miércoles, 23 de febrero de 2011

TENDAJÓN MIXTO

Un paso más a la privatización de la educación

JAIME ORNELAS DELGADO
Publicado en La Jornada de Oriente. 23 de febrero de 2011

En un acto francamente demagógico, privatizador y electorero, Felipe Calderón emitió un decreto mediante el cual permite la deducción de las colegiaturas del ingreso gravable de las personas físicas. La medida beneficia a las familias de la clase media alta, aquellas que tienen a sus hijos en escuelas privadas desde la preprimaria hasta el bachillerato. Sin duda, el decreto beneficia también, y fundamentalmente, a las empresas de educación privadas.

El chistecito de Calderón costará al erario nacional entre 11 mil y 13 mil millones de pesos anuales, pero lo más grave es que ese caudal de recursos pudo haber tenido un mejor destino, por ejemplo otorgar becas a niños y jóvenes que dejan de acudir a las escuelas públicas por falta de recursos o bien poner piso, techo y baños, sobre todo baños a las escuelas públicas del país.

Estas acciones sí serían responsabilidad del gobierno federal, cuya obligación es fomentar la educación pública y no la privada, que es un negocio mercantil. Pero como de este subsidio, que se niega al maíz por ejemplo, estuvieron excluidas las grandes empresas de educación superior pronto, ya verá usted, se las incluirá para que los sectores más ricos del país sigan eludiendo el pago de impuestos haciendo recaer la carga fiscal en los trabajadores, causante cautivos.

En fin, el decreto de marras es un evidente subsidio a la educación privada y confesional desviando recursos necesarios para otros programas sociales prioritarios, lo cual convierte en regresiva la medida de Calderón que no encuentra la forma de legitimar su endeble gobierno y ahora pretende resarcir la deteriorada imagen de su gobierno y busca apoyo en las clases medias que tienen un fuerte peso específico en la formación de la opinión pública y, sobre todo, votan y votan con la derecha.

A su vez, el sector privado aplaudió la acción presidencial por razones puramente economicistas. La medida representa, dijeron, “un incentivo” para la continuidad de la educación y ayudará a fortalecer el mercado interno. El propio Consejo Coordinador Empresarial y la Confederación Patronal de la República Mexicana, en sendos comunicados señalaron que el decreto presidencial es una “demanda histórica” del sector patronal. Sin quererlo confiesan que la medida es, simplemente, facciosa.

Es curioso el sector empresarial mexicano, que cuando hay alguna medida que tienda a beneficiar a los trabajadores la critican y la descalifican como populista y, ahora, les parece bien este beneficio fiscal de limitados alcances, que tal vez le reditúe algunos votos de la clase media. Por eso la diputada Josefina Vázquez Mota, que sin guardar el decoro, sin medir la magnitud de su despropósito ha proclamado su aspiración a la candidatura presidencial (al parecer se piensa que después de Calderón cualquiera puede ser) y la senadora Teresa Ortuño, que aplaudió arrebatada de entusiasmo lo que llamó la “decisión histórica” del Ejecutivo federal. Posición similar asumida por el SNTE encabezado por Elba Esther, que aplaudió a rabiar la medida que favorece a la educación privada y criterios comerciales.

Pero lo anterior no es anecdótico, por el contrario revela que el decreto no responde a una política pública, en tanto desprecia a 75 por ciento que representa la educación pública, sino que más bien responde a políticas partidarias; para decirlo pronto, es una oferta electoral adelantada encaminada a reforzar la lealtad de una franja de votantes que tradicionalmente ha favorecido al PAN, pero que sin rubor alguno puede coquetear fácilmente con el PRI, cuyos dirigentes, por cierto, se quejan de que el presidente les haya pirateado la propuesta cuya paternidad se atribuyen los priístas, al decir del senador Beltrones que también se apunta para la grande.

La derecha ha dado un paso gigantesco en la privatización de la educación, el siguiente será el bono educativo que se dará a los padres para que inscriban a sus hijos en la escuela privada que deseen, trasladándose el pago de la colegiatura al gobierno. Así, la SEP sólo tendrá la función de caja. El procedimiento es similar al de las medicinas, que si no las hay en el IMSS o en el ISSSTE le dan al derechohabiente un vale para que las adquiera en alguna farmacia convenida y esas instituciones pagan el importe de la receta.

Que difícil será recomponer el país después de 2012, los dos sexenios del PAN en Los Pinos casi logran acabar con la nación. Habrá que rescatarla de las manos de sus peores enemigos históricos.

Rumbo al Congreso Sindical Mundial, Atenas, Grecia, abril de 2011.


UNA REVITALIZADA FSM
CELEBRA SU 65 CUMPLEAÑOS

Por Carlos Alberto Pérez Benítez, Prensa FSM-América
BOLETÍN INFORMATIVO No 156 DE LA FEDERACIÓN SINDICAL MUNDIAL PARA LAS AMÉRICAS

La Federación Sindical Mundial (FSM), organización de referencia en las luchas por los derechos de los trabajadores y el sindicalismo internacional clasista se vistió de gala este 3 de octubre de 2010 al celebrar su 65 cumpleaños. Esta celebración se da en el marco de una importante revitalización de la organización marcada por el “nuevo rumbo” tomado por la FSM en el último Congreso Sindical Mundial celebrado en La Habana en 2005.

Víctima desde su nacimiento de conspiraciones y acciones divisionistas, resistente a los duros golpes sometidos por la cúpula imperial y explotadora de la clase obrera, y casi asfixiada tras el derrumbe del campo socialista en la década de los 90, nuevamente el sindicalismo de lucha y enfrentamiento contra el capital se yergue mostrando en su nueva estructura y dirección la capacidad de organización y el poder de enfrentamiento de la clase obrera frente a las injusticias laborales del mundo contemporáneo.

La FSM celebra su nuevo aniversario aglutinando a cerca de 80 millones de trabajadores en 120 países del mundo, ha recuperado en esta última etapa importantes espacios atrayendo a jóvenes, mujeres, e inmigrantes, sectores de vital importancia y muchas veces marginados y excluidos por disímiles razones, ha apoyado la celebración de las tres ediciones del Encuentro Sindical de Nuestra América, un espacio cada vez más exitoso en la organización del sindicalismo de clase en nuestro continente, y se ha caracterizado además por sus incansables luchas contra el imperialismo yanki, así como en la búsqueda de soluciones alternativas a las propuestas opresoras de las trasnacionales y monopolios capitalistas.

La FSM también ha venido reorganizado su trabajo desde la base, haciendo un especial énfasis en el fortalecimiento de sus oficinas regionales, (América, África, Europa, Medio Oriente, Asia Pacífico y una en la capital rusa), así como brindando su apoyo al trabajo de las Organizaciones Sindicales Internacionales en los sectores de la Energía, Transporte, Metal, Turismo y Agricultura entre otros.

En medio de la crisis capitalista mundial ha abogado porque sean los propios capitalistas quienes paguen la crisis y no los trabajadores, porque se detengan los programas armamentistas y se reduzcan los gastos militares, así como que se ponga fin a la ocupación y las guerras de las fuerzas imperialistas.

Entre sus luchas también se reafirman la intención de impulsar la creación de puestos de trabajo con plenos derechos laborales, el aumento real de salarios y pensiones a los trabajadores, prohibir los despidos, detener la privatización, reducir el tiempo de trabajo, entre muchos otros reclamos que beneficien a la clase obrera internacional.

La FSM entra en su 65 aniversario inmersa en los preparativos de la 16ta edición del Congreso Sindical Mundial que tendrá lugar en Atenas, Grecia, en abril de 2011. Un espacio que según se vaticina, servirá para reafirmar el nuevo rumbo de la organización y afianzar las bases del sindicalismo clasista en todo el orbe. Se espera a su vez, sea este un Congreso sin exclusiones, es decir, abierto a todos los sindicatos y sindicalistas del mundo, un Congreso donde los actores principales serán las problemáticas planteadas por los trabajadores en todos los continentes, un Congreso que demuestre que el verdadero camino del movimiento sindical internacional está junto a la FSM.

martes, 22 de febrero de 2011

DECRETO ELITISTA

Luis Miranda Reséndiz

Publicado en el periodico "Unidad " No 31,de febrero de 2011

En fiel correspondencia a su formación típica de derecha y reaccionaria, Felipe Calderón emitió un decreto para deducir de los impuestos los cobros de las colegiaturas de la educación privada,.Esta decisión es para favorecer al sector de la población que goza de las mejores condiciones económicas, ocupaciones sobresalientes y salarios muy superiores a los del grueso de la población; la medida contiene un carácter discriminatorio a la escuela pública y a favor de las escuelas particulares y de las personas con mayores ingresos. Tal medida significa en la práctica, un subsidio a la educación privada, es decir, un beneficio a quienes hacen de la educación un negocio, un sistema de lucro y enriquecimiento del sector privilegiado de los negocios. El decreto, en cuestión, favorece a las familias que tienen acceso a los medios electrónicos, que hacen declaraciones fiscales, que pueden pagar servicios de contabilidad y que urden diversos mecanismos y maniobras para evadir al fisco, en suma se trata de un decreto presidencial, no es ley, no pasa por el congreso, que privilegia a la clase pudiente mediante el recurso de desviar fondos públicos al negocio de la educación privada, que han menguado sus ganancias por la crisis generalizada.

Curiosamente el PRI declara la paternidad del decreto, dicen que es un proyecto planteado por ellos, lo que evidencia que entre el PRI y el PAN no hay diferencias, sus rasgos políticos son extremadamente parecidos, sus diferencias son de matiz, prácticamente son los mismos, por eso debemos combatirlos por igual.

La medida unilateral desdeña y golpea a la educación pública que cada día disminuye más su presupuesto, dejó de ser gratuita, todos los niveles desde preescolar hasta la superior es sostenida por cuotas obligatorias que imponen a los alumnos y que los paterfamilias deben pagar, bajo la engañifa de “cuotas voluntarias” además de útiles escolares, material didáctico, libros, uniformes, en los casos de la educación básica, y cuotas “extraordinarias” hasta para la compra de gises, borradores y conservación de mobiliario y de los inmuebles.

Frente a este decreto elitista y contrario a la falsa postura de impulsar al sistema público de enseñanza, el sector democrático tiene como responsabilidad rescatar el papel del Estado de impartir la enseñanza gratuita, democrática y popular basada en el conocimiento científico y libre de fanatismos.

Por esto, aprovechamos para condenar la conducta represiva tanto del gobierno estatal oaxaqueño como del gobierno federal, que ante las manifestaciones justas y legítimas de las distintas organizaciones que integran la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca, APPO, para darle a conocer a Felipe Calderón su rechazo al decreto en cuestión, este derecho fuera pisoteado y en lugar de ser escuchados, fueron violentamente reprimidos por el Estado.

Debemos estar conscientes entonces de que la tarea esencial de las fuerzas democráticas, consiste en luchar por una revolución educativa que destine un mayor presupuesto que permita ampliar la cobertura nacional ,que establezca el derecho a la educación para todos los niños y jóvenes , que nadie se quede sin escuela; mejorar el sistema de la enseñanza orientada con una pedagogía propia, surgida de nuestra realidad concreta, tendiente a formar y crear al nuevo ser ,que impulse el desarrollo de nuestra nación con independencia y soberanía plenas, crear y formar a los nuevos seres comprometidos en el desarrollo nacional con mentalidad creadora y de servicio a la comunidad, como hijos del pueblo ,impulsar las carreras basadas en la ciencia y la tecnología para desarrollar a las fuerzas productivas; crear un sistema de becas para hijos de trabajadores de la ciudad y el campo que sea suficiente para costearse todos sus estudios ,desde los básicos hasta los de post-grado.

Crear los centros de ciencia e investigación científica, para incursionar en la robótica, en la tecnología de nueva generación y en las investigaciones de tecnología de punta , rescatar y modernizar los Centros de Estudios estratégicos, como el Instituto del Petróleo, el Centro de Investigaciones Nucleares, el Instituto de Investigaciones Eléctricas, impulsar la investigación agrícola y pecuaria, las ciencias del mar y las investigaciones de la química, la física y la biología, entre otras tantas importantes.

Es claro que estos proyectos no están en los propósitos de la clase gobernante actual, apátrida y sumisa ante el imperio, sus proyectos son los de continuar acumulando riqueza y empobreciendo más al pueblo y a sus nuevas generaciones, para avanzar tenemos que seguir acumulando fuerzas para echar al basurero de la historia a esta clase rapaz y entreguista, la tarea es construir un nuevo bloque social integrado por las mejores fuerzas del campo democrático y patriótico que junto con el pueblo deberá actuar para construir un nuevo régimen democrático y soberano.

Las fuerzas del campo democrático, del frente amplio de masas, las fuerzas populares, en su conjunto, deben actuar unidas para enfrentarse, con éxito, a la oligarquía dependiente del imperialismo representada, por ahora, por Felipe Calderón y después por el sustituto que preparen los mismos oligarcas. Pelear desde la trinchera de la clase obrera y los demás sectores populares, disputar el poder ejecutivo a los apátridas entreguistas, que se apoderaron del palacio nacional, por tanto luchar por arrebatarles ese importante pilar de su dominio; tarea histórica que debemos emprender ¡YA!

jueves, 10 de febrero de 2011

50 Aniversario de la Escuela Club Rotario de Tehuacán.

Luis Hernández Montalvo.

Don Juan Flores fue la cabeza de un clan de profesores en Tehuacán, Puebla, pero también, el primer director de la Escuela Primaria Club Rotario en 1961.

En los días que corren, la Escuela Primaria Club Rotario de la ciudad de Tehuacán, debe estar celebrando su Cincuenta Aniversario. En febrero de 1961, cuando apenas tenía siete años, ingresé a la escuela, teniendo como primer maestro al profesor Juan Flores.

Lo recuerdo como un hombre maduro, de rasgos toscos y muy serio que acentuaba su expresión de indígena mixteco, el maestro Juan solía llegar a la escuela muy temprano, para lo cual debía recorrer una distancia de aproximadamente dos kilómetros en bicicleta.

Los niños lo íbamos a esperar a la puerta de su casa y lo acompañábamos en su recorrido, el manejaba su bicicleta despacio, a veces se detenía para esperarnos, conforme nos acercábamos a la escuela, el grupo de niños era tan grande que prácticamente bajaba de su bicicleta para caminar en medio de la polvareda que levantaba la algarabía de niños, muchos caminábamos descalzos y enterrábamos nuestros pies en un mar de talco, que por aquellos días las calles sin pavimentar, daban la impresión de un desierto.

Mi generación tuvo acceso por primera vez a los Libros de Texto Gratuitos, dejando atrás los libros que por aquella época eran de mala calidad, muy costosos y de difícil adquisición de la inmensa mayoría de las familias mexicanas. Un año antes, en 1960, Don Martín Luis Guzmán ya encabezaba la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuito, el CONALITEG, organismo que editó por primera vez 19 títulos de libros para los niños y dos para los maestros.

Nuestra escuela se construyó en los días que el país celebraba el 150 Aniversario de la Independencia y el 50 Aniversario de la Revolución Mexicana. Los libros son ilustrados por los mejores artistas gráficos de la época como David Alfaro Siqueiros, Roberto Montenegro, Alfredo Zalce, Fernando Leal y Raúl Anguiano. En sus páginas encontramos una fuente de inspiración de patriotismo que nos marcó para siempre.

La portada de los Libros de Texto Gratuito de 1962, es una portada clásica en donde se representa a la Patria como una victoria alada, se trata del rostro de una mujer morena con rasgos indígenas que cobija entre sus alas los productos del trabajo de los mexicanos en alusión al cuerno de la abundancia en donde se representan productos agropecuarios e industriales como símbolos del progreso. Esta visión de la Patria es de Jorge González Camarena.

La Escuela Primaria Federal (por su financiamiento sigue siendo federal), está ubicada en la calle 9 Poniente y Álamo Número 718 de la ciudad de Tehuacán, según registro en internet. En 1961, los niños sabíamos que nuestra escuela había sido construida con el financiamiento de los Rotarios, hoy aparece como una institución federal transferida.

La Escuela Primaria Club Rotario de Tehuacán se construyó a través del Programa Nacional de Construcción de Escuelas, impulsado por el Secretario de Educación Pública Jaime Torres Bodet, fueron de las primeras aulas prefabricadas, con mesa bancos binarios de madera y pisos de cemento con suficiente iluminación y ventilación a través de persianas y ventanas con micas de color verde y con ilustraciones de héroes de la patria ilustrados por el muralista y pintor: David Alfaro Siqueiros y dibujos de plantas y flores, pero también con mapas de la República y del cuerpo humano.

La primera escuela se construyó para los hijos de los obreros y trabajadores de aquellos días. Inicialmente fueron edificadas cuatro aulas al frente del edificio escolar, junto a la dirección y los sanitarios para niños y niñas. Al fondo se construyeron otras dos aulas. Y en el centro del patio, que era de terracería se localizaba una especie de cisterna con una llave de agua que entones si era potable y la podíamos tomar después de una agitada mañana de juegos bajo los cálidos rayos del sol.

Recuerdo las agotadoras jornadas de marcha para preparar la participación en los desfiles de la ciudad, apenas mitigadas por las frondosas copas de los árboles de la calzada que llevaba al Panteón Municipal.

Conforme la escuela tomaba su ritmo, el maestro Juan preparaba una escenificación monumental sobre el descubrimiento del pulque en tiempos de la Reyna Xóchitl, primero se presentó en la escuela y posteriormente en la ciudad, en medio de braseros con copal, música de teponaxtle y danzas prehispánicas. Completaban el cuadro, los diálogos y el pulque presentado en vasos sacramentales.

Hace 50 años, los niños recibíamos un desayuno escolar nutritivo y sabroso distribuido por el Instituto Nacional de Protección a la Infancia -INPI- antecedente del DIF, que en este año, también estaría cumpliendo 50 años. Los desayunos tenían un costo de veinte centavos.

Los festivales y las exposiciones al final de los cursos reflejaban el trabajo de un ciclo escolar, en donde se presentaban obras de títeres o se improvisaba el ring de boxeo o lucha libre.

Acompañaban al director, los profesores Carlos, Abigail, Silvina, Evangelista y dos maestras jóvenes que apenas habían egresado de la escuela normal, que a pesar se nuestra corta edad, nos llamaba la atención las minifaldas y algunos vanidosos las presumíamos como nuestras novias. Creo que una de ellas se llamaba Pilar, mi maestra, la más bonita. Carlos y Abigail, posteriormente se casaron. Al maestro Carlos lo llegué a ver por los años noventa. De mi maestro Juan tenía noticias a través de la profesora Margarita Flores Méndez, hija de mi maestro y hasta hace unos años a través de su hijo Eugenio, a los que envío mis saludos.

Nuestra escuela, a 50 años, tiene una trayectoria de luces y sombras, información disponible sobre los niveles de resultados, se ubica “en un promedio medio, pero con tendencia estable”, pero no hay información reciente sobre la prueba Enlace, o no pude acceder a ella.

Cuando he platicado con algunos niños y padres de los alumnos, tienen la percepción de que no hay un buen manejo de los recursos. Se menciona el retraso del techado de la cancha de basquetbol y problemas de financiamiento por los Rotarios, y no ven muy claro el funcionamiento del Consejo Escolar de Participación Social y su eficacia como órgano de fiscalización de los recursos de los padres de los alumnos.

Es muy probable que mis compañeros sobrevivientes tengan a sus nietos en la escuela cincuentenaria. Vallan a todos mis felicitaciones y mis mejores deseos y un recuerdo de gratitud a los maestros que compartieron su vida con nosotros y nos dieron luz a nuestros ojos por medio del alfabeto y los principios de cálculo.

A las nuevas generaciones, les pido que se preparen lo mejor posible para dar testimonio de moralidad y civismo. A los profesores, a poner su mejor empeño para lograr los mejores niveles de aprovechamiento y en la formación de ciudadanos libres.

Nota: Sigue en pie la invitación para visitar y opinar en el Blog: http://dialogoentreprofesores,blogspot,com/

Correo electrónico: hernandez_luis21@yahoo.com.m

miércoles, 2 de febrero de 2011

Marchan disidentes del SNTE en contra de la Alianza por la Calidad Educativa


Demanda central del CDMP

Gilberto Maldonado,quien encabezo la protesta ,
demando respeto al derecho a lamanifestacion y
denuncio ante los medios de comunicacion el trato
recibido por los maestros en este primer dia de
gobierno de Rafael Moreno Valle.



Ante el cerco policiaco que les impidio llegar al Cenro Expoositor,
donde tomaba posesion Rafael Moreno Valle ,la marcha de maestros
disidentes, en Bouleverd 5 de mayo,rumbo al zocalo de la ciudad
.

JAVIER PUGA MARTÍNEZ / La Jornada de Oriente - Miércoles, 2 de febrero de 2011




Los profesores de educación básica disidentes de la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) advirtieron que se encuentran listos para dar la batalla en contra de la aplicación en el estado de la Alianza para la Calidad Educativa (ACE), una vez que el gobernador Rafael Moreno Valle comience a tratar de aplicar dicha medida por orden de Elba Esther Gordillo Morales.

“Contra la ACE no estamos solos”, señaló el representante del Comité Democrático Magisterial Poblano (CDMP) Gilberto Maldonado, quien acompañó a otros 200 profesores en la manifestación que éstos llevaron a cabo la mañana de este martes para repudiar la presencia de Gordillo Morales, así como la Alianza para la Calidad Educativa.

Maldonado se refirió a otras organizaciones y movimientos sociales como el Frente de Organizaciones Sindicales Sociales Estudiantiles Populares del estado de Puebla (FOSSEP), el Suntuap y el Movimiento Independiente Revolucionario Estudiantil (MIRE), quienes también aprovecharon para expresar su repudio contra el alza al pasaje en el transporte colectivo de la capital.

En total, eran más de 300 personas entre profesores y estudiantes, quienes ubicados en la explanada de la 2 Norte y el bulevar 5 de Mayo era custodiados por una cantidad similar de policías estatales, armados con equipo antimotines, que les impidieron el paso hasta donde Moreno Valle protestaba como gobernador.

El líder magisterial subrayó que tras las agresiones que padecieron en julio de 2009 por parte del gobierno de Mario Marín Torres, el CMDP no descartó que con la nueva administración panista también padezcan actos de represión y violencia.

Por ello, confió en el apoyo que esas y otras organizaciones brindarán para que el movimiento en contra de la ACE tenga éxito, como ha ocurrido en estados como Oaxaca y Baja California.

Subrayó que en Puebla son más de 88 mil profesores encargados de la educación pública, de los cuales más de 55 mil –62 por ciento– están en contra de las reformas impulsadas por Elba Esther Gordillo, las cuales “solamente obedecen a los intereses empresariales y que, en algunos casos, son intereses extranjeros”, apuntó Maldonado.

Por ello, solicitaron que como primer punto inmediato el gobierno de Moreno Valle debe abrir una mesa de diálogo en la cual se establezca, como primer punto de acuerdo, dejar atrás las presiones y hostigamientos contra los profesores que están contra la ACE.

Como segundo punto pidieron que en vez de aplicar las ideas de Gordillo se establezca un trabajo conjunto en el que se determine cuáles son las necesidades inmediatas del magisterio, tales como los maestros “aviadores” y consentidos de los líderes Erik Lara Martínez y Cirilo Salas, de las secciones 23 y 51 del SNTE.

Por otra parte, Liliana Marcos, representante del MIRE, reiteró a las autoridades estatales que la exigencia de los estudiantes para echar abajo el aumento al pasaje sigue vigente y subrayó que este movimiento no se detendrá hasta conseguirlo; de igual forma reiteró la petición de que se aplique 50 por ciento de descuento en el transporte colectivo a estudiantes.

Hasta el momento, ni los maestros ni los estudiantes han sido atendidos por personal del nuevo gobierno, y menos han recibido una respuesta, por lo que adelantaron que las manifestaciones continuarán en los próximos días

lunes, 31 de enero de 2011

¡ESTE 1 DE FEBRERO VAMOS A LA TOMA DE POSESION!

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La concentracion, desde las 8 horas,
en el parque de San Jose
(18 oriente y 2 norte)
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CIUDADANO RAFAEL MORENO VALLE:

TIENE EL DILEMA DE SER GOBERNADOR DE PUEBLA O INTENDENTE DE GORDILLO Y CALDERON.


Los maestros exigen:

¡Abajo la alianza por la calidad de la educación! Levantamos esta bandera de lucha contra viento y marea, con la mirada atenta a las lecciones de Egipto, Túnez, Grecia, los disturbios en Francia y otras partes del planeta: sin los de abajo no sé puede construir un mundo mejor para la inmensa mayoría.

La llamada globalización y su ola de “reformas estructurales” por todo el mundo tiene como sello característico es el abandono de las responsabilidades del Estado a favor de los empresarios en materia social, pensiones, salud, educación, generación de empleo, privatizando la generación de energía eléctrica, hidrocarburos, minería, transporte etc. Los voceros del libre mercado justifican esta política con términos como la eficiencia, la competitividad, la calidad pero la realidad es otra: miseria, desempleo, destrucción ambiental, muerte y desnutrición.

El ataque hacia las organizaciones independientes de los trabajadores manda el mensaje de que ellos no tienen cabida en la solución de los problemas económicos y sociales, excepto como seres pasivos o sometidos a través de procesos de consulta “amarrados”, de elecciones fraudulentas, sancionados cuando disienten negándoles la toma de nota.

En México los gobiernos surgidos de la Revolución de 1910, crearon leyes e instituciones para que con la intervención del Estado en la economía el pueblo tuviera acceso a la salud, la educación, la cultura, a derechos sociales. Esta función social del Estado dejó de cumplirse a partir de las reformas estructurales emprendidas en 1982 por los gobiernos pripanistas de De la Madrid, Salinas de Gortari , Zedillo, Fox y Calderón.

¿Pero quiénes decidieron las políticas de ajuste, las reformas estructurales? ¿A quién se tomó en cuenta en primer lugar para diseñar tales políticas? A la OCDE, un club de países en su mayoría del primer mundo al que Salinas nos inscribió y al Banco Mundial, cuya presencia es garantía de intervencionismo, intromisión y ataques a la soberanía nacional de los países pobres. Ellos decidieron la privatización de las pensiones con la asesoría y propuestas directas de órganos como el Banco Interamericano de Desarrollo, guiadas por consideraciones que solo benefician al capital a través de los bancos, aseguradoras y afores.

La enorme movilización y la interposición de más de dos millones de amparos contra la Ley del ISSSTE logró 5 jurisprudencias que modifican solo 5 puntos de los más de doscientos que contiene la Nueva Ley 2007 pero mostró el poder de la unidad, la organización y el hartazgo de los trabajadores y obligó a los ministros de la Suprema Corte de Justicia a quitarse la máscara y declarar que es más importante la viabilidad del Estado que el “bienestar” de casi 10 millones de derechohabientes. Al respecto tenemos que decir que los argumentos del Estado en relación con el “enorme costo” del anterior régimen de pensiones no concuerdan con su generosidad para rescatar a los bancos y banqueros a través del FOBAPROA en 1994, cuyo monto es estratosférico y cuya aprobación constituye una la traición histórica de los partidos políticos al pueblo.

La ausencia de consultas verdaderas y la imposición de políticas que solo benefician a los patrones, a los más ricos, no es la excepción sino la regla en nuestro país, con vergonzosos primeros lugares en materia de corrupción, impunidad, obesidad infantil y adulta, desempleo, narcotráfico, baja calidad educativa, etc.

La Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) fue firmada por Gordillo Morales en contubernio con el gobierno de Felipe Calderón, sin consultar al magisterio y mucho menos al pueblo, con el consecuente repudio de cientos de miles de maestros y la consiguiente represión.

Mientras en países como Finlandia y China se abandonan los métodos de pruebas estandarizadas por no incidir en la formación integral del individuo y por atacar gravemente el desarrollo de la creatividad, en México la prueba ENLACE se adopta como el último grito de la moda pedagógica. En ciudades como Nueva York se pone en evidencia que lo que está en juego no es el interés por la educación sino las jugosas ganancias que se derivan de controlar la educación.

Por otro lado los llamados “consejos de participación social” que impulsa la ACE no son sino una manera encubierta de suplantar a las asociaciones de padres de familia para controlar la gestión de recursos para infraestructura y promoviendo su intervención para la planeación y la evaluación a los maestros.

En este contexto empieza el gobierno de Rafael Moreno Valle. Su lema de “Compromiso por Puebla” debe guiar su mandato. Aunque el hecho de que llegue con la representación de un partido de derecha, el PAN, no augura un futuro esperanzador. Tampoco es una buena señal la cercanía de Moreno Valle con Elba Esther Gordillo, quien lleva 21 años manipulando al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para su beneficio político, para enriquecerse e influir en la vida política nacional. El nuevo gobernador tiene el reto de quitarse la sombra de esa mercenaria política de los presidentes en turno.

El nuevo gobierno estatal conoce lo ocurrido recientemente en Puebla, la sumisión del ex gobernador Mario Marín y los incondicionales Eric Lara y Cirilo Salas ante Elba Esther Gordillo, al reprimir a los maestros democráticos, cuyo único delito fue inconformarse contra la ley del ISSSTE, contra la ACE y el cacicazgo sindical.

Moreno Valle y Maldonado Venegas, Secretario de Educción Publica, no ignoran que desde hace 3 años, como respuesta a la nueva Ley del ISSSTE y a la ACE, más de 50 mil maestros y valerosas maestras en el Estado, hartos de sus dirigentes y sus prácticas sindicales se inconformaron e iniciaron un movimiento reivindicatorio, tomaron los edificios sindicales, expulsaron a sus dirigentes y dieron muestras de conciencia social, dignidad, valor, coraje, convicción, lucha y fraternidad.

No deben olvidarse esos hechos: pese a la violenta represión y el hostigamiento, la fuerza y autoridad moral de los maestros democráticos es innegable, su furia y su rabia se mantienen, y no han sido derrotados ni acabados. Aún hay muchas razones para seguir luchando, denunciando, proponiendo.

Moreno Valle y Maldonado deben reconocer el derecho de disentir y cuestionar y abrir espacios de discusión, creación, participación. Deben evitar la tentación de caer en el autoritarismo y reprimir y criminalizar las luchas sociales, siempre justas y necesarias. Y si en educación su única apuesta es impulsar la ACE, que es rechazada por el magisterio democrático, Puebla está condenada al fracaso educativo.

El Proyecto Educativo Alternativo sigue en construcción. Pese a los obstáculos que le oponen quienes repiten el discurso de la calidad, nosotros sustentamos una propuesta pedagógica de la racionalidad y una propuesta de comunidad educativa, de comunidad real, compartiendo la experiencia con los padres de familia. Ciertamente, nuestro proyecto se propone cambiar el sistema, la educación y con ello nosotros y está abierto a la discusión.

Ciudadano gobernador Rafael Moreno Valle,
Los maestros estamos obligados a hablar:

Los resultados del mal gobierno en el país están a la vista. Los hechos demuestran que vamos de mal en peor. En el norte del país reclaman justicia Pasta de Conchos, Ciudad Juárez, Maricela, los 49 niños de las guarderías subrogadas del IMSS, más de 30 mil muertos en la guerra contra el narcotráfico, decenas de millones en la pobreza.

Los agravios al pueblo son innumerables: en Puebla la represión de campesinos en Azumiatla, de los maestros, la muerte de Fermín Mariano, las expropiaciones y los fraudes inmobiliarios. El movimiento sindical se halla acosado. ¡Ni una sola huelga ha sido declarada legal en el sexenio! En tanto, el aumento salarial no llega a 5% y el alza al pasaje es del 20%. Quienes se oponen al negocio de los concesionarios parásitos, los estudiantes poblanos, son golpeados y criminalizados por algunos medios como un peligro para México, vinculándolos con las acciones de organizaciones subversivas o armadas.

Este 1 de febrero se abre una nueva etapa de gobierno en Puebla. No está reñido el desarrollo con la democracia, que implica mínimamente consultar a los trabajadores mineros, electricistas, estudiantes, obreros, campesinos, trabajadores de la educación y al pueblo sobre su propio destino.

Tenemos derecho a pedir la palabra a la hora de las decisiones: ¡sin los de abajo no hay futuro digno para nadie! ¡Las garantías individuales y los derechos sociales no se mendigan, por eso estamos decididos a defenderlos toda costa!

¡Queremos una patria libre, soberana, digna, independiente!

¡Respeto al Artículo Tercero Constitucional!

¡Cese a la represión y criminalización de los luchadores sociales!

¡Alto a la represión contra los estudiantes y respeto a su derecho a la educación superior!

¡No al alza en el transporte público!

¡Respeto al derecho a la tierra!

¡El SME somos todos, libertad a Miguel Márquez, preso político en Puebla!

ATENTAMENTE

¡POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO!

Heroica Puebla de Zaragoza a 1 de febrero de 2011.

SINDICATO NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACION

Secciones Democráticas 23 y 51

viernes, 28 de enero de 2011

Invitación



TALLER SOBRE EL PROYECTO EDUCATIVO ALTERNATIVO

Tepexoxuca ,Libres,Pue 5 y 6 de febrero de 2011

 Matemáticas: material bancubi.

 Español: comunidad de dialogo.


Con la definición de la escuela que queremos, instituida como principio, como guía de trabajo, como instrumento de organización, vamos avanzando en la consolidación del movimiento y en el reconocimiento de la centralidad que en nuestra organización tiene el recuperar nuestra materia de trabajo, la educación.

Así, nuestro proyecto educativo considera los siguientes elementos:

1-Profundizar en la crítica al modelo neoliberal de país., lo que implica articularnos con el movimiento político- social en el plano nacional e internacional.

2-La critica a las políticas educativas de corte neoliberal .

3-Construcción de programas para la transformación educativa, en los ámbitos

Normativo estructural.- Combate a la Alianza por la Calidad de la Educación y a las contrarreformas al Artículo Tercero Constitucional, a la Ley General de Educación y a los reglamentos que atenta contra la escuela publica y los derechos laborales de los trabajadores de la educacion.

La escuela .-Transformación de la relación escuela-trabajo ,relación teoría-practica e integración escuela comunidad, lo que implica una nueva curricula

El educador.- .Formación. , capacitación, investigación e innovación encaminadas a reconocernos como educadores populares.

La organización de la comunidad.-Romper la separación de la escuela con la vida.

Los principios educativos. Nuestro proyecto sustenta la defensa de la educación pública, gratuita, laica, obligatoria, científica, popular, politécnica, integral, universal, nacionalista, internacionalista, humanista, democrática, critica, patriótica, solidaria, cooperativa, lúdica, transformadora, multicultural.

Nueva propuesta curricular :Toma como referentes los grandes problemas del país y del mundo ,de manera que la educación incida en su solución ,tales como trabajo, producción , salud, alimentación, ciencia y tecnología, desarrollo ecológico, cultura, memoria histórica, arte, cultura física, democracia participativa, justicia social, soberanía nacional, lectura y pensamiento, organización y lucha.

Las pedagogías que nos inspiran son la pedagogía de la ternura, que reconoce la importancia de la educación de la sensibilidad, , la afectividad, la pedagogía de la liberación , encaminada a educar para la emancipación de los seres humanos y de los pueblos, la pedagogía de la cultura, como elemento que recupera las raíces , la identidad y las tradiciones de lucha de los pueblos, la pedagogía del trabajo , que articula la educación con la producción y la pedagogía del movimiento social, que educa en derechos sociales y humanos y se basa en el pensamiento cientiifico para el analisis de los fenomenos sociales e historicos.

Nuestro proyecto sindical:En nuestras escuelas, delegaciones y secciones sindicales avanzamos en la democratizacion del SNTE. Este movimiento agrupa a cientos de miles de compañeros en todo el pais ,quienes por encima de las diferencias de todo tipo nos unimos para hacer nuestro el SNTE.Esta cercano el dia en que veremos fuera a Elba Esther Gordillo.

Maestra, maestro:

Las condiciones necesarias para la transformación educativa se construyen día a día, superando obstáculos de todo tipo. Esta construcción requiere dar seguimiento a nuestros programas y proyectos.

Somos miles de compañeros y compañeras que reconocemos que es preciso superar el acomodamiento, la rutina, la cobardía.

¡Participa con nosotros ¡

¡Nos vemos en Tepexoxuca, este 5 y 6 de febrero!

Contamos todos con la siempre grata hospitalidad del Maestro Gabriel.


Nota: Para localizar la ruta hacia la sede del taller abre la liga “Tamachtini A. C.”, en este blog, al lado derecho.

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viernes, 21 de enero de 2011

Vende el Panal despensas desde primarias del estado de Méxic


Cuadernos enviados a los hogares por la estructura del SNTE

Utiliza a los alumnos para que lleven un volante promocional a padres de familia También envía a los hogares propaganda electoral que los mismos niños han debido doblar

Karina Avilés

Periódico La Jornada Jueves 20 de enero de 2011, p. 5

El accionar político del Partido Nueva Alianza (Panal) en el interior de las escuelas públicas es una constante: en planteles del estado de México, mediante la orden de los propios directores, los maestros distribuyen en los salones de clase millares de volantes con el objetivo de que los niños los entreguen a sus padres, para que éstos a su vez compren una despensa de "frutas, legumbres, abarrotes y verduras", con un precio que va de 10 a 30 pesos, y que los paterfamilias voten por esa organización política al "apoyarlos" para adquirir alimentos básicos a bajo costo.

Además de dichos volantes, el Panal y la maquinaria del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), encabezado por Elba Esther Gordillo, entregó en las aulas cuadernos con la leyenda "Mamá, sácate un 10... Vota por Nueva Alianza", así como reglas que dicen "Nueva Alianza, una propuesta que marca tu vida" y los mismos cuadernillos para colorear que se reparten en las escuelas públicas de Baja California Sur con motivo de las próximas elecciones, en donde se les pide a los menores de edad llenar un cupón con los datos confidenciales de ellos o de sus "papás".

Esta propaganda, en poder de La Jornada, no sólo se ha entregado al interior del espacio público escolar sino que, como ocurrió en el caso de la primaria Constitución de Apatzingán, ubicada en la plaza principal sin número de San Agustín, en el municipio de Ecatepec, los niños han sido obligados a doblar folletos en las aulas y los padres a ponerse de acuerdo con los docentes en las instalaciones para asistir a manifestaciones políticas en favor de ese partido, afirman los paterfamilias.

Luz María Sánchez, integrante de la comunidad de padres en dicha primaria, sostiene que a todos los alumnos del plantel –alrededor de 600– los maestros les entregaron en cada uno de los salones un "papelito" para que éstos a su vez lo llevaran a sus padres y pudieran comprar la despensa del Panal.

"Mi hija salió de la escuela con el papelito y me lo enseñó. ¿Quién te lo dio?, le pregunté. Adentro, me dijo. Aprovecha mamá, porque viene barato todo y de buena calidad", sostiene que le respondió la menor.

Al respecto, Martha Alicia Morales Valenzuela, otra de las madres de familia, cuenta cómo se distribuyen los paquetes de alimentos en las escuelas.

La operación consiste en lo siguiente: como primer paso reparten los volantes a los niños para que los padres o tutores estén informados y, al día siguiente, las madres tienen que llevar el dinero y su bolsa de mandado, porque afuera de la escuela está el camión de Nueva Alianza en donde se adquieren los productos.

En el volante se establecen tres tipos de precios: el paquete de legumbres y de verduras cuesta 10 pesos cada uno, el de frutas, 15, y los abarrotes 30 pesos. Eso sí, en la papeleta se advierte: "En la compra de cualquier paquete, presentando este volante y tu bolsa de mandado te obsequiamos un producto más. Sujeto a cambios de productos, según su demanda".

Las madres, representantes de la comisión de paterfamilias de ese plantel, refieren que dichos volantes se repartieron los primeros días de octubre del año pasado. "Los padres de cuarto A estábamos juntando firmas para que nuestro maestro no se fuera. Nos firmaron varias mamás que estaban formadas para comprar la despensa en el camión del Panal que estaba afuera de la escuela. Eran como 80, pero ya se habían ido otras".

Esta práctica continúa y se extiende a un sinnúmero de planteles. De hecho, en este momento lo anterior se realiza en Ciudad Cuauhtémoc, ya que de acuerdo con información proporcionada por la tercera regiduría en Ecatepec, a cargo del profesor Josué Abimael Pérez Rodríguez, del Panal –cuya grabación está en manos de este diario–, "son demasiadas" escuelas las que "forman parte" de la estrategia de esa organización política en los centros escolares públicos.
Foto
Cuadernos enviados a los hogares por la estructura del SNTE

Lo anterior, dicen los padres de familia, con la complicidad de las autoridades de la escuela y del SNTE. De hecho, la directora de la primaria referida, Norma Angélica Colón Peralez, no trabaja para el centro escolar, "su prioridad es el Partido Nueva Alianza", afirma otra de las madres de familia, quien solicita el anonimato.

En 2009, Colón Peralez se postuló como candidata a diputada del Panal por el distrito 13, en las elecciones del 5 de julio. Entonces, añade la madre, "la directora armó un comité de maestros para que la ayudaran a doblar unas papeletas de Nueva Alianza y como eran muchas los maestros les dijeron a los niños que los apoyaran. A mí me lo comentó también la profesora Dulce María Fausto, quien me expresó que sí había papeletas e incluso ella se ofreció a doblarlas, pero como eran demasiadas los niñosdebieron ayudar a doblar".

Martha Alicia Morales Valenzuela recuerda que los alumnos que hicieron ese trabajo fueron los de sexto grado. En ese entonces "yo tenía a mi hijo en sexto y también a mi sobrino. Ellos doblaron también y hay muchas mamás que están dispuestas a testificar".

La dirección, sala de belleza y cuartel de campaña

Las madres de familia afirman que a la hora de los honores a la bandera, en el patio de la escuela, la directora Norma Angélica, quien siempre ha actuado "en contubernio" con el supervisor de la Zona 24, Héctor Torres Juárez, tomaba el micrófono para invitar a los padres a acudir a sus mítines para apoyarla. "Los maestros de nuevo ingreso también tenían que ir en horas de clase para respaldarla, porque estaban condicionados. Y los padres nos íbamos, incluso, a los salones de fiesta para asistir a sus actos de campaña política", refiere Morales Valenzuela.

Asegura que "nos teníamos que poner de acuerdo con los maestros adentro de la escuela para asistir a sus mítines. Afuera del plantel nos esperaba un transporte que nos llevaba a todos y luego nos regresaba ahí o a nuestras casas".

Dicha primaria abrió sus puertas para un curso de verano en 2009, ya que forma parte de la Escuela Siempre Abierta. Por esa razón asistieron niños de diferentes centros educativos de la zona. De nueva cuenta, agrega, la directora aprovechó y dijo: "Si no me lo toman a mal, por ahí me sobró esta propaganda y me voy a tomar la libertad de regalarles estos cuadernitos, reglas, plumas y gomas. Y todos los niños de diferentes instituciones públicas salieron con propaganda de aquel plantel. Yo traía como 20 cuadernos, por todos los chamacos que tengo, y hasta les dieron a mis niños doble".

Es tal el uso que Colón Peralez le da a la escuela para realizar sus tareas políticas, que convirtió la dirección "en un salón de belleza", porque llegaba a la escuela sin arreglar y, antes de irse a sus mítines, ahí llegaba "su peinadora exclusiva, se maquillaba y hasta se ponía sus medias", indica Morales.

Las madres de familia también cuentan que, entonces, "los maestros se encerraban en la dirección para saber las funciones que debían hacer en la campaña de Colón Peralez" y, mientras tanto, los niños se quedaban sin clases.

"Al ver lo que hacen los profesores por la política, yo estoy desilusionada. No deben manipular a nuestros hijos, ni repartirles propaganda", afirma Luz María Sánchez. Sin embargo, y ante la inconformidad que los tutores han demostrado contra la directora, ésta les ha dicho: "Hablen lo que quieran. A mí no me hacen nada. Yo me peino hacia atrás y chinguen a su madre las viejas".

Maestros ratifican su participación en la marcha de este 1 de febrero

Ramiro Arciga Martínez recordó que el surgimiento
del CDMP es producto de una serie de deficiencias, así como de
represiones contra los docentes / Foto Elizabeth Rodríguez


ELIZABETH RODRÍGUEZ LEZAMA

Tehuacán. Para hacer saber a Rafael Moreno Valle que siguen en pie de lucha y firmes en su rechazo a la Alianza por la Calidad Educativa (ACE), los maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) de esta zona anunciaron que se sumarán a la marcha programada para el 1 de febrero, cuando el nuevo gobernador tome posesión de su cargo.

Ramiro Arciga Martínez, integrante de ese movimiento, expresó que quieren hacerse presentes al inicio de la gestión de Moreno Valle porque no quieren que inicie su gobierno con la falsa idea de que el CDMP fue producto de una casualidad y que se ha disuelto, como lo quieren hacer creer los líderes de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Eric Lara y Cirilo Salas, respectivamente.

El surgimiento de la organización, recordó, es producto de una serie de condiciones reales de deficiencias, así como de represiones que se aplicaron en contra de los docentes que pedían claridad en su organización sindical y una mejora en los métodos que se aplican en los diferentes niveles educativos.

Que quede claro, indicó, que no sólo luchan por problemas de carácter gremial, sino también por los aspectos que pegan directamente a las familias poblanas, con lo cual se afecta el rendimiento de los alumnos en la escuela, como es el caso del aumento al pasaje, que en las familias más marginadas significa reducir su alimentación para garantizar el traslado de los hijos a sus centros educativos.

Los maestros democráticos marcharán aunque ello signifique sufrir un descuento más a sus salarios, que es el modo en que se les castiga cada vez que se manifiestan, pero si es la forma en que se saciona la ausencia de las aulas exigieron que se aplique la misma medida a los cientos de docentes que ya fueron convocados para asistir a la toma de protesta de Rafael Moreno Valle, con el objetivo de mostrar la fuerza del SNTE y hacer quedar bien a los líderes en Puebla y a Elba Esther Gordillo.

La Jornada de oriente. 20 de enero de 2011

martes, 18 de enero de 2011

Resolución de los maestros democráticos:

¡ESTE 1 DE FEBRERO VAMOS
A LA TOMA DE POSESION!




Considerando que no confiamos en lo que siempre promete el gobierno hemos acordado bajo nuestra propia dirección darnos por invitados, este 1 de febrero, a la toma de posesión del gobernante en turno.

Considerando que solo escuchan a los mandantes cuando vociferan -ellos los mandatarios no entienden otro idioma- nos vemos obligados, desde el primer día del virreinato, a gritar nuestra verdad como maestros del pueblo a quienes nos han cerrado una y otra vez las puertas.

Nuestra fe en el dialogo no ha declinado, aunque recordamos que cuando marchamos por el centro histórico y fuimos golpeados, gaseados y encarcelados dijimos que ese dialogo no lo entendemos, y aun así volvimos a las puertas de palacio a recoger a nuestros heridos y estuvimos tres días ante las penitenciarías para pedir la libertad de nuestros compañeros y de nuestras mujeres. ¡Seguimos en pie de lucha!

Aclaramos que no vamos a perturbar el orden público, solo a manifestar nuestras ideas. Solo ejerceremos el derecho de asociarnos y reunirnos pacíficamente, porque los derechos que nos otorga de la Ley Suprema no se mendigan, se ejercen. Así que no será necesario enviar granaderos para invitarnos a no molestar al señor.

El señor que será ungido ya debe saber que demandamos la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Desde que ese bodrio nos fue impuesto nuestros mejores maestros y los expertos en la materia demostraron que es un atentado contra la escuela pública. Al otro señor que alguna vez nos recibió en palacio le explicamos, en nombre de decenas de miles de manifestantes –porque su obsecuencia y falta de tiempo no le permitieron leer lo que firmaba- que el pueblo tiene derecho a educación gratuita, laica, democrática. Le hablamos de la soberanía popular pero el señor, siendo abogado, no sabía mandar obedeciendo.

La otra petición -entre tantas que el pueblo trabajador y el gremio de maestros hacen al mandatario- es que respete la libertad sindical, que no intervenga en los asuntos que no son propios del gobierno patrón. Nosotros solos, los trabajadores de la educación echaremos de nuestras filas a los líderes venales y a la mafiosa cacica.

Compañero maestro, trabajador, ciudadano poblano:

Participa en esta gran concentración en el lugar que oportunamente te indicaremos. ¡Súmate a la protesta de los maestros democráticos contra la ACE! Recuerda lo que decía Martin Luther King: “Quien acepta el mal pasivamente es tan culpable como el que ayuda a perpetrarlo. Quien acepta el mal sin protestar, realmente está cooperando con él."

¡Por la Educación al Servicio del Pueblo!
Heroica Puebla de Zaragoza a 15 de enero de 2011
¡Viva el Movimiento Democrático
Magisterial Poblano!

¿Nueva política educativa en Puebla?

Luis Hernández Montalvo.

Los profesores poblanos aún no conocemos la nueva propuesta de la política educativa que se impondrá en el próximo sexenio, sobre todo, en lo que tiene que ver con la reorganización de la administración y con la revisión de los recursos educativos destinados a los distintos programas para la mejora del trabajo docente.

Si hago mayor énfasis en plano de la administración, es porque, no debemos olvidar, que el proyecto académico, por ley, es un atributo de la federación.

¿Cómo hacer más eficiente el presupuesto educativo destinado para Puebla y que suma más de 11 mil millones de pesos?

Los trabajadores de la educación estamos llamados a reflexionar lo que hasta ahora ha significado el cambio de la administración educativa al inicio de cada sexenio y los excesos en la retórica pretendidamente modernizadora de la gestión educativa en la entidad.

La crisis educativa es cada vez más lacerante. Tenemos en pleno siglo XXI más de dos millones de analfabetas o personas que no concluyeron sus estudios de educación básica, datos conservadores estiman que solo en Tehuacán, hay más de 200 mil analfabetas.

Esta crisis de la educación pública en Puebla se manifiesta de múltiples maneras y abarca a todos los ámbitos de las relaciones institucionales, entre las cuales hay que destacar la ausencia de espacios serios para una eficaz profesionalización del magisterio que le permita enfrentar su trabajo con mayor eficiencia y responsabilidad.

Es necesario insistir en que hace falta actualizar la legislación para dar paso a nuevas y novedosas formas gestionarías para construir una relación horizontal entre los miembros de las comunidades escolares.

La sustitución de la actual legislación antidemocrática y autoritaria, posibilitaría las condiciones para crear en las escuelas un ambiente de colaboración entre los directivos y los profesores, pero también con los padres de los estudiantes y la sociedad.

Hoy las escuelas públicas y privadas, son un espacio vacío de ideales y de proyectos que orienten la creatividad de las comunidades escolares.

La educación pública en Puebla ha sido dirigida por facciones políticas, por pandillas que se disputan los controles de la administración y los puestos públicos, orientados por intereses mercantilistas, por eso no hay objetivos claros de cara a la sociedad.

El próximo Secretario de Educación aún no se instala en su oficina y los líderes del SNTE y de los sindicatos pretendidamente “independientes” ya ejercen toda clase de presiones para acomodar a sus cuadros más leales.

Si se confirma al licenciado Luis Maldonado al frente de la administración educativa en la entidad, estaremos ante un caso evidente de la intromisión de la Presidenta del CEN del SNTE en los asuntos educativos locales, y su importación del estado de Veracruz, hace aún más evidente la falta de cuadros políticos en la entidad.

Hasta ahora solo hemos escuchado un discurso pragmático sobre el impulso a la política educativa diseñada por el grupo de expertos y colaboradores más cercanos de la señora Elba Esther Gordillo, pero aún no conocemos el diagnóstico del estado que guarda la educación en la entidad, que reconozca los errores de las administraciones anteriores, la nueva propuesta debe ser producto de un diagnóstico en el cual, entre otras cosas, se llame a cuentas a los burócratas del Instituto Estatal de Educación para Adultos, encargados de los programas de alfabetización, que nos expliquen por qué, en lugar de disminuir el número de analfabetas, este se incrementa en forma escandalosa, a pesar de los presupuestos millonarios que se destina para tal fin.

El Diario Reforma ha publicado en el transcurso de la semana cifras alarmantes sobre los gastos de “Enciclomedia”, que abarcan los 18,925,244,000 de pesos por 109 mil equipos y su mantenimiento. Si bien, se trata de un programa federal, debe evaluarse su funcionamiento en la entidad y sistematizar las experiencias que se desprendan de su implementación en Puebla, sobre todo, si se llega a concretar su descentralización y lo que implicaría para el gasto educativo local.

La nueva administración que ya se integra no tiene nada de novedoso, sus miembros son los mismos personajes reciclados de administraciones anteriores, con fuertes intereses políticos y económicos, pero también burocráticos.

Todavía no estamos ante una administración que pueda construir consensos entre los distintos actores de la “Comunidad Educativa y Cultural”, pero fundamentalmente, de los educadores, a favor de la educación pública, que una vez más son excluidos de la discusión de su materia de trabajo.

Los nuevos funcionarios seguirán hablando de la calidad educativa, sin tomar en cuenta el modelo antropológico de desarrollo humano, que rescate a los hombres y mujeres de su miseria y del camino de la migración al país del norte, que los incorpore a las oportunidades de un trabajo digno, los habitantes de los pueblos ya no quieren discursos, quieren saber cómo ganar, como ascender socialmente, como liberarse de la oscuridad del analfabetismo, la insalubridad y el hambre.

Deseamos que la nueva administración prevea la implementación de la obligatoriedad del bachillerato en Puebla, con metas y presupuestos para construir edificios equipados con talleres y laboratorios, con docentes capacitados para el ejercicio de la docencia.

Una vez concluida la euforia del triunfo electoral del 6 de julio, se impone que los ciudadanos exijamos a los partidos de la Alianza Compromiso por Puebla, una explicación de su participación en la integración del nuevo gobierno y su visión para el ejercicio del poder, sin abandonar las mejores expectativas de los electores, sin rupturas.

Nota: Con alguna dificultad, he construido el blog: dialogoentreprofesores.blogspot.com que pongo al servicio de los trabajadores de la educación y los invito a que lo visiten y dejen sus comentarios. hernandez_luis21@yahoo.com.mx

viernes, 14 de enero de 2011

REPRESION CONTRA ESTUDIANTES, PELIGROSA BOMBA DE TIEMPO

Hoy, una marcha más contra el alza del pasaje

y por la libertad de Miguel Márquez

Denuncia De hechos:

El día de hoy 14 DE enero, por la mañana fueron agredidos con palos y bóxer estudiantes universitarios frente a la escuela de Fisicomatemáticas, en la ciudad universitaria de Puebla. Al momento hay 10 heridos y aumenta la tensión y el conflicto por la protesta estudiantil contra el alza del pasaje urbano.

Antes de la agresión un funcionario de la universidad hizo acto de presencia para amenazar a los estudiantes conminándolos a retirarse del lugar. Se supone que los agresores salieron de la Dirección de Desarrollo e Integración Estudiantil, un aparato de la rectoría de la BUAP

El momento político.

El alza a los precios del pasaje se autoriza en momentos de transición entre el gobierno saliente de Mario Marín y el de Rafael Moreno Valle, que toma posesión en unas semanas. El pueblo percibe complicidad entre ambos gobernantes para sangrar aun mas la economía familiar.

Los hechos ocurridos hoy en la BUAP pueden ser una bomba de tiempo, habida cuenta de la tensión en que vivimos los mexicanos por la “guerra contra el narcotráfico” y la crisis económica. Días en que miles de estudiantes, padres de familia y trabajadores inconformes han protestado en calles y avenidas de Puebla ante la carestía y las alzas de precios y servicios y ante la ola de criminalidad, especialmente contra las mujeres.

Este día se prevé una gran manifestación de rechazo al alza de pasajes, convocada por el Frente de Organizaciones Sindicales, Sociales, Campesinas y Estudiantiles de Puebla (FOSSCEP) y de solidaridad con los trabajadores despedidos del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME) que demandan la libertad de Miguel Márquez ,preso político recluido en el CERESO de San Miguel, en Puebla.

A la marcha acudirán maestros, comerciantes de la 28 de octubre, estudiantes, padres de familia, obreros, campesinos, etc., todos ellos agraviados por la política rapaz de los gobiernos estatal y federal, y hasta el rector de la BUAP, quien debiera proteger y no reprimir a los estudiantes, según la denuncia de los dirigentes de la Liga Estudiantil Democrática ( LED).

Por tratarse de un asunto que tiene que ver con la economía de los estudiantes, padres de familia y maestros el Movimiento Democrático Magisterial Poblano hace un llamado a las autoridades municipales y estatales para que actúen con respeto a las garantías individuales, el derecho a la manifestación, la libre expresión de las ideas y reconsideren las alzas de precios y de servicios, ya que en este momento los trabajadores afectados y la clase empresarial pueden ir a un mayor enfrentamiento que, de no tomar el rumbo del dialogo, el consenso y la negociación, pueden derivar en un conflicto imparable.

ATENTAMENTE

POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO

H. Puebla de Zaragoza a 14 de enero de 2011.

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION

Secciones Democráticas 23 y 51

PROF. MIGUEL GUERRA CASTILLO

COMISIÓN DE PRENSA Y PROPAGANDA

jueves, 6 de enero de 2011

El peso de la servidumbre (1)

Luis Hernández Montalvo.

El siglo XX nos dio a uno de los educadores más prolíficos en el campo de la enseñanza. Celestín Freinet, nació el 15 de octubre de 1896 y murió el 8 de octubre de 1966, dejándonos una propuesta de trabajo a los maestros de su tiempo, pero también a los que sobrevivimos el siglo XXI.

En estos tiempos en que cualquier profesor habla de la comunicación y las nuevas tecnologías, Celestín Freinet nos entrega sus técnicas de trabajo escolar que llevan su nombre. Estas técnicas se pueden adaptar perfectamente al nuevo y cambiante contexto determinado por la tecnología.

La actualización de las técnicas Freinet, fue algo previsto por su autor, por ello mi insistencia de que los profesores de las escuelas públicas deben acercarse a esta propuesta de trabajo y lo mismo debieran hacer los jóvenes estudiantes de las Escuelas Normales del país.

Destacan entre sus técnicas de trabajo el Texto Libre y la Imprenta Escolar. Hoy la imprenta es una herramienta del pasado, y ha dado paso a la computadora y a los distintos programas de diseño gráfico.

Hay otros medios de trabajo como el internet y las diversas redes sociales que los educadores debieran integrar en su planeación escolar para orientar los aprendizajes de los alumnos. Hoy los niños y jóvenes no deben formatear las galeras de sus periódicos y revistas, cuando existen programas de diseño digital.

Los debates por Internet, el correo electrónico, el Chat, el Facebook y los Blogs, son instrumentos de trabajo que esperan que los maestros los incorporen a su enseñanza sin temor y si de manera creativa, contribuyendo a un nuevo impulso del Movimiento de la Escuela Moderna creado en los primeros años del siglo anterior.

Si la administración educativa a nivel federal contribuyera para que los educadores mexicanos se acercaran a las técnicas Freinet, se estaría dando un gran salto cualitativo en la mejora del trabajo docente. Pero ¿Cómo pensaba Celestín Freinet? A continuación, transcribiré su artículo: “El peso de la servidumbre”, publicado en el libro “Consejos a los maestros jóvenes”.

“Se dice que nuestras ovejas son estúpidas. Somos nosotros los que las hacemos ser estúpidas cerrándolas en establos estrechos, sin aire y sin luz, donde no pueden hacer otra cosa más que patalear y balar, hasta que aparece el pastor o el carnicero.

Y todavía las hacemos más estúpidas cuando las obligamos, en plena montaña, a seguir pasivamente, bajo la amenaza del látigo y los perros, por el tortuoso camino, detrás de la oveja que va delante que, a su vez, sigue al carnero de largos cuernos que tampoco sabe a dónde conduce al rebaño, pero que está orgulloso de ser el carnero guía.

Las hacemos estúpidas porque reprimimos brutalmente cualquier tentativa de emancipación, cualquier veleidad de los terneros jóvenes de intentar vivir sus experiencias fuera de los campos trillados, de perderse por el bosque de retrasarse en las peñas, incluso si en ello solo encuentran desgarrones y rechinar de dientes.

Pero nosotros tenemos excusa. Nuestro objetivo no es en absoluto el de educar a las ovejas y hacerlas inteligentes, sino solamente llevarlas a sufrir y a aceptar, a desear incluso, la ley del rebaño y de la servidumbre, la que proporciona pingues y grandes beneficios.

Pero ¡ay! Todavía oigo a los niños deletrear canturreando –iba a decir balando- detrás de las puertas cerradas de las escuelas-establos lujosas, los veo caminar como borregos a la entrada y a la salida, y no falta nada en el conjunto, ni los carneros guías, ni los pastores autoritarios ni los reglamentos, tan severos como los látigos, y los perros, los veo girar a la vez las mismas páginas, repetir las mismas palabras, hacer los mismos signos…

¡Y os sorprenderéis al verlos, más tarde, ofrecer miserablemente sus brazos a la explotación y su cuerpo al sufrimiento y a la guerra igual como las ovejas se ofrecen en el matadero!

Es la servidumbre lo que nos hace ser abúlicos, y es la experiencia vivida, incluso peligrosamente la que forma a los hombres capaces de trabajar y de vivir como hombres.

No aceptéis volver a la servidumbre escolar. ¡Sed merecedores de vuestra libertad!

(1).-FREINET, Celestín, El peso de la servidumbre en, Consejos a los maestros jóvenes, 4ª. Ed., Barcelona, LAIA, 1979, 182 pp.

hernandez_luis21@yahoo.com.mx

viernes, 24 de diciembre de 2010

¡ EL SME SOMOS TODOS !

¡ LIBERTAD A MIGUEL MARQUEZ RIOS !

El movimiento democrá ico magisterial del SNTE saluda el ejercicio de plena libertad sindical que los compañeros del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME) realizan en estos días. El proceso electoral y la toma de nota al SME obedece a la voluntad inquebrantable de un gremio que se niega a morir y que es el mejor ejemplo de la resistencia nacional a las políticas de un régimen ilegitimo y enemigo de la clase trabajadora.

Las manos sucias de Calderón y Lozano han sido derrotadas: “Martin General” es la consigna que corean desde hace más de un año los electricistas.

Celebramos esta victoria y llamamos a los trabajadores poblanos, y al pueblo en general a manifestar la solidaridad con:

¡JUGUETES PARA LOS NIÑOS DE NECAXA!

FRIJOL Y ARROZ PARA LAS FAMILIAS DE LOS DESEMPLEADOS



Lleva tu ayuda este Viernes 24 de Diciembre del 2010 de 10 a 15 horas al Zócalo de la ciudad de Puebla.


A los medios de comunicación, directores y reporteros se les invita a

conferencia de prensa

a las 11:00 de la mañana frente al asta bandera del Zócalo de la ciudad de Puebla.

ATENTAMENTE

POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO

H. Puebla de Zaragoza a 24 de diciembre 2010.

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
Secciones Democráticas 23 y 51

PROF. MIGUEL GUERRA CASTILLO
COMISIÓN DE PRENSA Y PROPAGANDA