¡Elementos que confirman la derrota de la reforma educativa neoliberal! 

(parte I)

 25 marzo de  2016

   

La reforma educativa se encuentra de manera clara en una crisis terminal, no ha presentado ningún resultado que demuestre elevar el nivel del sistema educativo nacional que ofreció para su implantación, en cambio ha demostrado plenamente su punitividad y la ambición de la élite económica por el lucro en la educación; el Estado, la SEP y los empresarios buscan sostenerla a través de artificios diversos, múltiples sectores de la sociedad junto al magisterio han explicado en diversos momentos su insustentabilidad, presentamos varios elementos que confirman el porqué de la derrota de la reforma educativa.

1.- LA DESGLOBALIZACIÓN

La reforma educativa y las reformas estructurales están construidas con un mismo autor y guion, los organismos financieros internacionales y la globalización económica y financiera, basada en la imposición de una salida única, sustentada en la aplicación irrestricta de las leyes del mercado en la vida de los pueblos. Estas políticas sintetizadas en la exportación de bienes y servicios, la desregulación de mercados, la especulación, la creación de paraísos fiscales, derivados financieros junto a la eliminación de derechos es decir la mercantilización de la vida social, solo generaron la extrema y vergonzante concentración de la riqueza en los dueños del capital sin beneficios económicos colectivos para la población. Con la imposición de legalidades para impulsar las reformas estructurales se establecieron miles de proyectos de muerte contra los intereses nacionales, como las formas más salvajes de despojo, saqueo y destrucción de los territorios y recursos naturales de las comunidades y pueblos de todas las naciones. Estas políticas han fracasado rotundamente, son rechazadas mundialmente por su carácter depredador, se camina de manera inevitable a una nueva composición mundial, la multipolaridad de fuerzas o bloques regionales como primer efecto de la desglobalización, ante la debacle los neoliberales acuerdan a espaldas de los pueblos el tratado de Asociación Transpacífico (TPP, por sus siglas en inglés) como cerco mercantilista para apartarse mercados cautivos, sometidos por las trasnacionales nocivas bajo condiciones depredadoras, los nuevos acomodos antiglobalizantes buscan corregir las distorsiones causadas por el neoliberalismo y el establecimiento de vías de desarrollo alternas con carácter humanista.

2.- SE CAEN LOS FRAGILES SUSTENTOS EDUCATIVOS DE EDGAR MORIN

La teoría de la complejidad de Morin en que se sostiene la mayor parte de la reforma educativa tiene sustentos teóricos endebles y carentes de bases científicas con juegos de lenguaje y conceptos arbitrariamente construidos y regulados, que no existen en la práctica científica efectiva, la cual requiere de expresiones que posean un sentido preciso.

Sus tres principios: el dialógico, el recursivo y el hologramático, y el planteamiento del azar como el motor de cambio, la incerteza como la principal lógica para solucionar los retos y adversidades de la humanidad “compleja”, la “planetarización de la tierra patria” y la buclelinización de lo que se conoce como sociedad, así como la explicación de los “siete saberes necesarios para la educación del futuro” son manejados con una dualismo y pensamiento laxo, lo que le arroja en consecuencia la fragilidad de sus planteamientos, frente a la gama de conocimientos científicos que día a día realiza descubrimientos que dan sustento a un sinfín de postulados y leyes.

La conjunción de los conceptos “abierto” de Karl Popper, la crítica a la racionalidad como simplicidad del conocimiento para intentar destruir el racionalismo y plantear el concepto de “incertidumbre” como entendimiento del mundo planetario y fundamentar la teoría de la complejidad y sustentar el conocimiento transdisciplinar y multidisciplinar; con las ideas de Milton Friedman y la extracción de conceptos filosóficos de Martín Heidegger, fundamentador de la valides de la actuación del nazismo, da visualización a la “globalización” neoliberal y la idea de una teoría unificadora y de todos los saberes con el que Morin busca llevar a la humanidad a la práctica de la convivencia de la civilización global, la “sociedad abierta” permitiría la libre competencia, el individualismo en todos los ámbitos de la vida social, el libre comercio, eliminación de las trabas para la economía del libre mercado, la desregulación de la vida sindical, política y cultural y la destrucción de todas las formas comunitarias de organización social señalándolas como “organización cerrada”, dando el sustento filosófico a la globalización o mundialización, caracterizada por el imperialismo capitalista en su fase neoliberal, es decir, la economía global y las tecnologías de información y comunicación, para acrecentar la vergonzante acumulación de capital en pocas manos y masificar la miseria.

En el fracasado mundo globalizado con cientos de millones de personas en la pobreza extrema sin derechos y sin futuro, con una elite privilegiada, acomoda arbitrariamente el planteamiento “del reconocimiento de la educación para el futuro en un principio de incertidumbre racional”, puesto que “…el conocimientos es navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certezas…” y ”la enseñanza de las incertezas”. Morin nunca plantea un paradigma nuevo que supere el estado neoliberal de la globalización, no le interesa la humanidad, sino reforzar el desarrollo del neoliberalismo, sí plantea una serie de reformas para que el neoliberalismo funcione y que la humanidad se adapte a una nueva vida globalizada. El mundo ha sido claro, no requiere una teoría de la “complejidad” y de la “incertidumbre” para superar nuestro estado de pérdida de recursos naturales, derechos laborales y sociales, la condición actual indica que se requiere construir una sociedad del buen vivir. Sin duda sus “metáforas sobre complejidad”, no contienen ni delinean modelo alguno para realizar tales aseveraciones, ya que plantea un marco en el que todas las ideas dan lo mismo porque de buenas a primeras integra los opuestos o macroconceptos en el que todos tengan razón y la contradicción ya no se presenta como error, lo cual contradice todos los métodos, leyes y postulados científicos.

3.- LA INSUSTENTABILIDAD DEL CONCEPTO “EDUCACIÓN DE CALIDAD”

El término “educación de calidad” es el fetiche de la reforma, se ha convertido en un concepto banal, lapidario e insustentable, traído del ámbito de la producción de mercancías, se utiliza no para educar personas sino para formar capital humano y es aplicado de manera ofensiva al individuo de la globalización es decir al ser humano reducido a objeto homogéneo y estandarizado. Impuesto por los organismos financieros internacionales se ha ligado de manera insolente y ha contaminado el término de “elevación del nivel educativo”, viciado de origen es una de las premisas para privatizar y lucrar con la educación, se ha generalizado y replicado desde el aparato mediático de la élite político-empresarial de manera falaz, ambigua, tendenciosa e incoherente para imponerlo como elemento trascendente en la educación.

Nunca ha sido precisado por sus apologistas, políticos, empresarios, la SEP o el INEE, al ser solamente declarativo y que no ha demostrado efectos reales y puntuales para elevar el nivel educativo es en los hechos apariencia y simulación, que entonces se convierte en un concepto doloso del que se han valido como justificación para la imposición y el castigo. Utilizado dogmáticamente por los aparatos del Estado, por los partidos políticos del “Pacto por México” para acordar la reforma, por el legislativo para imponerlo en la ley, por el de justicia para no ejercerla, por el mediático para convencer y manipular, por el empresarial para lucrar con la educación, por el administrativo para castigar y cesar y el policiaco para reprimir su oposición.

Los resultados indican que está relacionado con lo terrible, ligado al castigo, a la pérdida de derechos, a lo insustancial pedagógico, a la torsión de la legalidad, a la privatización de la educación y a la falacia. Que ha resultado perjudicial para l@s niñ@s al asignarle maestros sin derechos, en rotación constante, que genera intermitencias pedagógicas, con este sofisma se ha introducido la educación en competencias donde a l@s niñ@s se le considera una mercancía cuantificable que no toma en cuenta las labores pedagógicas más ricas y complejas, ni las particularidades del ser, pensar, sentir y hacer en cada ser humano para su desarrollo, sino que se recurre solamente a registros cuantitativos para medir habilidades, destrezas y competencias ligadas a la rivalidad y la ambición de acuerdo a los intereses empresariales.

En los hechos el termino se utiliza para manipular conciencias, imponerlo como cultura de masas para destruir la educación pública y crear una industria educativa mercantilizada, homogeneizada y de consumo ligada a la ideología del capitalismo de las trasnacionales monopólicas. Sostenida por personajes de dudosa intelectualidad, se trivializa el proceso educativo, se adocena la vida áulica con un facilismo de contenidos y una superficialidad de las estadísticas, es el analfabetismo moderno o la educación precarizada. Con la “educación de calidad” se responsabiliza al maestro y a la escuela de su funcionamiento para que el Estado se quite su responsabilidad de otorgar buena educación, con este término buscan demoler a la educación pública y precarizar las condiciones laborales de los trabajadores e imponer contratos basura.

4.- HA FALLADO LA LINEA EXTREMISTA EMPRESARIAL

La élite política y empresarial para implantar y avanzar la reforma educativa y establecer como principio supremo las leyes del mercado en la educación, instauraron como premisa fundamental, el señalamiento al magisterio como causa central de la problemática educativa y ante eso construyeron de manera deliberada un prejuicio artificial para tener el argumento de la acusación inmediata que justifique el atraso educativo, la necesidad imperante de la reforma y la evaluación como centro, la pérdida de derechos, la desaparición de la organización sindical y el fundamento inquisidor que sustente la represión física y administrativa contra los maestros. Los empresarios vieron en el magisterio la amenaza a sus intereses de clase y el dique que contenía la esperanza en grandes ganancias en el sector educativo, con todo el peso de la legalidad impuesta, en franca insensibilidad de clase, lo convirtieron en algo superior a un adversario, en el enemigo que había que eliminar; generaron procesos coercitivos de exclusión y castigo declarando enemigos a toda oposición a la reforma o a quien propicie políticas de bien común, acciones que daban pasos al autoritarismo y a la restauración del neocolonialismo. La reforma se ha traducido en criminalización de la protesta, acosos, ordenes de aprehensión, encarcelamiento, represión, militarización de la evaluación, ceses arbitrarios, suspensión de salarios. Los maestros y los sectores de la sociedad lejos de aceptar estas políticas y de someterse, se han indignado ante la barbarie supremacista de la élite político-económica que no han socavado la oposición sino ha generado una mayor resistencia que se ha extendido a padres de familia, estudiantes y organizaciones sociales que exigen restaurar los Derechos Humanos y Laborales pisoteados por una reforma educativa que ha demostrado su fracaso.

Amplios son los elementos que confirman la inviabilidad e irracionalidad de la reforma educativa neoliberal por eso exigimos:

¡ALTO A LOS CESES ILEGALES DE MAESTROS EN TODO EL PAÍS POR SU LUCHA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y DE LOS DERECHOS LABORALES!

¡ALTO A LA REPRESIÓN FÍSICA Y ADMINISTRATIVA CONTRA EL MAGISTERIO NACIONAL!

¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS, PRESENTACIÓN CON VIDA DE LOS 43 NORMALISTAS DE AYOTZINAPA!

¡TODOS LOS TRABAJADORES A TIRAR LA LETAL REFORMA EDUCATIVA Y A DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y POPULAR!

FRATERNALMENTE

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE EN LUCHA

MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

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SEP: LA REFORMA EN RIESGO

Hugo Aboites

Apareció ya la primera y contundente admisión oficial respecto de la profunda fragilidad de la reforma de la educación en curso. Existe, dice el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el “riesgo de que la reforma no pueda continuar… un precandidato ha dicho… que la echaría abajo” ( La Jornada, 15/3/16, p. 3), en referencia evidente a López Obrador. Ya en junio de 2015 una evaluación tuvo que ser suspendida porque las protestas en torno a ella interferirían con las elecciones en varias entidades federativas, y el episodio echó abajo al entonces secretario Emilio Chuayffet. Pero ahora la situación es mucho más grave. Se trata de toda la reforma, como informa Aurelio Nuño, actual encargado del sector. Las cúpulas que dirigen al país saben muy bien que el problema no es que un precandidato haga una declaración contra la reforma. No, el punto es que gracias, precisamente, a que durante años los maestros han construido una resistencia organizada nacional inimaginable hasta hace apenas un decenio, si un candidato la reconoce genuinamente y retoma su demanda, puede ganar la Presidencia. Aun en términos sólo cuantitativos es posible estimar que un millón (de los más de un millón y medio) de maestros inconformes votaría en contra de una desprestigiada reforma y su evaluación. Habría que sumar luego a sus familias, amigos, padres de familia, organizaciones solidarias…, que pueden multiplicar esa cantidad. No es impensable, entonces, que haya condiciones de echar abajo la reforma, como anticipa la SEP, o más bien, como piensan muchos maestros, que exista la posibilidad de construir con la SEP una alternativa de reforma de la educación (y de evaluación) junto con el magisterio, comunidades, barrios y sectores sociales.

Se está construyendo así, frente a nuestros ojos, una situación inédita en la educación. Por un lado, la fragilidad de la clase política en este tema, pues después de haber aceptado el Pacto por México, y aprobado la reforma a la Constitución y las leyes secundarias en la educación, no puede desembarazarse de esa marca de origen, y le está dejando el campo libre a Morena. Por otro lado, está también la posición de debilidad en que se han colocado empresarios y gobierno al adoptar la línea dura como propuesta fundamental de operación de la reforma. La política de la militarización y los despidos han generado entre los maestros un profundo enojo y, además, una muy justificada desconfianza en una cúpula sindical del SNTE, que al aceptar la reforma se comprometió implícitamente a no defender a los profesores. La militarización, despidos, golpes, descalificaciones, y el intento de soborno mediante premios han hecho que muchos maestros vean con claridad que gobierno e iniciativa privada, y prácticamente todos los partidos, no están ni remotamente de su lado.

Por otro lado, está la fragilidad intrínseca de la reforma, que no ha logrado ni logrará colocarse en el escenario del país como una iniciativa de transformación de la educación, sino que permanecerá como la coercitiva y conflictiva aplicación de evaluaciones estandarizadas. Y eso persigue, castiga, silencia, pero no convoca. Y una reforma de la educación que no entusiasma participativamente a los maestros, estudiantes y comunidades queda entonces como un proceso burocrático centralizado y vertical y, por eso, sumamente frágil. Carente de raigambre social e institucional, al grado que la sola posibilidad de un relevo gubernamental distinto al esperado se considera un enorme peligro.

Ante este escenario se esperaría que los conductores de la reforma (gobierno-empresarios) decidieran tomar algunas medidas que modificaran el talante agresivo y de confrontación de la reforma. Porque finalmente, para ellos, una cosa es aceptar que la reforma cueste el despido a decenas de miles de profesores, pero tal vez se considere inadmisible que le cueste la Presidencia al partido político en el poder. Salvo, claro está, que la propia imagen que proyectan en los medios del éxito de la reforma y de su usual indiferencia impidan al sector dominante, el gran empresariado, ver con más cuidado las implicaciones políticas.

Desde otra perspectiva, el escenario que los maestros han contribuido a crear hace que cobren enorme importancia algunas de las actuales y futuras iniciativas magisteriales. El mantenerlas y fortalecerlas es la única garantía de que la lógica electoral no cobre factura y venga a dominar o subsumir luego al movimiento magisterial. Hablamos de las propuestas alternativas de evaluación y de educación que se ensayan en muy diversas escalas en todo el país; la iniciativa de un Diálogo Nacional por la Educación que está en curso, las propuestas de crear un movimiento amplio que incorpore a todos los maestros sean o no de la CNTE, coordinado con otras organizaciones. Si la coincidencia de elecciones presidenciales-movimientos sociales es, por sí sola, capaz de poner en riesgo proyectos como la de creación de una educación empresarializada, otras iniciativas igual de profundamente lesivas a la nación y a los mexicanos también podrían ser declaradas en riesgo por sus propios autores.

En Veracruz y Morelos está en juego el derecho a la educación de miles de jóvenes en una universidad pública y autónoma.

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¡ASISTE, SOLIDARIAMENTE !

 

EL CDMP PRESENTARÁ ESTE VIERNES  LA PRIMERA  DEMANDA  CONTRA LA EVALUACION PUNITIVA

El día viernes 1 de abril a las 14.00  horas el Consejo Democrático Magisterial Poblano estará presentando  ante el Tribunal de Arbitraje del Estado de Puebla la primera demanda ante la  Secretaría de Educación Pública por despido injustificado de una  maestra de la Región Atlixco como resultado de la evaluación para la permanencia en el empleo, realizada en noviembre pasado. Este caso  se suma a miles de maestros despedidos en Jalisco, Veracruz, Tabasco etc. en total 3360 en el país.  

Nuestra conciencia  como  maestros y padres de familia  reclama acompañar a los abogados y a la compañera que hoy se suma a nuestra lucha  por el rescate  de  nuestros  derechos laborales y por la defensa de la educación pública.

La concentración de maestros se iniciará  antes de las 14 horas  frente a las puertas del Tribunal  de Arbitraje del Estado , en 22 sur y 11 oriente, en la ciudad de Puebla. 

AUN NO GANAMOS EL JUICIO 

PARA NUESTRA REINSTALACION

PERO  CON LA SOLIDARIDAD Y LA UNIDAD 

ES SEGURA LA VICTORIA

En  relación con la nota periodística  “Maestros de Puebla despedidos por no aplicar ENLACE ganan juicio”(La Jornada de Oriente) es necesario hacer algunas aclaraciones porque el comentario de una periodista  está dando lugar a que algunos de nuestros compañeros hagan un festín sin motivos reales o  que la confusión divida nuestras filas..

Lo más pertinente es aclarar  que el cese  no fue por riña  o faltas en el servicio sino por el acuerdo del magisterio poblano de oponernos por todas las formas  a la política educativa que desmantela la escuela pública y atenta contra las condiciones de trabajo de los maestros .Nos opusimos a la  prueba ENLACE  como  manifestación de  protesta contra la política de Moreno Valle-Elba Esther Gordillo.  

Aclaramos que aún no hemos ganado el  juicio laboral por las demandas interpuestas ante el Tribunal de Arbitraje del Estado de Puebla(TAE) por los maestros RIGOBERTO ORTIZ MARTINEZ, MIGUEL GUERRA CASTILLO,HUMBERTO RAMIRO ARCIGA MARTINEZ, MARIA ARMENIA ALEJANDRO IZQUIERDO,EULOGIO EPIFANIO SOLANO LEAL,CECILIO AGUILAR RODRIGUEZ,MOISES TIGRE AQUINO,TEODULO EVODIO RANGEL GUZMAN, RODOLFO VAZQUEZ HERNANDEZ, según el  expedienteD-222/2012.

El único caso que sí hemos ganado es el  laudo de JOAQUIN AGUILAR AGUILAR, notificado a  la defensa  el 17 de marzo de 2016 ,un triunfo  que  beneficia a todos los que fuimos cesados por la misma causa.Y el  hecho de que el Tribunal no requiera a la SEP la ejecución de este laudo es  evidencia clara  de  la complicidad de estas dos instituciones para  evadir su responsabilidad legal ante los maestros.

¿Y que ganamos con oponernos al charrismo sindical y a la privatización educativa?

En esta  larga lucha  hemos encontrado la solidaridad y combatividad del magisterio, tanto en la región como en el país.Sin ánimo de ahondar en la  división tuvimos que hacer a un lado la manipulaciónque trató de atraernos  y atraer a los maestros poblanos hacia el autodenominado “único referente nacional del magisterio,que no resolvió ningún caso en las llamadas mesas de negociación.

Peor que todo son  las manifestaciones de un magisterio pasivo, proletarizado y burocratizado  representado entonces por Elba Esther Gordillo que en asociación delictuosa con el  gobernador  de Puebla Rafael Moreno Valle nos echó a la calle. La traición de los dirigentes sindicales y la  indiferencia, el derrotismo la simulación de muchos de  nuestros compañeros es la experiencia  más negativa.Aparte están las debilidades humanas que el propio sistema inculca a nuestros compañeros, por ejemplo  cuando fuimos cesados al estallar la huelga de hambre  recibimos manifestaciones de  compasión y queja que  a instancias de las maestras más combativas   hicimos a un lado por las expresiones de aliento  y apoyo de aquellas que vieron en nosotros  su propia lucha 

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Pero la solidaridad, el aprecio, el acompañamiento y la alegría han sido la constante en estos cuatro años de lucha.Al hacer la aclaración de que no hemos ganado el juicio laboral no nos vence el desánimo sino la convicción de que seguiremos luchando porque nos asiste la razón .Que aún se requiere  la solidaridad y el esfuerzo de todos, maestros, padres de familia, estudiantes y  amigos  hasta que realmente tengamos el laudo  laboral en nuestras  manos y se ejecute, respetando el justo reclamo: pago de salarios caídos, adscripción a nuestras escuelas, expedientes sin notas malas, mínimamente.

Aprovechamos  la oportunidad para agradecer a nuestros benefactores ,a las  maestras que sostienen el fondo de resistencia, a los excelentes  abogados que litigan en nuestro nombre,  a los periodistas que nos conocen y  nos rescatan de la injusticia del olvido, a las organizaciones sindicales y  sus dirigentes que nos brindan espacios para la actividad sindical y pedagógica, a nuestras familias que  nos alimentan y a todos los y las maestras que  nos reciben en sus escuelas con la sonrisa y la confianza  en la victoria final .

Aprovechamos para decir, a nombre de  los maestros cesados y   los presos políticos, que  nos animan las palabras de Marcel Arvea Damián: “Si carezco de esperanza, si pierdo la fe, si no puedo amar, es porque no soy ni seré nunca educador popular”

Heroica Puebla de Zaragoza , a 31  de marzo de 2016

“Por la educación al servicio del pueblo”

POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO

Prof. Miguel Guerra Castillo

Vocero

ASISTE A LA MARCHA:

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¡CONTRA  LA PRIVATIZACION DE PEMEX, CFE, LOS SERVICIOS DE SALUD Y  LA EDUCACION!

18 de marzo, 4 de la tarde. Salida de “El Gallito” del Paseo Bravo al Zócalo  de Puebla.

EL 18 de marzo de 1938 el presidente de la república, General Lázaro Cárdenas  decretó la expropiación a favor de la nación de la industria del petróleo .Todo mexicano ha escuchado en su vida esta  afirmación aunque  quizás algunos lo hayan olvidado. De lo que poco se sabe es el papel que tuvo la clase obrera mexicana que hizo posible  que un presidente patriota tomara esta valiente decisión. El secretario General de la CTM en aquel entonces  pronunció en nombre de la organización que presidía las siguientes palabras: “El manifiesto de la expropiación petrolera, dirigido al pueblo por el Presidente  Lázaro Cárdenas, tiene el valor de acta de la independencia  económica nacional, del mismo modo que  la de 1821  tiene el significado de la independencia política de México”.

Ante la alta traición de Peña Nieto y la mafia gobernante que han entregado PEMEX al capital transnacional, a la industria militar-petrolera, igual que en aquellos años de lucha por la expropiación y nacionalización del petróleo hoy es fundamental, decisivo,  el papel de los trabajadores para rescatar  la empresa como empresa al servicio de la nación, lo mismo que la electricidad, los ferrocarriles, la siderurgia,la minería, etc.

Igual que en 1938 urge la participación de los trabajadores  en  las actividades políticas en su carácter de ciudadanos y en las organizaciones de masas constituidas para   defender los  derechos de los trabajadores, de los ciudadanos, de la nación mexicana. Hoy es necesario   participar  en oposición al estado neoliberal que ha hecho entrega de los recursos y el patrimonio de la nación al imperialismo y como consecuencia  ha privatizado el campo, los servicios de salud, el agua, la seguridad pública, etc.

Ese significado tiene nuestra participación este 18 de marzo, al conmemorarse el 78 aniversario  de la Nacionalización del petróleo. Los maestros de todo el país estamos hoy en lucha abierta contra la política educativa que desmantela la escuela pública, excluye a los estudiantes y los criminaliza como en el caso de Ayotzinapa. Este día los maestros poblanos nos sumamos a la movilización nacional contra el despojo del derecho a la educación popular y de nuestros derechos laborales. Llamamos a nuestros compañeros a protestar por el despido de los 3360 maestros que  no se sometieron a la evaluación punitiva y serán separados del servicio sin indemnización y sin  derecho a la legítima defensa, una vez que el charrismo sindical se ha confabulado contra nosotros.

 Pero más allá de nuestros intereses gremiales  acompañamos  todas las luchas del pueblo: por la libertad de los presos políticos, contra los proyectos de muerte, contra la militarización y la persecución por motivos políticos, contra la carestía de la vida, contra la privatizaciones y la traición del movimiento sindical oficialista, contra quienes han secuestrado las instituciones políticas  para adueñarse del presupuesto  público y de los bienes de la nación :los partidos del Pacto por México, los diputados, senadores,  ministros ,el monopolio televisivo etc.

UNIDAD EN LA ACCION, PARA  EL RESCATE DE LA NACION Y LA SOBERANÍA

Hoy, como en 1938 con inteligencia y conciencia clasista, llamamos a los maestros, a los trabajadores, a los intelectuales honestos, a sus organizaciones, a  luchar por la dignificación de las condiciones de vida de los trabajadores, salario digno, vivienda, salud, derechos humanos, libertades  constitucionales.

 -Por democratizar y unificar el movimiento sindical y con su  fuerza y combatividad, constituidos en  un gran frente antiimperialista y anti oligárquico  echar del poder a los neoliberales  y recuperar el camino popular y antiimperialista trazado por la Constitución de 1917 en el escenario de la globalización neoliberal.

¡A PROMOVER LA UNIDAD DE ACCION  DE LOS MAESTROS, LOS CAMPESINOS, OBREROS MANUALES E INTELECTUAES DE PUEBLA Y DE TODO EL PAÍS!

¡ A  DFENDER EL DERECHO  AL TRABAJO,A LA MANIFESTACION , LA LIBERTAD SINDICAL!.

¡ABAJO LAS REFORMAS ESTRUCTURALES: NO A LA PRIVATIZACIÓN DE PEMEX, ELECTRICIDAD, EDUCACIÓN Y SALUD!

¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS ¡

¡PRESOS POLITICOS, LIBERTAD!

Heroica Puebla de Zaragoza, 18 de marzo de 2016

CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO


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MANIFESTACION DE PROTESTA EN SEP

Asunto: Atenta invitación

A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN PUEBLA

A las y los periodistas y reporteros.

A nombre del Consejo Democrático Magisterial Poblano me permito invitar a ustedes a la CONFERENCIA DE PRENSA que realizaremos el  miércoles  16  DE MARZO , A LAS 14.00 HORAS, frente a las oficinas centrales de la SEP en puebla (Avenida Reyes Heroles S/N, Col Nueva Aurora)

Estaremos informando de los resultados de una mesa de trabajo programada  para esta fecha entre funcionaros del área de relaciones laborales de La SEP y la Comisión Jurídica del CDMP que se acompaña de abogados laboralistas.

En la mesa de trabajo se busca solución al conflicto laboral de los  maestros que en 2012 se negaron a aplicar la prueba ENLACE y  de los cuales 10 (de 41)  aún demandan reinstalación con plenos derechos ,una vez que en un litigio que dura ya tres años nueve meses  han demostrado   que  la  autoridad educativa los despidió  injustificadamente ,”manu militari” , sin ningún respeto a la Constitución y a la legislación laboral y que la parte demandada  está obligada  a  rectificar su  decisión atrabiliaria y acatar la Ley.

A estos despidos se suman los que se han anunciado por la oposición a la “evaluación educativa”, que en el país son 3, 360 y más adelante  los que tienen  asignado un  puntaje insuficiente.

 Como  el Tribunal de arbitraje del Estado responde a consignas del Gobernador Moreno Valle, que es al mismo tiempo la autoridad educativa, tenemos serias reservas en cuanto a que en la SEP haya una decisión autónoma apegada a derecho, así que si es necesario el mismo día de mañana haremos la manifestación pública de protesta y de condena a la  política de despido y privatización  que evidencia el maridaje del gobierno con los empresarios e inversionistas, algunos de ellos extranjeros

Exigiremos, una vez más , que la SEP y el Tribunal de Arbitraje ordenen ya la reinstalación de los maestros cesados  y  vamos a seguir defendiendo el derecho del pueblo a una educación pública laica, gratuita, democrática.

Heroica Puebla de Zaragoza , a 15 de marzo de 2016

“Por la educación al servicio del pueblo”

POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO

Prof. Miguel Guerra Castillo

Vocero


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¡TODOS A LA MOVILIZACIÓN NACIONAL ESTE I8 DE MARZO!

EN PUEBLA:
MARCHA MITIN
 DE "EL GALLITO" AL ZOCALO.
4 DE LA TARDE 

La reforma educativa se encuentra en su fase terminal, el Estado, la SEP y los empresarios buscan revivirla mediante el miedo y la punitividad, amenazando con cifras de cesados; la dignidad del magisterio camina firme, miles no se sometieron al fraude e ilegalidad de la evaluación, ni al degradante e inhumano trato del proceso, ni a sus aberrantes y antipedagógicos exámenes apoyados por los cuerpos policiacos. La lectura es contundente ¡LA REFORMA EDUCATIVA HA FRACASADO!, deteriora a la educación, perjudica a los niñ@s y jóvenes y atenta contra la estabilidad en el empleo, a la primera evaluación ha sido enormemente cuestionada su viabilidad por diversos sectores en el país.

Pero es necesario enterrarla mediante la movilización política de todos los trabajadores a nivel nacional y ampliar el abanico de la resistencia y nuestras propuestas de construcción y transformación ya que las reformas estructurales impuestas por Enrique Peña Nieto y los partidos del “Pacto por México” en vergonzante postración a las órdenes de la Organización para el Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) atentan gravemente contra el futuro independiente de la nación mexicana y contra los Derechos Humanos y Sociales de los mexicanos destruyendo sus esperanzas y reduciendo todas sus posibilidades de tener un desarrollo para su vida futura.

La reforma educativa solo ha exhibido su punitividad, militarización, ultimatos e intimidación; la total ausencia de la pedagogía es producto de la imposición empresarial para darle un carácter mercantil y laboral, y, al ser rechazados todos sus procesos por los maestros, alumnos, padres de familia, investigadores, intelectuales, trabajadores y el pueblo de México es contundente ¡LA REFORMA EDUCATIVA ESTÁ MUERTA, HA FRACASADO!

Este 18 de marzo nos llamamos todos los trabajadores una gran jornada de movilización por el restablecimiento de la soberanía nacional, contra las amenazas de cese hacia miles de maestros, en defensa de la educación pública, el normalismo, los derechos humanos y sociales y para mostrar nuestras propuestas alternativas de vida, esperanza y desarrollo para el rescate de nuestra patria de la oscuridad neoliberal y enterrar la punitiva reforma educativa junto a las reformas estructurales.

¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS!

¡A ENTERRAR LA LETAL REFORMA EDUCATIVA Y A DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y POPULAR!

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE

 (CEND SNTE EN LUCHA)

MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL



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AURORA MUJICA 

 VIVE EN NUESTRA MEMORIA 

Brigadistas, entre ellos la compañera Auroraa.

Gran guerrera, infatigable en la lucha contra la corrupcion y por el proyecto polìtico sindical de la Secciòn XVIII de Michoacàn. Estuvo en Puebla en 2013 enacompañandonos en un brigadeo para interponer los amparos contra la reforma educativa.En la foto ,al centro con blusa roja. Falleciò ayer. 

8 DE MARZO

 PROGRAMA PARA EL FESTIVAL 

DEL DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

BIENVENIDA A CARGO DEL CONDUCTOR DEL PROGRAMA

1.- MENSAJE ALUSIVO A LA FECHA  POR EL PROF. GILBERTO MALDONADO MALDONADODIRIGENTEL DEL CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO.

2-.PRESENTACIÓN DEL GRUPO  “ ONÍRICO JAZZTRÍO”  CONFORMADO POR LOS MÚSICOS  CECILIA GUEVARA, DAVID AGUIRRE Y HÉCTOR FERNÁNDEZ DE LARA POR PARTE DE CECILIA GUEVARA INTEGRANTE DEL MISMO

3.-INTERPRETACIÓN DE LA PIEZA “TELL ME” CUYA AUTORÍA ES DE DAVID AGUIRRE

4.- INTERPRETACIÓN DE LA PIEZA “CAMINO CON CORAZÓN” COMPUESTA POR HÉCTOR FERNÁNDEZ DE LARA

5.- PRESENTACIÓN DE RICARDO LANDA Escritor, periodista de medios alternativos, miembro de la redacción del periódico El Zenzontle y la revista internacional Comunera; economista, investigador de diversas materias sociales.

Fue becario nacional del Instituto Nacional de Bellas Artes, guiado por escritores poetas como Óscar Oliva, Juan Bañuelos y el filósofo Jaime Labastida. Su poesía es frecuente en revistas literarias, digitales, suplementos y columnas como La Jornada de Oriente, Poesía Salvaje, la Revista de pensamiento libertario de Barcelona, España y Plaza Poética de España. Su libro de poemas se llama El rojo de la lengua.

6.- PREVIA INTRODUCCIÓN POR PARTE DEL AUTOR ESCUCHAREMOS EL POEMA

“EN LOS INTERVALOS”

7.- ONÍRICO JAZZ TRÍO  INTERPRETA “CORAZÓN HERIDO”

8.- ONÍRICO JAZZ TRÍO INTERPRETA “QUÉ TAN GRANDE ES TU AMOR”

9.-UNA REMEMBRANZA DE LA LUCHA DE LAS MUJERES

10.- EL GRUPO ONÍRICO  PARTICIPA CON “ONLY YOU”  y “ORPHEUS” (ORFEO NEGRO)

11.- POEMA “AMANCEBARNOS”  POR RICARDO LANDA

12 NUEVAMENTE  “ONÍRICO JAZZ TRÍO”  INTERPRETA  “LA GLORIA ERES TÚ”

13.- RICARDO LANDA CON EL POEMA “PARA AMAR A UNA MUJER EN LASITUD”

14.-“ONÍRICO JAZZ TRÍO”   NOS RREGALA “LA CAÍDA DE LAS HOJAS”

15.-RICARDO LANDA PARTICIPA CON DOS POEMAS: “CÓMO NO PENSAR POR TI” Y EL COLIBRÍ

16.- ONÍRICO JAZZ TRÍO   PARTICIPA CON “SACÁNDOTE DE MI MENTE”  y “BESAME MUCHO”

17.-PARTICIPACIÓN BREVE DE LA PRFRA  FERNANDA ESPINOSA  MORALES

18 SE DA UN ESPACIO DE 10 MINUTOS PARA PARTICIPACIONES DEL PÚBLICO ASISTENTE

AGRADECIMIENTOS POR SU ASISTENCIA  Y DESPEDIDA

LOS MÚSICOS TOCARÁN 15 MINUTOS MÁS

LUGAR :"CAFÈ GALERÌA AMPARO" Barrio del Artista.Ciudad de Puebla

HORA: 4 de la tarde

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¡Solidaridad !

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¡LIBERTAD INCONDICIONAL

 AL MAESTRO GILBERTO MALDONADO !                                               

Compañer@:

Acudimos a solicitar tu ayuda con carácter de urgente: el  maestro Gilberto Maldonado Maldonado está sujeto a proceso penal y requiere pagar una fianza de $ 127, 278 para tener la libertad.

Al pedirte ayuda  debes saber que el Maestro Gil   ha desempeñado  un   papel casi   imprescindible para  el magisterio poblano: contribuir con su pensamiento y su acción a defender la educación pública frente a la mafia sindical y el mal  gobierno.

Comprometido en la lucha desde que era estudiante universitario, como organizador social  de comunidades rurales, como profesor y como líder indiscutible de los  maestros desde 2008 cuando fue electo Secretario General del Consejo Democrático Magisterial Poblano. El Maestro Gilberto, como ocurre siempre con los luchadores sociales que viven enfrentados  al poder, tiene un acusador de aquellos que lanzan la  incoherencia ¡Muera la inteligencia!, uno de los ejecutores del despido, la prisión, y la persecución policíaca, uno de los que han dado  impulso avasallador  a la oligarquía gobernante desde el Gobierno de Puebla: Rafael Moreno Valle.

El auto de formal prisión contra el maestro Gil fue el antecedente del despido y la cárcel para miles de aquellos que han manifestado  la inconformidad  y se negaron a ir a la evaluación. Contra ellos  las altísimas fianzas y la  prisión .En cambio  para los defraudadores fiscales, para los políticos corruptos del régimen, los  verdaderos delincuentes, como Moreira, solo  unos cuantos miles de pesos de fianza  por graves  delitos y aún su  pensión jubilatoria en el ISSSTE.

Ahora el maestro Gil corre el riesgo de pisar la cárcel. Él, que ha levantado su voz y ha  abierto caminos de libertad encabezando innumerables y multitudinarias marchas en  defensa de la educación, los derechos laborales, la tierra, el agua, los recursos naturales, el medio ambiente, etc., está acusado del delito de  “ataques a las vías generales de comunicación”. El auto de formal prisión para Gil  fue dictado hace algunos meses y aunque la defensa ha aportado pruebas claras de su inocencia éstas han sido desechadas y ahora debe pagar la enorme  fianza para vivir con  libertad condicionada.

¡Pongamos alto a la represión del gobierno federal y  el gobierno de Puebla contra el magisterio y el pueblo! ¡Libertad a todos los presos políticos!

Estimado maestro:

¡Envía tu  ayuda  solidaria para Maestro Gil! El plazo para pagar la fianza vence el lunes 7 de marzo a las cinco de la tarde. Donativos, a la cuenta número  5256  7816  7650 9099 de BANAMEX a nombre de GILBERTO MALDONADO MALDONADO. Para apoyo con préstamos comunicarse al teléfono 243 1022 833

 ATENTAMENTE

POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO

Heroica Puebla de Zaragoza a 4 de marzo de 2016

CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERAL POBLANO