Laura Poy Solano
Periódico La Jornada
Sábado 10 de abril de 2010
Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) consideraron como "estrategia mediática" las acusaciones de Rafael Ochoa, secretario general del gremio magisterial, contra Alonso Lujambio, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), pues aseguraron que "a la cúpula gordillista se le ha vuelto costumbre preparar el escenario para el anuncio de una negociación que nunca se traduce en mejoras laborales reales para los docentes".
En tanto, funcionarios de la dependencia afirmaron que los acuerdos con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) "ya están aprobados", y sólo se está a la espera de que el presidente Felipe Calderón fije la fecha para dar a conocer el pliego de respuestas en el que se prevé incluir un plan de basificación de profesores interinos en todo el país.
Francisco Bravo, secretario general disidente de la sección 9 del Distrito Federal, indicó que "se ha hecho común que cada año la cúpula del SNTE busque falsas escaramuzas con las autoridades educativas para cuidar la imagen y vender a la opinión pública que busca apoyar a sus agremiados, al crear una falsa distancia con la SEP, pues al final se anuncia un acuerdo que sólo beneficia al grupo de incondicionales elbistas".
Al respecto, Pedro Ramírez Vázquez, dirigente de la sección 36, enfatizó: "todo es una puesta en escena para luego anunciar con bombo y platillo un acuerdo sin grandes logros, con incrementos salariales y en prestaciones que ya pulverizó la inflación".
sábado, 10 de abril de 2010
martes, 6 de abril de 2010
MAESTROS
Aversión sistemática
GUSTAVO SANTIN
Publicado en La Jornada de Oriente,5 de abril de 2010
Publicado en La Jornada de Oriente,5 de abril de 2010
El Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) manifiesta una aversión sistemática a la aplicación de la Evaluación Nacional para el Logro Académico (ENLACE 2010) y sin embargo los maestros democráticos no los únicos que externan rechazo e inconformidad con la evaluación que promoviera Fernando Santibáñez Remellón, ex director de Planeación y Evaluación de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Previamente la Universidad Nacional Autónoma (UNAM) y el gobierno de la ciudad de México habían señalado ya que por múltiples razones no aplicarían la evaluación y de hecho no la habrían realizado en anterior.
Entre los argumentos vertidos por el CMDP resaltan los relativos a la formación antecedente de las y los alumnos, los vinculados con el medio inequitativo en el que se desenvuelven (zonas rurales, urbanas y semiurbanas), la carencia de infraestructura adecuada (Arturo Alfaro, La Jornada de Oriente 23–03–2010), en tanto que para Arturo Vega, director académico del Instituto de Educación Media del Distrito Federal la aplicación “no es compatible con el modelo de evaluación de aprendizaje local, por lo que los resultados no reflejarían el nivel de los estudiantes”, en tanto que Axel Didriksson Takayanagui, ex secretario de Educación del gobierno de la ciudad de México, criticaría en su momento que los inquéritos de la prueba ENLACE sean de tipo memorístico, estuviese elaborado con preguntas confusas “que en nada ayudan a los estudiantes”.
Ciertas son las críticas y tienen gran dosis razón. Verdad es la que la educación antecedente de alumnas y alumnos posee graves deficiencias y más si se toma en cuenta un exiguo proceso de formación de maestras y maestros en las escuelas normales y aunadas a ello, la falta de un proceso de actualización del magisterio con características de pertinencia, universalidad y con carácter de obligatorio. También son veraces las críticas vertidas en cuanto al medio en el que se desarrollan niñas y niños, cierto es que la ubicación del plantel (urbano, urbano marginal o rural), influye en los resultados y más cuando se trata de un instrumento estandarizado, si consideramos que: en muchas por su contexto, niñas y niños asisten a clase sin probar bocado alguno, que en incontables ocasiones no van a la escuela por estar incorporados a tareas económicas para ayudar al sostén de la casa y/o, viven situaciones de abandono y penuria por estar dedicados madres y padres a actividades más importantes como sobrevivir y aunado a ello, fundamentalmente en escuelas rurales, alejadas de los grandes centros de población, los y las docentes asisten con cuando mucho tres días por semana, se ausentan todavía en los lugares en los que no se paga con tarjeta, dos días por quincena para ir a cobrar, o más aún, cuando por ubicación diferenciada no de organización completa y deben ser atendidos por promotores o por maestros y maestras multigrado.
Pero si la ubicación del plantel y si contexto influyen en la determinación de la calidad y la cantidad con la que se proporciona el proceso educativo escolar, las condiciones materiales, la infraestructura con las que laboran los y las docentes deja de ser un pretexto para adquirir una connotación determinante en la transmisión de saberes y en el desarrollo de competencias en un mundo tecnificado; escuelas sin edificio adecuado, sin sanitarios decorosos, sin luz eléctrica, con equipo de cómputo pero sin luz y sin enlaces a internet, sin docentes que posean las competencias necesarias para transmitir a alumnas y alumnos los conocimientos que se requieren para vivir en una sociedad del conocimiento.
Que no mida lo que debe medir de acuerdo a una propuesta docente y académica del gobierno del Distrito Federal o bien pudiese ser un gran pretexto que evitara comparaciones desagradables o bien fuese una llamada de atención para que las autoridades educativas centrales revisaran la pertinencia de la aplicación de un instrumento, facultad normativa de la Secretaría de Educación Pública (federal) y obligación operativa de las dependencias educativas locales y/o municipales incluida la totalidad de sus trabajadores y trabajadoras, al que debe dársele el crédito de fomentar la cultura de la evaluación del quehacer cotidiano de maestras y maestros, de la propia dependencia y de la sociedad en su conjunto.
Que la prueba ENLACE sea de carácter memorístico, no acorde con la metodología de evaluaciones internacionales como El Programa para la Evaluación de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) la elaboración de los instrumentos de evaluación se integre con preguntas confusas que no le sirven a los estudiantes, es una llamada de atención para que en ejercicio de sus competencias la SEP tome en consideración, lo mismo que las críticas de maestras y maestros en servicio, las vertidas por quienes dedican su labor a estos menesteres.
Muchas de las críticas, si no es que todas, de las y los docentes, de los y las intelectuales es compartida por autoridades educativas de muy alto nivel en las entidades de la República y han sido planteadas con claridad a Alonso Lujambio Irazábal, encargado del despacho educativo federal y presunto precandidato del Partido Acción Nacional (PAN) a la primera magistratura de la nación.
Entre los argumentos vertidos por el CMDP resaltan los relativos a la formación antecedente de las y los alumnos, los vinculados con el medio inequitativo en el que se desenvuelven (zonas rurales, urbanas y semiurbanas), la carencia de infraestructura adecuada (Arturo Alfaro, La Jornada de Oriente 23–03–2010), en tanto que para Arturo Vega, director académico del Instituto de Educación Media del Distrito Federal la aplicación “no es compatible con el modelo de evaluación de aprendizaje local, por lo que los resultados no reflejarían el nivel de los estudiantes”, en tanto que Axel Didriksson Takayanagui, ex secretario de Educación del gobierno de la ciudad de México, criticaría en su momento que los inquéritos de la prueba ENLACE sean de tipo memorístico, estuviese elaborado con preguntas confusas “que en nada ayudan a los estudiantes”.
Ciertas son las críticas y tienen gran dosis razón. Verdad es la que la educación antecedente de alumnas y alumnos posee graves deficiencias y más si se toma en cuenta un exiguo proceso de formación de maestras y maestros en las escuelas normales y aunadas a ello, la falta de un proceso de actualización del magisterio con características de pertinencia, universalidad y con carácter de obligatorio. También son veraces las críticas vertidas en cuanto al medio en el que se desarrollan niñas y niños, cierto es que la ubicación del plantel (urbano, urbano marginal o rural), influye en los resultados y más cuando se trata de un instrumento estandarizado, si consideramos que: en muchas por su contexto, niñas y niños asisten a clase sin probar bocado alguno, que en incontables ocasiones no van a la escuela por estar incorporados a tareas económicas para ayudar al sostén de la casa y/o, viven situaciones de abandono y penuria por estar dedicados madres y padres a actividades más importantes como sobrevivir y aunado a ello, fundamentalmente en escuelas rurales, alejadas de los grandes centros de población, los y las docentes asisten con cuando mucho tres días por semana, se ausentan todavía en los lugares en los que no se paga con tarjeta, dos días por quincena para ir a cobrar, o más aún, cuando por ubicación diferenciada no de organización completa y deben ser atendidos por promotores o por maestros y maestras multigrado.
Pero si la ubicación del plantel y si contexto influyen en la determinación de la calidad y la cantidad con la que se proporciona el proceso educativo escolar, las condiciones materiales, la infraestructura con las que laboran los y las docentes deja de ser un pretexto para adquirir una connotación determinante en la transmisión de saberes y en el desarrollo de competencias en un mundo tecnificado; escuelas sin edificio adecuado, sin sanitarios decorosos, sin luz eléctrica, con equipo de cómputo pero sin luz y sin enlaces a internet, sin docentes que posean las competencias necesarias para transmitir a alumnas y alumnos los conocimientos que se requieren para vivir en una sociedad del conocimiento.
Que no mida lo que debe medir de acuerdo a una propuesta docente y académica del gobierno del Distrito Federal o bien pudiese ser un gran pretexto que evitara comparaciones desagradables o bien fuese una llamada de atención para que las autoridades educativas centrales revisaran la pertinencia de la aplicación de un instrumento, facultad normativa de la Secretaría de Educación Pública (federal) y obligación operativa de las dependencias educativas locales y/o municipales incluida la totalidad de sus trabajadores y trabajadoras, al que debe dársele el crédito de fomentar la cultura de la evaluación del quehacer cotidiano de maestras y maestros, de la propia dependencia y de la sociedad en su conjunto.
Que la prueba ENLACE sea de carácter memorístico, no acorde con la metodología de evaluaciones internacionales como El Programa para la Evaluación de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) la elaboración de los instrumentos de evaluación se integre con preguntas confusas que no le sirven a los estudiantes, es una llamada de atención para que en ejercicio de sus competencias la SEP tome en consideración, lo mismo que las críticas de maestras y maestros en servicio, las vertidas por quienes dedican su labor a estos menesteres.
Muchas de las críticas, si no es que todas, de las y los docentes, de los y las intelectuales es compartida por autoridades educativas de muy alto nivel en las entidades de la República y han sido planteadas con claridad a Alonso Lujambio Irazábal, encargado del despacho educativo federal y presunto precandidato del Partido Acción Nacional (PAN) a la primera magistratura de la nación.
domingo, 4 de abril de 2010
TERCERA FERIA DEL LIBRO INFANTIL.
Del 28, 29 y 30 de abril de 2010.
CON LA HISTORIA CUENTAME…
CON LA HISTORIA CUENTAME…
Escuela Primaria “Abraham Sosa”
Tatoxca,Zacapoaxtla
La historia no es solo el estudio del pasado sino el estudio de la praxis de los seres humanos, sus acciones, sueños, ideales y su propia transformación. Bajo este enfoque la enseñanza de la historia debe tener un uso práctico partiendo de la reconstrucción de la historia mirando el entorno, las cosas y los acontecimientos actuales. El alumnado debe considerarse sujeto activo del proceso histórico, no observador pasivo de los acontecimientos y del discurso histórico oficial.
Como parte del trabajo docente y dentro del marco de la celebración del Bicentenario del inicio de la Independencia y Centenario del inicio de la Revolución Mexicana; la escuela primaria “Abraham Sosa" organiza la Tercera Feria del Libro Infantil Con la HISTORIA cuéntame... y propone:
• La relación activa entre el sujeto que construye y reconstruye el conocimiento de la historia a través del testimonio vivo, el relato histórico, la historia personal, del barrio, la colonia, la comunidad y la historia nacional, dentro del marco de los festejos del Bicentenario del Inicio de la Independencia y el Centenario del Inicio de la Revolución Mexicana.
• Revivir los hechos históricos como parte de la realidad social y la re-construcción de esa realidad.
• Promover actividades lúdicas con el fin de despertar el interés por el conocimiento de la historia.
• Investigar la historia de la comunidad y usar los testimonios para re-construirla.
• Utilizar las artes graficas, el teatro, el juego y otras estrategias innovadoras para el aprendizaje de la historia.
• Integrar a la comunidad educativa, alumnado, maestros, maestras, padres, madres de familia, autoridades locales en la re-construcción de la historia local, regional y nacional
• Reflexionar críticamente sobre la celebración de los periodos históricos.
Para el logro de estos propósitos se elaboraran proyectos de investigación, organizaran talleres, presentaciones de libros, exposiciones de pintura, grabado y fotografía; instalación del museo escolar, conferencias, encuentro de cronistas infantiles, caracterizaciones, la línea del tiempo y actividades lúdicas. Participan instituciones educativas del municipio.
Como parte del trabajo docente y dentro del marco de la celebración del Bicentenario del inicio de la Independencia y Centenario del inicio de la Revolución Mexicana; la escuela primaria “Abraham Sosa" organiza la Tercera Feria del Libro Infantil Con la HISTORIA cuéntame... y propone:
• La relación activa entre el sujeto que construye y reconstruye el conocimiento de la historia a través del testimonio vivo, el relato histórico, la historia personal, del barrio, la colonia, la comunidad y la historia nacional, dentro del marco de los festejos del Bicentenario del Inicio de la Independencia y el Centenario del Inicio de la Revolución Mexicana.
• Revivir los hechos históricos como parte de la realidad social y la re-construcción de esa realidad.
• Promover actividades lúdicas con el fin de despertar el interés por el conocimiento de la historia.
• Investigar la historia de la comunidad y usar los testimonios para re-construirla.
• Utilizar las artes graficas, el teatro, el juego y otras estrategias innovadoras para el aprendizaje de la historia.
• Integrar a la comunidad educativa, alumnado, maestros, maestras, padres, madres de familia, autoridades locales en la re-construcción de la historia local, regional y nacional
• Reflexionar críticamente sobre la celebración de los periodos históricos.
Para el logro de estos propósitos se elaboraran proyectos de investigación, organizaran talleres, presentaciones de libros, exposiciones de pintura, grabado y fotografía; instalación del museo escolar, conferencias, encuentro de cronistas infantiles, caracterizaciones, la línea del tiempo y actividades lúdicas. Participan instituciones educativas del municipio.
ATENTAMENTE
LAS COORDINADORAS
PROFA. MA. ANTONIA GONZALEZ MELGAREJO PROFA. GABRIELA MOLINA HERRERA
Vo. Bo
PROFA. SUSANA TOLEDO HERNANDEZ
DIRECTORA.
Simulaciones en educación
Axel Didriksson
Publicado en la revista Proceso no 4317
Publicado en la revista Proceso no 4317
Cuando las peores cosas pasan en el entorno cotidiano de las familias, siempre tienen laesperanza de que sus hijos encontrarán en la escuela –por encima de las iniquidades y diferencias étnicas, sociales, etcétera– a un buen maestro que les ayude a superar su situación. En México, sin embargo, se ha organizado de tal manera la profesión del magisterio que ya no podemos contar con la certidumbre de una buena educación. Esto sucede porque, desde 2008, se acordó sustituir la puesta en marcha de una política de Estado para la profesionalización y elmejoramiento de la labor docente por un engendro que da poder y sostiene intereses particulares, denominado Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).
Se trata, efectivamente, de una “alianza”, entre las cúpulas del SNTE y de la SEP, que dispone el control de las plazas del magisterio –que antes se otorgaban bajo la forma de un pase automático al culminar los estudios normalistas– con fines electorales y de negociación con los gobiernos federal y de los estados, en donde lo educativo o la labor del docente tienen muy poco que ver.
Hace unos días se dieron a conocer los resultados del segundo Concurso de Plazas Docentes para 2010 –el primero se produjo a nivel nacional en el curso escolar 2008-2009–, sólo de cuatro stados del país: Aguascalientes, Baja California, Hidalgo y Nuevo León. Este tipo de pruebas, con 110 reactivos, pretenden evaluar cuatro áreas: dominio de contenidos curriculares, competencias didácticas, habilidades intelectuales específicas y normatividad, y ética docente.
Por el método del concurso, por quienes lo organizaron y por quienes en él participaron, los resultados arrojaron una realidad desastrosa. En Aguascalientes, de los 354 aspirantes a unaplaza de nivel federal en primaria, sólo 80 alcanzaron un puntaje de “aceptable”; en BajaCalifornia, hubo 39 de 345; en Hidalgo, 186 de 671, y en Nuevo León, 293 de 503.
Esto significa que la gran mayoría de los aspirantes a plazas docentes deberán someterse ahora a un “proceso de nivelación académica”, mientras los que alcanzaron un puntaje de ceptables”serán “elegibles” sólo en función de la disponibilidad de las plazas en cada entidad ederativa.
No se informa, sin embargo, de dónde salió el padrón de concursantes, quiénes ni con quécriterios se definieron las preguntas del examen, ni de qué manera se evaluó porque, para variar,
el grupo que comanda la ACE no rinde cuentas de lo que hace.
el grupo que comanda la ACE no rinde cuentas de lo que hace.
Se trata de una simulación que no tiene un impacto importante para el mejoramiento de laprofesionalización del magisterio, y los organizadores violan sus propios mecanismosoperacionales. Por ejemplo, se dijo que para la promoción e ingreso a todas las nuevas plazas yvacantes definitivas se organizarían concursos nacionales –y no “intermedios”–, convocados ydictaminados por un órgano independiente, pero no se ha publicitado ni transparentado laintegración o funcionamiento del mismo; además, esta vez no se invitó como observadores aorganizaciones de la sociedad civil, como se había previsto. (Ver, por ejemplo, el pronunciamiento del Observatorio Ciudadano de la Educación en el diario El Universal del 15 de marzo.)
En muchos países se ha desechado la realización de ese tipo de exámenes para dar paso a istemas de evaluación más completos: con la observación directa de la práctica del maestro en el salón de clases, la referencia de sus pares, la demostración de sus habilidades de comunicación y escritura, su desempeño en el tiempo y sus capacidades de actualización. Los resultados de esa evaluación se relacionan con la puesta en marcha, de manera programada y articulada, de cambios urriculares, de mejoramiento de la infraestructura, de innovación con nuevas tecnologías educativas, y el mejoramiento de las condiciones de trabajo.
Aquí, las escuelas Normales están abandonadas desde hace años. La formación que reciben sus docentes no se corresponde con los actuales paradigmas del aprendizaje; las nuevas generaciones de profesores aprenden lo mismo que las anteriores, y, por si fuera poco, mientras se realizan las pruebas, la SEP está impulsando una reforma curricular en la educación básica (que ha sido rofusamente criticada por expertos e investigadores) basada en el desarrollo de “competencias”, mientras los maestros siguen formándose en la práctica del enciclopedismo y de la repetición.
Así, todo va por distintos caminos, con lógicas divorciadas de una verdadera planeación académica de los procesos educativos y de enseñanza; con cambios en los planes de estudio sin que se discutan sus programas; con millones libros de texto que se distribuyen a pesar de lascríticas sobre su contenido, y sin saber si cuadran o no con la nueva propuesta curricular; conplazas que se otorgan a una minoría a través de pruebas de contenidos genéricos, mientras que
a la gran mayoría de docentes se les exige ahora dedicar horas y horas a preparar a sus alumnos para la próxima prueba ENLACE, Excale o PISA, para mantener esta simulación generalizada; al tiempo que se les convoca a incorporarse a la movilización política para apoyar a los candidatos de La Maestra, como ocurre ahora en Veracruz de forma muy evidente, pero que pasa en todos los estados con elecciones en puerta. ¿Así cómo…? l
a la gran mayoría de docentes se les exige ahora dedicar horas y horas a preparar a sus alumnos para la próxima prueba ENLACE, Excale o PISA, para mantener esta simulación generalizada; al tiempo que se les convoca a incorporarse a la movilización política para apoyar a los candidatos de La Maestra, como ocurre ahora en Veracruz de forma muy evidente, pero que pasa en todos los estados con elecciones en puerta. ¿Así cómo…? l
UNIÓN DE JURISTAS DE MÉXICO
Boletín
21 de marzo de 2010
¡¡¡INNECESARIA, REGRESIVA Y PERJUDICIAL PARA LA ECONOMIA Y LOS TRABAJADORES LA REFORMA LABORAL CALDERONISTA!!!
Boletín
21 de marzo de 2010
¡¡¡INNECESARIA, REGRESIVA Y PERJUDICIAL PARA LA ECONOMIA Y LOS TRABAJADORES LA REFORMA LABORAL CALDERONISTA!!!
Innecesaria, regresiva y perjudicial para la economía y los trabajadores es la iniciativa de reforma laboral calderonista, que el pasado 18 de marzo presentaron formalmente diputados y senadores del grupo parlamentario del Partido Acción Nacional, por conducto del diputado José Gerardo de los Cobos Silva, atendiendo las recomendaciones del secretario de trabajo federal y del Presidente de llevar a cabo una reforma laboral, con el supuesto fin de modernizar el texto legal, elevar la productividad y competitividad empresarial y combatir el grave desempleo que afecta al país.
Esta iniciativa que intenta la modificación, adición o supresión de cuando menos 429 artículos de los 1010 que actualmente componen la Ley Federal del Trabajo, forma parte del paquete de reformas estructurales que los gobiernos de las dos últimas décadas han venido impulsando para cumplir los mandatos y encargos de los organismos internacionales en el sentido de adelgazar la responsabilidad social del Estado, suprimir su papel rector en el desarrollo económico, desregular el marco legal para ajustarlo al del Tratado de Libre Comercio de America del Norte (TLCN), y facilitar con ello la entrada de capitales y la utilización a gran escala de la abundante y barata mano de obra del pueblo de México en beneficio de los magnates capitalistas.
Esta propuesta que se suma a más de 320 iniciativas entregadas a lo largo de los últimos 22 años, retoma la forma y los criterios generales de las que exhibieron con anterioridad las bancadas del PRI y del PAN, especialmente el llamado proyecto Abascal, dado el 12 de diciembre de 2002, al presentar una iniciativa compuesta de dos tipos o bloques de modificaciones: las cosméticas y las de fondo, con el ofrecimiento de no modificar el texto constitucional, lo cual constituye una verdadera burla, al legislar una reforma laboral de la ley secundaria y ejercer al mismo tiempo políticas públicas de facto que violan el constitucionalismo social heredado del constituyente de 1917 y los derechos laborales adquiridos.
En el primer bloque se ubican aquellas que son de simulación, administrativas o de redacción, y que buscan distraer a los no enterados y especialistas del tema sobre la verdadera intención de la reforma, dando cuenta de ello, por ejemplo, la adición al artículo 2° que incorpora la noción de “trabajo decente”, cuando se ha dado una persistencia deshonesta de las autoridades del trabajo para conculcar los derechos laborales, o bien, el aumento de multas, cuando es notoria la corrupción e ineficacia del servicio laboral, así como, pretender la inclusión de criterios que ya operan en otros ordenamientos legales o bien en virtud de la jurisprudencia de la Corte, simplemente para justificar la reforma.
Las intenciones de fondo de la reforma son la parte más peligrosa y perjudicial, ya que repercuten regresivamente en los derechos individuales y colectivos vigentes, involucionando los principios sociales y tutelares del derecho mexicano del trabajo, al anular la estabilidad en el empleo, mediante la inclusión de nuevas modalidades de contratación a prueba, por temporada y capacitación inicial, pretender legalizar la subcontratació n precaria (outsourcing) e incorporar la multihabilidad laboral o “mil usos”, además de plantear la supresión del escalafón por antigüedad y competencias.
También, da cuenta de ello, la propuesta de establecer el banco y pago por horas, limitar el pago de salarios caídos y vincular la capacitación solamente al aumento de la productividad, dejando de lado el desarrollo integral del trabajador como ser humano, todo ello, para incentivar la gran inversión y ganancias capitalistas a cambio de explotar más el trabajo subordinado y propiciar el aumento de empleos mal pagados y sin derechos.
En materia colectiva simplemente se busca debilitar y eliminar a los sindicatos y el ejercicio de huelga, dando mayores beneficios a los patrones y atribuciones a las autoridades del trabajo para impedir la organización sindical y el derecho de huelga, además, de que al flexibilizar las formas de contratación y las condiciones generales de trabajo se debilitaría la llamada contratación colectiva, dejando los derechos laborales a la regulación del mercado, a la negociación individual y a la voluntad de las partes, con el consiguiente perjuicio para la clase trabajadora, perdiéndose el carácter social y tutelar de la ley laboral y el fácil acceso de los trabajadores a la justicia, al fijar que solamente licenciados en derecho podrán patrocinar a las y los trabajadores en la defensa de sus derechos.
Por lo anterior, cabe señalar que no son los trabajadores ni sus organizaciones quienes impulsan la actual reforma laboral; que ésta iniciativa proviene de las altas esferas empresariales y de organismos internacionales; que es un asunto de soberanía e interés nacional por la intervención extranjera que se observa en el patrocinio de la reforma; y que ésta se pretende llevar a cabo, sin la consulta del grueso de los obreros y empleados del país, ni la de los organismos especializados del sector laboral. Asimismo, que en las actuales condiciones de crisis una reforma de esta naturaleza motivaría la precarización en masa de la fuerza de trabajo, el caos laboral y el hundimiento de la economía y sociedad en el marco de una creciente neocolonizació n del país.
En esta coyuntura no se necesita una reforma laboral, sino cumplir y hacer cumplir la ley actual, además de llevar a cabo otras medidas que fomenten el empleo y el bienestar de los trabajadores, como por ejemplo, la fijación del seguro de desempleo a nivel nacional, el aumento del salario para hacerlo suficiente, el control de precios de la canasta básica; y, el respeto al derecho de huelga, contratación colectiva y libre ejercicio de los derechos sindicales. Así como, la restitución de los derechos de seguridad social de carácter universal y solidario; y la protección y estatización de los fondos de pensiones y ahorros laborales.
Los juristas llamamos al pueblo de México a construir un amplio foro de unidad y convergencia popular, sindical y social, para enfrentar la embestida del capital y detener las reformas estructurales, combatir y rechazar la reforma laboral y exigir al Gobierno de Felipe Calderón, a la mayoría priista y panista del Congreso y a los “modernos” diputados perredistas, el respeto irrestricto a los derechos laborales históricos de la clase obrera mexicana.
Esta iniciativa que intenta la modificación, adición o supresión de cuando menos 429 artículos de los 1010 que actualmente componen la Ley Federal del Trabajo, forma parte del paquete de reformas estructurales que los gobiernos de las dos últimas décadas han venido impulsando para cumplir los mandatos y encargos de los organismos internacionales en el sentido de adelgazar la responsabilidad social del Estado, suprimir su papel rector en el desarrollo económico, desregular el marco legal para ajustarlo al del Tratado de Libre Comercio de America del Norte (TLCN), y facilitar con ello la entrada de capitales y la utilización a gran escala de la abundante y barata mano de obra del pueblo de México en beneficio de los magnates capitalistas.
Esta propuesta que se suma a más de 320 iniciativas entregadas a lo largo de los últimos 22 años, retoma la forma y los criterios generales de las que exhibieron con anterioridad las bancadas del PRI y del PAN, especialmente el llamado proyecto Abascal, dado el 12 de diciembre de 2002, al presentar una iniciativa compuesta de dos tipos o bloques de modificaciones: las cosméticas y las de fondo, con el ofrecimiento de no modificar el texto constitucional, lo cual constituye una verdadera burla, al legislar una reforma laboral de la ley secundaria y ejercer al mismo tiempo políticas públicas de facto que violan el constitucionalismo social heredado del constituyente de 1917 y los derechos laborales adquiridos.
En el primer bloque se ubican aquellas que son de simulación, administrativas o de redacción, y que buscan distraer a los no enterados y especialistas del tema sobre la verdadera intención de la reforma, dando cuenta de ello, por ejemplo, la adición al artículo 2° que incorpora la noción de “trabajo decente”, cuando se ha dado una persistencia deshonesta de las autoridades del trabajo para conculcar los derechos laborales, o bien, el aumento de multas, cuando es notoria la corrupción e ineficacia del servicio laboral, así como, pretender la inclusión de criterios que ya operan en otros ordenamientos legales o bien en virtud de la jurisprudencia de la Corte, simplemente para justificar la reforma.
Las intenciones de fondo de la reforma son la parte más peligrosa y perjudicial, ya que repercuten regresivamente en los derechos individuales y colectivos vigentes, involucionando los principios sociales y tutelares del derecho mexicano del trabajo, al anular la estabilidad en el empleo, mediante la inclusión de nuevas modalidades de contratación a prueba, por temporada y capacitación inicial, pretender legalizar la subcontratació n precaria (outsourcing) e incorporar la multihabilidad laboral o “mil usos”, además de plantear la supresión del escalafón por antigüedad y competencias.
También, da cuenta de ello, la propuesta de establecer el banco y pago por horas, limitar el pago de salarios caídos y vincular la capacitación solamente al aumento de la productividad, dejando de lado el desarrollo integral del trabajador como ser humano, todo ello, para incentivar la gran inversión y ganancias capitalistas a cambio de explotar más el trabajo subordinado y propiciar el aumento de empleos mal pagados y sin derechos.
En materia colectiva simplemente se busca debilitar y eliminar a los sindicatos y el ejercicio de huelga, dando mayores beneficios a los patrones y atribuciones a las autoridades del trabajo para impedir la organización sindical y el derecho de huelga, además, de que al flexibilizar las formas de contratación y las condiciones generales de trabajo se debilitaría la llamada contratación colectiva, dejando los derechos laborales a la regulación del mercado, a la negociación individual y a la voluntad de las partes, con el consiguiente perjuicio para la clase trabajadora, perdiéndose el carácter social y tutelar de la ley laboral y el fácil acceso de los trabajadores a la justicia, al fijar que solamente licenciados en derecho podrán patrocinar a las y los trabajadores en la defensa de sus derechos.
Por lo anterior, cabe señalar que no son los trabajadores ni sus organizaciones quienes impulsan la actual reforma laboral; que ésta iniciativa proviene de las altas esferas empresariales y de organismos internacionales; que es un asunto de soberanía e interés nacional por la intervención extranjera que se observa en el patrocinio de la reforma; y que ésta se pretende llevar a cabo, sin la consulta del grueso de los obreros y empleados del país, ni la de los organismos especializados del sector laboral. Asimismo, que en las actuales condiciones de crisis una reforma de esta naturaleza motivaría la precarización en masa de la fuerza de trabajo, el caos laboral y el hundimiento de la economía y sociedad en el marco de una creciente neocolonizació n del país.
En esta coyuntura no se necesita una reforma laboral, sino cumplir y hacer cumplir la ley actual, además de llevar a cabo otras medidas que fomenten el empleo y el bienestar de los trabajadores, como por ejemplo, la fijación del seguro de desempleo a nivel nacional, el aumento del salario para hacerlo suficiente, el control de precios de la canasta básica; y, el respeto al derecho de huelga, contratación colectiva y libre ejercicio de los derechos sindicales. Así como, la restitución de los derechos de seguridad social de carácter universal y solidario; y la protección y estatización de los fondos de pensiones y ahorros laborales.
Los juristas llamamos al pueblo de México a construir un amplio foro de unidad y convergencia popular, sindical y social, para enfrentar la embestida del capital y detener las reformas estructurales, combatir y rechazar la reforma laboral y exigir al Gobierno de Felipe Calderón, a la mayoría priista y panista del Congreso y a los “modernos” diputados perredistas, el respeto irrestricto a los derechos laborales históricos de la clase obrera mexicana.
Fraternalmente:
Eduardo Miranda Esquivel
Presidente Colegiado de la Unión de Juristas de México.
Cel. 553731-9665 unionjuristas@ hotmail.com
Eduardo Miranda Esquivel
Presidente Colegiado de la Unión de Juristas de México.
Cel. 553731-9665 unionjuristas@ hotmail.com
sábado, 3 de abril de 2010
¿Disidentes o traidores?
NOTA:Sobre el tema de la disidencia es útil el artículo del periodista argentino Atilio Borón.Para quien quiera seriamente entender su papel en la disidencia el artículo precisa ,con nombres emblemáticos, el papel que han jugado los antagonistas del sistema a través de la historia reciente.Así que a chuparse la resma de cuartillas y de paso entender qúe hay con los traidores que en Cuba le hacen el trabajo al imperio presentándose como mártires.
Miguel Guerra.
Miguel Guerra.
Atilio Borón
Publicado en Cubadebate, el 23 Marzo 2010La “prensa libre” de Europa y las Américas -esa que mintió descaradamente al decir que existían armas de destrucción masiva en Iraq o que calificó de “interinato” al régimen golpista de Micheletti en Honduras- ha redoblado su feroz campaña en contra de Cuba. Se impone, por lo tanto, distinguir entre la razón de fondo y el pretexto. La primera, y que establece el marco global de esta campaña, es la contraofensiva imperial desencadenada desde los finales de la Administración Bush y cuyo ejemplo más rotundo fue la reactivación y movilización de la IV Flota. Contra los pronósticos de algunos ilusos esta política, dictada por el complejo militar-industrial, no sólo se continuó sino que se profundizó mediante el reciente tratado firmado por Obama y Uribe mediante el cual se concede a los Estados Unidos el uso de por lo menos siete bases militares en territorio colombiano, inmunidad diplomática para todo el personal estadounidense afectado a sus operaciones, licencia para introducir o sacar del país cualquier clase de cargamento sin que las autoridades del país anfitrión puedan siquiera tomar nota de lo que entra o sale y el derecho de los expedicionarios norteamericanos a ingresar o salir de Colombia con cualquier carnet que acredite su identidad. Como si lo anterior fuera poco, la política de Washington reconociendo la “legalidad y legitimidad” del golpe de estado de Honduras y las fraudulentas elecciones subsecuentes es una muestra más de la perversa continuidad que liga las políticas implementadas por la Casa Blanca, con independencia del color de la piel de su principal ocupante. Y en esa contraofensiva general del imperio, el ataque y la desestabilización de Cuba juega un papel de gran importancia.
Estas son las razones de fondo. Pero el pretexto para este relanzamiento fue el fatal desenlace de la huelga de hambre de Orlando Zapata Tamayo, potenciado ahora por idéntica acción iniciada por otro “disidente”, Guillermo Fariñas Hernández y que será seguida, sin duda, por las de otros partícipes y cómplices de esta agresión. Como es bien sabido, Zapata Tamayo fue (y sigue siendo) presentado por esos “medios de desinformación de masas-como adecuadamente los calificara Noam Chomsky- como un “disidente político” cuando en realidad era un preso común que fue reclutado por los enemigos de la revolución y utilizado inescrupulosamente como un mero instrumento sus proyectos subversivos. El caso de Fariñas Hernández no es igual, pero aún así guarda algunas similitudes y profundiza una discusión que es imprescindible dar con toda seriedad.
Es preciso recordar que estos ataques tienen una larga historia. Comienzan desde el triunfo mismo de la revolución pero, como política oficial y formal del gobierno de Estados Unidos se inician el 17 de Marzo de 1960 cuando el Consejo de Seguridad Nacional aprueba el “Programa de Acción Encubierta” contra Cuba propuesto por el entonces Director de la CIA, Allen Dulles. Parcialmente desclasificado en 1991, ese programa identificaba cuatro cursos principales de acción, siendo los dos primeros “la creación de la oposición” y el lanzamiento de una “poderosa ofensiva de propaganda” para robustecerla y hacerla creíble. Más claro imposible. Tras el estruendoso fracaso de estos planes George W. Bush crea, dentro del propio Departamento de Estado, una comisión especial para promover el “cambio de régimen” en Cuba, eufemismo utilizado para evitar decir “promover la contrarrevolución”. Cuba tiene el dudoso privilegio de ser el único país del mundo para el cual el Departamento de Estado ha elaborado un proyecto de este tipo, ratificando de este modo la vigencia de la enfermiza obsesión yankee por anexarse a la isla y, por otro lado, lo acertado que estaba José Martí cuando alertó a nuestros pueblos sobre los peligros del expansionismo norteamericano. El primer informe de esa comisión, publicado en 2004, tenía 458 páginas y allí se explicitaba con gran minuciosidad todo lo que se debía hacer para introducir una democracia liberal, respetar los derechos humanos y establecer una economía de mercado en Cuba. Para viabilizar este plan se asignaban 59 millones de dólares por año (más allá de los que se destinarían por vías encubiertas), de los cuales 36 millones estarían destinados, según la propuesta, a fomentar y financiar las actividades de los “disidentes”. Para resumir, lo que la prensa presenta como una noble y patriótica disidencia interna parecería más bien ser la metódica aplicación del proyecto imperial diseñado para cumplir el viejo sueño de la derecha norteamericana de apoderarse definitivamente de Cuba.
Dicho lo anterior se impone una precisión conceptual. No es casual que la prensa del sistema hable con extraordinaria ligereza acerca de los “disidentes políticos” encarcelados en Cuba. Pero, ¿son “disidentes políticos” o son otra cosa? Sería difícil de decir que todos, pero con toda seguridad la mayoría de quienes están en prisión no se encuentran allí por ser disidentes políticos sino por una caracterización mucho más grave: “traidores a la patria.” Veamos esto en detalle. En el célebre Diccionario de Política de Norberto Bobbio el politólogo Leonardo Morlino define al disenso como “cualquier forma de desacuerdo sin organización estable y, por tanto, no institucionalizada, que no pretende sustituir al gobierno en funciones por otro, y tanto menos derribar el sistema político vigente. El disenso se expresa sólo en el exhortar, persuadir, criticar, hacer presión, siempre con medios no violentos para inducir a los decision-makers a preferir ciertas opciones en lugar de otras o a modificar precedentes decisiones o directivas políticas. El disenso nunca pone en discusión la legitimidad o las reglas fundamentales que fundan la comunidad política sino sólo normas o decisiones bastante específicas.” (pp. 567-568) Más adelante señala que existe un umbral el que, una vez traspasado, convierte al disenso, y a los disidentes, en otra cosa. “El umbral es cruzado cuando se ponen en duda la legitimidad del sistema y sus reglas del juego, y se hace uso de la violencia: o cuando se incurre en la desobediencia intencional a una norma; o, por fin, cuando el desacuerdo se institucionaliza en oposición, que puede tener entre sus fines también el de derrumbar el sistema.” (p. 569) En la extinta Unión Soviética dos de los más notables disidentes políticos, y cuyo accionar se ajusta a la definición arriba planteada, fueron el físico Andrei Sakharov y el escritor Alexander Isayevich Solzhenitsyn; Rudolf Bahro lo fue en la República Democrática Alemana; Karel Kosik, en la antigua Checoslovaquia; en los Estados Unidos sobresalió, al promediar el siglo pasado, Martin Luther King; y en el Israel de nuestros días Mordekai Wanunu. científico nuclear que reveló la existencia del arsenal atómico en ese país y por lo cual se lo condenó a 18 años de cárcel sin que la “prensa libre” tomara nota del asunto.
La disidencia cubana, a diferencia de lo ocurrido con Sakharov, Solzhenitsyn, Bahro, Kosik, King y Wanunu, se encuadra en otra figura jurídica porque su propósito es subvertir el orden constitucional y derribar al sistema. Además, y este es el dato esencial, pretende hacerlo poniéndose al servicio de una potencia enemiga, Estados Unidos, que hace cincuenta años agrede por todos los medios imaginables a Cuba con un bloqueo integral (económico, financiero, tecnológico, comercial, informático), con permanentes agresiones y ataques de diverso tipo y con una legislación migratoria exclusivamente desarrollada (la “Ley de Ajuste Cubano”) para la isla y que estimula la migración ilegal a Estados Unidos poniendo en peligro la vida de quienes quieren acogerse a sus beneficios. Mientras Washington levanta un nuevo muro de la infamia en su frontera con México para detener el ingreso de inmigrantes mexicanos y a los procedentes de Centroamérica, concede todos los beneficios imaginables a quienes, viniendo de Cuba, pongan pie en su territorio. Quienes reciben dinero, asesoría, consejos, orientaciones de un país objetivamente enemigo de su patria y actúan en congruencia con su aspiración de precipitar un “cambio de régimen” que ponga fin a la revolución, ¿pueden ser considerados “disidentes políticos”?
Para responder olvidémonos por un momento de las leyes cubanas y veamos lo que establece la legislación en otros países. La Constitución de Estados Unidos fija en su Artículo III, Sección 3 que “El delito de traición contra los Estados Unidos consistirá solamente en tomar las armas contra ellos o en unirse a sus enemigos, dándoles ayuda y facilidades.” La sanción que merece este delito quedó en manos del Congreso; en 1953 Julius y Ethel Rosenberg fueron ejecutados en la silla eléctrica acusados de traición a la patria por haberse supuestamente “unido a sus enemigos” revelando los secretos de la fabricación de la bomba atómica a la Unión Soviética. En el caso de Chile, el Código Penal de ese país establece en su Artículo 106 que “Todo el que dentro del territorio de la República conspirare contra su seguridad exterior para inducir a una potencia extranjera a hacer la guerra a Chile, será castigado con presidio mayor en su grado máximo a presidio perpetuo. Si se han seguido hostilidades bélicas la pena podrá elevarse hasta la de muerte.” En México, país que ha sido víctima de una larga historia de intervencionismo norteamericano en sus asuntos internos, el Código Penal califica en su artículo 123 como delitos de traición a la patria una amplia gama de situaciones como realizar “actos contra la independencia, soberanía o integridad de la nación mexicana con la finalidad de someterla a persona, grupo o gobierno extranjero; tome parte en actos de hostilidad en contra de la nación, mediante acciones bélicas a las órdenes de un estado extranjero o coopere con este en alguna forma que pueda perjudicar a México; reciba cualquier beneficio, o acepte promesa de recibirlo, con en fin de realizar algunos de los actos señalados en este artículo; acepte del invasor un empleo, cargo o comisión y dicte, acuerde o vote providencias encaminadas a afirmar al gobierno intruso y debilitar al nacional.” La penalidad prevista por la comisión de estos delitos es, según las circunstancias, de cinco a cuarenta años de prisión. La legislación argentina establece en el artículo 214 de su Código Penal que “Será reprimido con reclusión o prisión de diez a veinticinco años o reclusión o prisión perpetua y en uno u otro caso, inhabilitación absoluta perpetua, siempre que el hecho no se halle comprendido en otra disposición de este código, todo argentino o toda persona que deba obediencia a la Nación por razón de su empleo o función pública, que tomare las armas contra ésta, se uniere a sus enemigos o les prestare cualquier ayuda o socorro.”
No es necesario proseguir con esta somera revisión de la legislación comparada para comprender que lo que la “prensa libre” denomina disidencia es lo que en cualquier país del mundo -comenzando por Estados Unidos, el gran promotor, organizador y financista de la campaña anticubana- sería caratulado lisa y llanamente como traición a la patria, y ninguno de los acusados jamás sería considerado como un “disidente político.” En el caso de los cubanos, la gran mayoría de los llamados disidentes (si no todos) están incursos en ese delito al unirse a una potencia extranjera que está en abierta hostilidad contra la nación cubana y recibir de sus representantes -diplomáticos o no- dinero y toda suerte de apoyos logísticos para, como señala la legislación mexicana, “afirmar al gobierno intruso y debilitar al nacional.” Dicho en otras palabras, para destruir el nuevo orden social, económico y político creado por la revolución. No sería otra la caracterización que adoptaría Washington para juzgar a un grupo de sus ciudadanos que estuviera recibiendo recursos de una potencia extranjera que durante medio siglo hubiese acosado a los Estados Unidos con el mandato de subvertir el orden constitucional. Ninguno de los genuinos disidentes arriba mencionados incurrieron en sus países en tamaña infamia. Fueron implacables críticos de sus gobiernos, pero jamás se pusieron al servicio de un estado extranjero que ambicionaba oprimir a su patria. Eran disidentes, no traidores.
Estas son las razones de fondo. Pero el pretexto para este relanzamiento fue el fatal desenlace de la huelga de hambre de Orlando Zapata Tamayo, potenciado ahora por idéntica acción iniciada por otro “disidente”, Guillermo Fariñas Hernández y que será seguida, sin duda, por las de otros partícipes y cómplices de esta agresión. Como es bien sabido, Zapata Tamayo fue (y sigue siendo) presentado por esos “medios de desinformación de masas-como adecuadamente los calificara Noam Chomsky- como un “disidente político” cuando en realidad era un preso común que fue reclutado por los enemigos de la revolución y utilizado inescrupulosamente como un mero instrumento sus proyectos subversivos. El caso de Fariñas Hernández no es igual, pero aún así guarda algunas similitudes y profundiza una discusión que es imprescindible dar con toda seriedad.
Es preciso recordar que estos ataques tienen una larga historia. Comienzan desde el triunfo mismo de la revolución pero, como política oficial y formal del gobierno de Estados Unidos se inician el 17 de Marzo de 1960 cuando el Consejo de Seguridad Nacional aprueba el “Programa de Acción Encubierta” contra Cuba propuesto por el entonces Director de la CIA, Allen Dulles. Parcialmente desclasificado en 1991, ese programa identificaba cuatro cursos principales de acción, siendo los dos primeros “la creación de la oposición” y el lanzamiento de una “poderosa ofensiva de propaganda” para robustecerla y hacerla creíble. Más claro imposible. Tras el estruendoso fracaso de estos planes George W. Bush crea, dentro del propio Departamento de Estado, una comisión especial para promover el “cambio de régimen” en Cuba, eufemismo utilizado para evitar decir “promover la contrarrevolución”. Cuba tiene el dudoso privilegio de ser el único país del mundo para el cual el Departamento de Estado ha elaborado un proyecto de este tipo, ratificando de este modo la vigencia de la enfermiza obsesión yankee por anexarse a la isla y, por otro lado, lo acertado que estaba José Martí cuando alertó a nuestros pueblos sobre los peligros del expansionismo norteamericano. El primer informe de esa comisión, publicado en 2004, tenía 458 páginas y allí se explicitaba con gran minuciosidad todo lo que se debía hacer para introducir una democracia liberal, respetar los derechos humanos y establecer una economía de mercado en Cuba. Para viabilizar este plan se asignaban 59 millones de dólares por año (más allá de los que se destinarían por vías encubiertas), de los cuales 36 millones estarían destinados, según la propuesta, a fomentar y financiar las actividades de los “disidentes”. Para resumir, lo que la prensa presenta como una noble y patriótica disidencia interna parecería más bien ser la metódica aplicación del proyecto imperial diseñado para cumplir el viejo sueño de la derecha norteamericana de apoderarse definitivamente de Cuba.
Dicho lo anterior se impone una precisión conceptual. No es casual que la prensa del sistema hable con extraordinaria ligereza acerca de los “disidentes políticos” encarcelados en Cuba. Pero, ¿son “disidentes políticos” o son otra cosa? Sería difícil de decir que todos, pero con toda seguridad la mayoría de quienes están en prisión no se encuentran allí por ser disidentes políticos sino por una caracterización mucho más grave: “traidores a la patria.” Veamos esto en detalle. En el célebre Diccionario de Política de Norberto Bobbio el politólogo Leonardo Morlino define al disenso como “cualquier forma de desacuerdo sin organización estable y, por tanto, no institucionalizada, que no pretende sustituir al gobierno en funciones por otro, y tanto menos derribar el sistema político vigente. El disenso se expresa sólo en el exhortar, persuadir, criticar, hacer presión, siempre con medios no violentos para inducir a los decision-makers a preferir ciertas opciones en lugar de otras o a modificar precedentes decisiones o directivas políticas. El disenso nunca pone en discusión la legitimidad o las reglas fundamentales que fundan la comunidad política sino sólo normas o decisiones bastante específicas.” (pp. 567-568) Más adelante señala que existe un umbral el que, una vez traspasado, convierte al disenso, y a los disidentes, en otra cosa. “El umbral es cruzado cuando se ponen en duda la legitimidad del sistema y sus reglas del juego, y se hace uso de la violencia: o cuando se incurre en la desobediencia intencional a una norma; o, por fin, cuando el desacuerdo se institucionaliza en oposición, que puede tener entre sus fines también el de derrumbar el sistema.” (p. 569) En la extinta Unión Soviética dos de los más notables disidentes políticos, y cuyo accionar se ajusta a la definición arriba planteada, fueron el físico Andrei Sakharov y el escritor Alexander Isayevich Solzhenitsyn; Rudolf Bahro lo fue en la República Democrática Alemana; Karel Kosik, en la antigua Checoslovaquia; en los Estados Unidos sobresalió, al promediar el siglo pasado, Martin Luther King; y en el Israel de nuestros días Mordekai Wanunu. científico nuclear que reveló la existencia del arsenal atómico en ese país y por lo cual se lo condenó a 18 años de cárcel sin que la “prensa libre” tomara nota del asunto.
La disidencia cubana, a diferencia de lo ocurrido con Sakharov, Solzhenitsyn, Bahro, Kosik, King y Wanunu, se encuadra en otra figura jurídica porque su propósito es subvertir el orden constitucional y derribar al sistema. Además, y este es el dato esencial, pretende hacerlo poniéndose al servicio de una potencia enemiga, Estados Unidos, que hace cincuenta años agrede por todos los medios imaginables a Cuba con un bloqueo integral (económico, financiero, tecnológico, comercial, informático), con permanentes agresiones y ataques de diverso tipo y con una legislación migratoria exclusivamente desarrollada (la “Ley de Ajuste Cubano”) para la isla y que estimula la migración ilegal a Estados Unidos poniendo en peligro la vida de quienes quieren acogerse a sus beneficios. Mientras Washington levanta un nuevo muro de la infamia en su frontera con México para detener el ingreso de inmigrantes mexicanos y a los procedentes de Centroamérica, concede todos los beneficios imaginables a quienes, viniendo de Cuba, pongan pie en su territorio. Quienes reciben dinero, asesoría, consejos, orientaciones de un país objetivamente enemigo de su patria y actúan en congruencia con su aspiración de precipitar un “cambio de régimen” que ponga fin a la revolución, ¿pueden ser considerados “disidentes políticos”?
Para responder olvidémonos por un momento de las leyes cubanas y veamos lo que establece la legislación en otros países. La Constitución de Estados Unidos fija en su Artículo III, Sección 3 que “El delito de traición contra los Estados Unidos consistirá solamente en tomar las armas contra ellos o en unirse a sus enemigos, dándoles ayuda y facilidades.” La sanción que merece este delito quedó en manos del Congreso; en 1953 Julius y Ethel Rosenberg fueron ejecutados en la silla eléctrica acusados de traición a la patria por haberse supuestamente “unido a sus enemigos” revelando los secretos de la fabricación de la bomba atómica a la Unión Soviética. En el caso de Chile, el Código Penal de ese país establece en su Artículo 106 que “Todo el que dentro del territorio de la República conspirare contra su seguridad exterior para inducir a una potencia extranjera a hacer la guerra a Chile, será castigado con presidio mayor en su grado máximo a presidio perpetuo. Si se han seguido hostilidades bélicas la pena podrá elevarse hasta la de muerte.” En México, país que ha sido víctima de una larga historia de intervencionismo norteamericano en sus asuntos internos, el Código Penal califica en su artículo 123 como delitos de traición a la patria una amplia gama de situaciones como realizar “actos contra la independencia, soberanía o integridad de la nación mexicana con la finalidad de someterla a persona, grupo o gobierno extranjero; tome parte en actos de hostilidad en contra de la nación, mediante acciones bélicas a las órdenes de un estado extranjero o coopere con este en alguna forma que pueda perjudicar a México; reciba cualquier beneficio, o acepte promesa de recibirlo, con en fin de realizar algunos de los actos señalados en este artículo; acepte del invasor un empleo, cargo o comisión y dicte, acuerde o vote providencias encaminadas a afirmar al gobierno intruso y debilitar al nacional.” La penalidad prevista por la comisión de estos delitos es, según las circunstancias, de cinco a cuarenta años de prisión. La legislación argentina establece en el artículo 214 de su Código Penal que “Será reprimido con reclusión o prisión de diez a veinticinco años o reclusión o prisión perpetua y en uno u otro caso, inhabilitación absoluta perpetua, siempre que el hecho no se halle comprendido en otra disposición de este código, todo argentino o toda persona que deba obediencia a la Nación por razón de su empleo o función pública, que tomare las armas contra ésta, se uniere a sus enemigos o les prestare cualquier ayuda o socorro.”
No es necesario proseguir con esta somera revisión de la legislación comparada para comprender que lo que la “prensa libre” denomina disidencia es lo que en cualquier país del mundo -comenzando por Estados Unidos, el gran promotor, organizador y financista de la campaña anticubana- sería caratulado lisa y llanamente como traición a la patria, y ninguno de los acusados jamás sería considerado como un “disidente político.” En el caso de los cubanos, la gran mayoría de los llamados disidentes (si no todos) están incursos en ese delito al unirse a una potencia extranjera que está en abierta hostilidad contra la nación cubana y recibir de sus representantes -diplomáticos o no- dinero y toda suerte de apoyos logísticos para, como señala la legislación mexicana, “afirmar al gobierno intruso y debilitar al nacional.” Dicho en otras palabras, para destruir el nuevo orden social, económico y político creado por la revolución. No sería otra la caracterización que adoptaría Washington para juzgar a un grupo de sus ciudadanos que estuviera recibiendo recursos de una potencia extranjera que durante medio siglo hubiese acosado a los Estados Unidos con el mandato de subvertir el orden constitucional. Ninguno de los genuinos disidentes arriba mencionados incurrieron en sus países en tamaña infamia. Fueron implacables críticos de sus gobiernos, pero jamás se pusieron al servicio de un estado extranjero que ambicionaba oprimir a su patria. Eran disidentes, no traidores.
viernes, 2 de abril de 2010
Se archiva denuncia contra integrantes del CDMP
por: Mario Martell
El Nodo de Derechos Humanos (Nodho) señaló que se archivará la denuncia que el SNTE presentó en contra de profesores y activistas de derechos humanos por el presunto delito de “daño en propiedad ajena”.
A través de un comunicado, la organización de derechos humanos se congratuló porque sea archivada la denuncia y se acabe el hostigamiento contra los profesores.
La juez segundo de lo Penal en Puebla, Rosa Celia Pérez González, ha determinado que por el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” no existen elementos para ejercer acción penal en contra de las dos integrantes del Nodo de Derechos Humanos (Nodho) y de los 15 maestros de Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP), señala el Nodho.
Esto significa que la averiguación previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II será regresada a la Procuraduría General de Justicia (PGJ), que encabeza Rodolfo Igor Archundia Sierra.
“En estas acciones de hostigamiento jurídico promovidas por el gobierno de Mario Marín Torres y por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) encabezado en Puebla por Cirilo Salas Hernández y Eric Lara Martínez, el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” es el cuarto por el cual la PGJ ha tratado de proceder en contra de los 17 que fueron detenidos violenta y arbitrariamente el 10 de junio de 2009, los supuestos delitos de “motín, despojo y lesiones tumultuarias” fueron desechados por la misma juez el 12 de junio de 2009.
”Esta determinación de la juez confirma lo que todos denunciamos, y actuamos ante este amenaza, pues sabíamos que el 10 de junio la agresión la cometieron los policías ministeriales, metropolitanos y municipales en contra de quienes se manifestaban de manera pacífica y en contra de quienes vigilan y protegen los derechos humanos, no a la inversa.
”Esperamos que la PGJ no pretenda continuar este hostigamiento jurídico y determine el archivo de la averiguación previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II. Asimismo exigimos que los agresores del 10 de junio sean investigados y sancionados y podamos así cerrar este episodio”, expresó la organización de derechos humanos
A través de un comunicado, la organización de derechos humanos se congratuló porque sea archivada la denuncia y se acabe el hostigamiento contra los profesores.
La juez segundo de lo Penal en Puebla, Rosa Celia Pérez González, ha determinado que por el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” no existen elementos para ejercer acción penal en contra de las dos integrantes del Nodo de Derechos Humanos (Nodho) y de los 15 maestros de Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP), señala el Nodho.
Esto significa que la averiguación previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II será regresada a la Procuraduría General de Justicia (PGJ), que encabeza Rodolfo Igor Archundia Sierra.
“En estas acciones de hostigamiento jurídico promovidas por el gobierno de Mario Marín Torres y por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) encabezado en Puebla por Cirilo Salas Hernández y Eric Lara Martínez, el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” es el cuarto por el cual la PGJ ha tratado de proceder en contra de los 17 que fueron detenidos violenta y arbitrariamente el 10 de junio de 2009, los supuestos delitos de “motín, despojo y lesiones tumultuarias” fueron desechados por la misma juez el 12 de junio de 2009.
”Esta determinación de la juez confirma lo que todos denunciamos, y actuamos ante este amenaza, pues sabíamos que el 10 de junio la agresión la cometieron los policías ministeriales, metropolitanos y municipales en contra de quienes se manifestaban de manera pacífica y en contra de quienes vigilan y protegen los derechos humanos, no a la inversa.
”Esperamos que la PGJ no pretenda continuar este hostigamiento jurídico y determine el archivo de la averiguación previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II. Asimismo exigimos que los agresores del 10 de junio sean investigados y sancionados y podamos así cerrar este episodio”, expresó la organización de derechos humanos
miércoles, 31 de marzo de 2010
POR LA CLAUSURA TOTAL DE
¨EL DRAGON¨
HOY,
MARCHA Y MITIN
EN IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
EN IZÚCAR DE MATAMOROS, PUE.
MIERCOLES 31 DE MARZO
A LAS 4 DE LA TARDE.
SALIDA DE SALUBRIDAD
Por la vida, por la salud, por el cuidado del medio ambiente, por el bienestar de los matamorenses la industria de pesticidas debe salir de Izúcar de Matamoros..
El Movimiento Democrático Magisterial Poblano y las organizaciones populares, ciudadanas, estudiantiles etc
EXIGEN
AL H AYUNTAMIENTO MUNICIPALDE IZUCAR DE MATAMOROS,
AL GOBIERNO DEL ESTADO, A LAS DEPENDENCIAS DE SALUD
Y DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
LA CLAUSURA TOTAL DE ¨EL DRAGÓN..
AL H AYUNTAMIENTO MUNICIPALDE IZUCAR DE MATAMOROS,
AL GOBIERNO DEL ESTADO, A LAS DEPENDENCIAS DE SALUD
Y DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
LA CLAUSURA TOTAL DE ¨EL DRAGÓN..
¡ Ni un día más ¨de contaminación y de peligro en nuestro municipio.!
Asiste a la marcha y ,súmate a nuestra lucha.
Izúcar de Matamoros Pue. A 31 de marzo de 2010
SNTE-Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos/Puebla/
Sección LI, Sección XXIII
___________________________________________________________________
martes, 30 de marzo de 2010
La Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).
Un proyecto firmado sin analizar la diversidad.
Silvia Tapia
Los educadores todos los días desempeñamos en la escuela la gran labor de contribuir en la formación de los estudiantes, por lo que conocemos y sabemos de las necesidades que presentan los alumnos.
Es nuestra formación se tiene la obligación de analizar, reflexionar y exponer nuestras ideas sobre cualquier documento que se nos proponga y cumpliendo con este proceso de enseñanza - aprendizaje lo aplicamos con el Proyecto sobre la Alianza por la Calidad de la Educación.
Este es el motivo por el cual los docentes continuamos expresando nuestra inconformidad respecto a la ACE, en donde se menciona:
· Hacer de la educación un factor de justicia y equidad.
· Una vida de oportunidades.
· Desarrollo Integral.
· Dar respuesta a las necesidades en torno a cada plantel.
La estrategia que ellos pretenden aplicar para cubrir esos objetivos gira en cinco aspectos.
1.-Modernización de los Centros Escolares.
Contar con la infraestructura, equipo necesario y tecnología de vanguardia.
2.-Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas.
Que quienes enseñan sean seleccionados adecuadamente, estén formados y reciban estímulos e incentivos en función del logro de los niños.
3.- Bienestar y desarrollo integral de los alumnos.
Mejorar la salud y condiciones sociales.
4.- Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo.
Aplicar la reforma curricular basada en el desarrollo de competencias.
5.-Evaluar para mejorar.
La prueba ENLACE para las primarias.
E n relación con lo anterior hay que decir que en la realidad las condiciones de nuestra población escolar están enfrentando situaciones económicas, familiares ,emocionales y de salud muy difíciles que son factores que influyen en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Padres sin empleo, trabajan con jornadas de 8 horas. ¿quién los está formando? ¿Con quién hablo para que lo oriente en su conducta, y refuerce conocimientos? Madres o padres separados, violencia intrafamiliar, violaciones sexuales, niños abandonados, alumnos con discapacidad es decir con necesidades auditivas, visuales, motoras e intelectuales, depresiones, trastornos de personalidad etc. Conociendo estas situaciones se considera que algunos alumnos se encuentran en desventaja. Únicamente un panorama muy breve de lo que ocurre en diferentes puntos de la ciudad, pensemos en las regiones del Estado, ahora en las comunidades, el panorama que viven es otro mundo.
Por esto surge la preocupación y la respuesta del Magisterio Poblano de expresar su desacuerdo con la ACE y con la prueba ENLACE:
Los programas se saltan etapas de desarrollo.
En primaria los programas no se relacionan con el libro.
Quitaron libros del alumno argumentando que no hay presupuesto.
Falta información en los libros del alumno.
La evaluación omite la diversidad, el contexto en donde el niño se desenvuelve.
Quieren que aprendan ingles cuando algunos hablan otra lengua.
Tantos argumentos que se tienen para decir ¡ya basta de inventar propuestas que no favorecen la educación.!
Esta información tiene como finalidad informar y dar a conocer lo que sucede en el ámbito educativo, los docentes consideramos que es el momento de defender y luchar por quienes nos enriquecen con su inocencia, energía cariño y su sonrisa: nuestros alumnos.
Participemos para contribuir en su formación con una educación que les permita crear, transformar y vivir en armonía con todo lo que les rodea.
viernes, 26 de marzo de 2010
Nueva amenaza de represión contra el NODHO y Maestros
Nos hemos enterado que el día 19 de marzo que desde el día 5 de marzo la PGJ que encabeza Rodolfo Igor Archundia Sierra, a través del MP Javier Carrión Jiménez consignó ante la Juez Rosa Celia Pérez la Averiguación Previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II por el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” en contra del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Secciones 23 y 53 (sic) y solicitando la detención de Tamara San Miguel Suárez, Itzel Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodo de Derechos Humanos; de Mariano Rolón Castelán, Evaristo Matero Hernández, Lourdes Valderrábano Teresa, María de Jesús Herrera López, Marcelino Becerra Sollo, Justino Jacinto Rosas, Floriberto Vergara Cañongo , Rosa Isela Hernández Viderique, Mario Rubén Caamaño Lara, Gregorio Martínez Hernández, Marcelino Vázquez Ildefonso, Verónica Ramírez Jarquin, Lorena Ramírez Jarquin, Manuel Morales Espíndola, Élfego Márquez Luna, todos integrantes de Consejo Democrático Magisterial Poblano. Los 17 acusados son los mismos que fueron golpeados y detenidos arbitrariamente el 10 de Junio de 2009 por Policías Ministeriales, Policías Estatales, Policías Metropolitanos y Policías Municipales de Puebla, cuando el Gobierno del Estado de Puebla a cargo de Mario Marín Torres reprimió una manifestación del magisterio en contra de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE). Los 17 detenidos el 10 de junio quedaron en libertad y posteriormente presentaron una queja ante la Comisión de Derechos Humanos de Puebla y ante la PGJ (No. 386/2009), misma que fue archivada el 17 de Febrero por la propia procuraduría poblana.
Nosotr@s como muchas gentes de puebla y del mundo vimos por televisión y en fotografias los abusos y agresiones brutales contra los maestros y las Compañeras del Nodo, no es posible que despues de eso que todos vimos los quieran de nuevo reprimir.
Ya Basta de Represión!
Es por estas acciones represivas que exigimos a las Autoridad Estatales, al Procurador de la Justicia de Puebla y al Presidente del Tribunal Superior de Justicia de Puebla y al Gobernador del Estado que se desistan de ahacerles algo a los compañeros y compañeras del Nodo de Derechos Humanos y a los Maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Y le pedimos a la ciudadanía organizada, a los grupos y colectivos de DH que se sumen a denunciar esta represión que hoy les toca a estos compañeros y compañeras.
Nosotr@s como muchas gentes de puebla y del mundo vimos por televisión y en fotografias los abusos y agresiones brutales contra los maestros y las Compañeras del Nodo, no es posible que despues de eso que todos vimos los quieran de nuevo reprimir.
Ya Basta de Represión!
Es por estas acciones represivas que exigimos a las Autoridad Estatales, al Procurador de la Justicia de Puebla y al Presidente del Tribunal Superior de Justicia de Puebla y al Gobernador del Estado que se desistan de ahacerles algo a los compañeros y compañeras del Nodo de Derechos Humanos y a los Maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Y le pedimos a la ciudadanía organizada, a los grupos y colectivos de DH que se sumen a denunciar esta represión que hoy les toca a estos compañeros y compañeras.
E X I G E N T E M E N T E
Colectivo Obreras Insumisas
To Tlaktole Calaki Mo Yolo A.C.
jueves, 25 de marzo de 2010
MINIMIZA EL SNTE 51 PROCESOS CONTRA DISIDENCIA MAGISTERIAL
ARTURO ALFARO GALÁN
La Jornada de Oriente 25 de marzo de 2010
La Jornada de Oriente 25 de marzo de 2010
El secretario general de la sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Cirilo Salas Hernández, minimizó la presunta reactivación de las denuncias penales –iniciadas por la dirigencia sindical– ante el probable delito de daño en propiedad ajena contra 15 profesores del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP).
El líder sindical refirió que si la juez Rosa Celia Pérez admite ordenar la captura de los maestros de la disidencia magisterial –acusados en la averiguación previa número 400/2009/–DMS–3/ DMS–II– será una decisión ajena al magisterio, apegada a la ley, pues aseguró que no tiene injerencia en las determinaciones legales.
La averiguación previa se inició el pasado 10 de junio, cuando luego de ser reprimidos por las Policías Estatal, Metropolitana y Ministerial, los integrantes del CDMP –presuntamente– causaron daño en las instalaciones de la sede oficial y la Casa de la Mujer profesora de la sección 51.
Al afirmar que “el tema de la disidencia está superado”, Salas Hernández afirmó que “un grupo minoritario no meterá ruido ni presiones” en la vida sindical, pues “yo sí trabajo a favor de la educación, no como los líderes disidentes, que tienen acusaciones por la venta de plazas”.
Incluso el líder sindical aseguró que las negociaciones salariales, iniciadas el pasado lunes con la SEP para buscar la mejora en las condiciones de trabajo para más de 74 mil maestros de la entidad no se verán afectadas por las presiones que podrían generan los integrantes del CDMP en los próximos días.
“Iniciamos con un buen ánimo, trabajando a favor de todos, incluso de ellos que no están de acuerdo con nada, que no proponen mejoras (…) Difícilmente van a poder desequilibrar al magisterio, porque ahora tenemos unidad y trabajo”, acotó. Ayer Salas
El líder sindical refirió que si la juez Rosa Celia Pérez admite ordenar la captura de los maestros de la disidencia magisterial –acusados en la averiguación previa número 400/2009/–DMS–3/ DMS–II– será una decisión ajena al magisterio, apegada a la ley, pues aseguró que no tiene injerencia en las determinaciones legales.
La averiguación previa se inició el pasado 10 de junio, cuando luego de ser reprimidos por las Policías Estatal, Metropolitana y Ministerial, los integrantes del CDMP –presuntamente– causaron daño en las instalaciones de la sede oficial y la Casa de la Mujer profesora de la sección 51.
Al afirmar que “el tema de la disidencia está superado”, Salas Hernández afirmó que “un grupo minoritario no meterá ruido ni presiones” en la vida sindical, pues “yo sí trabajo a favor de la educación, no como los líderes disidentes, que tienen acusaciones por la venta de plazas”.
Incluso el líder sindical aseguró que las negociaciones salariales, iniciadas el pasado lunes con la SEP para buscar la mejora en las condiciones de trabajo para más de 74 mil maestros de la entidad no se verán afectadas por las presiones que podrían generan los integrantes del CDMP en los próximos días.
“Iniciamos con un buen ánimo, trabajando a favor de todos, incluso de ellos que no están de acuerdo con nada, que no proponen mejoras (…) Difícilmente van a poder desequilibrar al magisterio, porque ahora tenemos unidad y trabajo”, acotó. Ayer Salas
SOLICITAN ACTIVISTAS A JUEZ NO PROCEDER EN CONTRA DE MAESTROS DISIDENTES
JAVIER PUGA MARTÍNEZ
lA JORNADA DE ORIENTE 24 DE MARZO DE 2010
lA JORNADA DE ORIENTE 24 DE MARZO DE 2010
Un grupo de representantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) y del Nodho de Derechos Humanos se presentó ayer ante la juez segundo de lo penal en el estado, Rosa Celia Pérez González, para solicitarle que se apegue a derecho y no ceda a las posibles presiones que pudieran ejercerse desde algún círculo de poder, en perjuicio de 15 profesores y de dos defensoras de las garantías individuales.
La juez rechazó la petición de los docentes y activistas, pues les aseguró que realiza una labor ética y con apego a la ley, aunque en un principio Pérez González consideró que se le estaba coaccionando, luego de que una veintena de personas la rodeó afuera de las instalaciones del Poder Judicial, al final aceptó entrevistarse este día con los abogados de los mentores y de las otras dos mujeres para abordar el caso.
El representante del Nodho, Eduardo Almeida, recordó que ese grupo de hombres y mujeres fue detenido violentamente el pasado 10 de junio de 2009 por agentes policiales vestidos de civil, luego de la agresión que padeció una manifestación pacífica de profesores que se pronunciaron en contra de la Alianza para la Calidad Educativa por las calles de la capital del estado.
Aunque el grupo fue liberado días después, el pasado 5 de marzo la Procuraduría General de Justicia de Puebla, a través del agente del Ministerio Público Javier Carrión Jiménez, consignó ante la juez Rosa Celia Pérez la averiguación previa número 400/2009/–DMS–3/DMS–II por el supuesto delito de daño en propiedad ajena.
La averiguación es en contra de los 15 profesores del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) pertenecientes a las secciones 23 y 53, solicitando sean capturados junto con Tamara San Miguel Suárez e Itzel Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodho de Derechos Humanos; sin embargo, el agente del Ministerio Público empleó los mismos argumentos que utilizó para presentar ante la justicia local a ese grupo tras la agresión del 10 de junio, a pesar de que los hombres y mujeres fueron puestos en libertad y no se les encontró delito qué perseguir, lo que constituye una irregularidad, indicó Almeida.
Las acción que realizaron diferentes asociaciones defensoras de los derechos humanos, tanto nacionales como extranjeras, fue la de llamar por teléfono a la juez Pérez González, al procurador de Justicia de Puebla, Igor Archundia, y al presidente del Tribunal Superior de Justicia de Puebla, León Dumit, para exigir que se desistan de acciones represivas en contra las integrantes del Nodho de Derechos Humanos y de maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
La juez rechazó la petición de los docentes y activistas, pues les aseguró que realiza una labor ética y con apego a la ley, aunque en un principio Pérez González consideró que se le estaba coaccionando, luego de que una veintena de personas la rodeó afuera de las instalaciones del Poder Judicial, al final aceptó entrevistarse este día con los abogados de los mentores y de las otras dos mujeres para abordar el caso.
El representante del Nodho, Eduardo Almeida, recordó que ese grupo de hombres y mujeres fue detenido violentamente el pasado 10 de junio de 2009 por agentes policiales vestidos de civil, luego de la agresión que padeció una manifestación pacífica de profesores que se pronunciaron en contra de la Alianza para la Calidad Educativa por las calles de la capital del estado.
Aunque el grupo fue liberado días después, el pasado 5 de marzo la Procuraduría General de Justicia de Puebla, a través del agente del Ministerio Público Javier Carrión Jiménez, consignó ante la juez Rosa Celia Pérez la averiguación previa número 400/2009/–DMS–3/DMS–II por el supuesto delito de daño en propiedad ajena.
La averiguación es en contra de los 15 profesores del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) pertenecientes a las secciones 23 y 53, solicitando sean capturados junto con Tamara San Miguel Suárez e Itzel Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodho de Derechos Humanos; sin embargo, el agente del Ministerio Público empleó los mismos argumentos que utilizó para presentar ante la justicia local a ese grupo tras la agresión del 10 de junio, a pesar de que los hombres y mujeres fueron puestos en libertad y no se les encontró delito qué perseguir, lo que constituye una irregularidad, indicó Almeida.
Las acción que realizaron diferentes asociaciones defensoras de los derechos humanos, tanto nacionales como extranjeras, fue la de llamar por teléfono a la juez Pérez González, al procurador de Justicia de Puebla, Igor Archundia, y al presidente del Tribunal Superior de Justicia de Puebla, León Dumit, para exigir que se desistan de acciones represivas en contra las integrantes del Nodho de Derechos Humanos y de maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Nueva amenaza de represión contra el NODHO y Maestros
Acción Urgente
Hechos:
Acciones solicitadas:
Juez 2º de lo Penal
Rosa Celia Pérez González
Juzgado 2º de lo Penal en Puebla
Tel/Fax: +52 (222) 2466082
Procurador de Justicia de Puebla
Rodolfo Igor Archundia Sierra
Procuraduría General de Justicia
Tel/Fax: +52 (222) 2370418 ext. 7802
procurador.pgj@puebla.gob.mx
Presidente del Tribunal Superior de Justicia (Puebla)
León Dumit Espinal
Tribunal Superior de Justicia
Tel/Fax: +52 (222) 2296638
comunicate@htsjpuebla.gob.mx
Gobernador del Estado de Puebla
Mario Marín Torres
Gobierno del Estado de Puebla
Tel/Fax: +52 (222) 7771000
gobernador@puebla.gob.mx
Favor de enviar copia de sus llamados a comunicacion@nodho.org y a la
representación diplomática de México acreditada en su país.
El día 19 de marzo de 2010 la Comisión Jurídica de Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) y el Nodo de Derechos Humanos (NODHO) fuimos informados de que la Procuraduría General de Justicia de Puebla (PGJ) a cargo de Rodolfo Igor Archundia Sierra, a través del Ministerio Público (MP) Javier Carrión Jiménez, consignaron ante la Juez Segundo de lo Penal en Puebla, Rosa Celia Pérez González una averiguación previa por el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” en contra de 2 Defensoras de Derechos Humanos y 15 Maestros, los mismos que fueron detenidos arbitrariamente el 10 de junio de 2009 durante la represión en contra de
una manifestación del magisterio.
una manifestación del magisterio.
Hechos:
El día 19 de marzo se nos informa que desde el día 5 de marzo la PGJ que encabeza Rodolfo Igor Archundia Sierra, a través del MP Javier Carrión Jiménez consignó ante la Juez Rosa Celia Pérez la Averiguación Previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II por el supuesto delito de “daño en opiedad ajena” en contra del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Secciones 23 y 53 (sic) y solicitando la detención de Tamara San Miguel Suárez, Itzel Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodo de Derechos Humanos; de Mariano Rolón Castelán, Evaristo Mateo Hernández, Lourdes Valderrábano Teresa, María de Jesús Herrera López, Marcelino Becerra Sollo, Justino Jacinto Rosas, Floriberto Vergara Cañongo , Rosa Isela Hernández Viderique, Mario Rubén Caamaño Lara, Gregorio Martínez Hernández, Marcelino Vázquez Ildefonso, Verónica Ramírez Jarquin, Lorena Ramírez Jarquin, Manuel Morales Espíndola, Élfego Márquez Luna, todos integrantes de Consejo Democrático Magisterial Poblano. Los 17 acusados son los mismos que fueron golpeados y detenidos arbitrariamente el 10 de Junio de 2009 por Policías Ministeriales, Policías Estatales, Policías Metropolitanos y Policías Municipales de Puebla, cuando el Gobierno del Estado de Puebla a cargo de Mario Marín Torres reprimió una manifestación del magisterio en contra de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE). Los 17 detenidos el 10 de junio quedaron en libertad y posteriormente presentaron una queja ante la Comisión de Derechos Humanos de Puebla y ante la PGJ (No. 386/2009), misma que fue archivada el 17 de
Febrero por la propia procuraduría poblana.
Febrero por la propia procuraduría poblana.
Acciones solicitadas:
* Llamar por teléfono a la Juez 2º de lo Penal de Puebla, al Procurador de Justicia de Puebla y al Presidente del Tribunal Superior de Justicia ,Lic León Dumit Espinal,de Puebla exigiendo que se desistan de acciones represivas en contra de Defensores y Defensoras del Nodo de Derechos Humanos y de Maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Juez 2º de lo Penal
Rosa Celia Pérez González
Juzgado 2º de lo Penal en Puebla
Tel/Fax: +52 (222) 2466082
Procurador de Justicia de Puebla
Rodolfo Igor Archundia Sierra
Procuraduría General de Justicia
Tel/Fax: +52 (222) 2370418 ext. 7802
procurador.pgj@puebla.gob.mx
Presidente del Tribunal Superior de Justicia (Puebla)
León Dumit Espinal
Tribunal Superior de Justicia
Tel/Fax: +52 (222) 2296638
comunicate@htsjpuebla.gob.mx
* Escribir al Procurador de Justicia de Puebla y al Presidente del Tribunal Superior de Justicia de Puebla y al Gobernador del Estado de Peubla exigiendo que se desistan de acciones represivas en contra de Defensores y Defensoras del Nodo de Derechos Humanos y de Maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Gobernador del Estado de Puebla
Mario Marín Torres
Gobierno del Estado de Puebla
Tel/Fax: +52 (222) 7771000
gobernador@puebla.gob.mx
Favor de enviar copia de sus llamados a comunicacion@nodho.org y a la
representación diplomática de México acreditada en su país.
Taller en vacaciones
COMPAÑER@S
La lucha se da todos los dìas. Debemos de prepararnos, tener los argumentos para decir no a la Reforma Educativa.
Te invitamos a participar en el taller de lecto-escritura
PROPUESTA ALTERNATIVA DE LECTO-ESCRITURA
(PLAN ALTERNATIVO DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL)
(PLAN ALTERNATIVO DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL)
Lo fundamental del enfoque histórico social consiste en considerar al individuo como resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial)
LOS PROPOSITOS a desarrollar en la propuesta alternativa de lectoescritura son :
Garantizar la lectura de la realidad política,económica,ideológica y cultural que permita la comprensión del contexto y desarrollar en el sujeteo histórico social la visión transformadora.
Articular el lenguaje oral y escrito hacia el desarrollo de un pensamiento y una personalidad Transformadora en docentes y alumnos.
Desarrollar el análisis, juicio, comparación, analogía y síntesis como habilidades comunicativas, base y guía para las restantes asignaturas y para la práctica social.
Reconstruir y potenciar el desarrollo Lingüístico integral literario, comunicacional, científico y comunitario de los pueblos para el uso de la palabra propia y común, la libre expresión de las ideas y transformar la realidad social.
Garantizar el desarrollo de un sistema de conocimientos lingüísticos y literarios con el objetivo de cumplir funciones cognoscitivas , estéticas e ideológicas que posibiliten el desarrollo integral de nuestros niños y jóvenes en una perspectiva transformadora.
Fecha: miércoles 7, jueves 8 y viernes 9 de abril de 2010.
Horario: de 10 a 17 horas.
Lugar: Salón-jardín:¨Tulipanes y mariposas¨.
Dirección: Calle 5 B sur ,col Guadalupe.(Si llega por la 11 sur dar vuelta a la izquierda por la calle Cuauhtémoc. Si llega por la 16 de septiembre dar vuelta a la derecha por Cuauhtémoc)
No faltes e invita a tus compañer@s.
En Puebla los maestros frente a grupo tenemos los elementos teóricos y prácticos, sabemos que necesitan nuestros alumnos, cada uno es diferente e irrepetible, no tenemos grupos homogéneos por lo cual estamos construyendo nuestro Proyecto Educativo Alternativo desde el aula, la escuela, la colonia, la región..
¡ UN GOBIERNO DEMOCRÁTICO ES AQUEL DONDE EL PUEBLO EJERCE LA SOBERANÍA,Y NOSOTROS SOMOS EL PUEBLO!.
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miércoles, 24 de marzo de 2010
ENTREVISTA A GABRIEL SALOM
"EN NUESTRO PROYECTO EL MAESTRO SE FORMA AL MISMO TIEMPO QUE FORMA"
El sábado 20 de marzo estuvimos en Tepexoxuca, Libres, Puebla para esta entrevista que nos pone al día sobre el Proyecto Educativo que desarrollan los maestros democráticos de Puebla, alternativo a la ACE.
La brevedad de la conversación permite centrar la atención en una definición del Proyecto, lo que le dice a los maestros, a los padres de familia y la evaluación tema polémico ahora que está por aplicarse la prueba ENLACE.La entrevista fué realizada por Miguel guerra Castillo,miembro de la Sección 23 de Puebla y vocero del Comité Ejecutivo Seccional Democrático .
El audio puede descargarse en formato mp3 dando clic aquí. También se puede escuchar directamente en el siguiente reproductor o bien en el reproductor de audio que se encuentra en la barra lateral de este blog.
La brevedad de la conversación permite centrar la atención en una definición del Proyecto, lo que le dice a los maestros, a los padres de familia y la evaluación tema polémico ahora que está por aplicarse la prueba ENLACE.La entrevista fué realizada por Miguel guerra Castillo,miembro de la Sección 23 de Puebla y vocero del Comité Ejecutivo Seccional Democrático .
El audio puede descargarse en formato mp3 dando clic aquí. También se puede escuchar directamente en el siguiente reproductor o bien en el reproductor de audio que se encuentra en la barra lateral de este blog.
martes, 23 de marzo de 2010
ENCUENTRO NACIONAL EN DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES
Diversas organizaciones sindicales y obreras del país, preocupados por la violación sistemática a la legislación laboral y la pretendida reforma Lozano-Calderón, cuya intención es liquidar el sistema de derechos laborales ganados por la clase obrera mexicana y mundial y considerando que:
El Fondo Monetario Internacional, ha salido a nombre de los empresarios neoliberales a incitar la imposición inmediata de la reforma laboral y fiscal, contra los trabajadores y el pueblo.
Con la primera de ellas se busca legalizar el cúmulo de ilegalidades de muchos empresarios, que emplean a compañeros trabajadores sin contrato colectivo ni seguridad en el empleo, con salarios de hambre, sin prestaciones ni jubilación, sin sindicato.
Es intolerable que a la mayoría de los trabajadores mexicanos se les niegue el trabajo como derecho y deber social, sin libertad ni dignidad de quien lo presta; miles y miles laboran sin condiciones que aseguren la vida, la salud y un nivel económico decoroso para el trabajador y su familia, como lo reza la ley laboral.
Como mexicanos dignos y conocedores de nuestras carencias, y en apego al derecho laboral reclamamos incremento emergente de los salarios, contrato colectivo escrito, servicio médico, seguridad social y autonomía sindical.
El Fondo Monetario Internacional, ha salido a nombre de los empresarios neoliberales a incitar la imposición inmediata de la reforma laboral y fiscal, contra los trabajadores y el pueblo.
Con la primera de ellas se busca legalizar el cúmulo de ilegalidades de muchos empresarios, que emplean a compañeros trabajadores sin contrato colectivo ni seguridad en el empleo, con salarios de hambre, sin prestaciones ni jubilación, sin sindicato.
Es intolerable que a la mayoría de los trabajadores mexicanos se les niegue el trabajo como derecho y deber social, sin libertad ni dignidad de quien lo presta; miles y miles laboran sin condiciones que aseguren la vida, la salud y un nivel económico decoroso para el trabajador y su familia, como lo reza la ley laboral.
Como mexicanos dignos y conocedores de nuestras carencias, y en apego al derecho laboral reclamamos incremento emergente de los salarios, contrato colectivo escrito, servicio médico, seguridad social y autonomía sindical.
Es imperante la participación activa y decidida de todos los trabajadores del país en la defensa de nuestros derechos laborales adquiridos respaldados en la Constitución. Es inadmisible la manera en que Lozano Alarcón amenaza con destruir los derechos laborales consagrados en la Ley Federal del Trabajo. Ninguna Ley secundaria puede estar por encima de la Constitución. Por lo anterior
CONVOCAMOS AL:
“SEGUNDO ENCUENTRO NACIONAL
EN DEFENSA DE LOS DERECHOS LABORALES”
A realizarse el próximo miércoles 24 de marzo del 2010 a las 11:00 hrs., en San Lázaro, en la H. Cámara de Diputados, bajo la siguiente:
AGENDA DE TRABAJO
1. Lista de asistentes.
2. Inauguración del Encuentro.
3. Posicionamiento de las organizaciones sindicales.
4. Posicionamiento de las Fracciones Parlamentarias.
5. Conclusiones y acuerdos.
6. Acciones comunes.
7. Clausura
ORGANIZACIONES CONVOCANTES
FORO PERMANENTE CONTRA LA REFORMA LABORAL, FSM, CNTE, CEND-SNTE, CNSUES, FNSU, SUTIEMS
FORO PERMANENTE CONTRA LA REFORMA LABORAL, FSM, CNTE, CEND-SNTE, CNSUES, FNSU, SUTIEMS
Desde Europa exigimos alto a la represión en contra del NODHO y Maestros de Puebla.
22 de marzo del 2010
"Desde Europa, con mucha indignación y preocupación, nos hemos enterado de que la Procuraduría General de Justicia de Puebla a cargo de Rodolfo Igor Archundia Sierra, a través del Ministerio Público Javier Carrión Jiménez, consignó ante la Juez Rosa Celia Pérez la Averiguación Previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II por el supuesto delito de "daño en propiedad ajena" en contra del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Secciones 23 y 51 y solicitando la detención de Tamara San Miguel Suárez y de Itzel Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodo de Derechos Humanos y adherentes a la Otra Campaña, así como de los maestros todos integrantes de Consejo Democrático Magisterial Poblano: Mariano Rolón Castelán, Evaristo Matero Hernández, Lourdes Valderrábano Teresa, María de Jesús Herrera López, Marcelino Becerra Sollo, Justino Jacinto Rosas, Floriberto Vergara Cañongo , Rosa Isela Hernández Viderique, Mario Rubén Caamaño Lara, Gregorio Martínez Hernández, Marcelino Vázquez Ildefonso, Verónica Ramírez Jarquin, Lorena Ramírez Jarquin, Manuel Morales Espíndola, Élfego Márquez Luna.
Los 17 acusados son los mismos que fueron golpeados y detenidos arbitrariamente el 10 de Junio de 2009 por Policías Ministeriales, Policías Estatales, Policías Metropolitanos y Policías Municipales de Puebla, cuando el Gobierno del Estado de Puebla a cargo de Mario Marín Torres reprimió una manifestación del magisterio en contra de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE).
Desde diversos países de Europa condenamos estos hechos de intimidación y exigimos a la Juez Rosa Celia Pérez anule la Averiguación Previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II por el supuesto delito de "daño en propiedad ajena" en contra de los maestros del Consejo Magisterial Poblano y en contra de las dos compañeras pertenecientes al Nodho de Derechos Humanos de Puebla y adherentes a la Otra Campaña.
Difundiremos desde acá estos hechos de injusticia, así como el video de la represión del 10 de Junio de 2009. Seguiremos pendientes de los acontecimientos que se den en este caso."
Grupo IRU (estado español)
Red Libertaria Apoyo Mutuo (estado español)
Plataforma de Solidaridad con Chiapas-PLATA (Madrid-Estado Español)
Comite de Solidaridad con los Pueblos de Chiapas en Lucha, Cspcl-París,Francia
Grupo Les trois passants, Francia
La Unión Mexicana Suiza(UMES) de Zürich Suiza,
Colectivo ALANA (Solidaridad, Resistencia, Dignidad) Grecia.
Cooperativa de Comercio Solidario "LA SEMILLA" Grecia
Grupo Zero Hebdo, Paris, Francia
La información ya se esta difundiendo por toda Europa en varios idiomas.
http://www.europazapatista.org/?Nouvelle-menace-de-repression
http://www.europazapatista.org/?ACCION-URGENTE-Nueva-amenaza-de
"Desde Europa, con mucha indignación y preocupación, nos hemos enterado de que la Procuraduría General de Justicia de Puebla a cargo de Rodolfo Igor Archundia Sierra, a través del Ministerio Público Javier Carrión Jiménez, consignó ante la Juez Rosa Celia Pérez la Averiguación Previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II por el supuesto delito de "daño en propiedad ajena" en contra del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Secciones 23 y 51 y solicitando la detención de Tamara San Miguel Suárez y de Itzel Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodo de Derechos Humanos y adherentes a la Otra Campaña, así como de los maestros todos integrantes de Consejo Democrático Magisterial Poblano: Mariano Rolón Castelán, Evaristo Matero Hernández, Lourdes Valderrábano Teresa, María de Jesús Herrera López, Marcelino Becerra Sollo, Justino Jacinto Rosas, Floriberto Vergara Cañongo , Rosa Isela Hernández Viderique, Mario Rubén Caamaño Lara, Gregorio Martínez Hernández, Marcelino Vázquez Ildefonso, Verónica Ramírez Jarquin, Lorena Ramírez Jarquin, Manuel Morales Espíndola, Élfego Márquez Luna.
Los 17 acusados son los mismos que fueron golpeados y detenidos arbitrariamente el 10 de Junio de 2009 por Policías Ministeriales, Policías Estatales, Policías Metropolitanos y Policías Municipales de Puebla, cuando el Gobierno del Estado de Puebla a cargo de Mario Marín Torres reprimió una manifestación del magisterio en contra de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE).
Desde diversos países de Europa condenamos estos hechos de intimidación y exigimos a la Juez Rosa Celia Pérez anule la Averiguación Previa 400/2009/-DMS-3º/DMS-II por el supuesto delito de "daño en propiedad ajena" en contra de los maestros del Consejo Magisterial Poblano y en contra de las dos compañeras pertenecientes al Nodho de Derechos Humanos de Puebla y adherentes a la Otra Campaña.
Difundiremos desde acá estos hechos de injusticia, así como el video de la represión del 10 de Junio de 2009. Seguiremos pendientes de los acontecimientos que se den en este caso."
Red Libertaria Apoyo Mutuo (estado español)
Plataforma de Solidaridad con Chiapas-PLATA (Madrid-Estado Español)
Comite de Solidaridad con los Pueblos de Chiapas en Lucha, Cspcl-París,Francia
Grupo Les trois passants, Francia
La Unión Mexicana Suiza(UMES) de Zürich Suiza,
Colectivo ALANA (Solidaridad, Resistencia, Dignidad) Grecia.
Cooperativa de Comercio Solidario "LA SEMILLA" Grecia
Grupo Zero Hebdo, Paris, Francia
La información ya se esta difundiendo por toda Europa en varios idiomas.
http://www.europazapatista.org/?Nouvelle-menace-de-repression
http://www.europazapatista.org/?ACCION-URGENTE-Nueva-amenaza-de
Inicia Secretaría de Educación Pública aplicación de prueba ENLACE para nivel medio superior
ARTURO ALFARO GALÁN
La Jornada de Oriente./23 de marzo de 2010
La Jornada de Oriente./23 de marzo de 2010
La Secretaría de Educación Pública (SEP) inició ayer la aplicación de la Evaluación Nacional para el Logro Académico en los Centros Escolares (ENLACE) para 61 mil 53 estudiantes de mil 150 escuelas de educación media superior de la entidad. Los resultados serán dados a conocer hasta el mes de septiembre.
En tanto, el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) exhortó a los profesores disidentes a bloquear la aplicación de la prueba nacional, pues “no toma en cuenta las condiciones de ingreso de los alumnos ni las de su medio”, lo que posiciona a la evaluación como una prueba estándar, que excluye a los grupos más vulnerables de la población, como los indígenas, habitantes de colonias marginadas, de familias desintegradas y jóvenes con mala alimentación.
Mediante un comunicado, los líderes disidentes al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) argumentaron que “los alumnos de escuelas urbanas mejor ubicadas y con mayores recursos serán los que siempre obtengan los mayores puntajes”, por lo que exigieron equidad en la repartición de los recursos estatales para la mejora de infraestructura educativa.
“Elba Esther Gordillo se ha dedicado a hacer de la educación un mero negocio, un instrumento de control político y de corrupción, que mantiene a la enseñanza en el fracaso desde hace 20 años. La prueba ENLACE no hace más que poner a competir a los maestros, mediante un estímulo económico, lo que provoca que se descuide la formación integral de los alumnos”, señala el documento del CDMP.
De acuerdo con información de la SEP federal, en Puebla se aplicará la prueba a 61 mil 53 alumnos pertenecientes a mil 150 escuelas. De ellos, 18 mil 818 jóvenes de preparatoria o bachiller están ubicados en 275 instituciones del municipio de Puebla.
Asimismo, del total de escuelas participantes, la dependencia federal escogió a 138 planteles que tendrán que aplicar la prueba ENLACE a menos de 10 alumnos. En la capital, la evaluación más baja será aportada por el bachillerato de la Universidad Tec Milenio, con sólo cuatro estudiantes.
Las tres preparatorias que participarán con sólo una aplicación del examen son: el Colegio Mixteco de Educación Integral Matutino de Izucar de Matamoros; la Comunidad Montessori Cholloyan, de San Andres Cholula, y el Instituto “Luciano M. Sánchez”, de Santa Clara Huitziltepec. Estas escuelas están ubicadas en municipios considerados con alta y media alta marginación, según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
En tanto, el Centro de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicios número 152, de Tepeaca, aplicará 458 exámenes, colocándose como la preparatoria que más pruebas realizará durante este periodo.
Durante el inicio de la aplicación de la prueba ENLACE en la entidad, el titular de la SEP, Darío Carmona García, informó que la evaluación federal para el nivel básico será durante los primeros días de abril con la intención de obtener los resultados en cinco meses aproximadamente.
En tanto, el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) exhortó a los profesores disidentes a bloquear la aplicación de la prueba nacional, pues “no toma en cuenta las condiciones de ingreso de los alumnos ni las de su medio”, lo que posiciona a la evaluación como una prueba estándar, que excluye a los grupos más vulnerables de la población, como los indígenas, habitantes de colonias marginadas, de familias desintegradas y jóvenes con mala alimentación.
Mediante un comunicado, los líderes disidentes al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) argumentaron que “los alumnos de escuelas urbanas mejor ubicadas y con mayores recursos serán los que siempre obtengan los mayores puntajes”, por lo que exigieron equidad en la repartición de los recursos estatales para la mejora de infraestructura educativa.
“Elba Esther Gordillo se ha dedicado a hacer de la educación un mero negocio, un instrumento de control político y de corrupción, que mantiene a la enseñanza en el fracaso desde hace 20 años. La prueba ENLACE no hace más que poner a competir a los maestros, mediante un estímulo económico, lo que provoca que se descuide la formación integral de los alumnos”, señala el documento del CDMP.
De acuerdo con información de la SEP federal, en Puebla se aplicará la prueba a 61 mil 53 alumnos pertenecientes a mil 150 escuelas. De ellos, 18 mil 818 jóvenes de preparatoria o bachiller están ubicados en 275 instituciones del municipio de Puebla.
Asimismo, del total de escuelas participantes, la dependencia federal escogió a 138 planteles que tendrán que aplicar la prueba ENLACE a menos de 10 alumnos. En la capital, la evaluación más baja será aportada por el bachillerato de la Universidad Tec Milenio, con sólo cuatro estudiantes.
Las tres preparatorias que participarán con sólo una aplicación del examen son: el Colegio Mixteco de Educación Integral Matutino de Izucar de Matamoros; la Comunidad Montessori Cholloyan, de San Andres Cholula, y el Instituto “Luciano M. Sánchez”, de Santa Clara Huitziltepec. Estas escuelas están ubicadas en municipios considerados con alta y media alta marginación, según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía.
En tanto, el Centro de Estudios Tecnológicos Industriales y de Servicios número 152, de Tepeaca, aplicará 458 exámenes, colocándose como la preparatoria que más pruebas realizará durante este periodo.
Durante el inicio de la aplicación de la prueba ENLACE en la entidad, el titular de la SEP, Darío Carmona García, informó que la evaluación federal para el nivel básico será durante los primeros días de abril con la intención de obtener los resultados en cinco meses aproximadamente.
lunes, 22 de marzo de 2010
Consignan querellas contra miembros del CDMP y defensores de los derechos humanos: Nodho
MARTÍN HERNÁNDEZ ALCÁNTARA./La Jornada de Oriente/22 de marzo de 2010
El Nodo de Derechos Humanos (Nodho) denunció que el gobierno del estado, a cargo de Mario Marín Torres, ha iniciado una reprimenda contra dicha organización y el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP), pues la Procuraduría General de Justicia (PGJ) consignó una averiguación previa contra integrantes de ambas agrupaciones por daño en propiedad ajena, mientras ha dejado impunes a los golpeadores de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y a los policías ministeriales que los golpearon el 10 de junio del año pasado.
A través de un boletín, el Nodho dio a conocer que desde el día 5 de marzo la PGJ, a través del Ministerio Público, Javier Carrión Jiménez consignó ante la Juez Segundo de lo Penal Rosa Celia Pérez González la Averiguación Previa 400/2009/–DMS –3º/DMS–II por el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” en contra del SNTE, solicitando la detención de Tamara San Miguel Suárez, Itzell Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodho de Derechos Humanos; de Mariano Rolón Castelán, Evaristo Mateo Hernández, Lourdes Valderrábano Teresa, María de Jesús Herrera López, Marcelino Becerra Osollo, Justino Jacinto Rosas, Floriberto Vergara Cañongo, Rosa Isela Hernández Viderique, Mario Rubén Camaño Lara, Gregorio Martínez Hernández, Marcelino Vázquez Ildefonso, Verónica Ramírez Jarquin, Lorena Ramírez Jarquin, Manuel Morales Espíndola, Élfego Márquez Luna, todos integrantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Los 17 acusados son los mismos que fueron golpeados y detenidos arbitrariamente el 10 de junio de 2009 por policías ministeriales, estatales, metropolitanos y municipales de Puebla, “cuando el gobierno del estado de Puebla a cargo de Mario Marín Torres reprimió una manifestación pacífica del magisterio en contra de la Alianza por la Calidad en la Educación.
Durante esa represión las detenciones las realizaron elementos vestidos de civil encabezados por un enmascarado”.
Los 17 detenidos el 10 de junio quedaron en libertad por no haber elementos en su contra.
Varios de ellos presentaron una queja ante la Comisión de Derechos Humanos de Puebla, que encabeza Marcia Maritza Bullen Navarro , misma que fue turnada a la Dirección de Información, Análisis y Control de la Conducta Individual de la PGJ, a cargo de Lidia Antonio Sánchez, con el número 386/2009.
“Esta queja siguió un proceso plagado de anomalías y presiones en contra de los quejosos, como la presencia del Policía Ministerial.
La queja fue archivada el 17 de Febrero por la propia procuraduría poblana sin haber realizado una investigación seria y a pesar de las abrumadoras evidencias de la participación de la Policía Ministerial en la represión del 10 de junio”, expresa el Nodho.
Y añade: “así es que ahora la administración de Mario Marín Torres encubre nuevamente a quienes violan las garantías individuales y se lanza al ataque, no sólo en contra de quienes fueron agredidos, sino que en contra de quienes defienden los Derechos Humanos. Los mismos actores que trataron de callar las denuncias de Lydia Cacho en contra de la redes de pederastia que operan en Puebla y en todo el país, el mismo gobernador, Mario Marín, y la misma Juez, Rosa Celia Pérez, continúan tratando de hacer de la impunidad un derecho de los poderosos y de la protesta en contra de la injusticia, un delito.
“En México las instituciones están en un estado de deterioro catastrófico, no por designios apocalípticos, sino porque durante años quienes asumieron cargos públicos, quienes se supone debían representar los intereses de la ciudadanía, optaron por poner en venta el poder público, subastarlo a quién quiera comprarlo, ya sea un empresario, un pederasta, un narcotraficante, o una cacique gremial.
“En Puebla no gobiernan poderes autónomos regidos por leyes, en Puebla lo que nos gobierna es un pacto de impunidad entre quienes desde lo alto del poder público esconden sus crímenes cubriéndose las espaldas unos a otros y dilapidando el dinero que obtienen de los impuestos de cada ciudadano en fiestas y publicidades para poder creer, ingenuamente, que su poder es eterno”.
“Cada día nos confirma que a pesar de los constantes intentos por limpiar la imagen de Mario Marín Torres tras el escándalo por la detención y tortura de la periodista y defensora de Derechos Humanos Lydia Cacho, a pesar de estar a cuatro años de aquellos acontecimientos, el Gober Precioso (sic) sigue tratando de consolidar en Puebla un estado de impunidad para quienes bajo el cobijo del presupuesto público violan los Derechos Humanos y de represión en contra de quienes protestan y tratan de construir una convivencia con respeto a los Derechos Humanos y, sobre todo, una vida digna para todos.“Como Nodo de Derechos Humanos hemos convocado a organizaciones y personas en todo México y en el mundo a difundir y denunciar estos hechos y a quienes tratan de intimidar a nuestras compañeras Tamara San Miguel e Itzell Sánchez y a los maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano”, finaliza.
El Nodo de Derechos Humanos (Nodho) denunció que el gobierno del estado, a cargo de Mario Marín Torres, ha iniciado una reprimenda contra dicha organización y el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP), pues la Procuraduría General de Justicia (PGJ) consignó una averiguación previa contra integrantes de ambas agrupaciones por daño en propiedad ajena, mientras ha dejado impunes a los golpeadores de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y a los policías ministeriales que los golpearon el 10 de junio del año pasado.
A través de un boletín, el Nodho dio a conocer que desde el día 5 de marzo la PGJ, a través del Ministerio Público, Javier Carrión Jiménez consignó ante la Juez Segundo de lo Penal Rosa Celia Pérez González la Averiguación Previa 400/2009/–DMS –3º/DMS–II por el supuesto delito de “daño en propiedad ajena” en contra del SNTE, solicitando la detención de Tamara San Miguel Suárez, Itzell Sánchez Martínez, ambas integrantes del Nodho de Derechos Humanos; de Mariano Rolón Castelán, Evaristo Mateo Hernández, Lourdes Valderrábano Teresa, María de Jesús Herrera López, Marcelino Becerra Osollo, Justino Jacinto Rosas, Floriberto Vergara Cañongo, Rosa Isela Hernández Viderique, Mario Rubén Camaño Lara, Gregorio Martínez Hernández, Marcelino Vázquez Ildefonso, Verónica Ramírez Jarquin, Lorena Ramírez Jarquin, Manuel Morales Espíndola, Élfego Márquez Luna, todos integrantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano.
Los 17 acusados son los mismos que fueron golpeados y detenidos arbitrariamente el 10 de junio de 2009 por policías ministeriales, estatales, metropolitanos y municipales de Puebla, “cuando el gobierno del estado de Puebla a cargo de Mario Marín Torres reprimió una manifestación pacífica del magisterio en contra de la Alianza por la Calidad en la Educación.
Durante esa represión las detenciones las realizaron elementos vestidos de civil encabezados por un enmascarado”.
Los 17 detenidos el 10 de junio quedaron en libertad por no haber elementos en su contra.
Varios de ellos presentaron una queja ante la Comisión de Derechos Humanos de Puebla, que encabeza Marcia Maritza Bullen Navarro , misma que fue turnada a la Dirección de Información, Análisis y Control de la Conducta Individual de la PGJ, a cargo de Lidia Antonio Sánchez, con el número 386/2009.
“Esta queja siguió un proceso plagado de anomalías y presiones en contra de los quejosos, como la presencia del Policía Ministerial.
La queja fue archivada el 17 de Febrero por la propia procuraduría poblana sin haber realizado una investigación seria y a pesar de las abrumadoras evidencias de la participación de la Policía Ministerial en la represión del 10 de junio”, expresa el Nodho.
Y añade: “así es que ahora la administración de Mario Marín Torres encubre nuevamente a quienes violan las garantías individuales y se lanza al ataque, no sólo en contra de quienes fueron agredidos, sino que en contra de quienes defienden los Derechos Humanos. Los mismos actores que trataron de callar las denuncias de Lydia Cacho en contra de la redes de pederastia que operan en Puebla y en todo el país, el mismo gobernador, Mario Marín, y la misma Juez, Rosa Celia Pérez, continúan tratando de hacer de la impunidad un derecho de los poderosos y de la protesta en contra de la injusticia, un delito.
“En México las instituciones están en un estado de deterioro catastrófico, no por designios apocalípticos, sino porque durante años quienes asumieron cargos públicos, quienes se supone debían representar los intereses de la ciudadanía, optaron por poner en venta el poder público, subastarlo a quién quiera comprarlo, ya sea un empresario, un pederasta, un narcotraficante, o una cacique gremial.
“En Puebla no gobiernan poderes autónomos regidos por leyes, en Puebla lo que nos gobierna es un pacto de impunidad entre quienes desde lo alto del poder público esconden sus crímenes cubriéndose las espaldas unos a otros y dilapidando el dinero que obtienen de los impuestos de cada ciudadano en fiestas y publicidades para poder creer, ingenuamente, que su poder es eterno”.
“Cada día nos confirma que a pesar de los constantes intentos por limpiar la imagen de Mario Marín Torres tras el escándalo por la detención y tortura de la periodista y defensora de Derechos Humanos Lydia Cacho, a pesar de estar a cuatro años de aquellos acontecimientos, el Gober Precioso (sic) sigue tratando de consolidar en Puebla un estado de impunidad para quienes bajo el cobijo del presupuesto público violan los Derechos Humanos y de represión en contra de quienes protestan y tratan de construir una convivencia con respeto a los Derechos Humanos y, sobre todo, una vida digna para todos.“Como Nodo de Derechos Humanos hemos convocado a organizaciones y personas en todo México y en el mundo a difundir y denunciar estos hechos y a quienes tratan de intimidar a nuestras compañeras Tamara San Miguel e Itzell Sánchez y a los maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano”, finaliza.
domingo, 21 de marzo de 2010
PRUEBA ENLACE
PRUEBA ENLACE:
INEQUIDAD
INJUSTICIA
EXCLUSION
Y NEGOCIO
INEQUIDAD
INJUSTICIA
EXCLUSION
Y NEGOCIO
Padres y Madres de familia:
El sistema político mexicano de Salinas, Fox, Calderón y los voraces empresarios no da para más. La destrucción del campo, el desempleo, y la privatización de las empresas del Estado: PEMEX, Comisión Federal de Electricidad, Luz y Fuerza del Centro (LyFC), guarderías, etc., la tierra, las pensiones de los trabajadores, educación y recursos naturales, han hundido al país y al mismo tiempo han provocado la aparición de 70 millones de pobres y un puñado de 13 familias que se cuentan entre las más ricas del mundo y a Carlos Slim como el número uno.
Felipe Calderón desde el inicio de su gobierno ha violado la Constitución de la República, convirtiéndose en un delincuente que sirve y protege a los saqueadores y explotadores del país.
El decreto de extinción de LyFC es el más reciente acto violatorio de la Constitución para entregar la energía eléctrica y la bra óptica a los ricos del país y extranjeros, dejando en el desamparo a más de 44 mil familias del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME).
De la misma manera se entregó la Educación Pública a Elba Esther Gordillo Morales, convirtiendo un derecho de todos los mexicanos en un mero negocio e instrumento de control y corrupción que mantiene a la educación en el fracaso desde hace 20 años.
Y hoy, en el presente mes, a tus hijos los están presionando psicológicamente para presentar el examen ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares) a través de una serie de entrenamientos memoristas o contestar tratando de adivinar la respuesta. Este examen lo relacionan con la Olimpiada del Conocimiento y como siempre tú pagaras los costos. El único n es entrenarlos en el “llenado de bolitas”, porque si no llenan correctamente la “bolita” el lector óptico de la computadora no toma en cuenta su respuesta.
Númerosos investigadores en educación e intelectuales honestos explican que ENLACE tiene grandes de ciencias, entre ellas:
El sistema político mexicano de Salinas, Fox, Calderón y los voraces empresarios no da para más. La destrucción del campo, el desempleo, y la privatización de las empresas del Estado: PEMEX, Comisión Federal de Electricidad, Luz y Fuerza del Centro (LyFC), guarderías, etc., la tierra, las pensiones de los trabajadores, educación y recursos naturales, han hundido al país y al mismo tiempo han provocado la aparición de 70 millones de pobres y un puñado de 13 familias que se cuentan entre las más ricas del mundo y a Carlos Slim como el número uno.
Felipe Calderón desde el inicio de su gobierno ha violado la Constitución de la República, convirtiéndose en un delincuente que sirve y protege a los saqueadores y explotadores del país.
El decreto de extinción de LyFC es el más reciente acto violatorio de la Constitución para entregar la energía eléctrica y la bra óptica a los ricos del país y extranjeros, dejando en el desamparo a más de 44 mil familias del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME).
De la misma manera se entregó la Educación Pública a Elba Esther Gordillo Morales, convirtiendo un derecho de todos los mexicanos en un mero negocio e instrumento de control y corrupción que mantiene a la educación en el fracaso desde hace 20 años.
Y hoy, en el presente mes, a tus hijos los están presionando psicológicamente para presentar el examen ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares) a través de una serie de entrenamientos memoristas o contestar tratando de adivinar la respuesta. Este examen lo relacionan con la Olimpiada del Conocimiento y como siempre tú pagaras los costos. El único n es entrenarlos en el “llenado de bolitas”, porque si no llenan correctamente la “bolita” el lector óptico de la computadora no toma en cuenta su respuesta.
Númerosos investigadores en educación e intelectuales honestos explican que ENLACE tiene grandes de ciencias, entre ellas:
- ENLACE no toma en cuenta las condiciones de ingreso de los alumnos, ni las de su medio.
- ENLACE es una prueba estándar, única para todo el país no toma en cuenta a los grupos más vulnerables: Indígenas, habitantes de colonias marginadas, familias desintegradas, niños con mala alimentación, niños con dificultades en su aprendizaje. Quienes siempre obtendrán mayor puntaje serán los alumnos de escuelas urbanas mejor ubicadas o de familias con mayores recursos.
- ENLACE pone a competir a los maestros mediante estimulo económico descuidando la formación integral de los alumnos.
- ENLACE no toma en cuenta otros elementos más importantes en la formación de tu hijo como la creatividad, responsabilidad, resolución de problemas de la vida cotidiana, cuidado de la salud, cuidado del medio ambiente y mejoramiento de su calidad de vida.
¡Esta prueba no evalúa ni el desempeño del maestro ni la capacidad de tu hijo!
¡No permitas que evalúen a tu hijo de una manera tan limitada!
¡No permitas que evalúen a tu hijo de una manera tan limitada!
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos
Puebla - Sección 23, Sección 51.
Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos
Puebla - Sección 23, Sección 51.
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