jueves, 30 de agosto de 2018

DECLARACIÓN DE LA CONVENCIÓN DE EDUCADORES MEXICANOS CON MORENA (EMM)


Cuernavaca, Morelos, 18 de agosto de 2018.

¿Quiénes somos?

1. Somos trabajadores de la educación, afiliados al SNTE, militantes y/o simpatizantes de Morena.

2. Nos agrupamos estructuralmente con el firme propósito de sacar a un régimen contrario a los intereses del pueblo de México y contribuir al triunfo de la Coalición “Juntos haremos historia” y de nuestro compañero Presidente Electo Andrés Manuel López Obrador.

3. Somos parte de los cientos de miles de maestros, con o sin filiación sindical, que platicamos y construimos un consenso con las comunidades, el barrio, la colonia y en las redes sociales, acerca de la apremiante necesidad de un cambio, tomamos parte en la información de afectaciones de las reformas estructurales, la propuesta de un nuevo proyecto de nación, la promoción del voto, en el cuidado de casillas, en los trabajos de monitoreo. Somos maestros democráticos, opositores a la reforma educativa neoliberal, al sindicalismo corporativo y dispuestos a llevar adelante la democratización del SNTE, la reconstrucción de la escuela y educación públicas y la patria.

4. Junto con el pueblo nos hemos constituido en una nueva mayoría política en el país y construimos el triunfo del Movimiento de Regeneración Nacional (Morena) en 31 de las 32 entidades federativas de México, debido al hartazgo social con el régimen neoliberal, a la resistencia y luchas magisteriales/populares extendidas por todo el país y el liderazgo de AMLO. Hemos marcado con esta nuestra decisión, la irrefrenable necesidad de un cambio profundo.

5. Hemos tomado parte en distintos momentos, en la lucha magisterial y popular contra el régimen neoliberal depredador, explotador, autoritario, corrupto y represivo; hemos resistido a sus políticas antipatrióticas, antisociales, antilaborales e inhumanas. Así mismo hemos asumido la defensa de la escuela pública, de la educación gratuita, laica, científica, integral, humanista y popular, por lo que nos hemos opuesto a la política educativa neoliberal y hemos dado cuerpo al Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura, mismo que se implementa en miles de escuelas en el país, así como muchas otras iniciativas de renovación pedagógica.

6. Somos herederos de muchas luchas de los maestros de México por asumir con independencia nuestra legítima organización sindical, desde siempre controlada por nefastas dictaduras. En la lucha por la democratización del SNTE, los hoy integrantes de EMM, hemos luchado por la democratización total del SNTE, por la vía estatutaria y no estatutaria hemos avanzado en la restitución del poder de base y el establecimiento de una cultura democrática, participativa y protagónica. Hemos tomado parte en la constitución de Comités Seccionales electos de forma estatutaria y también de Comités Ejecutivos Seccionales electos en Congresos Seccionales de Bases. Desde esta condición, en 2008, nos convocamos a un Congreso Nacional de Bases y procedimos a la elección de un Comité Ejecutivo Nacional Democrático del nuevo SNTE en Lucha.

¿Qué objetivos nos planteamos?

1. En el reciente proceso electoral: El pueblo ha mandatado un viraje en el destino de nuestra patria. ¡Ganamos! Hacemos nuestra la tarea de contribuir a la consolidación del buen gobierno al servicio del pueblo.

2. Toca a todo el pueblo, con un sentido patriótico reconstruir el país y llevar adelante la 4ª transformación de México, con la organización, la colectividad, las propuestas y la laboriosidad necesarios.

3. Trabajar para que se lleve adelante el programa de AMLO, para ser autosuficientes, para un nuevo uso de nuestros recursos y de las capacidades laborales de los mexicanos, para que florezcan: La democracia, la justicia social y la felicidad. Vamos a contribuir en la formación política y la educación popular del pueblo para la implementación de los 25 programas para el desarrollo social con bienestar y justicia.

4. En la ruta de la abrogación de la reforma educativa neoliberal hacemos nuestros “Los diez compromisos por la educación de AMLO”.

5. Vamos a tomar parte junto a padres de familia, estudiantes, jubilados y pensionados y organizaciones sociales y sindicales en la “Consulta Nacional por la abrogación de la reforma”. Volveremos a explicar al pueblo de México como la reforma educativa neoliberal: privatiza la escuela pública; empobrece los procesos educativos con fines de analfabetización social; destruye los derechos laborales, la plaza de base y la seguridad en el empleo de más de 1.5 millones de trabajadores de la educación con el pretexto de una evaluación punitiva; destruye las Escuelas Normales Oficiales; desarticula el sistema educativo nacional y promueve la destrucción cultural.

7. En el Congreso Nacional Extraordinario de Educación y Cultura celebrado en Puebla el día 28 de abril de 2018, acordamos ajustar nuestro Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC) al contexto actual y presentar a AMLO nuestra propuesta de Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura para el Renacimiento de México. Esa síntesis del (PNAEC), ajusta el Modelo Social al Programa mínimo de los 50 puntos y al Programa por el renacimiento de México. Con el PNAEC-RM participaremos en el proceso de formulación del nuevo Modelo y Programa Educativo de la Buena Educación para el Buen Vivir.

8. El Ciclo Escolar 2018-2019 no será el “ciclo perdido”, vamos a sentar las bases para la transición a la Buena Educación; nos vamos a actualizar en las ciencias, las humanidades y las artes; vamos a tomar parte en los debates sobre las orientaciones, los campos de estudio y los componentes del Modelo y Programa de la Buena Educación; y nos convocamos a tomar parte en la reconstrucción de la unidad de los trabajadores de la educación de base, con un programa de educación popular, un proyecto sindical de poder de base con dirección colectiva, comprometidos con la 4ª transformación del país y orientado por un decálogo de principios del educador popular mexicano.

9. Hacemos nuestra la tarea pedagógica de explicar en que consiste la 4ª Transformación de México, no seremos factor de confrontación sino de organización y movilización del pueblo, para asumir nuestro lugar en la anhelada transformación por venir; rechazamos las tempranas y reaccionarias campañas contra AMLO. Es tiempo de orientar y motivar la movilización social para inventar en todos los espacios y ámbitos las vías de la transformación social. Hay que abrir todos los espacios posibles para la participación de los campesinos, los obreros, empleados, pequeños y medianos empresarios, jóvenes, mujeres, etc. Hay que llevar adelante una moral de servicio, de buen gobierno, de solidaridad, cooperativismo y de reconciliación social. Promoveremos y vigilaremos se establezca un gobierno que actué con responsabilidad, justicia y equidad, un gobierno que suprima los viejos códigos del poder autoritario, de las absurdas jerarquías y abusos de poder.

10. Participar en la democratización del SNTE. Dar por terminada la negra noche del charrismo sindical. No permitir más dictaduras sindicales dentro del SNTE. Iniciaremos una campaña nacional de renovación sindical. No se trata de restituir la legalidad vertical de la omnipotencia y la omnipresencia del Secretario General-Presidente del SNTE, ni una institucionalidad de la obediencia, el seguidismo y el funcionarismo sindical. Restituir el poder de base en el SNTE, implica replantear la legitimidad y la legalidad interna, la estructura organizativa, el protagonismo de base y las instancias de deliberación y decisión, las instancias colectivas de dirección, representación y ejecución, así como las instancias autónomas de fiscalización. Vamos a construir y a consensuar un Proyecto Político Sindical de carácter democrático, incluyente, de defensa irrestricta de los derechos adquiridos, de compromiso con la escuela pública y la educación laica, científica, humanista, integral y popular; comprometido con las causas más nobles de nuestro pueblo. Para tal efecto acordaremos la ruta a seguir para la destitución del espurio CEN del SNTE que encabeza Juan Díaz de la Torre.

11. Estableceremos las alianzas y las coaliciones necesarias para abrir una ruta de democratización total del SNTE, con los criterios y principios que nos han guiado y aquellos que acordemos por consenso y hagan viable este propósito.


 PROPUESTA DE ESTRUCTURA NACIONAL DE EDUCADORES MEXICANOS CON MORENA

•    COORDINACIÓN GENERAL: Miguel Guerra Castillo, Alejandro Trujillo, Antonio Castro López. Esteban Ojeda Ramírez (José Raúl Chávez Nieto), Rosa María Córdova Rodríguez (Elsy C. Chi Cauich), Sergio Espinal García (Nicanor Pérez Reynoso) Sergio Jerónimo Sánchez (Florentino Moreno)
•    COMISION POLÍTICA NACIONAL: Claudia García, Florentino Moreno, Leticia Cauich Can, Elsy Concepción Chi Cauich, Ninfa Castillo Aguilar, Carlos Ramírez López, Sabino Gutiérrez Márquez, Raúl Guerra Gallegos, José González Figueroa, Renahud Hernández, Eugenio Rodríguez Cornejo, Sergio Espinal García, Nimbe Dolores

Hernández Aguilar, Lenin Martínez Mazariegos, Juan Martín de la Cruz Bautista, Nicanor Pérez Reynoso, Julita Villalba Alias, Salvador Bonilla Sevilla, Rubén León, Sergio Jerónimo Sánchez, Rosa María Córdova Rodríguez, Juan Vital.
•    DIRECCIÓN COLECTIVA CON TAREAS DE ORGANIZACIÓN (10 COMPAÑEROS)
•    CONSEJO POLÍTICO NACIONAL (COORD. GRAL., DIR. COLECTIVA Y REP. POR ESTADO)
•    CONSEJOS:
o    POLÍTICO SINDICAL
o    POLÍTICO-PEDAGÓGICO
o    POLÍTICO-POPULAR Y ELECTORAL

PRINCIPIOS DEL EDUCADOR POPULAR

1.- Defensa de la educación pública, laica, gratuita, científica, integral y popular.

2.- Educación liberalizadora que forme un sujeto social culto, educado, dotado de los conocimientos científicos, de las herramientas y técnicas del desarrollo, comprometido con la naturaleza, la vida, la sociedad, la patria, la felicidad y el buen vivir.

3.- Construir una representación y organización sindical democrática, colectiva, participativa, transparente, que restablezca el poder de base, independiente, comprometido con la defensa de la educación popular, el buen vivir y la patria nueva.

4.- Llevar la educación popular, para el buen vivir y la patria nueva a todos los ámbitos de la sociedad y a todo el territorio nacional.

5.- Contribuir a la educación, organización y unidad del pueblo para que participe consciente y activamente en la construcción de la nueva sociedad.

6.- Promover la unidad de la organización magisterial y las organizaciones populares para fortalecer el poder de base y popular y nuestra participación activa en la definición del rumbo del país.

7.- Incorporarse en la participación en los espacios de gobierno y la administración pública para desde esos espacios llevar adelante el programa de la educación popular, para el buen vivir y la patria nueva.

RUTA DE PARTICIPACIÓN EN LA 4ª TRANSFORMACIÓN DE MÉXICO

 Tomar parte en la afiliación al Movimiento de Regeneración Nacional (Morena).

 Hacer vida partidaria en el Movimiento de Regeneración Nacional (Morena), con reuniones periódicas y un plan de formación política.

 Fortalecimiento de la Unidad Patriótica, los frentes sindicales y sociales; tomar parte en las redes cooperativas y los proyectos productivos con articulaciones intersecretariales.

 Llevar adelante el plan de trabajo rumbo a las nuevas contiendas electorales.
Convención de Educadores Mexicanos con Morena

Unidad Patriótica 

Movimientos Magisteriales de Bases del SNTE en Lucha

Movimiento del Magisterio Democrático Nacional

Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en Lucha



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jueves, 23 de agosto de 2018

Anuncia diputada electa y CDMP el foro regional de educación; esperan más de 400 participante


La Jornada de Oriente agosto 23, 2018
Por  Elizabeth Rodríguez Lezama

Tehuacán. La diputada federal electa de Morena, Olga Lucía Romero Garci Crespo, junto con integrantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) llevarán a cabo un foro regional de educación, con miras al que se realizará en el estado para integrar el Acuerdo Nacional en esa materia.

Según explicó Romero Garci Crespo, el foro se realizará este sábado próximo, con el objetivo de que los docentes, padres de familia, estudiantes y todos los interesados en el tema expongan sus propuestas a fin de llevar al acto estatal el sentir de Tehuacán y la región.

Manifestó que ya es momento de que la voz de los verdaderos protagonistas de la educación en México sea escuchada; además, recordó que los foros demuestran que el presidente electo, Andrés Manuel López Obrador, va a cumplir con sus promesas de campaña.

La legisladora electa aseveró que de manera personal ha tomado como un compromiso dar el apoyo a los docentes que fueron despedidos en el sexenio de Rafael Moreno Valle, por ser voces disidentes, específicamente hizo patente su respaldo a Ramiro Arciga Martínez, uno de los afectados en esta región por el gobierno morenovallista.

Tehuacán será el único municipio del estado que lleve a cabo un foro regional, por lo que en esta ciudad se concentrarán maestros de diferentes regiones de la entidad para exponer sus propuestas, informaron integrantes del CDMP.

Recordaron que fue en esta ciudad en donde se dieron las primeras voces magisteriales contra la reforma educativa, por lo que ahora se tiene el compromiso de contribuir para que se abrogue esa ley. Por lo menos se espera la participación de 400 personas en el foro, explicaron los docentes organizadores quienes aseguraron que para ello trabajan en la convocatoria desde hace algunas semanas,

Entre los ponentes se anunció la presencia del líder del CDMP en la entidad, Gilberto Maldonado Maldonado, así como otros representantes magisteriales tanto de Puebla como de otras partes del país.

Tanto la diputada electa como los docentes señalaron que existe la confianza de que las propuestas que salgan de Tehuacán encuentren eco durante el foro estatal que será el próximo 29 de este mes y se incluyan en el Acuerdo Nacional sobre la Educación.

Villa es el personaje del norte de México que el pueblo necesitaba”.


Desde el estigma de bandolero,
 perfila historiador un Villa humano

Jesús Vargas presenta su trabajo sobre el Centauro del Norte
Comprender al Francisco Villa revolucionario se logrará mejor con la lectura de Villa bandolero, pues permitirá iniciar otras investigaciones que nos descubrirán mucho sobre el personaje, ‘‘pero más del pueblo que hizo una revolución hace 100 años”, refiere Jesús Vargas Valdés, autor de ese libro publicado por el sello Martínez Roca, que hoy será presentado en la Feria del Libro de la Alameda Central.
En entrevista con La Jornada, Vargas Valdés explica: ‘‘Villa estuvo representado durante 80 años en la leyenda. No se podía comprender así a un personaje de su dimensión. Cuando Friedrich Katz publica su Pancho Villa, empieza a surgir la realidad y comenzamos a conocer al líder militar como ser humano”.

La existencia de su figura histórica, continúa el especialista, ‘‘no es un acto de voluntarismo. Los personajes surgen hacia los más altos niveles cuando el pueblo los necesita y los asume. Villa es el personaje del norte de México que el pueblo necesitaba”.

Ese trabajo explica el contexto social en que los bandoleros del norte del país fueron una especie de opositores al porfirismo, desde Heraclio Bernal, quien postulaba ideas de rebelión contra el régimen del Porfirio Díaz.

‘‘Fue desde esta actividad, fuertemente influida por el aumento de la desigualdad y la concentración de la riqueza, que Francisco Villa y muchos otros de sus compañeros se incorporaron al movimiento revolucionario de 1910, un movimiento no en vano vinculado a la reivindicación de los desposeídos”, consigna la investigación de Vargas Valdés.

Quitar el aura de gran líder

El especialista en historiografía de la Revolución Mexicana afirma que su investigación está inspirada en la escritora Nellie Campobello. ‘‘Hice todo por mostrar al Villa humano, el ser de carne y hueso, desprenderlo del aura de gran líder y presentarlo con sus limitaciones, que tuvo hasta el final, una de las cuales fue el estigma de bandolero”, a lo que se dedicó desde que tenía 16 años.

‘‘Nunca se desprendió ante los grandes como Francisco I. Madero, Abraham González, Venustiano Carranza y Álvaro Obregón de ese complejo que lo persiguió desde el comienzo de la Revolución.”

Para este trabajo, Vargas Valdés investigó en archivos sobre el ‘‘Villa perseguido. Había muy pocos documentos. No había registros de Doroteo Arango como asaltacaminos y abigeo porque se ocultó usando otros nombres. Al menos encontré 10 referencias. Tenía otra estratagema: cuando necesitaba presentarse mandaba a otra persona. Era una doble falsa identidad: ni el nombre ni la persona”.

Antes de la gesta revolucionaria, prosigue, al Centauro del Norte ‘‘lo apodaban El Gorragacha, pues se ocultaba en el sombrero y nunca se sabía quién era. Nellie Campobello utiliza este mote porque un tío le habló del Villa que él conocía así, que no se dejaba ver el rostro. No había una investigación que presentara documentos y propuestas de cómo fue la vida de Doroteo Arango de 1894 a 1910”, destaca.

Villa se relacionó con Ignacio Parra, discípulo de Heraclio Bernal. ‘‘Hay una conexión entre estos tres bandoleros muy clara. Si a Villa le hubiera tocado actuar con una banda de forajidos sin ningún elemento moral o de respeto quizá se hace otra persona. Con Parra, Villa aprendió del bandolerismo muchas cosas que después aplicó como jefe militar. Por ejemplo, que los mayores valores de un ser humano son la lealtad y la valentía. Principios que ejerció e impuso toda su vida”.

La incursión en la rebelión armada, refiere Vargas Valdés, ocurrió cuando en 1910 Villa es identificado en Chihuahua como abigeo y se pide su detención en ese estado y en Durango. A poco de iniciarse la Revolución se incorpora a ella como una oportunidad, junto con muchos de sus hombres. Así ‘‘entran en juego todas las cualidades que Villa fue acumulando durante 16 años en que anduvo proscrito”.

El revolucionario, añade el historiador, conjuntaba ‘‘una memoria privilegiada, casi fotográfica, y una inteligencia fuera de serie para asimilar rápidamente lo que él no había aprendido. La memoria la utiliza porque se aprende los caminos, las cuevas, atajos, trae un mapa en su cabeza, y aprende los personajes. Es muy difícil que se le engañe porque nunca olvida un rostro”.

El libro Villa bandolero, de Jesús Vargas, será presentado hoy a las 19 horas por el autor y el escritor Paco Ignacio Taibo II en la Feria del Libro de la Alameda Central.

BOLETÍN DE PRENSA

   "Llegó la hora de restituir el poder de base, de establecer una cultura democrática, participativa y protagónica"

"Realizaremos Foros Regionales por la democratización del SNTE, en seis sedes :Noreste, Noroeste, Centro Norte, Occidente, Centro y Sur-Sureste,.." 

"Estos movimientos de base convocamos a otros grupos o corrientes del magisterio nacional, a sostener reuniones bilaterales con estos temas y a trazar una ruta viable para la desmoralización del SNTE."
 
Ciudad de México, 22 de agosto de 2018.

El Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en Lucha y la Convención de Educadores Mexicanos con Morena somos la síntesis de múltiples movimientos de base. Tomamos parte en la lucha magisterial popular, contra el régimen neoliberal depredador, explotador, autoritario, corrupto y represivo; hemos resistido a sus políticas antisociales, antilaborales e inhumanas. Hemos asumido la defensa de la escuela pública, de la educación gratuita, laica, científica, integral, humanista y popular; nos hemos opuesto a la política educativa neoliberal. En lo más reciente luchamos contra la destrucción del ISSSTE con la reforma de 2007; quebramos la Alianza por la Calidad de la Educación pactada entre Felipe Calderón y Gordillo Morales, destructora de la plaza de base, derrotamos la antipedagógica prueba “Enlace”. Somos movimientos de base, cuyos contingentes hemos tomado parte en la lucha contra la reforma educativa de Peña Nieto, desde B.C.S., hasta Quintana Roo, pasando por Morelos, Puebla, Querétaro, Veracruz, Jalisco, Guanajuato o Michoacán. 

Los maestros de México aspiramos a contar con un SNTE clasista, independiente, autónomo, comprometido con la escuela pública y con la patria. Rechazamos las nefastas dictaduras. Es la hora de la democracia en el SNTE, Juan Díaz de la Torre debe irse.  Llegó la hora de restituir el poder de base, de establecer una cultura democrática, participativa y protagónica. Estos movimientos de base sostuvimos Comités Seccionales Democráticos en Tlaxcala, en Morelos, en Puebla, en B.C.S., le hemos ganado congresos seccionales a los charros; los desafiamos en 1998 en Mérida, Yucatán con planilla de bases, le tomamos el edificio nacional del SNTE en los años 2000 y 2003; y desde 2008, sostenemos Congreso Nacional de Bases y Comité Ejecutivo Nacional Democrático.

Hemos compartido luchas con los compañeros de la CNTE, desde 1979, 1989, 1996-1997, 2007, 2008, 2013-2015.  Por diferencias tácticas en diversas entidades no somos parte de su estructura organizativa y de sus negociaciones, pero siempre hemos privilegiado la unidad de acción.

Nos agrupamos estructuralmente con el firme propósito de sacar al régimen político que impuso las reformas estructurales y contribuir al triunfo de la Coalición “Juntos haremos historia” y de Andrés Manuel López Obrador, ahora Presidente electo.

Somos parte de los cientos de miles de maestros, que caminamos en las comunidades más aisladas, pueblos, barrios y colonias informando al pueblo sobre el significado de las reformas estructurales y las propuestas y proyectos para un cambio en nuestra patria, con o sin filiación en Morena, mediante la libre militancia tomamos parte en la promoción y cuidado del voto. Trabajamos en las redes sociales. ¡Ganamos! ¡El pueblo ha mandatado un viraje en el destino de nuestra patria! Hacemos nuestra la tarea de contribuir a la consolidación del buen gobierno al servicio del pueblo. Toca a todo el pueblo, con un sentido patriótico reconstruir el país y llevar adelante la 4ª transformación de México.

En la ruta de la abrogación de la reforma educativa neoliberal hacemos nuestros “Los diez compromisos por la educación de AMLO”. 

Vamos a tomar parte en la “Consulta Nacional por la abrogación de la reforma”. Volveremos a explicar al pueblo de México como la reforma educativa neoliberal: privatiza la escuela pública; empobrece los procesos educativos con fines de analfabetización social; destruye los derechos laborales, la plaza de base y la seguridad en el empleo de más de 1.5 millones de trabajadores de la educación con el pretexto de una evaluación punitiva; destruye las Escuelas Normales Oficiales; desarticula el sistema educativo nacional, y; promueve la destrucción cultural.

Participaremos en el proceso de formulación del nuevo Modelo y Programa Educativo de la Buena Educación para el Buen vivir, contamos con el Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura. 

En este Ciclo 2018-2019, nuestros compañeros se están amparando contra el Modelo Educativo 2018 y se orientan en el trabajo pedagógico con el Programa Emergente de Transición a la Buena Educación. En Ciclo Escolar 2018-2019 no será el “ciclo perdido”, vamos a sentar las bases para la transición a la Buena Educación; nos vamos a actualizar en las ciencias, las humanidades y las artes.
Rechazamos el golpe del Modelo neoliberal 2018 a las Escuelas Secundarias Técnicas. No aceptamos un sistema único de educación secundaria, porque empobrece la currícula, rompe el perfil del subsistema y asesta un nuevo golpe a la carga horaria, a claves e ingresos de los maestros.

Hacemos nuestra la tarea pedagógica de explicar en qué  consiste la 4ª Transformación de México. Ayudaremos a orientar y motivar la movilización social para inventar en todos los espacios y ámbitos las vías de la transformación social pacífica, para llevar adelante una moral de servicio, de buen gobierno, de solidaridad; promoveremos y vigilaremos se establezca un gobierno que actué con responsabilidad, justicia y equidad, un gobierno alejado del autoritarismo, absurdas jerarquías y abusos de poder. 

Vamos por  la democratización del SNTE, a dar por terminada la negra noche del charrismo sindical.  No más dictaduras sindicales dentro del SNTE. Iniciaremos una campaña nacional de renovación sindical, con democracia, sin corrupción, sin mentiras y sin traición. Abajo la legalidad vertical de la omnipotencia y la omnipresencia del Secretario General-Presidente del SNTE, no más una institucionalidad de la obediencia, el seguidismo y el funcionarismo sindical. La Convención Nacional de EMM, en el nuevo contexto llevaremos adelante un programa de encuestas muestra, presenciales y a distancia (vía redes sociales) acerca de los cambios necesarios para la refundación-renovación del SNTE.

Realizaremos Foros Regionales por la democratización del SNTE, en seis sedes: Noreste, Noroeste, Centro Norte; Occidente, Centro y Sur-Sureste, con los temas: a) Proyecto Político Sindical del nuevo SNTE; b) el nuevo Modelo y el Programa de la buena educación para México; c) la restitución de los derechos arrebatados por la reforma educativa neoliberal y nuevo marco laboral progresivo; d) El papel del nuevo SNTE en la 4ª transformación de México.

Estos movimientos de base convocamos a otros grupos o corrientes del magisterio nacional, a sostener reuniones bilaterales con estos temas y a trazar una ruta viable para la democratización del SNTE; emplazamos a los principales agrupamientos al interior del SNTE a la realización de un encuentro nacional de dirigencias del SNTE cuyo objetivo sería convocar a una Convención Nacional Democrática del SNTE, con inclusión, equidad y representatividad, la cual procedería a nombrar una Dirección Nacional Provisional del SNTE, cuya tarea principal sería Convocar a un Congreso Nacional del SNTE con  el lema: “El SNTE en la era de la 4ª transformación de México”,  donde: a) se defina el proyecto político sindical, la nueva estructura organizativa, el programa de acción de derechos plenos, el nuevo estatuto y el código de ética; b) se nombre  el nuevo CEN democrático del SNTE; c) se defina el Pliego de demandas y el plan de trabajo y de acción.

Movimientos Magisteriales de Bases del SNTE en Lucha

Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en Lucha

Movimiento del Magisterio Democrático Nacional

Convención de Educadores Mexicanos con Morena

Unidad Patriótica



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Por Lula, Cristina, Correa y Maduro


Ángel Guerra Cabrera

La Jrnada .Jueves 23 de agosto de 2018

El miércoles 22 Evo Morales tuiteaba: nos unimos al pronunciamiento de la Red de Intelectuales que denuncia acción injerencista de Estados Unidos para derribar al gobierno de Venezuela, e impulsa persecución mediática y judicial contra hermanos Lula, Correa y Cristina.

Ante los continuos triunfos electorales de las fuerzas populares y progresistas y el éxito de sus gobiernos en el combate al neoliberalismo al en elevar el bienestar de nuestros pueblos, Washington y las derechas locales optaron por la tremenda. Lanzaron una contraofensiva integral basada en el esquema de las revoluciones de colores de Eugene Sharp, fundador y cabecilla de la organización ultraderechista Open Society, cuyo historial golpista y desestabilizador recorre la geografía planetaria donde quiera que haya gobiernos que no son del agrado de Estados Unidos.

Evidenciando una vez más en nuestra historia que sólo respetan las reglas de la democracia representativa cuando los favorecen, el imperialismo yanqui y las derechas iniciaron una cadena de golpes de Estado contra los gobiernos progresistas. La primera víctima fue la pequeña Honduras, donde derribaron al presidente Manuel Zelaya (2009) por la fuerza de las armas, para lo que contaron con apoyo judicial, parlamentario y mediático. Siguieron los golpes contra el presidente Fernando Lugo en Paraguay (2012) y contra su homóloga Dilma Rousseff (2016) en el gigantesco Brasil.

Pero también ha habido varios intentos derrotados de golpe contra los gobiernos populares. El caso paradigmático es Venezuela por haberse utilizado casi la totalidad de los recursos de la guerra no convencional, híbrida o de cuarta generación. Por sólo mencionar algunas acciones muy relevantes, se produjo el golpe de Estado contra el presidente Hugo Chávez en 2002, precedido de un paro patronal y seguido a los pocos meses del paro petrolero, que paralizó la principal industria del país a un costo de miles de millones de dólares. El golpe llegó a sacar del gobierno a Chávez pero duró escasas 48 horas al reinstalar al líder venezolano luego de un contundente contragolpe popular-militar sin precedente. Allí se soldó la unidad cívico-militar que ha vencido los numerosos intentos de derrocar al chavismo, encarnado en los últimos años por el presidente Nicolás Maduro. Entre ellos, las feroces guarimbas de 2014 y 2017, el recrudecimiento sin límites de la criminal guerra económica y mediática y el recientemente frustrado intento de magnicidio contra el mandatario venezolano. No es casual, este estaba por lanzar una verdadera revolución económica y financiera dentro de la revolución, que golpeará muy duro a la especulación contra la economía popular y rompe con el dólar como moneda de cambio.

También fueron objeto de graves intentos de derrocamiento los presidentes Evo Morales (2008) y Rafael Correa (2010), los que, dada su esencia, no pueden calificarse sino de golpes de Estado de nueva generación. Ambos requirieron de una acción enérgica de Unasur, hoy en proceso de liquidación por el actual gobierno ecuatoriano y otras administraciones de derecha de América del Sur.

A la vez, Lula está preso tras un proceso amañado cuyo único fin es impedir al político más popular del país que compita por la presidencia en octubre de este año. Sometido a un descomunal linchamiento mediático internacional, el gobierno golpista le prohíbe manifestarse en los medios, participar en los debates o siquiera tener acceso libre al teléfono o a las redes sociales. No obstante, continúa siendo el puntero en todos los sondeos y ya alcanza una intención de voto de 39 por ciento, muy por encima de sus eventuales rivales. Pese a las sonadas protestas y cuestionamientos dentro y fuera de Brasil se busca la ilegalización de su candidatura.

Algo parecido ocurre con el ex presidente Correa, contra quien se desarrolla un proceso judicial espurio y al que, tras meses de guerra mediática, se pretende detener por el gobierno del reconvertido a neoliberal Lenín Moreno mediante una orden internacional de captura. La derecha teme que Correa sea el ganador de una futura elección.

Luego de numerosos montajes mediáticos y judiciales continúa la persecución contra Cristina Fernández de Kirchner, principal referente del campo popular argentino, cuyas propiedades están amenazadas de allanamiento, que, según el plan derechista, sería seguido de la pérdida del fuero parlamentario. Pese a ello, encabeza las encuestas para las elecciones de 2019 y si la contienda fuera hoy, derrotaría claramente al presidente Mauricio Macri, motivo principal de un mayor ensañamiento contra ella. Necesitamos una contraofensiva popular muy inteligente y creativamente organizada para derrotar a quienes pretenden mantener la dictadura oligáquica sobre los pueblos nuestroamericanos.

Twitter: @aguerraguerra

Convocan a encuentro por la democratización del SNTE

Los movimientos  de base del magisterio nacional democrático, ,Unión Patiótica, Educadores Mexicanos con morena..En la foto los compañeros Nicanor Pérez Reynoso y Alejandro Trujillo de Morelos, Sergio Espinal García (al centro) y Antonio Castro López de Michoacán,Miguel Guerra Castillo de PueblaRosa María Cordova Rodríguez, de Querátaro, Daniel Avila Chávez de Michoacán. Entre los asistentes también estuvieron  José González Figueroa de Edomex,,Damaris Hoyos Oliván, de  Red Edtudiantil por la Democracia, Jerómimo Jacobo Femat y Alejandro Suárez Camargo de COSYP,,Belisario Aguilar Olvera del PPSM, Feliciano Contreras Lugo de las Secciones  IX y X del SNTE, 


Laura Poy Solano

Periódico La Jornada
Jueves 23 de agosto de 2018

Integrantes de la Convención Educadores Mexicanos con Morena convocó a un encuentro nacional de dirigencias magisteriales con la finalidad de impulsar la democratización del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), porque "queremos un gremio en donde sean las docentes de base quienes elijan libremente a sus representantes".

En conferencia de prensa, Sergio Espinal, integrante de la coordinación nacional de la convención y del Comité Ejecutivo Democrático del SNTE, aseguró que el “rechazo es a toda corriente de charrismo sindical. Eso incluye no sólo a la actual dirigencia nacional del gremio, sino también a Elba Esther Gordillo Morales, quien no puede volver a encabezar el sindicato”.

Recordó que Gordillo Morales fue "pieza clave" en la implementación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), la cual, afirmó, fue "combatida por miles de maestros". La maestra, subrayó, fue por casi 25 años una "aliada incondicional de los proyectos neoliberales en la materia. Los maestros de base no hemos olvidado, tenemos memoria".

Espinal, quien deslindó a la convención de la agrupación Redes Magisteriales Progresistas, vinculada a grupos elbistas, aseguró que “nuestra lucha es contra todas las formas de charrismo sindical, y eso incluye a Elba Esther Gordillo Morales”, tras destacar que la semana pasada reunieron a 500 docentes de 20 estados.

Anunció que acudirán al Congreso en la próxima legislatura para exigir que se modifique el artículo tercero constitucional, a fin de que "recupere su espíritu original y se borren todas las modificaciones neoliberales que se han venido aplicando, incluidas las reformas aprobadas en este sexenio".

Por su parte, José González Figueroa aseguró que los docentes que apoyaron la ruta electoral de Morena "no le dimos un cheque en blanco al próximo gobierno", que encabezará Andrés Manuel López Obrador.

"Lo apoyamos porque creemos que es necesario impulsar esta cuarta transformación nacional, pero como un mandato real del pueblo y para el pueblo. Seremos críticos y participativos, pero estaremos exigiendo que se cumplan todas las promesas para construir realmente una buena educación para todos", indicó.

miércoles, 15 de agosto de 2018

CONVENCIÓN NACIONAL EDUCADORES MEXICANOS CON MORENA



Considerando:
   
Después de una lucha de más de treinta años, el pasado primero de julio, el pueblo de México conquistamos una histórica y contundente victoria sobre los partidos y las fuerzas políticas de la oligarquía nacional y trasnacional. El hartazgo ante políticas en contra de los intereses del pueblo del régimen corrupto hizo desembocar todas las contradicciones económicas, políticas y sociales en el proceso electoral. Ahora se configura una nueva mayoría política que requiere trabajar y realizar propuestas de acuerdo al contexto histórico que requiere la reconstrucción de la nación mexicana.

Tenemos las condiciones políticas y sociales favorables para dar marcha atrás a las criminales reformas estructurales sustento de la enorme desigualdad y corrupción, en esa condición sentar las bases para el desarrollo de nuevos horizontes y posibilidades políticas para mejorar las condiciones de los trabajadores y el pueblo. Generar las políticas para la recuperación de los derechos políticos y sociales, la reconstrucción de nuestra historia y la reivindicación milenaria de nuestros pueblos que forje la acción social protagónica para la construcción de un poder restituyente de la soberanía y verdadera independencia de nuestra patria.

Con esas condiciones factibles se hace necesario dejar atrás la involución neoliberal y sus políticas retrógradas y avanzar de manera firme en la siguiente batalla político cultural para la construcción de la nueva patria, de un Programa Alternativo de Educación y Cultura y superar la cultura de la verticalidad, corrupción y pérdida de derechos sindicales y llevar a la verdadera democratización del SNTE como instrumento de derecho y justicia de los trabajadores, por lo que:

C O N V O C A M O S

A los maestros en lucha contra la reforma educativa; a representantes sindicales de las diferentes delegaciones, centros de trabajo, municipios, regiones, niveles educativos, sectores y secciones del SNTE; a sindicatos de trabajadores de la educación; colectivos pedagógicos, intelectuales, investigadores, escritores, periodistas, académicos, artistas populares, representantes de organizaciones sociales, sindicales, cooperativas, comunitarias y campesinas; trabajadores de la educación e integrantes de organizaciones que fueron electos como representantes populares en municipios, distritos locales y federales, gobiernos de entidades y senadores; así como a quienes integrarán el próximo gobierno federal electo con la amplia mayoría del pueblo mexicano, a la

CONVENCIÓN NACIONAL EDUCADORES MEXICANOS CON MORENA

Objetivos:
1. Construir el plan nacional para participar y contribuir en el fortalecimiento del gobierno federal que encabezará AMLO en la aplicación del Proyecto Alternativo de Nación hacia la Cuarta Transformación de la República.
2. Acordar la ruta nacional para la concreción de los “10 Compromisos por la educación “ de AMLO,  la consulta para la abrogación de la reforma educativa y del Programa Alternativo de Educación y Cultura para México.
3. Acordar la ruta nacional hacia la democratización del SNTE  para ponerlo al servicio del pueblo.
La Convención Nacional Educadores Mexicanos con Morena, se desarrollará bajo las siguientes bases:
Del lugar y fecha. – Sábado 18 de agosto, a partir de la 9:00 horas  en la ciudad de Cuernavaca, Morelos
De los participantes. – Al evento están invitados: los maestros en lucha contra la reforma educativa; a representantes sindicales de las diferentes delegaciones, centros de trabajo, municipios, regiones, niveles educativos, sectores y secciones del SNTE; a sindicatos de trabajadores de la educación; colectivos pedagógicos, intelectuales, investigadores, escritores, periodistas, académicos, artistas populares, representantes de organizaciones sociales, sindicales, cooperativas, comunitarias y campesinas; trabajadores de la educación e integrantes de organizaciones que fueron electos como representantes populares en municipios, distritos locales y federales, gobiernos de entidades y senadores; así como a quienes integrarán el próximo gobierno federal electo con la amplia mayoría del pueblo mexicano   
Del orden del día. – La Convención Nacional Educadores Mexicanos con Morena se desarrollará bajo la siguiente
A G E N D A:
1.    Registro de los participantes
2.    Bienvenida e instalación de la Convención.
3.    Justificación de la Convención Nacional.
4.    Declaratoria, principios y decálogo de educadores populares.
5.    Presentación de propuestas para la coordinación nacional y el Plan Nacional Popular Magisterial de acuerdos a los objetivos de la Convención.
6.    Plan de trabajo.
7.    Política de coordinación y alianzas.
8.    Acuerdos, conclusiones y tareas.
9.    Asuntos generales.
10.    Clausura de la convención
Los aspectos no considerados en la presente, serán resueltos por la Comisión Organizadora, integrada por los contingentes convocantes.

Ciudad de México, julio de 2018.

FRATERNALMENTE

UNIDAD PATRIÓTICA

MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

EL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE EN LUCHA

EDUCADORES MEXICANOS CON EL MOVIMIENTO DE REGENERACIÓN NACIONAL-MORENA

Declaración Política del XV Curso Taller Nacional Del Educador Popular



Realizado en Zamora, Michoacán, México, del 16 al 20 de julio de 2018.

CONSIDERACIONES GENERALES

1. En los últimos 30 años se ha reconfigurado el escenario político internacional. De una bipolaridad (Unión Soviética- Estados Unidos) pasamos a la unipolaridad hegemonizada por Estados Unidos. Los actuales cambios vertiginosos en el mundo y la aparición de las potencias asiáticas encabezadas por China, reajustan el sistema capitalista mundial en una nueva estructura económica, ordenamientos políticos e ideológicos sintetizado en un sistema multipolar, con incidencia en las luchas contra la supremacía estadounidense en el mundo, en concreto para los países latinoamericanos.

2. El proteccionismo económico depara una feroz guerra comercial entre las potencias y bloques económicos imponiéndose enormes tarifas e impuestos que activarán aún más la contradicción entre la producción social de la riqueza (por una mayoría) y la apropiación privada y monopólica de la misma (por una minoría).

3. Con las reformas laborales, la oligarquía financiera intensifica la explotación de la mano de obra, las jornadas extenuantes, los salarios precarios y la flexibilidad laboral; reduciendo aún más la capacidad de compra, frenando el ciclo de las mercancías (la venta), disminuyendo con ello la dinámica del sector productivo e impactando la vida de los pueblos.

4. El enemigo de los pueblos de América Latina es el imperialismo gringo, acostumbrado a saquear los recursos naturales de los pueblos. En el neoliberalismo el sector hegemónico es la oligarquía transnacional que controla grandes franjas de la infraestructura productiva, de la actividad financiera especulativa, de los bancos, del erario público y de la paridad peso dólar.

5. Se ha iniciado la era de las criptomonedas o monedas virtual-digitales, como mecanismo de especulación y acumulación de capital ficticio, usado para el control de los países dependientes; Venezuela ha lanzado la iniciativa del Petro, moneda digital respaldada por oro, petróleo, gas y diamantes, buscando desvincularse del control del dólar, para sobreponerse a la dominación del bloque estadounidense.

6. El capital digital, con la lógica de un modernismo global, crean un oscurantismo social y se utiliza como medio de acumulación de riqueza y control social. Cada aparato android reconoce y clasifica rostros, voces y con esos medios los cuerpos policiacos del gobierno dan seguimiento a personas y grupos. Los hackers y desencriptadores van siendo cooptados y puestos al servicio del capital digital. Se están creando softwares para la digitalización de muchos procesos productivos, lo que va desplazando enormes masas de trabajadores. Las sociedades en cuanto se acercan a nuevos procesos tecnológicos, aparecen nuevos implementos, equipos y aplicaciones, lo que induce al consumismo, al fanatismo, al derroche, a la chatarra digital, a la dependencia científica y tecnológica y a una dominación material e ideológica que pareciera insuperable.

7. Otro instrumento usado por el imperialismo estadounidense es la política arancelaria, desprendida de los tratados comerciales, eso lleva a la quiebra a las economías locales; se apoderan de productos orgánicos y de calidad y se invaden los mercados locales de productos chatarra, cambiando los patrones de consumo. Mientras Estados Unidos respalda su producción agropecuaria con subsidios, tecnificación, comercialización y créditos, en los países dependientes el campo ha sido abandonado.

8. El pueblo no ve reflejado en su economía lo que produce, los acaparadores controlan semillas, insumos y lo producido. El capital con el que cuentan los pequeños productores no alcanza para invertir, aunque no se ha dejado de producir, la falta de recursos, de apoyo del gobierno a los programas del campo y la falta de infraestructura y de conocimiento, propicia que los productos no sean competitivos. Las empresas extranjeras han invadido y controlado el mercado interno, el gobierno les ha facilitado los medios, no pagando impuestos y proporcionándoles materia prima y mano de obra a bajo costo.

9. Necesitamos apropiarnos de los modos y medios de producción que se han venido privatizando, reimpulsar la industrialización del país; revisar que el gobierno aplique una ley retroactiva contra las ventas de empresas paraestatales. Recuperar el papel fundamental del campo en la economía y por la soberanía alimentaria. Creando una dinámica de resistencia económica en donde el pueblo a través de cooperativas populares despliegue nuevas tecnologías que impulsen la producción nacional, esto implica invertir en proyectos endógenos que impulsen la base económica sustentada en las pequeñas empresas y cooperativas para recobrar el autoconsumo, el abastecimiento y consumo local.

10. La economía se encuentra regulada por tratados internacionales y controlada por la finanza especulativa, es necesario realizar un análisis profundo que permita la toma de acuerdos que favorezcan la participación del pueblo en ese campo. Por ello desde nuestras escuelas debemos informar y sensibilizar a la población de la necesidad de participar en la construcción de acciones y estrategias para democratizar la economía y transitar mediante la organización comunitaria a la economía popular.

11. Muchos teóricos neoliberales afirmaban que el ciclo de gobiernos progresistas en América Latina había terminado, la ciudadanía mexicana se hace presente en un frente amplio que posiciona a un gobierno con proyecto social y que promete gobernar para y con el pueblo. El movimiento social contribuye a consolidar una mayoría histórica de más de 30 millones de mexicanos, manifiesta las contradicciones del momento actual, saca a flote el hartazgo de un pueblo cansado de gobiernos neoliberales que por décadas han venido degradando la vida y la condición humana.

12. A pesar del resultado electoral del 1º de julio la oligarquía mantiene intacto su poderío económico, se resiste a perder sus privilegios; quiere imponer condiciones al nuevo gobierno y no perder el control de las áreas de mayor ganancia como: el presupuesto público; la infraestructura y financiamiento de megaproyectos como el nuevo aeropuerto de la Ciudad de México, las concesiones petroleras, la privatización del agua como mercancía de consumo y para el fracking o fractura hidráulica, la extracción de metales preciosos y minerales, etc.

13. El pueblo de México decidió después de cinco elecciones que debíamos tomar en nuestras manos el poder político. En el proceso electoral desembocaron todas las contradicciones del régimen de corrupción, se configuró una nueva mayoría política por el hartazgo social y el liderazgo de AMLO. Es el triunfo colectivo que echó fuera a la mafia y a la putrefacta clase política. No obstante, la sola presencia política de AMLO no hará posible el cambio. Hay que consolidar el gobierno que responda a los intereses del pueblo, corresponde al frente amplio patriótico reconstruir el país y llevar adelante la cuarta transformación desde la organización de los colectivos.

14. Los partidos de la oligarquía a pesar del manejo de inmensos recursos no tuvieron posibilidades de realizar el fraude porque no les alcanzaba para justificarlo ante la avalancha participativa contra el hartazgo. Las redes sociales fueron fundamentales para contrarrestar la guerra sucia y para la vigilancia social de la elección. La oligarquía fracturada no pudo unificarse en torno a un solo candidato, reconoce los resultados para dar certidumbre a los mercados y mantener estabilizadas sus ganancias. No les fueron suficientes las campañas de miedo y la compra del voto y se gana en 31 entidades, se alcanza la mayoría en las cámaras y el gobierno en cinco entidades. El triunfo no está exento de arribistas que se incorporan buscando el beneficio personal.

15. Nos corresponde al movimiento social a través de la Unidad Patriótica asumir y entender el actual contexto histórico, de trabajar para la transformación de la patria y no permitir a la oligarquía rehacerse del poder político. Ante eso es necesario el fortalecimiento del movimiento magisterial, popular, sindical, comunitario, como sustento central de la construcción del sujeto social y del poder social que dé base para la reconstrucción inmediata del país y el trabajo de nuestras líneas estratégicas de construcción del poder popular.

16. Necesitamos alcanzar la independencia económica en el horizonte de la soberanía nacional. Debemos trabajar con el programa de AMLO en coincidencia con esta tesis, darle sustento y aplicarlo para ser autosuficientes, para hacer un nuevo uso de nuestros recursos y de las capacidades laborales de los mexicanos. Es el tiempo de que el programa de la renovación de la patria se traduzca en proyectos elaborados por los trabajadores, los pueblos y las organizaciones sociales. El pueblo debe ser gobierno, estar en el gobierno, para dar viabilidad al cambio. Los intelectuales y el movimiento social tenemos que ser un factor de organización y movilización social, para que cada quien en su ámbito y en su territorio cumpla con su papel histórico de transformación.

17. Ante las permanentes amenazas de la oligarquía y su retorno al control del gobierno, la tarea de la nueva mayoría política y de Educadores Mexicanos con el Movimiento de Regeneración Nacional (sector magisterial de la Unidad Patriótica UP) es dar bases y viabilidad al nuevo gobierno y su programa por el renacer y reconstrucción de México. Nuestra lucha ha sido siempre económica, política y cultural, que ha superado el gremialismo. La tarea del momento es construir el cuarto poder, el poder social, desde ahí ser gobierno, asumirlo, acompañar y acercar el gobierno a todos los sectores sociales. Como nueva responsabilidad política y ética de servicio desde el mandato de base se deben asumir los espacios como el ejercicio para una nueva cultura de gobierno.

18. La incursión de cuadros del movimiento magisterial y popular hacia nuevas estructuras de gobierno no implica el vaciamiento hacia arriba; si bien el factor determinante es el sustento del nuevo gobierno, no significa sostener paternalismos, burocracias y funcionarismos. Un gobierno al servicio del pueblo promoverá la organización social, los proyectos productivos y de desarrollo y la movilización para la democratización de todos los espacios de la vida. La oligarquía quiere asegurar a su favor la mayor parte del presupuesto 2019 para preservar su poder económico. Hay que promover antes del 8 de agosto las correcciones o enmiendas para soportar financieramente los derechos laborales, sociales y educativos.

19. A los Educadores Mexicanos con el Movimiento de Regeneración Nacional corresponde la tarea pedagógica de explicar en qué consiste la Cuarta Transformación de México; rechazamos las tempranas y reaccionarias campañas contra AMLO. Es tiempo de orientar y motivar la movilización social para inventar en todos los espacios y ámbitos, las vías de la transformación social. Abrir los espacios posibles para la participación de los campesinos, los obreros, empleados, pequeños y medianos empresarios, jóvenes, mujeres, etc. Llevar adelante una moral de servicio, de buen gobierno, de solidaridad, cooperativismo y de reconciliación social. Promover y vigilar se establezca un gobierno que actúe con responsabilidad, justicia y equidad, un gobierno que suprima códigos del poder y absurdas jerarquías.

20. Es el pueblo el que debe orientar la política de López Obrador asumiendo un rol protagónico. El actual contexto, nos pone de frente hacia la recuperación de los derechos políticos y sociales; hacia la reconstrucción de la historia y reivindicación de la acción milenaria de los pueblos que forje el nuevo protagonismo social para un poder popular restituyente de la soberanía de nuestro México y su verdadera independencia.

21. México está en un momento muy importante para desarrollar nuevos horizontes y posibilidades políticas. El cambio no llegó solo y no se va a sostener solo, junto con el pueblo debemos ser participantes en la formación del nuevo sujeto histórico.

22. El neoliberalismo reavivó el debate de la función de los educadores populares. Los educadores populares debemos identificar y estar de cerca en las necesidades del pueblo, estar en constante formación, orientar al pueblo y emanciparse de sí mismos comprometiéndose con el otro. El neoliberalismo quiere seguir dominando en la elaboración del currículo educativo y el control del pensamiento a nivel mundial. El capital quiere maestros obedientes que no alcen la voz, que formen a las masas de trabajadores precarizados. Somos educadores populares que jugamos un papel de intelectuales orgánicos al movimiento pedagógico nacional de la buena educación. Al proceso han ayudado una cauda de investigadores, intelectuales y pensadores, vinculados a la lucha.

23. La nueva educación debe ser aquella que forme ciudadanos conscientes de la realidad objetiva natural y social, conscientes del desarrollo de las fuerzas productivas, del poder social y de los principios morales que guían la vida de los pueblos. Dicha educación debe contribuir a formar ciudadanos pensantes, que inicia desde lo objetivo-concreto y escala al nivel del pensamiento abstracto, a representaciones complejas y lo más cercanas a esa realidad como conceptos, categorías, teoremas, principios y leyes, herramientas que entre más sofisticadas, complejas y completas nos acercan a la realidad con claridad y certeza, nos acercamos a la verdad, comprobable y útil para resolver problemas humanos.

24. Por ello en nuestro Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC), se plantea un pleno desarrollo neuronal, un desarrollo lingüístico integral y un amplio dominio cultural implementado desde las edades más tempranas, para con esas herramientas escalar al pensamiento lógico y al juicio de valor. El reto de la educación en la batalla por la soberanía cultural es formar seres humanos con amplio dominio de la cultura universal, capaces de encontrar las causas que originan cada fenómeno de la naturaleza y de la sociedad, de predecir hechos o fenómenos y de transformar su realidad.

25. Los educadores estamos construyendo la buena educación para el buen vivir como nuestra contribución en el proceso de cambio, estamos construyendo el programa de desarrollo cultural. No seremos esclavos formadores de esclavos. Nos asumimos educadores populares con un papel histórico de transformación de la sociedad, inscritos en la tarea educativa política y social; estamos recuperando nuestra materia de trabajo, caminando a superar la enajenación y alienación para emanciparnos. En todos los espacios tenemos la tarea de mejorar y enriquecer nuestros programas por grado, nuestros libros de texto y todos los materiales educativo-pedagógicos, siempre con una clara visión de clase.

26. En el marco del nuevo gobierno, el PNAEC debe estar abierto a las nuevas propuestas y sumarse a aquellas que tengan mejores planteamientos y fundamentos; que se elija la mejor, para que camine como tenga que ser. Teniendo como herramienta el PNAEC debemos alzar nuestra voz para avanzar en esta etapa de transformación de la patria que es el proceso de la cuarta transformación.

27. El movimiento magisterial democrático debe mantener como eje fundamental la unidad en los principios y en la acción fortaleciendo el Proyecto Político Sindical (PPS) y el PNAEC. El conocimiento del PPS y del PNAEC sólo es posible cuando se pone en práctica. Quien los desconoce es porque ha faltado a su compromiso y responsabilidad como militante del magisterio democrático nacional.

28. Recuperemos los círculos de estudio elaborando un programa-guía que se acompañe con la antología básica de los textos clásicos del marxismo. Y como primer tema a abordar la dialéctica materialista. Que se inicie la investigación y en su caso recuperación de los aportes de sindicalistas y militantes del movimiento obrero, magisterial y popular que han luchado por las causas más justas de México y América Latina. Que los círculos abran a la participación comunitaria incluidos los jóvenes y que generen las propuestas y tareas a desplegar en la escuela y la comunidad.

29. Necesitamos constituir y consolidar los colectivos pedagógicos como espacios de planeación, de estudio, de preparación del trabajo comunitario y de clase. Los contingentes de los estados deben generar las condiciones para trabajar el PNAEC, para instalar más escuelas integrales de educación básica; desplegar los brigadeos, foros y talleres populares para convocar a los más posibles a trabajar nuestra alternativa. Que la condición con el nuevo gobierno permita extender la difusión, la capacitación y la sistematización del trabajo con nuestra propuesta educativa.

30. Desde el XV Taller Nacional del Educador Popular ratificamos la construcción de un Movimiento Sindical Latinoamericano con las primeras propuestas desde ASOINCA de Colombia y un Movimiento Político Pedagógico Latinoamericano; con base en el cual, establecemos el compromiso de cooperación y solidaridad con los compañeros de la Red de Investigadores y Organizaciones Sociales de Latinoamérica (RIOSAL), de la Central de Trabajadores de Argentina Autónoma (CTA-A) y el CEND del SNTE en Lucha, de la que se desprende la tarea de construir las líneas de trabajo político-pedagógico conjuntas así como la ruta de trabajos pedagógicos con la hermana República Bolivariana de Venezuela.

31. Desde la acción colectiva orientada por la educación social debemos instalar la cuarta transformación como un acto de humanización hacia el horizonte del buen vivir. El papel que nos toca no es sólo defender los derechos del trabajador sino impulsar un proyecto pedagógico donde se desarrollen todas las capacidades, habilidades, destreza de las personas y organizar los colectivos donde se formen conciencias de respeto a la naturaleza y entre iguales como elementos integrantes de la renovación y reconstrucción de la patria.

32. Es necesario mantener nuestras consignas y propuestas de educación gratuita, laica, democrática, científica y popular, la abrogación de la reforma educativa, la democratización de la estructura de la SEP y la democratización del SNTE.

33. Es importante iniciar la ruta de democratización del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) la destitución de Juan Díaz de la Torre, convocar a un Congreso Nacional del SNTE, nombrar un nuevo CEN democrático, de bases, comprometido con los derechos de los trabajadores, con la defensa de la escuela pública y con la implantación de la nueva educación para el buen vivir; un nuevo CEN comprometido a trabajar de forma honesta, transparente, democrática, colectiva y solidaria. La consigna es erradicar el charrismo de manera definitiva.

34. En la agenda político-educativa exigir que se convoque al Congreso Nacional de Educación, que elimine por completo la Reforma Educativa del 2013 y reconfigure los derechos humanos de la infancia y juventud, los derechos laborales de los y las trabajadoras de la educación, que ponga el énfasis en la necesaria reformulación del Artículo 3° Constitucional que tenga como fin mayor la educación del siglo XXI “La educación que imparta el Estado tenderá a la formación de ciudadanos con una elevada consciencia en la dirección de consolidar sujetos colectivos universales”.

35. El germen del paso de lo gremial a lo popular es instituir el colectivo comunitario a través de la asamblea en la que se elabore el diagnóstico que recoja sus necesidades colectivas y a partir de éste hacer los planes de trabajo que logren encausar soluciones y propuestas desde la comunidad.

36. Mantener la ruta de la queja internacional contra la reforma educativa ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) y organizar la estructura de maestros cesados a nivel nacional para el trabajo de su reinstalación ya sea con la lucha jurídica o ante el planteamiento del nuevo gobierno.

TAREAS

Eje Político

    Articularnos a partir de Unidad Patriótica (UP) con otros sindicatos, movimientos y el pueblo, para resaltar la importancia de las punitivas evaluaciones ya que no es suficiente resolver solamente la permanencia sino todo el esquema integral de la reforma para su abrogación.

    Integrar la comisión legislativa nacional que sirva de puente para las propuestas de nuevas políticas normativas, económicas, educativas y presupuestales.

    Buscar la reunión con la nueva Secretaría de Educación Pública, la nueva legislatura y otras secretarías.

    Dar seguimiento al proceso de abrogación de la reforma educativa.



Eje sindical

    Convocar a una movilización nacional el 1º de Septiembre para mantener la exigencia de la abrogación de la reforma educativa, la democratización del SNTE y la instauración de nuestro PNAEC.

    Programar encuentros políticos–populares-pedagógicos al interior de las regiones y en los estados de manera trimestral, para trabajar líneas de formación de los docentes y desplegarlos de ahí a otros puntos del país.

    Profesionalizar los procesos formativos y productivos del magisterio.

    Promover y convocar a la Convención Nacional de Educadores Democráticos con el Movimiento de Regeneración Nacional en septiembre.

    Organizar el brigadeo nacional, en dos sentidos: primero en la recuperación del sindicato y segundo en la información y preparación de lo que implica la abrogación de la reforma educativa y ganar la consulta.

    Integrar material de apoyo que acompañe los brigadeos y sirvan de sustento. Construcción de propagandas, en todo formato y herramienta de circulación posible y, como propuesta específica, volver a las estrategias de edición de un periódico por parte del CEND del SNTE.



Eje Pedagógico

    Trabajar los espacios de análisis y formación de manera permanente ante el papel y proceso que viene jugando la iniciativa privada y otros contingentes magisteriales gremialistas. Para estos eventos se debe trabajar previamente una agenda completa que nos permita avanzar en temas y propuestas concretas.

    Socializar las tareas y continuar con el debate en los educadores populares estatales y regionales; que estos espacios revisen la periodicidad de talleres pedagógicos durante el ciclo escolar, al igual que los foros políticos sindicales.

    Asumirnos multiplicadores de nuestras propuestas. Reproducir y acrecentar los espacios de análisis y trabajo, cuantitativa y cualitativamente y con responsabilidad y compromiso.

    Profundizar los procesos de construcción del PNAEC para conformar el núcleo base el poder popular. Se propone una reunión de trabajo del Consejo Nacional de Sistematización los días 4 y 5 de agosto.

    Concretizar la implementación del PNAEC a nivel nacional, tomando como punto de partida el colectivo, la organización comunitaria y el trabajo de bases.

    Que cada estado asistente a este Educador, se lleve el compromiso de instalar 10 escuelas integrales en su estado, asumir que se requieren por lo menos quinientas escuelas integrales.

    Formar una comisión interinstitucional entre las escuelas integrales y la educación superior, el arte, la investigación, la ciencia y la cultura, para promover en las escuelas los procesos productivos, educativos, científicos, tecnológicos y artísticos.

    Que el Consejo Nacional de Sistematización elabore la antología de textos básicos de formación política.

    Que la comisión de propaganda y difusión del CEND siga elaborando videos que sistematicen los elementos teóricos y prácticos del PNAEC.

    Implementar los ciclos de cine-debate.

    Crear una página desde el CEND-SNTE, para formar una escuela en línea que esté estructurando temas completos de manera periódica que apoyen esta formación en todos ejes, que facilite una formación permanente.

    Programar encuentros políticos–populares-pedagógicos al interior de las regiones y en los estados de manera trimestral, para trabajar líneas de formación de los docentes.
    Conformar el colectivo nacional permanente de formación político- pedagógico con centro en la ciudad de México y sus sesiones por mes o bimestrales donde asistan comisiones de cada estado y desdoblar al interior del país.

    Recuperar el CEDEPROM con apoyo de coordinaciones regionales y que hagan presencia en las actividades pedagógicas.

Eje Popular

    Continuar con el apoyo a los pueblos de América Latina y el mundo, accionando la solidaridad de los pueblos.

    A partir de la articulación con los diferentes sectores y movimientos sociales buscar la descentralización de la universidad y recuperar la educación formadora, tecnológica y de investigación.

    Participar en la Segunda Caravana Internacional contra los Muros de la Infamia a Nogales Sonora, en el mes de noviembre.

    Participación en los diversos foros que se desarrollan en el país sobre los derechos humanos.

    Participar en la Asamblea de coordinación del Observatorio Internacional de los Derechos Humanos de los Pueblos el 3, 4 y 5 de diciembre de 2018.



PRONUNCIAMIENTOS

    ¡CONTINUAR CON LA MOVILIZACIÓN POPULAR MAGISTERIAL CONTRA CUALQUIER INTENTO DE REALIZAR LAS PUNITIVAS EVALUACIONES Y MANTENER LA RUTA DE LA ABROGACIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA!

    ¡Exigimos al imperialismo gringo el cese al criminal bloqueo contra la hermana República de Cuba!

    Exigimos al gobierno del estado de Durango la solución a los 369 maestros por la restitución de sus derechos eliminados por la división de su salario.

    Esclarecimiento de la artera agresión contra el profesor Jairo Javier Zepeda Cerda ejecutada en las instalaciones sindicales de la Sección XVIII de Michoacán, castigo a los culpables materiales e intelectuales.

    Alto a la represión y reintegración inmediata de los recursos salariales pertenecientes a los trabajadores de la educación en la Sección XVIII de Michoacán.

    ¡ALTO A LOS FEMINICIDIOS EN TODO EL PAÍS!

    ¡Exigimos la reinstalación inmediata de los más de 800 trabajadores de la educación cesados por no someterse a las ilegales notificaciones, a los maestros de Puebla por no haber realizado la Prueba ENLACE; a los maestros cesados por consigna política en el estado de Querétaro y de otros sectores que defienden los Derechos Políticos y Sociales!

    ¡Libertad inmediata a todos los presos de conciencia del país!

    ¡Alto a las violaciones a los derechos de los migrantes y por la reintegración de las familias separadas, en los Estados Unidos!

    ¡Alto a las agresiones contra los pueblos opositores al nuevo aeropuerto de la ciudad de México, a las autopistas y a los proyectos de muerte!

    ¡Vivos se los llevaron, vivos los queremos, presentación con vida de los 43 normalistas de Ayotzinapa!

    ¡Alto a las agresiones y asesinatos contra los líderes sindicales y sociales en la República de Colombia!



PLAN DE ACCIÓN

    Programar los Talleres del Educador Popular en los Estados.

    25 al 27 de julio Taller Estatal del Educador Popular en Querétaro.

    25 al 27 de julio Taller Estatal del Educador Popular en Puebla, con sede en Acatlán.

    4 y 5 de agosto Reunión del Consejo Nacional de Sistematización.

    13 de agosto Talleres Regionales del Educador Popular en Michoacán.

    17, 18 de agosto, Taller Regional del Educador Popular de Baja California Sur, en La Paz, BCS.

    1 de septiembre convocatoria a la movilización nacional por la abrogación de la reforma educativa, contra las punitivas evaluaciones, la democratización del SNTE y la instauración de nuestro PNAEC.

    Programar la Convención Nacional de Educadores Democráticos con el Movimiento de Regeneración Nacional.

    2 de octubre 50 aniversario de la masacre de estudiante en Tlatelolco.

    13 octubre, IV Congreso Seccional de Bases de la Sección III, CESD, de Baja California Sur.

    Segunda Caravana Internacional contra los Muros de la Infamia a Nogales Sonora, en el mes de noviembre.

    Asamblea de coordinación del Observatorio Internacional de los Derechos Humanos de los Pueblos el 3, 4 y 5 de diciembre de 2018.



Secciones, personalidades y organizaciones participantes.

Sección III de Baja California Sur; Sección VII de Chiapas; Magisterio Unido de Durango, Sección XII y XLIV de Durango; Sección IX Ciudad de México; Sección X de la Ciudad de México; Sección XIII de Guanajuato; Sección XIV de Guerrero; Movimiento Magisterial Jalisciense, Secciones XVI y XLVII de Jalisco; Sección XVIII de Michoacán; Movimiento Magisterial de Bases, Sección XIX de Morelos; Consejo Democrático Magisterial Poblano, Sección XXIII y LI de Puebla; Movimiento Magisterial de Bases de Querétaro, Sección XXIV de Querétaro; Asociación de Padres de Familia por la Defensa de la Educación Pública y contra la reforma educativa de Querétaro; Bases Magisteriales de Quintana Roo, Sección XXV; Consejo Estatal de Lucha del Magisterio Potosino (CELMP), Sección XXVI de San Luis Potosí; Sección XXX de Tamaulipas; Magisterio Democrático de Bases Venceremos, Sección XXXVI del Valle de México, Unidad Patriótica; Talleres Comunitarios de Neza; Consejo de Defensa de los Derechos del Pueblo, CODEP; Jóvenes por el Socialismo; Movimiento Nacional del Poder Popular; Coordinadora Nacional de Cooperativas y Empresas Sociales, (CONACyES); Consejo Nacional de Sistematización, Colectivo Pedagógico Francisco Javier Acuña Hernández; Sindicato Único de Trabajadores de la Industria Nuclear (SUTIN); Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra- San Salvador Atenco; Observatorio Internacional de los Derechos Humano de los Pueblos (OIDHP); Movimiento de Regeneración Nacional, Representación de la Escuela Normal Rural “Vasco de Quiroga” de Tirepetío, Michoacán; Colectivo de Unidad Popular. Personalidades: Profr. Artemio Ortiz Hurtado, Samuel Hernández Morales, Dr. Luis Ignacio Hernández Irriberi, Dr. Alberto Montoya Martin del Campo, Profr. Sergio Espinal García, Dr. Alejandro López de Lara; Profr. Miguel Andrés Burbano Collazos (Colombia); Profr. Juan Rubén Zavala; Dr. Enrique González Ruiz; Daniela González López (OIDH); Profra. Estela Hernández (Querétaro); Profr. Mario García Flores; Profr. Orlando Valle Díaz; Periodista Pedro Miguel; C. Omar García Velázquez; Dr. Soraya Beatriz El Achkar (Venezuela); Profr. Roberto Elisalde (Argentina); Maestra Maider Elortegui Uriarte (País Vasco); Profr. Sergio Jerónimo Sánchez; Profr. Benjamín Hernández Gutiérrez; Profr. Filemón Acosta Aguirre; Lic. Eric López Villaseñor.

POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO

RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE EN LUCHA

CONGRESO NACIONAL DE BASES

MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

lunes, 6 de agosto de 2018

Intentó infiltrar Moreno Valle a Luis Maldonado en la SEP federal, dijo Barbosa


Barbosa señaló que Moreno Valle intentó infiltrar a Luis Maldonado Villegas en la SEP federal. Lo anterior, durante un encuentro entre organizaciones sociales que crearon un frente común en respaldo a Barbosa, a quien reconocieron como gobernador legítimo de Puebla

La Jornada de Oriente.Política.agosto 6, 2018
Por  Yadira Llaven Anzures



El ex gobernador Rafael Moreno Valle Rosas intentó infiltrar al diputado federal Luis Maldonado Villegas, ex secretario General de Gobierno durante su mandato, como subsecretario de Educación Pública federal.

Tras una reunión entre el presidente electo Andrés Manuel López Obrador y poblanos fue sacado de la lista para ocupar el cargo federal, así lo confirmó el senador con licencia Luis Miguel Barbosa.

Lo anterior, durante un encuentro entre organizaciones sociales que crearon un frente común en respaldo a Barbosa, a quien reconocieron como gobernador legítimo de Puebla.

Barbosa destacó que los morenovallistas quisieron empezar a generar un acomodo institucional con el gobierno federal, aprovechando la descentralización de la Secretaría de Educación Pública a la ciudad de Puebla, poniendo como “comodín” a un hombre perverso como Luis Maldonado.

Reveló que Rafael Moreno Valle ha prometido a diferentes políticos que en tres años recuperará todo en Puebla, desde la mayoría en el Congreso local hasta los principales gobiernos municipales de la entidad.

“Esto lo pretende realizar con procedimientos de cooptación y corrupción”, advirtió el morenista, tras referir que no va a parar hasta lograr la impugnación de la elección a gobernador.

“Yo no he parado, estoy construyendo relaciones políticas, no le tengo miedo al psicópata político de Moreno Valle”, amagó.

En el encuentro participaron organizaciones civiles, entre ellas representantes del barrio de Analco, Casa del Sordo Puebla, del Ojo Internacional de Nueva York, empresas de seguridad privada, la Coordinación de Organizaciones Sociales, Firme Tehuacán, Unión Solidaria para el Desarrollo de Migrantes; además de Reforma, Justicia y Ley, Opción Ciudadana, Colectivo Matlalcueitl–Alseseca, Constructores Organizados y el Movimiento Plan de Ayala Siglo XXI.

A nombre de las agrupaciones habló Luis Javier Huerta, quien destacó que Puebla es la vergüenza a nivel nacional e internacional por el fraude electoral en los comicios del 1 de julio.

Dijo que los poblanos se sienten burlados y engañados. “En Puebla no se respetó el voto popular y el frente común no va a descansar hasta que nuestra voluntad sea respetada”.

En ese sentido, dijo que Luis Miguel Barbosa cuenta con el apoyo de las organizaciones civiles.

Los representantes pidieron al candidato de Morena acabar con la inseguridad y combatir la pobreza extrema con el impulso a la economía local.

Al final, Barbosa Huerta indicó que se echará abajo la agenda legislativa oprobiosa de Rafael Moreno Valle, iniciando con la Ley Bala, la privatización del agua, la expropiación exprés y las reformas a la Ley Orgánica Municipal para devolver las facultades a las presidencias auxiliares