jueves, 21 de mayo de 2015

EN LA RUTA JURIDICA


VA OTRO AMPARO CONTRA LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION EDUCATIVA 


Después de varias semanas el CDMP en coordinación con el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE (CEND SNTE) cumplió  con la primera entrega de nuevo  amparo,en Ciudad Judicial,al sur de la ciudad de Puebla.
El plazo para la entrega de este amparo vence el viernes 22 de mayo.

Silvia Schmelkes, autora de célebre libro sobre la calidad educativa,ha  emplazado la guillotina: los lineamientos para evaluar a docentes, directores y supervisores de educación media y superior (LINEE-2015),los que fueron publicados  en el Diario Oficial de la Federación el 7 de abril pasado y cuyas normas son violatorias de nuestros derechos humanos y garantías sociales consagradas en la Constitución  y en Tratados Internacionales.

Lamentablemente aun hay compañeros que se niegan a entender que con los LINEE-2015  se trata de poner la ley a revés: arriba  de nuestro sistema laboral lineamientos de ínfimo nivel y abajo la Constitución y las Convenciones Internacionales.

Pero nuestra ruta jurídica va adelante, contra la cerrazón, el fuego amígo y el derrotismo de algunos maestros.


A las 23 horas  una comisión de compañer@s del CDMP ingresó al Palacio de Justicia Federal a entergar el nuevo amparo contra los lineamientos  para la evaluación educativa.

Trabajadores de la educación fuimos la tarde de ayer  a Ciudad Judicial, Cholula,Puebla, a  demandar amparo y protección de la justicia federal por violaciones a disposiciones constitucionales y tratados internacionales a nuestros  derechos laborales .  


Turnan a la SCJN demanda de amparo vs. reforma educativa


Publicado por  La JORNADA
SOCIEDAD Y JUSTICIA/20/05/2015  Yadira Llaven Anzures
  
El Primer Tribunal Colegiado de Puebla turnó a la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) la demanda contra la reforma a la Ley Estatal de Educación, conocida como “Armonización Educativa”, lo cual significa un avance para el gremio magisterial disidente en Puebla, en la defensa de sus derechos laborales.

“Los ministros está en un aprieto y tendrán que resolver a favor del magisterio mexicano, porque nos asiste la razón”, aseveró el dirigente Miguel Guerra.

Explicó que el Tribunal Colegiado arguyó que debido a la trascendencia del caso, en el que se ven afectados miles de trabajadores, remitió la demanda a una instancia superior.

Si dicho litigio llega a ganarse a favor de los maestros poblanos, esto podría sentar jurisprudencia para echar abajo el resto de las reformas educativas aprobadas por los Congresos locales.

Sin embargo, reconoció que no pueden confiarse porque también hay magistrados corruptos. La armonización de las legislaciones ha sido aprobada en 31 entidades federativas –a excepción del estado de Oaxaca–, con las modificaciones a su legislación local para atender el mandato establecido.

El maestro Guerra informó que en 2013, el gobierno federal aprobó reformas a los Artículos 3 y 73 de la Constitución Mexicana, en contra de la Educación, lo cual generó diversas movilizaciones a nivel nacional debido a que se pone en riesgo la plaza del trabajo, al someterse a un proceso de evaluación.

Al año siguiente, el 12 de marzo de 2014, la Reforma Educativa federal llegó al Congreso del estado de Puebla, donde fue aprobada sin la consulta al magisterio, y por supuesto sin su análisis de fondo.

En Puebla, dijo, la reforma a la Ley Estatal Educativa fue tomada como un atropello a la soberanía al estado, debido a su imposición.

Por lo que informó que el gremio magisterial disidente presentó una demanda para la inhabilitación de la norma, por violar sus derechos laborales.

Fue un año después, apenas el pasado mes de abril, que el Primer Tribunal Colegiado decidió turnar el caso a la SCJN.

“No nos queda tomar las armas en este momento, el camino es la movilización social y la lucha legal”, refirió.

martes, 12 de mayo de 2015

Invitación a Conferencia de Prensa


 


SR@S PERIODISTAS  Y  REPORTEROS
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN PUEBLA:
Presentes.


El Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) impartirá Conferencia de Prensa el día de mañana, miércoles 13 de mayo a las 12.00 horas  en EL LEON ROJO, café restaurante de Portal Hidalgo No 2 Centro, Puebla.

Informaremos de la realización, este 15 de Mayo, de un programa de actividades conmemorativas del Día del Maestro que no será un día de fiesta para el magisterio democrático, puesto que no hay nada que celebrar, sino un día de lucha por la educación y por  reconocernos en   el papel de educadores populares. Ese día a las 12 horas se realizará un panel con tres destacados ponentes: Marcel  Arvea Damián, de Oaxaca, Sergio Espinal García de Michoacán y Gerardo Pérez Muñoz, de Puebla  abordando los temas de la educación  y la privatización del agua. Otras actividades culturales enriquecerá la celebración.

Informaremos de un nuevo amparo contra los Lineamientos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa, en la ruta jurídica que sostenemos en defensa de los derechos laborales de los maestros y que tiene en litigio a la reforma educativa en la Suprema Corte de la Nación.

Igualmente  estaremos actualizando información sobre nuestra participación solidaria  en los actos públicos de la Caravana Nacional por el Agua, el Territorio, el Trabajo y la Vida que pasará por Puebla los días 16 y 17 y 18 de este mes.

El CDMP, en su carácter de integrante del Frente de Organizaciones Sociales y Políticas de Puebla, (FOSYP PUE) hace pública invitación a los maestros, padres de familia y a las organizaciones populares y políticas con las que se acompaña para participar  en los  eventos  del Día del Maestro  y a acompañar a la Caravana que proviene de Chiapas.

Con la cordialidad de siempre esperamos la presencia de Ustedes, Sr@s periodistas.

Atentamente
H. Puebla de Zaragoza a  12 de mayo  de 2015

PROF MIGUEL GUERRA CASTILLO 
(VOCERO)

lunes, 11 de mayo de 2015

Gracias Maestr@s


ANA COLCHERO A LOS MAESTROS:

" GRACIAS POR SER NUESTRA VANGUARDIA,POR RESISTIR..."

"Quiero que sepan que estamos muy conscientes del esfuerzo inmenso y los grandes sacrificios que están haciendo. Sé lo que es una huelga, un campamento, las resistencias en general; es una de las pruebas más con las que puede enfrentarse un ser humano. Qué ganas a veces de decir, “se acabó” qué ganas de irnos a casa con la familia, dejar de recibir humillaciones, dejar de sufrir por la falta de salario, Cuántas dudas: “¿y si al final de nada sirve?” Pues les digo una cosa, queridos maestros, “ya sirvió”, pase lo que pasé, lo que ustedes han logrado es enorme. Despertar al pueblo de México, poner en la mesa, en las calles, en las conciencias de todos, la semilla de la resistencia. A partir de la lucha magisterial, todos diremos como dicen los maestros: “No voy agachar la cabeza”; “Lucharé por mis derechos”; “Unido con mis compañeros diremos no”. Eso ya es haber ganado algo inmenso. ¡Gracias, maestros! "

Maestra, maestro  asiste: 15 de mayo en el zócalo de la ciudad de Puebla.


CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO


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viernes, 8 de mayo de 2015

16 Y 17 DE MAYO: RECIBAMOS LA CARAVANA EN PUEBLA



Caravana nacional por el agua, el territorio, el trabajo y la vida yaqui 

(1) Por Magdalena Gómez/ La Jornada

La tribu yaqui anunció la realización de la Caravana nacional por el agua, el territorio, el trabajo y la vida a partir de la próxima semana. El 11 de mayo, saldrán tres caravanas regionales, una desde Vícam y Cajeme, Sonora; otra desde Piedras Negras, Coahuila, y otra desde Pijijiapan, Chiapas. Cubrirán 75 ciudades en 23 estados. Esta importante movilización involucra a decenas de pueblos originarios, organizaciones campesinas y urbanas, afectados ambientales, usuarios del agua y la energía eléctrica, sindicatos, universidades, maestros, jóvenes, ecologistas, comunidades eclesiales de base y organismos de derechos humanos.

Esta confluencia se teje en torno a núcleos estratégicos, como la imposición de trasvases por medio de acueductos, minería tóxica, fracking, presas, eólicos, gasoductos, termoeléctricas, devastación de bosques, urbanización salvaje, autopistas, privatización de la energía y los sistemas de agua, contaminación agroquímica e industrial, la destrucción de nuestras semillas originales por los transgénicos y la sobrexplotación de los trabajadores mexicanos.

Tomás Rojo, vocero de la tribu, ha recordado que hace ocho años se celebró en Vícam el primer Encuentro de Pueblos Indígenas de América, impulsado por el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) y el Congreso Nacional Indígena, y allí se hizo una alianza y un pacto en defensa de los pueblos originarios y, en algún momento que hubiera una afectación, íbamos a recurrir a todos, y estamos apelando a ese pacto, e invitamos a toda la comunidad mexicana. Sin duda se abre una nueva etapa en la lucha que la tribu yaqui ha encabezado los últimos cuatro años, con otros sectores también afectados por la construcción del acueducto Independencia, en los que junto a la movilización política, recurrió a tribunales y ha obtenido triunfos. Incluso la Suprema Corte de Justicia de la Nación reconoció interés jurídico a las autoridades tradicionales yaquis y ordenó que se celebrara la consulta que debió ser previa a la manifestación de impacto ambiental que expidió Semarnat.

Sin embargo, en los hechos, no se han respetado las resoluciones en su favor, lo cual sienta un pésimo precedente. Hoy la tribu ha decidido unir su agenda a la de otros sectores y movimientos que son afectados por las políticas neoliberales en curso. El incumplimiento por la Semarnat, Conagua y el gobierno de Sonora los llevará a recurrir a instancias ­internacionales.

Esta nueva caravana marca un fuerte contraste con la que se efectuó en agosto de 2014, cuando la tribu yaqui se trasladó desde Sonora al Distrito Federal con 130 de sus miembros; llegó hasta al Senado y le señaló: Venimos hasta esta ciudad los niños, jóvenes, mujeres, hombres y ancianos yaquis para hacernos escuchar, porque estamos seguros que lo que sucede en nuestras tierras es una violación a nuestros derechos, que no es posible que el gobernador Padrés, continúe con su necedad de quitarnos el agua con obras como el acueducto Independencia, le recordaron que el camino desde Sonora es el mismo que siguieron sus antepasados cuando fueron exiliados: Venimos con nostalgia, pero también este camino nos da mucha fuerza, porque la tribu siempre ha sabido salir adelante. Esta vez el itinerario social y político de la caravana nacional no incluye vínculos con espacios institucionales, y da prioridad a la articulación nacional en torno a una agenda más amplia que la de la propia tribu yaqui.

Hacia el 22 de mayo elaborarán un balance y tomarán decisiones unitarias para continuar la defensa territorial. Mientras los pueblos se organizan, estos días el Centro de Investigación y Docencia Económicas presentó a Enrique Peña Nieto el informe, bajo encargo, sobre impunidad cotidiana, perdón, sobre justicia cotidiana, que incluye diagnósticos y propuestas con énfasis en ciudadanía y comunidades urbanas, excluye las dimensiones estructurales –y bien cotidianas– de la violencia de Estado que entraña, por ejemplo, la agenda de la caravana nacional que comentamos y afirma que la justicia penal no forma parte de la justicia cotidiana, en la medida que implica el uso legítimo de la fuerza del Estado para sancionar conductas que alteran la vida social (síntesis del informe página 7.)

En esa lógica los yaquis Mario Luna y Fernando Jiménez están presos porque su lucha en defensa de su pueblo ¿altera la vida social?, ¿y los 43 normalistas de Ayotzinapa desaparecidos? Y todos los etcéteras que están implicados en la criminalización a activistas quedan fuera de la llamada justicia cotidiana.

Pero no todo es reduccionismo. Por fortuna, el sentido homenaje del EZLN a los zapatistas Luis Villoro Toranzo y al maestro Galeano son un regalo de la dignidad cotidiana. Y no voy a insistir en que es generalizada la violación a los derechos de los pueblos indígenas, pero lo es y también la tortura, como dijo el relator Juan Méndez. De eso tratará la caravana nacional que convoca la tribu yaqui.

*Directora de comunicación del Centro Mexicano de Derecho Ambiental AC (Cemda)

jueves, 7 de mayo de 2015

BOLETIN DE PRENSA



Primero de Mayo en Puebla

UN SOLO FRENTE POPULAR Y ANTI OLIGÁRQUICO  PARA ECHAR ABAJO LA REPRESION DE MORENO VALLE Y LAS REFORMAS ESTRUCTURALES.


La movilización  de miles de trabajadores este Primero de Mayo por sus derechos  ante  la grave situación del país y la  torpe decisión de los gobiernos estatal y municipal de bloquear el acceso al zócalo de la ciudad capital  obliga al Consejo Democrático Magisterial Poblano a  expresarlos siguientes juicios:

La jornada de este  1° de Mayo en Puebla y en México  honra a los Mártires de Chicago. Ellos lucharon con demandas tan concretas como  la jornada de ocho horas pero arrostraron  la muerte  con la conciencia de que dejaban para las generaciones futuras un testamento, un  mandato: continuar la  lucha para redimir a los trabajadores de la explotación capitalista. Es ese el significado de este  Día del Trabajo en Puebla.

Las consignas que lanzamos y las pancartas  expresan el enfrentamiento  abierto, sin sangre ni  refriega como en otras ocasiones , de los  trabajadores frente a este  este gobierno de gerentes del capital bancario, de los grandes inversionistas, de la industria, del clero político y las mafias de políticos corruptos: ¡ALTO A LOS DESPIDOS  LABORALES, NO CRIMINALIZACION DE LA LUCHA SOCIAL   ,CANCELACION DE ORDENES DE APREHENSIÓN, UNIDAD NACIONAL DEL MAGISTERIO FRENTE AL GOBIERNO POR LOS DERECHOS LABORALES, JUBILADOS EN PIÉ DE LUCHA,ABAJO LAS REFORMAS NEOLIBERALES ,LIBERTAD PRESOS POLITICOS RUBEN SARABIA Y ATL TONATIUH SARABIA, LIBERTAD DEFENSORES DEL   PATRIMONIO CHOLULTECA, NO A LA PRIVATIZACION DEL AGUA ,SERVICIO MEDICO, FUERA PEÑA Y POLITICOS CORRUPTOS, RESPETO A LAS LIBERTADES Y DERECHOS DEL PUEBLO,NO MAS FEMINICIDIOS!  , entre otras  

El Consejo Democrático Magisterial Poblano denuncia la flagrante violación a los derechos constitucionales a la libre manifestación y reunión, cometida por el gobernador Rafael Moreno Valle Rosas al cerrar el acceso al zócalo por  avenida Reforma y las calles  que lo  rodean mediante  un operativo policíaco  con granaderos, vehículos y agentes vestidos de civil.

El gobernador  unificó en su contra a todos los manifestantes  de las filas  del FAS  y del FOSyPUE y los sindicatos,  agrupaciones y ciudadanos  que se sumaron en forma espontánea. Todos se sintieron  indignados al toparse con los cercos policiacos que les  impidieron llegar a la plancha del  zócalo como estaba anunciado y como ha sido siempre. Ese mismo desprecio hacia el mal gobierno  y voluntad de lucha se  expresó  en voz de los oradores que  hicieron uso de la palabra en el mitin realizado en un sitio alterno: el boulevard 5 de Mayo y 5 poniente hasta donde llegaron los contingentesmásaguerridos:SUNTUAP,UPVA,28DEOCTUBRE,CDMP,CNTE,ASA,MAIZ,CONGRESOPROGRESISTA,JUBILADOS,ESTUDIANTES, DESPEDIDOS, ETC

La torpe decisión del gobernador bala nos hizo sentir a todos -democráticos, independientes, oficialistas, radicales, todas las corrientes y agrupaciones- la misma rabia y la misma decisión de hacer un solo frente popular antigobiernista y  anti oligárquico.

Después de esta afrenta seguramente no habrá duda ni concesiones de nuestra parte sobre el papel que juegan el  gobierno y la clase en el poder como enemigos  de los trabajadores. Este mismo  papel jugaron  los responsables del crimen de Ayotzinapa: el gobierno municipal, estatal y federal, todos ellos responsables de la agresión  a los jóvenes maestros

Esta es la lección que la agudización de la lucha de clases nos brinda: solo la unidad de los trabajadores y el pueblo nos permitirá echar abajo a los políticos corruptos y las políticas del capital  trasnacional que  oprimen a los trabajadores y saquean  al país.  

ATENTAMENTE

Heroica Puebla de Zaragoza a 7 de mayo de 2015
POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO

PROF MIGUEL GUERRA CASTILLO
VOCERO


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martes, 5 de mayo de 2015

Memoria del 4° Encuentro Nacional Indígena Campesino y Popular .Juchitán Oax, 2-3 de mayo de 2015

















La catástrofe que viene
 Carlos Fazio

La columna publicada a continuación  fue sílabo para la conferencia dictada por Carlos Fazio en la Casa de Cultura de Juchitán, Oaxaca, el día 2 de mayo de 2015 en el 5° ENCUENTRO NACIONAL INDIGENA CAMPASINO Y POPULAR    

La catástrofe que viene tiene que ver con otra fase de acumulación capitalista por despojo. Tlatlaya, Iguala y Apatzingán no son hechos aislados

En materia de seguridad nacional el control territorial del país está a cargo de las fuerzas armadas. El Ejército y la Marina se reparten la vigilancia de las zonas estratégicas del país, incluidas áreas de producción y distribución de recursos económicos vitales (hidrocarburos, electricidad, etcétera).

Además, con la militarización de las distintas policías (municipal, estatal y federal), generales y coroneles del Ejército y algún almirante de la Armada están al frente de las secretarías de Seguridad Pública y/o los aparatos de inteligencia en más de la mitad de los estados mexicanos.

A partir del sexenio de Felipe Calderón, las fuerzas armadas han venido aplicando un plan de exterminio, encubierto bajo el disfraz de una guerra contra la criminalidad. En 2008, el documento La Secretaría de la Defensa Nacional en el combate al narcotráfico alertaba sobre el riesgo de la inviabilidad del país ante la previsible simbiosis entre cárteles criminales y grupos armados desafectos al gobierno, objetivos a aniquilar mediante una cruzada nacional de tipo contrainsurgente.

Desde entonces, los mandos castrenses profundizaron sus labores de administración y trabajo de muerte (Achille Mbembe). La necropolítica de Calderón −la soberanía como el poder de dar vida o muerte− sacó a la luz pública a personajes pintorescos y a la vez siniestros, como el teniente coronel Julián Leyzaola, el pacificador de Tijuana y Ciudad Juárez −el Patton mexicano, lo llamó Gómez Leyva− y el general Carlos Bibiano Villa Castillo, quien en Torreón, Coahuila, estrangulaba halconas del narco y mataba en caliente chapos y zetas y los hacía gusanitos; ambos militares retirados serían los protagonistas idóneos en una remake de la película El infierno, de Luis Estrada. O como el teniente coronel José Juárez Ramírez, jefe del pelotón de la muerte en Ojinaga, y el general Jorge El Marro Juárez Loera, quienes en el marco del Operativo Conjunto Chihuahua, junto con el general Felipe de Jesús Espitia, elevaron de manera exponencial la práctica de la tortura, las ejecuciones sumarias extrajudiciales y la desaparición forzada de personas.

Además, a la sombra de los militares, con su consentimiento y encuadrados como estructuras paralelas a las fuerzas regulares del Estado, resurgieron escuadrones paramilitares y comandos de exterminio social, como el grupo rudo de limpieza del alcalde Mauricio Fernández Garza, en San Pedro Garza, en la zona metropolitana de Monterrey, La familia michoacana, Los matazetas y otros inventos, remedos de la Brigada Blanca y los halcones en los años setenta y de la docena de agrupaciones que tras el levantamiento campesino-indígena exterminaban bases zapatistas al amparo del Plan Chiapas 94 de la Secretaría de la Defensa Nacional, entre ellos Paz y Justicia, Los Chinchulines y Máscara Roja, que tuvieron como punto máximo de su actividad criminal la matanza de Acteal.

Fue en esas prácticas de trabajo de muerte, donde se confunde el accionar de las fuerzas regulares con el de las máquinas de guerra privadas (milicias urbanas, compañías de seguridad, mercenarios y sicarios de los grupos de la economía criminal), donde abrevaron los asesinos del Ejército que ejecutaron a 15 civiles desarmados en Tlatlaya; los agentes municipales de Iguala y Cocula que al amparo del 27 batallón de infantería detuvieron-desaparecieron a 43 estudiantes de Ayotzinapa, y los policías federales que al grito de ¡Mátenlos como perros! ejecutaron a 16 personas en Apatzingán el 6 de enero pasado.

En medio de tanta muerte, horror y caos, queda parcialmente invisibilizado que esas máquinas de muerte, estatales y privadas, están al servicio de un nuevo arreglo espacial y de lo que David Harvey ha denominado acumulación por desposesión o despojo, lo que junto con la financiarización y reprimarización de la economía, implica una mercantilización y privatización de territorios, incluidos la tierra y otros recursos geoestratégicos de ámbitos hasta ahora cerrados al mercado, así como la expulsión del campesinado de sus tierras comunales y ejidales en beneficio de grandes corporaciones transnacionales, y su utilización como una mercancía más, susceptible de ser desechada (matables, diría Agamben) o como fuerza de trabajo excedente, en algunos casos bajo regímenes de semiesclavitud, como en San Quintín, Baja California, y decenas de campos bajo propiedad privada en áreas de Sinaloa, Sonora y Nayarit.

Las zonas que contienen recursos específicos (oro, plata, hierro, hidrocarburos, agua) hacen posible la formación de enclaves económicos y modifican la relación entre las personas y su entorno. La concentración de actividades extractivas (minería, hidrocarburos) convierte a esos enclaves en espacios privilegiados de la depredación, la guerra y la muerte, tareas a las que se sumarán ahora como fuerzas de choque la Gendarmería Nacional y un cuerpo especializado de la policía militar con base en Escobedo, Nuevo León.

Eso explica la compra de equipo militar por más de mil 150 millones de dólares en 2014 −año en que fueron a entrenarse en el Comando Norte del Pentágono tres mil oficiales mexicanos, a los que se sumarán cuatro mil más en 2015−, así como la acelerada aprobación para que agentes de Estados Unidos porten armas en el territorio nacional.

En México, neocolonia de Estados Unidos, el necropoder transnacional −un poder difuso no exclusivamente estatal− inserta la economía de la muerte en sus relaciones de producción y poder: como Calderón, Enrique Peña Nieto ejerce de facto una autoridad clasista mediante el uso de la violencia y se arroga el derecho a decidir sobre la vida de los gobernados. La catástrofe que viene tiene que ver con otra fase de acumulación capitalista por despojo; las fuerzas militares son el instrumento de lo que Schumpeter denominó destrucción creativa. Así, Tlatlaya, Iguala y Apatzingán no son hechos aislados; forman parte de un nuevo proceso de consecuencias humanitarias catastróficas si no se lo detiene ahora.

jueves, 30 de abril de 2015

PRIMERO DE MAYO DE 2015

http://www.mediafire.com/view/chcwftcfqcxfjmu/manif1mayo2015.pdf



¡UNIDAD NACIONAL DEL MAGISTERIO 
 PARA ENFRENTARNOS AL GOBIERNO 
 EN DEMANDA DE RESPETO 
A NUESTROS  DERECHOS LABORALES!

El 1º de Mayo de 1886 en la ciudad de Chicago, EE.UU., la burguesía utilizó a la policía para disolver a balazos  una manifestación obrera que reclamaba la jornada laboral de 8 horas. Fueron ejecutados  Alberto R. Parson, Samuel Fielden, Jorge Engel, Augusto Spies, Luis Ling, Miguel Schuab, Adolfo Fischer, Oscar W Neeve , ello por el delito de atentar contra el régimen legítimamente constituido, el régimen capitalista.

La sangre de los Mártires de Chicago, como la de los de Cananea y Río Blanco  contribuyó a formar la conciencia de clase y la unidad  del movimiento obrero. El Día del Trabajo es la protesta permanente de la clase obrera por la existencia del régimen capitalista. Es la condenación de los parásitos sociales, de los prevaricadores del movimiento obrero, es la condenación de la guerra, Es la protesta contra la conquista  ideológica  de los pueblos  con identidad e historia por los países imperialistas. El Primero de mayo es por tanto un día para hacer el balance  anual del movimiento sindical, de sus avances y retrocesos. 

En este 2015 el capital aplica medidas extremas para mantener sus ganancias a costa de la reducción del salario, el empleo, la seguridad social, etc. El gobierno impone brutales medidas que tienen al pueblo en la subsistencia y el hambre.

En el campo hay  pobreza extrema  y migración constante, no hay apoyo a los ejidatarios,a los peones, a las mujeres y sí a los agro-negocios. Se  prevé más despojo de la tierra  mediante facultades legalistas a las industrias extractivas .En lo social con el recorte al presupuesto  se deterioran los servicios sociales ,la educación, la salud, el descanso, etc. Las jubilaciones y pensiones están en riesgo. Las AFORES no garantizan el derecho a la jubilación digna, como fruto del esfuerzo durante la vida laboral.

El Pacto por México  fue instrumento de sumisión a través de partidos, legisladores, gobernantes y  empresarios, etc. para imponer y legitimar las reformas estructurales  y despojar a la nación del petróleo, la energía eléctrica, la tierra la salud, la educación el agua.  El caso de Ayotzinapa , Tlatlaya,  las  desapariciones  y  otros crímenes de estado demuestran hasta donde ha calado en la sociedad la corrupción pero  han despertado la conciencia del pueblo y elevan la lucha de carácter político.

En lo laboral el panorama es muy adverso para los trabajadores. A través de la legislación, los  contratos de protección, el outsourcing,  se ha arrasado con el sindicalismo. El empleo precario, con dos o tres salarios mínimos en promedio mensual representa 10 veces menos de lo que se paga en los países  de origen de las inversiones extranjeras. No hay huelgas ni paros laborales, todo ello producto de la reforma laboral. 

El magisterio nacional también pasa por circunstancias adversas: lo más grave que ha ocurrido ha sido el crimen de Ayotzinapa como parte del ataque al normalismo, a la juventud y a la educación pública. Un millón ochocientos mil cotizantes del SNTE han perdido el contrato colectivo de trabajo y para ellos la legislación laboral solo  está en el  papel . Al cambiar el estatus legal de los trabajadores de la educación el sindicato es solo una fachada de la represión y el control gubernamental, una vez que ya no existe la bilateralidad en las relaciones laborales. La consecuencia es que a través de la reforma educativa de febrero de 2013, las leyes secundarias y los lineamientos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa se  elimina el ingreso de los normalistas al sistema educativo  y  avanza el proceso de despojo de la plaza base, la permanencia y el reconocimiento de los derechos laborales. En estas circunstancias de crisis los maestros, los trabajadores en general, cobran conciencia de unificarse  en sus organizaciones y en las luchas nacionales para vencer a sus enemigos, lo que solo será posible  con la unidad, la democratización y la autonomía sindical.

La tarea más urgente  para el magisterio es la unidad  y movilización de los sindicatos democráticos  independientes de maestros en todo el país, de los movimientos, corrientes y agrupaciones para superar la dispersión y enfrentar al Estado como sindicato nacional de trabajadores de la educación. No volver a negociaciones en mesas por Estado o por sección como se condujo la lucha en 2013 y 2014  sino como magisterio consciente de su fuerza nacional, clasista. La táctica de la unidad en la acción, producto de la experiencia del movimiento obrero nacional e internacional es el camino.

COMPAÑEROS:

Que este Primero de Mayo sea una jornada más de lucha  en contra de la barbarie neoliberal, culpable de crímenes de lesa humanidad, de hambre, de persecución  política.

¡A participar  este Primero de Mayo con las reivindicaciones  de la clase trabajadora en alto!.

¡A luchar enardecidamente por echar abajo las reformas estructurales  que nos despojan de la tierra, el agua, el patrimonio cultural y los derechos sociales humanos!.

¡Obliguemos al gobierno a respetar la vida legal de los sindicatos su organización nacional, su derecho inalienable a demandar ante el gobierno los derechos de  los trabajadore! 

¡Por la derogación de la reforma educativa, sus leyes secundarias y lineamientos, que despojan al pueblo de la escuela pública y convierten a los maestros en forzados, en instrumentos del sistema solo para formar mano de obra!.

¡Viva la unidad y la solidaridad  de todas las organizaciones sindicales  y de todos los trabajadores ¡
¡Libertad a presos políticos, alto a los “proyectos de muerte”!
¡Reinstalación de los maestros cesados en Puebla!
¡Vivos se los llevaron!  ¡Vivos los queremos!

México, DF a 1º de mayo de 2015

 COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRATICO DEL SNTE

CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO

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MAESTR@ :¡Súmate a la marcha  del magisterio , este 1° de mayo!
En Puebla nuestra participación será en las filas del Frente de Organizaciones Sociales y Políticas de Puebla (FOOSYP)
 la salida será  de la Avenida Juárez y 25 sur. al lado sur  del monumento, a las 8.00 horas.

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miércoles, 29 de abril de 2015

En la ruta de la resistencia


LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN CONTRA EL MAGISTERIO
Dr. Manuel Fuentes Muñiz




El pasado 7 de abril apareció una pila de cinco lineamientos de evaluación para el magisterio, como si fueran bandos de guerra contra los y las maestras. No pretenden preparar, mejorar y evaluar a los docentes sino destruir la estructura magisterial para fortalecer un proyecto privatizador, como alternativa ideal de educación en consonancia a las reformas estructurales impuestas por este régimen.


Tres de los citados Lineamientos de Evaluación están dirigidos a los docentes 1) de nuevo ingreso, 2) a los que tienen un año de labor y 3) a los de servicioactivo. Los otros dos están dirigidos a los candidatos a 4) prestar asesoría técnica pedagógica de manera temporal y 5) para quienes con funciones de dirección, aspiren a desempeñar tareas de asesoría técnica.

Los Lineamientos de Evaluación tienen como antecedentes las reformas constitucionales a los artículos 3º y 73 de la Constitución, la ley General del Servicio Profesional Docente, delInstituto de Evaluación Educativa ylas reformas a la ley General de Educación y las reformas a la leyes de educación en todos los estados del país.

Los Lineamientos recién publicados son asimétricos ya que imponen medidas severas, restrictivas y sin derechos para los docentes, mientras que las obligaciones del Estado son laxas, generales y sin sanción alguna.

Les advierten sin considerar sus estudios o logros en su carrera, que de obtener “resultados insuficientes en su primera, segunda o tercera oportunidad, la autoridad educativa u organismo descentralizado actuará conforme a lo establecido en el artículo 53 de la Ley General del Servicio Profesional Docente”.

En otras palabras, los docentes se incorporarán (sin contar con su opinión) a “programas de regularización”, después en un plazo de 12 meses tendrán una “segunda oportunidad” (como un favor). De resultar insuficientes de nueva cuenta, en otros doce meses tendrán la tercera y última oportunidad se les aplicará otra evaluación (cómo otro favor) y de continuar con resultados “insuficientes” se le dará por terminado su contrato sin responsabilidad para la autoridad.

Las autoridades de los estados de la República serán las encargadas de seleccionar a los aplicadores y evaluadores que serán certificados por el INEE. La pregunta es ¿de dónde sacarán este numeroso personal al vapor? ¿Quién los capacitará? ¿Los mismos burócratas del INEE? (¡ja!) ¿A estos burócratas calificadores quién los certificó para calificar a los docentes con tantos años de enseñanza? ¿Quién los capacitó para tan tremenda tarea?

Dicen los Lineamientos que será la Secretaría de Educación Pública (la de Chuayffet) la que deberá de informar de las guías de estudio y bibliografía de apoyo. Algunas de las guías que circulan son muy generales y superficiales. Los docentes nunca conocen la temática ni los estándares de calificación del examen; se preparan dónde y cómo pueden. Alguna de la bibliografía sólo se indica sin que se entreguen materiales de estudio. Dejan al profesor a su suerte. Los orientadores, a nombre del gobierno, que se presentan sólo llegan a amenazar, y no a aportar elementos para el estudio y contenido de los exámenes.

No existe en los Lineamientos un plazo mínimo para la entrega por parte del gobierno de los materiales de estudio (que no se dan) ni la obligación de que los contenidos correspondan a las preguntas de los exámenes. No existe derecho a la revisión de la evaluación, ni se establecen supuestos en los que el docente no pierda derechos al no presentarse por causas de fuerza mayor o caso fortuito.

Las preguntas que se formulan están ideadas por personas ajenas al quehacer cotidiano educativo en los que no se considera la edad de los alumnos a los que se va a prestar la enseñanza. No se establecen las prioridades en los que se deberá enfocar el estudio de los programas. No hay una comisión revisora independiente en los que pueda participar la representación legal o gremial de los maestros en la confección de las evaluaciones para el fortalecimiento educativo.

En los Lineamientos de Evaluación la única palabra que vale es la de la autoridad. Los funcionarios no pueden ser cuestionados sólo porque son autoridades. Los docentes en los Lineamientos no existen como personas con derechos. Ni siquiera son considerados como personas para al menos sugerir mejoras en el sistema educativo. ¿Derechos humanos? ¡Ni los merecen! Según la autoridad.

Los Lineamientos establecen sanciones para los docentes pero no para las autoridades que omitan sus obligaciones. Es un documento inequitativo, autoritario y parcial que deja en estado de indefensión al magisterio. Parece que el objetivo es deshacerse de miles de maestros con despidos arbitrarios, promover las jubilaciones de los maestros, para que se vayan, para que se acabe la escuela pública, para luego justificar la escuela privada como la panacea de la salvación nacional.

La política absurda de este gobierno para mejorar la educación, según ellos, fue hacer a un lado al magisterio en su proyecto. No se les consultó nunca para perfeccionar métodos de enseñanza, pero tampoco se les garantizaron sus derechos para estar debidamente informados del contenido de las evaluaciones, ni asegurar la entrega de materiales adecuados de estudio. Lineamientos diseñados para reprobar a los maestros y decir que son ellos los culpables de la deficiente educación.

Los Lineamientos no toman en cuenta las pésimas condiciones materiales en que laboran los docentes ni el hacinamiento en que se imparten los cursos. Ni la antigüedad, ni sus derechos laborales, ni los resultados que tienen con los menores. A los burócratas del INEE les urge terminar sus manuales teóricos, de cómo mejorar la educación (en el papel), justificando en los hechos el abandono del Estado en la educación pública y el autoritarismo contra el magisterio.

Los gobiernos de los Estados tienen que instrumentar en menos de cuatro meses toda la operación. Lo importante para ellos es salir en la foto, que los gobernadores no queden mal. Contratarán aplicadores de exámenes y evaluadores de manera temporal, para luego echarlos a la calle. Algo así como “úsese y tírese”, lo importante es lucirse.

Los burócratas del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) a marchas forzadas sacaron una serie de reglas para mejorar la educación (eso dicen) a través de las evaluaciones forzosas (y unilaterales) a todo el magisterio. Su objetivo dicen, es “medir la calidad y resultados de la función docente”, como si fueran productos enlatados en centros comerciales.

Le urge al secretario Chuayffet, salir a decir que la reforma educativa es todo un éxito y al mismo tiempo seguir denostando a los maestros en activo. A ese secretario y a su clan que lo protege, no le importan los resultados docentes, lo que busca es seguir desmantelando la educación pública, con una visión nacionalista, gratuita y laica. Buscan esos burócratas escuelas que se amolden a las necesidades de las empresas extranjeras y no a los de la Nación.

Los docentes en todo el país se están movilizando, denunciando escuela por escuela lo que está ocurriendo y preparando amparos y preparando acciones de resistencia pacífica para exigir sean respetados sus derechos ante una evaluación al vapor y autoritaria que tiene como propósito fundamental denostarlos y separarlos arbitrariamente de su cargo. No se busca una capacitación para la superación educativa sino acciones propagandistas del gobierno sin resolver el problema de fondo de la educación.

Pero los y las maestras de todo el país se siguen organizando y resistiendo para impedir que este régimen siga destruyendo el sistema educativo

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AMPARATE :

  NO TE QUEDES FUERA: ¡TODOS A DEFENDERNOS JURÍDICAMENTE CONTRA LOS LINEAMIENTOS DEL INEE Y A DERROTAR LAS POLÍTICAS NEOLIBERALES DE LAS CUALES LOS CHARROS DEL SNTE SON CÓMPLICES!

REQUISITOS PARA EL AMPARO CONTRA LOS LINEAMIENTOS DEL INEE

A) Talón de cheque o recibo de cobro reciente certificado por Notario Público y 10 copias.


B) Constancia de servicios donde indique que es trabajador de la Secretaría de Educación Pública, en que se exprese categoría y función docente y 10 copias.

C) 11 copias simples de la credencial de elector INE (antes IFE) por ambos lados.

D) Original y 10 copias del formato de firmas del AMPARO, con letra clara de molde a tinta azul, con nombres y apellidos, igual como están escritos en la credencial del INE.

E) Original y 10 copias del documento completo del AMPARO contra los Lineamientos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE).

F) Pago de cuota económica solidaria por solicitante del AMPARO de $ 100  para interior del Estado y $150.00 para ciudad de Puebla

CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO



domingo, 19 de abril de 2015

Tensiones en aumento




El INEE y los docentes "no idóneos": atizando el fuego


Lucía Rivera Ferreiro*

El pasado 8 de abril Sylvia Schmelkes, consejera presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), con motivo de la presentación del informe 2015 Los docentes en México en el Senado, dijo que más de 60 por ciento de los egresados de las escuelas normales del país que presentaron el examen de ingreso a la carrera docente carecen del perfil idóneo para ser maestros; señaló también que existe desconexión entre dicho perfil y la formación inicial, de manera que los alumnos no están siendo adecuadamente formados para ejercer la docencia.

Estas declaraciones no pasarían de ser una mera anécdota de no ser porque proceden ni más ni menos que del organismo encargado de la evaluación de los profesores, el mismo que apenas en febrero de este año planteó que los maestros, en particular los de Oaxaca, Guerrero y Michoacán, se resisten a ser evaluados porque están desinformados, al tiempo que aprovechó la ocasión para demandar que se apliquen las sanciones correspondientes a quienes se resistan a ser evaluados (www.jornada.unam.mx/2015/02/ 14/sociedad/034n1soc.)

La gravedad de estas declaraciones, en tanto abonan aún más al descontento e incertidumbre magisterial, obliga a plantear un conjunto de señalamientos en torno a la formación de los docentes que por ley es obligación del Estado a través de la SEP, pero que el INEE parece deslizar como responsabilidad directa de los docentes.

No se necesitan sofisticados y costosos estudios para saber que el nuevo perfil docente está desconectado de la formación, se trata de una obviedad, cuestión de sentido común. La razón principal de esta desconexión radica en que a lo largo de los casi 30 años de reformas a la educación básica, se han priorizado los cambios que permiten el lucimiento político a corto plazo, dejando para después, si es que se atiende, la formación de los maestros; ésta siempre ha ido a la saga de los cambios de planes, programas, libros de texto, cambios de enfoques pedagógicos. La actual reforma no es la excepción; tanto el gobierno actual, como los legisladores y la misma SEP, prefirieron proponer y aprobar, por cierto de manera desaseada, apresurada y poco rigurosa, un Servicio Profesional Docente (SPD) esencialmente punitivo, en lugar de utilizar los recursos y concentrar los esfuerzos en la selección y formación inicial de profesores.

En cuanto a la formación continua de los maestros en servicio, gracias también al SPD, ésta ha quedado reducida a una mera regularización, esto significa que los profesores se verán obligados a tomar cursos sobre temas o áreas en las que, según los resultados obtenidos en la evaluación, hayan mostrado "debilidades"; esto nada tiene que ver con la formación, mucho menos con la profesionalización. Al tratar a los profesores igual que a los alumnos que reprueban materias, el sistema educativo les envía un mensaje demoledor: no confía en ellos.

Los sistemas educativos más avanzados y con mejores resultados en el mundo, como el finlandés o el cubano, no se la pasan evaluando a los docentes constantemente, tampoco los someten a una rendición de cuentas con consecuencias laborales como reubicaciones, o tutelajes eufemísticamente llamados tutorías, ni regularizaciones impuestas; los seleccionan y forman rigurosamente, para luego depositar su confianza en ellos. Pero en nuestro caso, se pretende contar con profesores "idóneos" cuando la formación inicial y permanente de los maestros no ha sido consistente, oportuna y debidamente atendida. Apenas hace tres años, el entonces subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), doctor Rodolfo Tuirán, en su informe La educación superior en México: avances, rezagos y retos, reconoció que las escuelas normales se encontraban en un rezago educativo en materia presupuestal, infraestructura, especialización y actualización continua de su profesorado, dando lugar a un cambio curricular en las normales bastante accidentado, pero esa es otra historia.

Regresando a las declaraciones del INEE, el mensaje hacia los maestros es negativo y desalentador, se advierte además cierto prejuicio hacia los evaluados, los "no idóneos", que son casi todos, según el INEE. Igual que en el sistema de (in)justicia, la máxima que rige es, al parecer, la siguiente: los maestros "son burros hasta que demuestren lo contrario".

Las tensiones que ha generado esta reforma son muchas y amenazan con ir en aumento. Vienen en camino varias y muy importantes medidas, cuyas repercusiones desconocemos: nuevo modelo educativo, aplicación de la prueba PLANEA a los alumnos, más evaluaciones de ingreso y permanencia a los docentes y un nuevo esquema de estímulos al desempeño; de manera un tanto chusca mas no por eso menos dramática, los docentes comentan entre sí que el programa Carrera Magisterial será sustituido por el de corredera magisterial.

Se equivoca el INEE al considerar que el motivo del rechazo a la evaluación es la falta de información, subestima a los maestros cuando afirma que las resistencias se localizan en unas cuantas entidades. El asunto es bastante más complejo, y con las medidas por venir, cabe esperar que ese rechazo se extienda y profundice todavía más.

*Profesora e investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Ajusco

jueves, 16 de abril de 2015

Solidaridad: ¡dfender a Venezuela es defender a México!


Discurso completo de Nicolás Maduro en la VII Cumbre de las Américas

De península a península construyendo la Unidad Nacional Magisterial y Popular.




Iniciando los trabajos del Concejo Político Nacional Democrático del SNTE , en el local de la Alianza de Tranviarios de México los contingentes del Congreso Nacional de Bases y del Comité Ejecutivo Nacional Democrático en la ruta nacional para frenar la mal lograda Reforma Educativa y el plan para detener la Evaluación Punitiva del gobierno peñanietista.


RESOLUTIVOS DEL CONSEJO POLÍTICO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE

Realizado el día 11 de abril de 2015 en el auditorio del sindicato de la Alianza de Tranviarios de México (ATM), en la Ciudad de México, DF.

Al fin y al cabo, somos lo que hacemos para cambiar lo que somos.
En Memoria de Eduardo Galeano

Representaciones sindicales participantes del Congreso Nacional de Bases (CNB): III de Baja California Sur, X y XI del Distrito Federal, XIII y XLV de Guanajuato, XIV de Guerrero, XVIII de Michoacán, XXIII y LI de Puebla, XXIV de Querétaro, XXV de Quintana Roo, XXVI de San Luis Potosí, XXXII y LVI de Veracruz, XXXVI del Valle de México.

Organizaciones participantes: Unión y Movimiento de Comunidades del estado de México, Movimiento de Unidad por un Gobierno del Pueblo (MUSOC-GP Michoacán), Consejo por la Defensa de los Derechos del Pueblo de Oaxaca (CODEP), Consejo Estatal de Lucha de Querétaro, Consejo Nacional de Sistematización.

-Iniciamos con la bienvenida a los participantes al Consejo Político Nacional Democrático del SNTE del Congreso Nacional de Bases y organizaciones fraternas, convocado por el CEND del SNTE de parte del Profr. Miguel Guerra Castillo Secretario General del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE.

-Avanzamos con el saludo fraterno de las organizaciones sociales presentes y el informe del complejo contexto que se vive en las diferentes áreas geográficas del país por los efectos de los proyectos de muerte de las reformas estructurales, así como la situación internacional.

-La instalación formal del evento estuvo a cargo del Profesor Eugenio Rodríguez Cornejo Secretario Técnico A de la Sección XVIII de Michoacán

-Iniciamos el informe general con:

a).- El informe de las representaciones de las secciones presentes en el Consejo, aportando con detalle las tareas y acciones realizadas en el periodo y, en específico:

-Las amenazas y agresiones derivadas de la reforma educativa y fiscal contra los trabajadores de la educación en los diferentes niveles educativos, zonas escolares y escuelas.

-La actual coyuntura política y su complejidad de condiciones en las diferentes partes del país y los efectos de las reformas estructurales y la crisis del Estado mexicano.

b).- El informe del CEND del SNTE en los cinco ejes de trabajo integrados en el Plan Nacional:
-Político. -Pedagógico. -Jurídico. -Sindical. y -Popular.

CONSENSOS:

-Ante la agresión de las reformas estructurales, de la reforma educativa y fiscal contra los trabajadores de la educación, ante la exigencia de la aparición con vida de los 43 normalistas y la crisis política y social, se hace necesario impulsar, todos nuestros contingentes de manera contundente la jornada de lucha magisterial del periodo 2015.

-Aglutinar toda la Resistencia Nacional contra la reforma educativa.

-Plena participación en la lucha de Ayotzinapa en la exigencia por la aparición con vida de los estudiantes y su réplica en todos los estados y la lucha por las causas normalistas.

-Nos llamamos desde el Congreso Nacional de Bases a todos los contingentes a realizar acciones protagónicas en el actual contexto político coyuntural, desde la diversidad de la lucha política, jurídica, social y popular según las condiciones estatales y desde la autonomía de los instrumentos del Estado, para fortalecer la organización para el desgaste del régimen, la construcción del nuevo sujeto y del Poder Popular.

ACUERDOS GENERALES:

-Establecer la comisión nacional del CEND SNTE que asuma la resolución de la las problemáticas de los diferentes contingentes del Congreso Nacional de Bases.

-Aportar desde nuestros sustentos jurídicos con nuestros amparos, desde lo pedagógico con el PNAEC y en lo político y popular al fortalecimiento de la movilización nacional.

-Establecer un esquema de ofensiva ante la crisis y dificultades del Estado y el fracaso de sus reformas y políticas de miedo, conjuntando y acumulando las inconformidades magisteriales y populares.

-Conformar un discurso articulado de crítica contra el régimen para la jornada en los ejes por la defensa del salario y la estabilidad laboral.

-Convocar desde todos los contingentes al paro de 48 horas el 23 y 24 de abril y preparar el paro indefinido.

-Impulsar la más amplia unidad para frenar los avances de la oligarquía nacional.
-Fortalecer las relaciones con los diferentes referentes del Movimiento Nacional del Poder Popular en los estados.

-Se acuerda el financiamiento del CEND del SNTE mediante la red de nodos de militantes.
-Se acuerda la fecha del taller Nacional del Educador Popular del 15 al 19 de julio del 2015 y bajo este planteamiento se propongan las fechas de los Talleres Estatales del Educador Popular.
-Establecer las necesidades de materiales de los contingentes y respecto a eso realizar el tiraje necesario.

-Impulso el eje educativo programando foros magisteriales y populares en conjunción al trabajo hacia la red de colectivos de educación popular.

-Impulso a la lucha jurídica contra la aplicación de las leyes secundarias (LGE, INEE y LGSPD)
-Contextualizar cada contingente sus problemáticas derivadas de los efectos de las reformas estructurales.

-Realizar un manifiesto que aporte contundencia a la movilización del Primero de Mayo.
-Exigir la definición de la Suprema Corte de Justicia de la Nación respecto a nuestros amparos contra la reforma constitucional, las leyes secundarias y las leyes estatales armonizadas que ya han sido atraídas por la SCJN.

-Construir una convergencia amplia nacional por los Derechos Democráticos.
-Realizar una Campaña sostenida contra los personajes impulsores de la reformas neoliberales.
-Campaña Nacional contra las organizaciones porriles que utiliza el Estado para atacar a los movimientos social, estudiantil, magisterial y popular.
-Establecer el plan de Trabajo 2015 – 2016.

TAREAS:

12 de abril Asamblea Estatal del Frente Estatal de Lucha de Querétaro, en Amealco, Querétaro.

14 de abril Asamblea de la Red de Maíz contra los transgénicos en la Delegación Coyoacán, D.F.

18 abril 41º Encuentro de Solidaridad con Ayotzinapa, en los municipios de Zumpango, Teoloyucan y Coyotepec, Estado de México.

18 y 19 de abril Primer Encuentro de Jóvenes de los Encuentros Nacionales Indígenas Campesinos y Populares por las Resistencias los Derechos y la Autonomías en Bajos de Coyula en Santa María Huatulco, Oaxaca.

19 de abril 42º Encuentro de Solidaridad con Ayotzinapa en Arco de Guadalupe D.F.

20 al 24 de abril Brigadeo en San Luis Potosí.

23 y 24 de abril Paro Nacional de 48 horas

25 de abril Foro de Educación Popular Región Centro-Oriente en Tehuacán, Puebla.

25 de abril 43º Encuentro de Solidaridad con Ayotzinapa en la Bola, 1ª Sección Valle de Aragón, Nezahualcóyotl Norte, estado de México.

1º de mayo Movilización Nacional Magisterial de los Trabajadores

1 y 2 de mayo Taller Nacional de Multiplicadores del PNAEC

2 y 3 de mayo V Encuentro Indígena Campesino y Popular por las Resistencias, los Derechos y las Autonomías, en Juchitán, Oaxaca.

Mayo Foro Modelo Educativo Alternativo y la lucha jurídica en Veracruz.

Entrega del 3er acopio de víveres para Ayotzinapa desde la Unión y Movimientos de Comunidades por Ayotzinapa.

15 mayo Movilización Nacional Magisterial.

16 de mayo Encuentro Nacional de las Resistencias Magisteriales.

15 al 19 de julio Curso Taller Nacional del Educador Popular, ciudad de México.

PRONUNCIAMIENTOS:

-Presentación con vida de los 43 estudiantes normalistas desaparecidos de manera forzada por el Estado mexicano, castigo a los culpables materiales e intelectuales, asignación de presupuesto a las Escuelas Normales Rurales del país, sostenimiento de la matrícula y la no aplicación de la reforma educativa.
-Reinstalación inmediata de los maestros cesados por defender la educación pública en el estado de Puebla.
- Por la abrogación de la letal reforma educativa neoliberal y las reformas estructurales que elimina la plaza base y los Derechos Laborales y Sociales.
-A favor de la Iniciativa ciudadana de Ley General de Aguas, promovida por la organización “Agua para todos, agua para la vida”. Contrapuesta a la Ley Peña sobre las aguas nacionales.
-Contra la represión gubernamental y por la liberación de los presos políticos y de conciencia en todo el país, Ricardo Balderas, Rubén Díaz Orozco de Querétaro, Rubén Sarabia “Simitrio” y Rubén Sarabia Reyna de Puebla entre otros.
-Exigencia del respeto a los derechos laborales a los trabajadores agrícolas en el Valle de San Quintín, Baja California.
-Alto a la represión a la comunidad Indígena de Caltzontzin, Michoacán y la inmediata libertad de Nicolás Cervantes Rangel.
-Por la solución a la problemática de la Profra. Teresa Pérez Osorio, de la Sección XXXVI del Valle de México.
En solidaridad con los pueblos de Venezuela y Cuba contra la agresión permanente del imperialismo y por el fin del bloqueo a la isla.

México, DF, a 11 de abril de 2015.

FRATERNALMENTE


POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR.

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE
cendsnteamparo3.73@gmail.com