lunes, 12 de agosto de 2019

viernes, 9 de agosto de 2019

DECLARACION



 
     
 











miércoles, 10 de julio de 2019




¡LLEGA  POR FIN LA REINSTALACIÓN DE LOS MAESTROS
 COMO  UN ACTO DE JUSTICIA DEL GOBIERNO 
Y  UN TRIUNFO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO!

El CEND SNTE a en la SEP : Miguel Guerra,José González Figueroa, Deyanira Guzmán, Antonio Castro Lóopez,,Maestra Irma  Sáenz, Sergio Jerónimo Sánchez  y Alejandro Trujillo.


La reinstalación a los maestros del CDMP es procedente, porque  la SEP no  justificó el despido de hace siete años mientras que los actores, maestros democráticos, demostraron su acción principal, su derecho a defender la educación pública y sus derechos laborales. Esta es la sentencia  del  Tribunal de Arbitraje del Estado de Puebla.

Eulogio Solano Leal, de Acatlán


 Consecuentemente  este día 9 de julio han sido reinstalados  los compañeros Eulogio  Solano Leal, Teódulo Rangel Guzmán, Moisés Tigre Aquino, Cecilio Aguilar Rodríguez y Rodolfo Vázquez Hernández, de la región de Acatlán. El día de mañana tomarán posesión de su empleo María  Armenia Alejandro Izquierdo y Humberto Ramiro Arciga  de Tehuacán, y Miguel Guerra Castillo de  Puebla Sur y el jueves  Rigoberto Ortiz Martínez de Huauchinango.


El Laudo pone en evidencia que  la SEP inventó mentiras, argucias legalistas,  como lo  dice el  oficio de cese de 2012: se les sanciona por “omisión y desacato respecto a la aplicación de la prueba ENLACE”. Los medios  del gobierno dijeron :¡los maestros se niegan a ser evaluados!. Otra falacia de la SEP  fue que los cuarenta directores cesados eran personal de confianza y según la “Ley Burocrática”, una ley secundaria de Puebla, no tenían  nombramiento de base y por tanto  podían ser despedidos en cualquier momento, sin la  protección del Artículo  123 Constitucional, Apartado B, de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado.
MIGUEL GUERRA EN PUEBLA SUR

La campaña mediática se valió de  artimañas legalistas, churros como “De panzaso”, elaboraciones punitivas como la evaluación del desempeño para la permanencia, delitos prefabricados (¨daños a la nación”) ocasionados por las marchas, perversas calumnias  como la del secuestro de los derechos de la niñez, etc. Fue una estrategia del Estado neoliberal  para desprestigiar y  descalificar a los maestros y arremeter contra las escuelas públicas , privatizar la educación, ponerla al servicio del modelo educativo bancario de Peña Nieto, de Mexicanos Primero, la derecha, el clero, los empresarios, etc.


Ramiro arciga Martínez de Tehuacán

Al reinstalar a los nueve maestros poblanos reconocemos el cumplimiento de los compromisos de López Obrador, del Gobierno del Estado de Puebla, del Tribunal de Arbitraje del Estado, pero no dejaremos de señalar y  denunciar a los funcionarios que 
tuercen la ley  para imponer el miedo y el  control político. No es útil hacer  recriminaciones viscerales pero  seguiremos  denunciando ,con la experiencia acumulada,  los atropellos a la legalidad puesto que en el gobierno, en la SEP, en la legislatura federal y estatal siguen agazapados algunos seguidores de  Peña Nieto, Nuño, Moreno Valle, Elba Esther Gordillo, etc.

Moisés igre Aquino, en Acatlán


Y seguiremos pendientes de  finiquitar el litigio laboral de tres maestros cesados  en este  batallar de siete años del magisterio democrático de Puebla: Zenón González Aguilar, Cruz García Octaviano y Siriaco Hernández Ramos.

 El Consejo Democrático Magisterial Poblano ha reivindicado a los maestros y  estos logros, además de la resistencia dignos de los  maestros y sus familias es un triunfo del movimiento social, de la Unión Popular de Vendedores Ambulantes 28 de Octubre, la Asamblea Social del Agua, el Sindicato Unitario de Trabajadores de  la Universidad Autónoma de Puebla, el Sindicato de Telefonistas de la República Mexicana, el Sindicato Mexicano de Electricistas, el MIOCUP ´CNPA, las radios comunitarias , Asociaciones de Padres de Familia, entre otros.  Es una  victoriosa batalla  también del abogado Abelardo Cuéllar Delgado contra la mafia sindical y el morenovallismo rapaz.

Rigoberto Ortíz Martínez en Huauchinango


Al hacer el  balance de esta lucha nuestro  reconocimiento a quienes nos acompañaron desde aquella huelga de hambre en 2012:el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, la Asociación Nacional de Abogados Democráticos,  la Federación Sindical Mundial, el Partido Popular Socialista de México, el Partido Comunista de México y la fuerza real de Morena y la  Coalición Juntos Haremos Historia.
Teódulo Rangel Guzmán ,en Acatlan

        Al  lograr que los nueve maestros poblanos sean reinstalados en el empleo el CDMP desmiente los comunicados del SNTE y del  charro Cepeda en el sentido de haber defendido y  reinstalado a los maestros, pretendiendo  ocultar que el SNTE fue un ariete del gobierno para imponer la  mal llamada reforma educativa y  la evaluación punitiva y por tanto  cómplice del cese de miles de maestros en todo el país.

En el mítin dell zócalo de la ciudad de Puebla, 


Al celebrar esta victoria el CDMP llama al magisterio y al pueblo a caminar juntos en la construcción del Proyecto Alternativo de Educación y Cultura y a unir fuerzas, más allá del gremialismo y más allá de lo puramente sindical y de lo reivindicativo para arribar al lado del pueblo a la Cuarta Transformación de México.
Atentamente
PORLA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO
Heroica Puebla de Zaragoza a 9 de julio de 2019.
POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
Prof, Miguel Guerra Castillo


Amigos  del CDMP que celebraron la victoria en el zócalo de la ciudad de Puebla 



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miércoles, 3 de julio de 2019


¿Estado laico o ignorancia de la guerra cristera?

La Jornada de Oriente.Julio 2, 2019
Silvino Vergara Nava

“Vivir en un estado de crisis constante    no es agradable, y nos prepara
psicológicamente para la posibilidad de que pueda suceder lo peor.
   Debemos aprender a vivir con la crisis”.

   Zygmunt Bauman



En las noticias de la última semana del mes de junio de 2019, se ha informado que el gobierno federal, en particular la nueva administración pública, se encargará de repartir una especie de código o constitución moral a la población; que acudirá, incluso, casa por casa para su entrega con la finalidad de retomar los valores que se han perdido en México, y que –a decir de las políticas públicas actuales– es una de las causas del estado de gravedad en que nos encontramos, en particular, respecto a la inseguridad pública y la falta de solidaridad con nuestros semejantes que se han propagado por todo el territorio nacional. Sin embargo, a través de los medios de comunicación, se sostuvo que, para ese plan, el gobierno federal se apoyará de las organizaciones religiosas, en particular, de los evangélicos.

Toda esa serie de buenos propósitos de moralizar a la población y hacer solidarios a unos con otros se escuchaba bien, bien intencionada; buenos propósitos hasta que se sostuvo que intervendrán organizaciones religiosas para ejecutar ese plan. Intervención que pone en alerta máxima la posible vulneración a la Constitución, en particular del artículo 40º, pues, si en realidad estas organizaciones participarán tanto en la elaboración de ese catálogo moral como, incluso, en su repartición a los habitantes de la nación, casa por casa, representaría una violación al dicho artículo que, textualmente, dice: “Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una República representativa, democrática, laica y federal”.

Así, cuando la Constitución dice que es voluntad del pueblo mexicano constituirse como una república laica, quiere dar a entender que ninguna religión, ningún grupo religioso (ni siquiera, como en el caso, los evangélicos) pueden entrometerse en cuestiones de políticas públicas. No obstante, en este caso, parece que se está haciendo todo lo contrario, es decir, se está “invitando” a que cualquier organización religiosa participe en esta misión y, concretamente, esa organización evangélica ha tomado la batuta al, incluso, estar presente en una ceremonia con el titular de la administración pública federal. Por tanto, más que una simple invitación a moralizar a la población, en realidad se trata de una invitación para que se vulnere el Estado laico y, con ello, la Constitución; la cual –no sobra decirlo– no debe ser violada por ninguna autoridad, aun cuando cuente con la mayoría de la población o de los electores a favor, pues las propias mayorías están limitadas en su accionar: a lo que se le ha denominado, en la teoría, y, sobre todo, vivido en el fascismo, por el profesor Luigi Ferrajoli, como “la esfera de lo indecidible” (Ferrajoli, Luigi, Ruiz Manero, Juan, Dos modelos de constitucionalismo. Una conversación, Madrid: Editorial Trotta, 2012). Lo cual significa que los derechos y las bases constitucionales, pese a que sea la mayoría la que pretenda modificarlos, no pueden ni modificarse ni restringirse ni, menos aún, limitarse. Por ende, a pesar de que moralizar a la población sea con buenas intenciones, no puede llevarse a cabo con la participación directa de las organizaciones religiosas. Así lo determina, incluso, el derecho a la educación, cuando la Constitución sostiene, en su artículo 3º, que: “Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica”. Por ende, moralizar o educar a la población con el auxilio de las instituciones religiosas es una grave vulneración a los derechos fundamentales. De seguir ese proyecto, son inminentes los juicios de amparo, que serán el único conducto que dejará oír a la población.

Quizá el problema que se suscita en nuestro gobierno actual es que también es producto de la pésima enseñanza de la historia de México y, a pesar de que Benito Juárez sea un icono de la nueva administración pública, se pierden de vista todas sus batallas y, sobre todo, la guerra de reforma en el siglo XIX (1858–1861) o se ignora, desde luego –por la falta de enseñanza en este país– la guerra cristera (1926–1929), tan olvidada y perdida en la historia nacional por el partido oficial durante 80 años de su gobierno. Basta con detenerse para preguntarnos: ¿cuál fue la causa del conflicto?, ¿qué provoco el conflicto cristero?, ¿quiénes son los personajes de esa guerra cristera?, ¿cómo finalizó?, ¿cuántas muertes causó? En fin, preguntas que no podemos respondernos por tener esa parte de la historia censurada. Ignorancia que hoy provoca que resurja un problema de contravención al principio de laicidad por parte del gobierno federal, con la participación de organizaciones religiosas en la moralización de la población. Queda pendiente preguntarse: ¿quién elaboró el documento moralizador para repartir en la población?, ¿con qué contenido cuenta ese documento?, ¿las organizaciones religiosas que participan en ese proyecto: moralizarán o, bien, evangelizarán bajo sus propias conveniencias?

lunes, 24 de junio de 2019


viernes, 7 de junio de 2019



jueves, 6 de junio de 2019

10 de junio en el zócalo



DIEZ AÑOS DE LUCHA DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO EN PUEBLA

Convocatoria a combativo mitin con reconocimiento a luchadores sociales

El CDMP está convocando para este 10 de junio de 2019 con el propósito de hacer entrega del “Reconocimiento Saturnina Martínez Ramírez” a destacadas personalidades del campo de la educación, de la política, la cultura y la lucha popular.

Realizaremos un mitin como un acto de reflexión político-pedagógica para rescatar del olvido los acontecimientos funestos ocurridos precisamente un diez de junio, hace diez años, en el centro histórico de esta ciudad de Puebla. Los medios de comunicación, las instituciones educativas y el movimiento social registraron esos hechos que es necesario des-ocultar, en el contexto de una transformación política en la que ya no necesitamos venir con el pañuelo en el rostro, con el cerco policiaco a nuestras espaladas. Lo ocurrido aquel 10 de junio de 2009 forma parte de las mismas luchas del SME, de los ex braceros, de los mineros, de los migrantes, de los estudiantes de Ayotzinapa, Nochixtlán, de los opositores a los proyectos de muerte, de todas las luchas de los oprimidos de México y del mundo.

En estas luchas se mantienen de pié al lado de Nina y recibieron nuestro reconocimiento en años pasados Gabriel Salom, Javier Valdez, Miroslava Breach, Meztli Sarabia, Jesús Santrich, Gustavo Rodríguez Zárate, Rubén Sarabia, José Luis Leyva y otros destacados sindicalistas, campesinos, estudiantes, indígenas, mujeres de Puebla.

¡Caminemos juntos, magisterio y pueblo!

Para este 10 de junio estamos proponiendo entregar el reconocimiento a Mateo de Jesús Jiménez, los periodistas Samir Flores Soberanes, Lidia Cacho, Olimpia Coral y a algunas organizaciones populares que agrupan a miles de luchadores sociales: el MIOCUP-CNPA, la UPVA 28 de Octubre, la Asamblea Social del Agua, la Organización Hermanos Serdán.

Haremos reconocimiento al valor personal y lealtad a la causa de maestras y maestros mostrada al enfrentarse a la represión ordenada por gobernadores de la mafia del poder que, para satisfacción de muchos, uno está prófugo de la justicia y dos más desaparecieron del mundo. No olvidamos la cobarde agresión gubernamental azuzada por los propios líderes sindicales de las secciones 23 y 51 del SNTE para disolver la manifestación popular y despojar a los maestros de sus edificios sindicales y entregarlos a la vitalicia espuria Gordillo Morales. Ellos tienen muchas cuentas pendientes con las bases magisteriales, entre ellas la reinstalación de los maestros cesados que en Puebla llevan siete años en digna resistencia.

Pero la memoria de los hechos violentos de aquel 10 de junio en Puebla, como “El Halconazo” del otro 10 de junio de 1971 en la ciudad de México, no sirven para la resignación sino para reconocer que nuestras bajas son parte de esa lucha de clases, para hacer conciencia de que estamos del lado correcto de la historia y que, así como tuvimos esas bajas llegó un 2 de julio en que derrotamos la imposición en México de una política educativa privatizadora que marginaba a la escuela pública, que evaluaba punitivamente a los maestros, que les quitó derechos laborales y la seguridad social, la pensión digna, etc.

Así es que en ese acto vamos a ratificar nuestro compromiso como maestros-educadores populares haciendo nuestro rechazo a los títulos falsos de apóstol, héroe, guía, ejemplo, conductor, facilitador, vanguardia, elogios que solo sirven para mantener la tradición autoritaria y la actitud del maestro agachado, colonizado, obediente.

ACUDE A NUESTRO MÍTIN, MAESTRO, CAMPESINO, PADRE DE FAMILIA:

¡Aquí está tu lugar! El CDMP se mantiene fiel a los principios que le dieron origen como frente amplio, abierto a todas las corrientes avanzadas del pensamiento, convocando siempre a la unidad en la acción, superando dialécticamente las actitudes de conformismo o provocación, sumisión ante el poder o sectarismo, lo mismo que victimismo o arrogancia política.

¡Caminemos juntos! Hay que avanzar en la formación de esa conciencia de oprimidos que descubren nítidamente a los opresores y se comprometen en la superación la contradicción con “el surgimiento del hombre nuevo, no ya opresor, no ya oprimido sino hombre liberándose!

¡Participa, compañero maestro, en el gran mitin de este 10 de junio en el zócalo de la ciudad de Puebla a las 4 de la tarde en el que hablarán destacados líderes y activistas de la lucha social!

“Por la educación al servicio del pueblo”
Puebla de Zaragoza junio de 2019
CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO

jueves, 16 de mayo de 2019

DIA DEL MAESTRO


EN ACTO DE RESISTENCIA, MAESTROS DE PUEBLA EXIGEN QUE LA REFORMA EDUCATIVA DE AMLO NO SEA UNA SIMULACIÓN


 El Profesor Urbino Corrales hace una propuesta de jornada por la dignidad de los maestros  

La Jornada de Oriente
Puebla, 16 de mayo de 2019                                                                                                                                                           Yadira Llaven Anzures

Por vez primera después del sexenio morenovallista y sin acoso policíaco, decenas de maestros agremiados al Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) efectuaron este miércoles un acto de resistencia en el zócalo de Puebla donde exigieron que la Reforma Educativa que impulsó el presidente de la República Andrés Manuel López Obrador no sea una simulación.

Lo anterior luego que López Obrador informó que hoy publicará en el Diario Oficial de la Federación la nueva Reforma Educativa que entrará en vigor a partir de este jueves.

Dicha reforma fue avalada en 20 congresos locales, entre ellos el poblano.

A propósito del Día del Maestro, recibieron la solidaridad de organizaciones sociales y políticas, entre ellas de la Unión Popular de Vendedores Ambulantes (UPVA) “28 de Octubre”, que marchó desde el Mercado Hidalgo, en exigencia de educación popular.

Además de líderes magisteriales de la Sección 18 de Michoacán, quienes presentaron el Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura 2019, que se implementa en al menos seis estados del país, incluido algunas regiones de Puebla.

Por otro lado, admitieron que la lucha no es contra los ex gobernadores Rafael Moreno Valle o Mario Marín Torres, sino contra la oligarquía que define qué comemos, qué sembramos y cómo nos educamos.

“Un ejemplo es Monsanto que está sembrando maíz con veneno en nuestro país, nos lo estamos comiendo; mientras a los niños no saben ni quién es el padre de la patria, porque los grandes oligarcas nos están escondiendo la grandeza de nuestros historia desde los libros de texto gratuito”, afirmó el maestro Urbino Corrales, de Chautla.

En la plaza de armas, los maestros exigieron la reinstalación de 12 docentes cesados y externar su preocupación por algunos temas que quedaron excluidos de la nueva Reforma Educativa.

En su oportunidad, el dirigente de la CDMP en Puebla, Gilberto Maldonado Maldonado, dijo que la Reforma Educativa agudiza la dominación sobre nuestro pueblo y el saqueo de los recursos y riqueza de todo tipo, incluyendo la ocupación del país.

Por su parte, el vocero del Consejo Democrático, Miguel Guerra Castillo, aseveró que los 12 maestros que fueron cesados por la Reforma Educativa están a un paso de ganar los recursos legales en el Tribunal de Arbitraje del Estado.

Con ello, no sólo buscan el pago de los salarios caídos por más de siete años que asciende a un total de 15 millones de pesos, sino también a la recuperación de sus plazas laborales.

Para el maestro Urbino Corrales, el enemigo no es la Reforma Educativa sino la oligarquía que continúa teniendo el poder de este país.

“Los políticos van y vienen, la pelea de los maestros no es contra Moreno Valle ni contra Mario Marín, es contra los oligarcas, son los demonios porque nos hacen daño pero no los vemos”, sostuvo.

En ese sentido, el maestro dijo que no cabe la menor duda que la oligarquía está arrinconada y dispuesta a tomar el poder para volvernos a humillar y quitarnos toda nuestra riqueza.

Informó que el 25 por ciento de nuestro territorio fue concesionado parala minería a cielo abierto, riqueza que lo está saqueando la oligarquía desde Canadá, quienes reciben 800 millones de pesos de ganancia cada mes.

Informó que el 25 por ciento de nuestro territorio fue concesionado para la minería a cielo abierto, riqueza que lo está saqueando la oligarquía desde Canadá, quienes reciben 800 millones de pesos de ganancia cada mes.

Por esta razón, Urbino Corrales aseveró que el único sector que puede salvar a la patria del saqueo son los maestros.

“Es importante que tengamos fe, porque será el pueblo y los maestros quienes nos tengamos que volver a levantar”, advirtió.

El docente propuso la creación de los “Comités por la dignidad” en todas las comunidades de Puebla, para que la ciudadanía y los padres de familia firmen una carta en el que se le solicite al gobierno interino de Guillermo Pacheco Pulido la reinstalación de los nueve maestros cesados por oponerse a la Prueba Enlace y la Reforma Educativa.

martes, 14 de mayo de 2019

Día del Maestro


https://www.mediafire.com/file/60rd1ky6m960mc9/boletin.cdmp.2019.05.14.pdf/file

EN EL DÍA DEL MAESTRO
LAS MAESTRAS Y LOS MAESTROS
INVENTANDO EL FUTURO

“Lento, pero viene el futuro real...”

Este Día del Maestro es piedra de toque entre el pasado y el futuro. El maestro tiene el deber de observar con atención los cambios a su alrededor en la legislación educativa, la lucha frontal de paradigmas en la ciencia, en la política, en la economía, en el escenario internacional, etc., y consecuentemente asumir el papel que le corresponde.

Va quedando atrás, como cuando el alba arrasa con las sombras de la noche, el despojo a la escuela pública. Vamos remontando décadas de sometimiento, de acoso a las maestras y maestros, de represión y culpa y sobre todo de desprofesionalización. Estamos en los inicios de otro periodo histórico en el que el maestro, la maestra, volverán a ser la digna representación de la Patria y la veremos con admiración y respeto como la veíamos en la imagen de nuestro Libro de Texto Gratuito donde enarbolaba la Bandera Nacional y el libro como símbolos de transformación social.

“Lento pero viene el futuro real, el mismo que inventamos nosotros y el azar”

El futuro real que los maestros mexicanos y el gobierno estamos inventando, contra el determinismo histórico que nos hizo colonias y traspatios, nos impone el deber de transformarnos profesional y políticamente. Solo así moveremos la pesada rueda de la historia con la vertiginosa velocidad que exigen los cambios científico tecnológicos y con el oído atento al grito del pueblo de hambre y sed de justicia.

Es tiempo de ocuparnos del estudio comparativo, del análisis, para desentrañar de la reforma educativa lo que vive y lo que ha muerto del Artículo Tercero que nos legaron los hombres de la Revolución. Antes que descartar por ignorancia, voluntarismo o por espíritu de facción lo aprobado en el Constituyente hemos de darnos a la tarea de rescatar el contenido revolucionario del reciente debate por la Nación y acoger y recrear en nuestra práctica docente esos principios que nos dieron razón de ser: la educación científica, democrática, gratuita, humanista, popular. Después es inaplazable el deber de desechar las secuelas del proyecto neoliberal. Esta es una tarea y un reto pedagógico y político ineludible para el maestro. Desde el aula, desde la asamblea sindical, vecinal y popular, deslindar y combatir todo lo que queda de la concepción irracionalista, bancaria, neoliberal con todas su “excelencias” ajenas a la realidad de nuestras escuelas.

“El futuro… el mismo que inventamos nosotros y el azar, cada vez más nosotros y menos el azar...”

Estos juicios esquemáticos sobre el futuro que viene pretenden explicar el significado que tiene el Día del Maestro en este cruce de caminos de 2019. Con este propósito este 15 de mayo arribaremos a la tribuna popular para hablar en concreto de nuestra propuesta educativa.

Alejados de “la parafernalia del poder” y de los actos de celebración que corrompen al magisterio, maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano con acompañamiento de maestros del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE estaremos en el zócalo de la ciudad de Puebla y una vez más, trayendo a este espacio público el proceso parlamentario de reforma al Artículo Tercero constitucional, nos proponemos explicar nuestro Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura.

Se hará la fiesta para compartir, dialogar, escucharnos una vez más. Así, los maestros poblanos estaremos poniendo nuestro grano de arena para construir el futuro.

¡Ven y celebra con nosotros el “Día del Maestro”!

El 15 de mayo, a las 11 horas, 
zócalo de la Ciudad de Puebla.

¡Por la reinstalación de los maestros cesados, con siete años en digna resistencia!
¡Estamos con el Acuerdo 98 de la OIT, por democracia sindical en el SNTE!

ATENTAMENTE
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
Heroica Puebla de Zaragoza, mayo de 2019
CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO

domingo, 5 de mayo de 2019


miércoles, 1 de mayo de 2019

ESTAMOS CON EL ACUERDO 98 DE LA OIT:

                                                             

:                                                               
¡DEMOCRACIA EN EL SNTE
 Para el rescate de nuestros derechos laborales!
¡ Abajo el charrismo sndical! ¡


PRIMERO DE MAYO DE 2109 :

A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN,
A  LOS SINDICATOS Y ORGANIZACIONES SOCIALES EN PUEBLA:

En el Día Internacional de los Trabajadores los maestros rendimos homenaje a los Mártires de Chicago y a los Mártires de Cananea y Río Blanco, que fueron los precursores de la Revolución de 1910.

Los grandes monopolios, las grandes empresas del imperialismo que operan en México  arrasan con todo para mantener sus ganancias  y acumular riquezas para una minoría rapaz, mientras millones de trabajadores y sus familias sufren las consecuencias de la globalización neoliberal. la pobreza, raquíticos salarios, desempleo, las mafias y los estragos de la legislación laboral, hasta la persecución y el crimen de los luchadores sociales.

El mundo del trabajador está bajo el poder de esa gran burguesía nacional y extranjera, el verdadero poder, a través de sus partidos el PRIAN etc, el sindicalismo amarillo y las fuerzas de la reacción.

En ese contexto están disputándose la conducción del país los llamados conservadores y quienes arribaron el 1 de julio a Palacio Nacional, a las legislaturas, gubernaturas y ayuntamientos municipales con las demandas históricas de la Cuarta Transformación. Los trabajadores, que creamos la riqueza  y solo disponemos de míseros salarios no podemos permanecer indiferentes ante  esa disyuntiva o resignados a las luchas economicistas, reivindicativas  y a los programas compensatorios que caracterizaron la política de los gobiernos neoliberales.

Hicimos a un lado a las mafias y a los neoliberales con  millones de votos y con  sacrificios y heroicas luchas para  echar adelante esta Carta Transformación con las viejas y legítimas demandas de las tres Revoluciones anteriores porque los enemigos históricos siguen clavando sus garras en la tierra de México: el capital imperialista saqueador, el intervencionismo militar, cultural y político, el modelo económico depredador, consumista y todos  los saldos de enajenación colonialista.

Frente a la innovación tecnológica, frente a los mecanismos de explotación laboral globalizada, como clase trabajadora, como pueblo y como nación, tenemos nuevos retos y reclamos para quienes arribaron al gobierno,  entre ellos el restablecimiento de instituciones que fueron paradigmas revolucionarios: trabajo digno con salarios y condiciones de trabajo que hagan justicia a quienes generan la riqueza con sus manos y con su cerebro, educación popular, humanista, democrática y  laica, seguridad social para el trabajador y su familia, cultura, recreación seguridad pública,   etc. En una palabra: está viva la urgencia de recuperar y crear nuevas instituciones que mejoren el nivel de vida del pueblo.

Estos reclamos populares son parte de nuestras luchas como organización sindical, como parte inseparable del movimiento social. En ese sentido es urgente el reclamo de democratización de nuestras organizaciones sindicales. El papel vergonzoso que juegan los malos dirigentes del SNTE ha dejado una cuenta pendiente: miles de maestros cesados en el país fueron despedidos por oponerse a la política educativa privatizadora. La cuenta  está pendiente: en Puebla 12 compañeros cesados, algunos con siete años de lucha,  reclaman reinstalación en condiciones dignas.

El Acuerdo 98 de la OIT es una de las bases para una nueva relación entre los trabajadores, el capital y el gobierno. Mas la libertad sindical, los derechos de los sindicatos, la negociación colectiva solo serán posibles si desde abajo hacemos vida asamblearia, democrática, participativa y desde los centros de trabajo, desde las bases sindicales nos sacudimos de charros y delatores  que controlan al sindicato mediante el terror, la corrupción o las dádivas y canonjías.


COMPAÑEROS :

No olvidemos que los cambios radicales que se requieren en distintas áreas de la economía, los derechos sociales, la democracia en los sindicatos, dependen de la organización del pueblo y de la clase trabajadora; sobre todo de su nivel de conciencia que es necesario elevar en forma permanente.

¡Este Primero de Mayo debe ser el más combativo en muchas décadas, no solo por nuestras legítimas reivindicaciones sino  para impulsar la lucha sin cuartel contra los neoliberales donde quiera que se encuentren, incluso dentro del actual gobierno y de su partido. Nuestra tarea consiste en denunciarlos, desenmascararlos, para que no obstaculicen ni dentro ni fuera del poder público los cambios positivos de carácter progresista en el ámbito social y respecto del rescate de la independencia económica y la soberanía nacional!

Maestros:¡ sigamos en la marcha con los sectores de la clase trabajadora que se enfrentaron a los gobernantes neoliberales,  los  electricistas, mineros, empleados públicos, ex braceros, campesinos, estudiantes, indígenas, y organizaciones urbano populares ¡ Marchemos con ellos  con la consigna que une nuestras luchas:  ¡Proletarios  de todos los países Uníos!

¡VIVAN LOS MÁRTIRES DE CHICAGO, CANANEA Y RÍO BLANCO!
¡VIVA LA UNIDAD DE LA CLASE TRABAJADORA DE LA CIUDAD Y DEL CAMPO!
¡VIVA LA LUCHA HEROICA DEL MAGISTERIO POR LA EDUCACION LIBERADORA QUE EL PUEBLO RECLAMA!

Puebla 1 de mayo de 2019

CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO

viernes, 12 de abril de 2019

El Estado evaluador: una realidad inexorable


Tatiana Coll
La Jornada 12 de abril e 2019
 

En los pasados 30 años se han construido en nuestro país una gran cantidad de estructuras de evaluación supuestamente autónomas y técnicamente intachables (lo cual equivaldría a decir imparciales y objetivas), establecidas bajo los mismos patrones conceptuales y operativos. El primer modelo apareció en 1984 con la creación del Sistema Nacional de Investigadores (SIN) auspiciado por el Conacyt, cuya función fue determinar el padrón de investigadores de "excelencia" que deberían recibir financiamiento más allá de los salarios que percibían en sus instituciones. Se levantó así el primer inventario puntual de las actividades y funciones académicas, a las cuales se asignó puntajes diferenciados. El Conacyt estableció una pauta fundamental al convocar a los propios investigadores a participar en la evaluación: se generó la sensación de que se trataba de una autoevaluación consensada, sensación que a pesar de los cientos de problemas que se producen en el proceso, sigue sosteniendo la falacia de que son organismos autónomos.

En la década de los años noventa la experiencia se extendió a todos los ámbitos del sistema educativo nacional (SEN). Se crearon las principales estructuras, conocidas por sus siglas: Conaeva, Conpes, Ciies, el Sistema Nacional de Estímulos al Desempeño Académico en el Nivel Medio Superior y Superior, Carrera Magisterial para la Educación Básica fue el inicio que nos llevó a la creación del INEE y sobre todo del Servicio Profesional Docente: ¡la tan anhelada domesticación y control del magisterio!. También existen otras instancias de financiamiento sujetas a evaluación como son los Promeps, FIPI, FIPOP, etcétera Para los estudiantes surgió el Comipems y el Ceneval, éste último puede incluso otorgar títulos y grados académicos mediante sus exámenes de selección múltiple los Exanis I; II Y III y EGEL, en los que han participado unos 40 millones de personas. El examen más conocido para básica fue el fallido Enlace.

Apareció así la posibilidad concreta de clasificar, medir, seleccionar y certificar la tan invocada calidad y establecer las reglas de una competencia académica "impoluta" y una competitividad educativa "eficiente", la mercantilización del SEN es el resultado devastador. Apareció la llamada "Era de la evaluación" (Díaz Barriga y Barrón, 2009) caracterizada por su estrecho vínculo a procesos financieros, la desarticulación de los programas y el predominio total del sentido técnico en las evaluaciones.

Surgió así lo que varios autores han denominado el Estado evaluador. Es decir la evaluación como una función estatal, como el principal instrumento de intervención del Estado en la educación. En primer lugar es una política de Estado porque no ha sido una política gubernamental, sexenal o partidaria. Desde hace más de 30 años ha sido sostenida, ampliada y perfeccionada hasta llegar a la reforma peñista aupada por el pacto-partidario-empresarial. En segundo lugar porque deviene del condicionamiento y criterios internacionales suscritos con ciertos organismos desde las "cartas de Intención" del 84 y renovados constantemente con el Banco Mundial, la OCDE,el FMI. En tercer lugar esta estructura ha permitido desplegar y controlar el gasto educativo, financiando lo que le interesa y sumiendo en el abandono lo que no, desde un inicio permitió realizar el recorte presupuestal exigido y el volumen de incremento financiero de estos organismos ha sido en promedio de 200 por ciento (Mendoza Rojas, 2002). En cuarto lugar, porque es el instrumento de intervención directa (mediante el disfraz de la autonomía) que ha permitido establecer los perfiles, los programas y contenidos, las actividades, la formación y los resultados requeridos en todos los procesos y para todos los sujetos involucrados en el SEN, como nunca antes el Estado controla y define todo. Finalmente, es una política de Estado porque guarda una relación estructural funcional con el conjunto del SEN, es decir que hoy día la evaluación producida desde un conjunto de instituciones, es inherente al funcionamiento del sistema, sin la cual desde la percepción de los actores estatales y muchos "expertos" toda la operación educativa se pone en riesgo.

Este Estado evaluador es un estado burocrático que impera por encima de los propósitos, principios, valores e ideales educativos. Cientos de funcionarios anidan en sus estructuras, miles de millones de pesos están en juego. No es por tanto sorprendente que la batalla por la necesaria derogación de su producto más acabado, la reforma peñista, se haya tornado compleja y difícil. Muchos de los actores que mantienen la capacidad de decisión en los diversos pasillos estatales sostienen que no eliminarán la evaluación, como facultad constitucional, que no se desmantelarán las estructuras evaluativas y que se seguirán privilegiando los procesos selectivos de ingreso y promoción a lo largo del SEN. Me atrevo a decir que desgraciadamente la mayoría de los investigadores universitarios está de acuerdo, están asimilados y defienden sus estímulos. Somos pocos los que hemos venido comprometiendo nuestra crítica con la derogación y la desaparición del INEE. Por otro lado, el SNTE sigue "nadando de muertito" para pescar mejor. La correlación de fuerzas es compleja, las batallas que se prevén son difíciles y requieren de nuevo de compromisos claros y movilizaciones inteligentes. La unidad del magisterio democrático y su capacidad de organización son imprescindibles.

martes, 9 de abril de 2019

Mesa Redonda: Reforma Educativa

Mesa Redonda: Reforma Educativa

miércoles, 27 de marzo de 2019

Reforma educativa con azúcar morena

Manuel Fuentes
lasillarota.com.26 de marzo de 2019

El azúcar sirve generalmente para esconder sabores, para disfrazarlos, para que sepan menos amargos, para que digas ¡Qué delicia lo que sorbo!, pero en demasía, o cuando no se requiere, deteriora al organismo, lo acaba, lo mata.

Al proyecto de la reforma educativa lopezobradorista, le pusieron algo parecido a la azúcar morena para endulzarlo, para esconder los efectos negativos que tiene, para que el movimiento magisterial sienta, crea que ha desaparecido la mal reforma educativa, pero dejar su esencia viva.

De las propuestas que se manejan en el Dictamen de la Cámara de Diputados de la nueva reforma educativa aparecen los siguientes 10 puntos que se cuestionan:

1.    La mal reforma educativa no se abroga, como lo prometió Andrés Manuel López Obrador en campaña; sufre cambios, se reforma en la Constitución dejando en esencia campos negativos de control del Estado sobre el magisterio nacional.

2.    Se dejan los conceptos de ingreso, promoción y reconocimiento como temas administrativos, bajo estricto control gubernamental, y no como derechos laborales como antes de la mal reforma aparecían.

3.    El y la docente, en la nueva reforma de Morena, se conceptúan como "personas objeto" en los temas materia de ingreso, promoción y reconocimiento.

4.    Se mantiene la anulación de la bilateralidad en el ingreso, promoción (lo que antes era el proceso escalafonario) y reconocimiento (ahora la evaluación) dejando fuera a los docentes y sus organizaciones sindicales para incidir en los mismos.

5.    El ingreso, promoción y reconocimiento siguen fuera (como en la reforma peñista) de las condiciones generales de trabajo y de los contratos colectivos de trabajo, al ser considerados derechos administrativos y no laborales.

6.    Se propone poner encima de "todos los derechos" la educación de los menores sin establecer "equilibrios", sin poner en el mismo rango los derechos laborales de los docentes dejándolos en segundo lugar, al tratar de imponer un nuevo texto del artículo 3º Constitucional que señala: "El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el acceso, permanencia y participación en los servicios educativos". 

Esta visión, supremacista de la niñez a toda costa, ha traído como consecuencia que jueces de distrito en materia federal hayan emitido criterios, considerando que ejercer derechos colectivos, como el de la huelga, atenta contra los derechos de educación de los menores.  Se corre el riego, de imponer esta disposición sin equilibrios, se anulen derechos laborales, e incluso se penalicen paros por la defensa colectiva del trabajo, ante la imposibilidad de suspender labores de manera legal.

7.    La formación, capacitación y actualización dejan de ser derechos laborales, (anulando la bilateralidad) dejandolos fuera de las Condiciones Generales de Trabajo o Contratos Colectivos de Trabajo. Se condicionan a las necesidades que fije el Estado, para la retroalimentación por "evaluaciones diagnosticas" para cumplir los objetivos y propósitos del "Sistema Educativo Nacional".

8.    La nueva reforma educativa omite de manera expresa que los maestros con plaza federal se rijan de nueva cuenta bajo los apartados "A" (quienes laboran en organismos descentralizados) o "B" del Artículo 123 Constitucional y la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado (en dependencias u organismos desconcentrados) y los que laboran a nivel estatal regresen el régimen de las legislaciones burocráticas en donde se les otorga de manera plena la garantía de audiencia y seguridad jurídica, que evita separaciones arbitrarias o intempestivas.

9.    El proyecto omite en los Artículos Transitorios abrogar todas aquellas disposiciones aprobadas por los Congresos de los Estados que dejaron a los maestros bajo un régimen de excepción en perjuicio de sus derechos laborales.

10. En el proyecto, en los artículos Transitorios se señala que "...se respetarán los derechos adquiridos de las y los maestros, los cuales no podrán ser restringidos o afectados de manera retroactiva...".  ¿A que derechos adquiridos se refiere? ¿a los que se les impuso en la mal reforma educativa? La propuesta es vaga e imprecisa y ésta debe expresar de manera enfática, la recuperación al magisterio nacional de sus derechos contenidos en el artículo 123 de la Constitución.

Estos son algunos de los puntos que le dan sabor amargo a la nueva reforma educativa y que por más se le agreguen granos de azúcar morena se reconvierten nuevas formas de control para mantener acotados, reducidos y hasta anulados los derechos laborales del magisterio nacional.

No basta se declare la abrogación de la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación y de todas las disposiciones en las leyes secundarias, reglamentos, acuerdos y demás disposiciones de carácter general si persisten elementos negativos.

No es admisible que, en aras de una renovada reforma educativa, dosificando azúcar morena, se justifique y mantengan retrocesos laborales de la mal reforma educativa del extinto régimen de Peña Nieto

martes, 19 de marzo de 2019

CONFERENCIA DE PRENSA HOY

ATENTA INVITACION
A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN PUEBLA
 ESTIMAD@S PERIODISTAS:

Envío a ustedes cordial invitación a la CONFERENCIA DE PRENSA que impartirá el Consejo Democrático Magisterial Poblano el día de mañana, martes 19 de marzo de 2019 a  las 11.00 horas en el restaurante  “Las Duyas” , de Portal Hidalgo No 6 , Centro Histórico de  nuestra  ciudad de Puebla

ATENCION :Más tarde daré a ustedes nueva sede .Me informaron anoche que en “Las Duyas” ya no permiten conferencias de prensa

Los temas a tratar:

1.-DESENCUENTRO  LEGISLATIVO.- Es urgente la movilización del magisterio porque después de tres meses de discusión se presentará esta semana en  comisiones  en la cámara de  San Lázaro  el Dictamen sobre un nuevo Artículo Tercero Constitucional. El coordinador de los diputados de Morena el Dip. Mario Delgado aseguró que “ni una coma” de la reforma educativa quedaría, pero ha trascendido un nuevo desencuentro  que puede levantar al magisterio en repudio a una legislación de carácter puramente mediatizadora. 

Mantener en el Artículo Tercero el Instituto Nacional  de Evaluación, con otro nombre pero  dejando una vez más  en la indefensión laboral al magisterio , al margen  de la legislación  establecida en el Apartado B del Artículo 123 Constitucional, dará lugar a nuevas protestas del magisterio nacional. 

2.- MAESTROS  CESADOS, COMPROMISO  N0 CUMPLIDO.-A un año de que en Guelatao Oax. AMLO hizo el compromiso de reinstalación de los maestros cesados de todo el país esta demanda no se cumple y al parecer va para largo  porque  las autoridades educativas  eluden  este reclamo con argucias legalistas. 

3.-FRAUDE DE  ASEGURADORA THONA. En confabulación con funcionarios dl ISSSTE , SEP  y la  omisión cómplice  de la sección 23 del  SNTE  denunciamos  un fraude más por la negativa de pago del seguro de vida por fallecimiento  de familiar , a lo que THONA responde que desde 2017  el Gobierno del Estado, entonces con Gali Fayad, dejó de pagar las respectivas  cuotas.
  
4.-Tambien informar sobre la desaparición de fondos en las cuentas de Afores (SAR) en la sección 51 la cuales aparecen en ceros.

Con la seguridad de contar con su valiosa presencia mi saludo .
Puebla, 18 de marzo de 2019

Por el CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO
PROF MIGUEL GUERRA CASTILLO
Vocero
 Celuar 2225640167

domingo, 17 de marzo de 2019

BOLETIN DE PRENSA

Nuestra posición respecto a la propuesta de dictamen de modificación al Artículo Tercero Constitucional:


¡ "NI UNA COMA",MUCHO MENOS LA FRACCIÓN III DEL ART 3°  DE LA   REFORMA EDUCATIVA  PEÑISTA QUE  SUSTRAJO A LOS MAESTROS DE LOS DERECHOS LABORALES TUTELADOS POR EL  123 CONSTITUCIONAL !


1. Exigimos a los diputados de Morena corregir el dictamen para la abrogacion de la reforma educativa neoliberal. El Presidente  Andrés Manuel López Obrador, en los 10 compromisos por la educación estableció en el punto 6 enviaría una iniciativa de reforma a las leyes que vulneran los derechos laborales, no le den vueltas, somos trabajadores y nuestros derechos están consagrados en el Art. 123 constitucional apartado "B", y en consecuencia en la Ley de los Trabajadores al Servicio del Estado.

La determinación del Presidente, se confirma en el punto  7, donde establece que el plan educativo se va a elaborar con los actores involucrados ..."sin afectar los derechos laborales de los trabajadores de la educación".

Estos compromisos no pueden ahora estar sujetos a los chantajes de oligarcas saqueadores de la nación y miembros del oscurantista grupo "Mexicanos Primero". Personajes nefastos que encabezaron las campañas de odio contra el magisterio democrático y contra  el Presidente Andrés Manuel como Claudio X González, Alejandro Ramírez y Eric Avilés, quienes ahora plantean dejar al magisterio en un estado de excepción laboral. 

El Artículo 3o Constitucional sustenta el modelo social de la República Mexicana, el tipo de ciudadano a formar para asegurar la unidad, la identidad y el desarrollo cultural del país. No debe seguir siendo el escaparate para condenar al magisterio a la inseguridad laboral y a criterios laborales neoliberales y esclavizantes.

2. Demandamos una entrevista inmediata con el Presidente Andrés Manuel López Obrador para dejar claro que no demandamos más de lo que en legítimo derecho nos corresponde y nos fue arrebatado; para recordarle que en el punto 5 de los 10 compromisos se destaca  el fortalecimiento de las escuelas normales, erosionadas con programas de estudio analfabetizantes, con una feroz campaña mediática y sobre todo con la cancelación de la plaza automática. Desterremos ya la mentira,  los maestros no compramos ni robamos la plaza, la adquirimos porque aprobamos el examen de admisión en una Escuela Normal Pública, realizamos satisfactoriamente nuestros estudios, aprobamos todos los exámenes, incluído el recepcional, dimos nuestro Servicio Social, nos titulamos, contamos con nuestra cédula profesional. Son las mafias charras y funcionarios corruptos de la SEP y en administraciones anteriores quienes han medrado el presupuesto educativo de múltiples formas.

3. Exigimos al Lic Moctezuma Barragan se cumpla el punto 5 de los compromisos en cuanto a hacer uso de las facultades del ejecutivo para detener las afectaciones laborales y hacer justicia a los cesados injustamente. Son más de 100 días de gobierno y las reinstalaciones no se cumplen; le demandamos se cumplan los compromisos 7 y 9 relativos al nuevo plan y modelo educativo, donde se asienta que se retomarán las propuestas alternativas. En Guelatao, le entregamos el  Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC) con sus libros, tanto en campaña, en los foros y entrevistas. Que México sepa quienes más tienen propuesta alternativa y en qué consiste. Las llamadas habilidades emocionales son una perversión del acto educativo investigativo, la flexibilidad pedagógica rompe con la unidad e identidad nacionales si antes no se definen los grandes fines y componentes de la curricula nacional.

Podemos ser generosos en la victoria pero no ilusos. No nos pidan renunciar a nuestros derechos que son conquistas históricas.Contra la derecha luchamos por la justicia, si es necesario lo haremos con nuestro gobierno, hasta que llegue a oídos de nuestro presidente que funcionarios y legisladores de Morena hacen absurdas concesiones a neoliberales y conservadores.

Estamos a tiempo de evitar un nuevo desencuentro.

Ciudad de México 16 de marzo de 2019

 Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en Lucha
Movimientos Magisteriales de Bases
Educadores  Mexicanos con Morena
 Movimiento del Magisterio Democrático Nacional



LA JORNADA:




Piden a Morena corregir el dictamen para abrogar la reforma educativa


El documento reitera las evaluaciones estandarizadas, reclama el CEN Democrático del SNTE

Laura Poy Solano
Periódico La Jornada Domingo 17 de marzo de 2019

Integrantes del Comité Ejecutivo Nacional (CEN-Democrático) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Movimiento del Magisterio de Bases y Educadores Mexicanos con Morena exigieron a los legisladores de ese partido político corregir el dictamen para abrogar la reforma educativa que se discutirá en la Cámara de Diputados la próxima semana.

Afirmaron que con su contenido "se pretende traicionar compromisos establecidos por el presidente Andrés Manuel López Obrador y entregar conquistas laborales del magisterio que costaron años de lucha. para no confrontarse con grupos neoliberales y de derecha como Mexicanos Primero".

En conferencia de prensa, advirtieron que "aún estamos a tiempo de evitar un nuevo desencuentro. El llamado a todo el magisterio es a mantenernos atentos, y en su caso, movilizarnos porque no vamos a permitir el chantaje de la derecha".

Sergio Espinal, del CEN-Democrático señaló que el dictamen elaborado por las comisiones unidas de Puntos Constitucionales y Educación de la Cámara de Diputados pretende "perpetuar un régimen de excepción para el magisterio que se impuso durante el sexenio de Enrique Peña Nieto, al condicionar el ingreso, promoción e incremento salarial de los docentes a esquemas de evaluaciones estandarizadas", por lo que demandó que se respeten los derechos laborales de los educadores "y se nos regrese al apartado B, como lo marca el artículo 123 constitucional".

Al respecto, Antonio Castro López, secretario general del CEN-Democrático, informó que en los próximos días solicitarán audiencia con el jefe del Ejecutivo federal para reiterarle que sus compromisos fueron otros y que a más de 100 días del inicio del gobierno tampoco se han atendido los casos de cientos de docentes que aún permanecen cesados de su función educativa.

Los profesores inconformes señalaron que buscarán la coordinación con todos los referentes magisteriales, aunque aclararon que en el caso de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), "no estamos de acuerdo con sus críticas al gobierno. Nosotros somos parte de ese esfuerzo y su triunfo (de AMLO) es de todos. Nosotros hicimos la tarea y queremos que se cumplan los compromisos establecidos en Guelatao, Oaxaca, donde quedó claramente establecido que se desecharía un modelo de educación neoliberal y privatizadora".

Señalaron que pese a que la discusión del dictamen en San Lázaro se prevé para la próxima semana "vamos a impulsar acciones de coordinación y mantener un llamado de alerta para todos los docentes, porque no vamos a permitir un nuevo engaño con una reforma educativa que no cumple con lo prometido".