domingo, 19 de abril de 2015

Tensiones en aumento




El INEE y los docentes "no idóneos": atizando el fuego


Lucía Rivera Ferreiro*

El pasado 8 de abril Sylvia Schmelkes, consejera presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), con motivo de la presentación del informe 2015 Los docentes en México en el Senado, dijo que más de 60 por ciento de los egresados de las escuelas normales del país que presentaron el examen de ingreso a la carrera docente carecen del perfil idóneo para ser maestros; señaló también que existe desconexión entre dicho perfil y la formación inicial, de manera que los alumnos no están siendo adecuadamente formados para ejercer la docencia.

Estas declaraciones no pasarían de ser una mera anécdota de no ser porque proceden ni más ni menos que del organismo encargado de la evaluación de los profesores, el mismo que apenas en febrero de este año planteó que los maestros, en particular los de Oaxaca, Guerrero y Michoacán, se resisten a ser evaluados porque están desinformados, al tiempo que aprovechó la ocasión para demandar que se apliquen las sanciones correspondientes a quienes se resistan a ser evaluados (www.jornada.unam.mx/2015/02/ 14/sociedad/034n1soc.)

La gravedad de estas declaraciones, en tanto abonan aún más al descontento e incertidumbre magisterial, obliga a plantear un conjunto de señalamientos en torno a la formación de los docentes que por ley es obligación del Estado a través de la SEP, pero que el INEE parece deslizar como responsabilidad directa de los docentes.

No se necesitan sofisticados y costosos estudios para saber que el nuevo perfil docente está desconectado de la formación, se trata de una obviedad, cuestión de sentido común. La razón principal de esta desconexión radica en que a lo largo de los casi 30 años de reformas a la educación básica, se han priorizado los cambios que permiten el lucimiento político a corto plazo, dejando para después, si es que se atiende, la formación de los maestros; ésta siempre ha ido a la saga de los cambios de planes, programas, libros de texto, cambios de enfoques pedagógicos. La actual reforma no es la excepción; tanto el gobierno actual, como los legisladores y la misma SEP, prefirieron proponer y aprobar, por cierto de manera desaseada, apresurada y poco rigurosa, un Servicio Profesional Docente (SPD) esencialmente punitivo, en lugar de utilizar los recursos y concentrar los esfuerzos en la selección y formación inicial de profesores.

En cuanto a la formación continua de los maestros en servicio, gracias también al SPD, ésta ha quedado reducida a una mera regularización, esto significa que los profesores se verán obligados a tomar cursos sobre temas o áreas en las que, según los resultados obtenidos en la evaluación, hayan mostrado "debilidades"; esto nada tiene que ver con la formación, mucho menos con la profesionalización. Al tratar a los profesores igual que a los alumnos que reprueban materias, el sistema educativo les envía un mensaje demoledor: no confía en ellos.

Los sistemas educativos más avanzados y con mejores resultados en el mundo, como el finlandés o el cubano, no se la pasan evaluando a los docentes constantemente, tampoco los someten a una rendición de cuentas con consecuencias laborales como reubicaciones, o tutelajes eufemísticamente llamados tutorías, ni regularizaciones impuestas; los seleccionan y forman rigurosamente, para luego depositar su confianza en ellos. Pero en nuestro caso, se pretende contar con profesores "idóneos" cuando la formación inicial y permanente de los maestros no ha sido consistente, oportuna y debidamente atendida. Apenas hace tres años, el entonces subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), doctor Rodolfo Tuirán, en su informe La educación superior en México: avances, rezagos y retos, reconoció que las escuelas normales se encontraban en un rezago educativo en materia presupuestal, infraestructura, especialización y actualización continua de su profesorado, dando lugar a un cambio curricular en las normales bastante accidentado, pero esa es otra historia.

Regresando a las declaraciones del INEE, el mensaje hacia los maestros es negativo y desalentador, se advierte además cierto prejuicio hacia los evaluados, los "no idóneos", que son casi todos, según el INEE. Igual que en el sistema de (in)justicia, la máxima que rige es, al parecer, la siguiente: los maestros "son burros hasta que demuestren lo contrario".

Las tensiones que ha generado esta reforma son muchas y amenazan con ir en aumento. Vienen en camino varias y muy importantes medidas, cuyas repercusiones desconocemos: nuevo modelo educativo, aplicación de la prueba PLANEA a los alumnos, más evaluaciones de ingreso y permanencia a los docentes y un nuevo esquema de estímulos al desempeño; de manera un tanto chusca mas no por eso menos dramática, los docentes comentan entre sí que el programa Carrera Magisterial será sustituido por el de corredera magisterial.

Se equivoca el INEE al considerar que el motivo del rechazo a la evaluación es la falta de información, subestima a los maestros cuando afirma que las resistencias se localizan en unas cuantas entidades. El asunto es bastante más complejo, y con las medidas por venir, cabe esperar que ese rechazo se extienda y profundice todavía más.

*Profesora e investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Ajusco

jueves, 16 de abril de 2015

Solidaridad: ¡dfender a Venezuela es defender a México!


Discurso completo de Nicolás Maduro en la VII Cumbre de las Américas

De península a península construyendo la Unidad Nacional Magisterial y Popular.




Iniciando los trabajos del Concejo Político Nacional Democrático del SNTE , en el local de la Alianza de Tranviarios de México los contingentes del Congreso Nacional de Bases y del Comité Ejecutivo Nacional Democrático en la ruta nacional para frenar la mal lograda Reforma Educativa y el plan para detener la Evaluación Punitiva del gobierno peñanietista.


RESOLUTIVOS DEL CONSEJO POLÍTICO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE

Realizado el día 11 de abril de 2015 en el auditorio del sindicato de la Alianza de Tranviarios de México (ATM), en la Ciudad de México, DF.

Al fin y al cabo, somos lo que hacemos para cambiar lo que somos.
En Memoria de Eduardo Galeano

Representaciones sindicales participantes del Congreso Nacional de Bases (CNB): III de Baja California Sur, X y XI del Distrito Federal, XIII y XLV de Guanajuato, XIV de Guerrero, XVIII de Michoacán, XXIII y LI de Puebla, XXIV de Querétaro, XXV de Quintana Roo, XXVI de San Luis Potosí, XXXII y LVI de Veracruz, XXXVI del Valle de México.

Organizaciones participantes: Unión y Movimiento de Comunidades del estado de México, Movimiento de Unidad por un Gobierno del Pueblo (MUSOC-GP Michoacán), Consejo por la Defensa de los Derechos del Pueblo de Oaxaca (CODEP), Consejo Estatal de Lucha de Querétaro, Consejo Nacional de Sistematización.

-Iniciamos con la bienvenida a los participantes al Consejo Político Nacional Democrático del SNTE del Congreso Nacional de Bases y organizaciones fraternas, convocado por el CEND del SNTE de parte del Profr. Miguel Guerra Castillo Secretario General del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE.

-Avanzamos con el saludo fraterno de las organizaciones sociales presentes y el informe del complejo contexto que se vive en las diferentes áreas geográficas del país por los efectos de los proyectos de muerte de las reformas estructurales, así como la situación internacional.

-La instalación formal del evento estuvo a cargo del Profesor Eugenio Rodríguez Cornejo Secretario Técnico A de la Sección XVIII de Michoacán

-Iniciamos el informe general con:

a).- El informe de las representaciones de las secciones presentes en el Consejo, aportando con detalle las tareas y acciones realizadas en el periodo y, en específico:

-Las amenazas y agresiones derivadas de la reforma educativa y fiscal contra los trabajadores de la educación en los diferentes niveles educativos, zonas escolares y escuelas.

-La actual coyuntura política y su complejidad de condiciones en las diferentes partes del país y los efectos de las reformas estructurales y la crisis del Estado mexicano.

b).- El informe del CEND del SNTE en los cinco ejes de trabajo integrados en el Plan Nacional:
-Político. -Pedagógico. -Jurídico. -Sindical. y -Popular.

CONSENSOS:

-Ante la agresión de las reformas estructurales, de la reforma educativa y fiscal contra los trabajadores de la educación, ante la exigencia de la aparición con vida de los 43 normalistas y la crisis política y social, se hace necesario impulsar, todos nuestros contingentes de manera contundente la jornada de lucha magisterial del periodo 2015.

-Aglutinar toda la Resistencia Nacional contra la reforma educativa.

-Plena participación en la lucha de Ayotzinapa en la exigencia por la aparición con vida de los estudiantes y su réplica en todos los estados y la lucha por las causas normalistas.

-Nos llamamos desde el Congreso Nacional de Bases a todos los contingentes a realizar acciones protagónicas en el actual contexto político coyuntural, desde la diversidad de la lucha política, jurídica, social y popular según las condiciones estatales y desde la autonomía de los instrumentos del Estado, para fortalecer la organización para el desgaste del régimen, la construcción del nuevo sujeto y del Poder Popular.

ACUERDOS GENERALES:

-Establecer la comisión nacional del CEND SNTE que asuma la resolución de la las problemáticas de los diferentes contingentes del Congreso Nacional de Bases.

-Aportar desde nuestros sustentos jurídicos con nuestros amparos, desde lo pedagógico con el PNAEC y en lo político y popular al fortalecimiento de la movilización nacional.

-Establecer un esquema de ofensiva ante la crisis y dificultades del Estado y el fracaso de sus reformas y políticas de miedo, conjuntando y acumulando las inconformidades magisteriales y populares.

-Conformar un discurso articulado de crítica contra el régimen para la jornada en los ejes por la defensa del salario y la estabilidad laboral.

-Convocar desde todos los contingentes al paro de 48 horas el 23 y 24 de abril y preparar el paro indefinido.

-Impulsar la más amplia unidad para frenar los avances de la oligarquía nacional.
-Fortalecer las relaciones con los diferentes referentes del Movimiento Nacional del Poder Popular en los estados.

-Se acuerda el financiamiento del CEND del SNTE mediante la red de nodos de militantes.
-Se acuerda la fecha del taller Nacional del Educador Popular del 15 al 19 de julio del 2015 y bajo este planteamiento se propongan las fechas de los Talleres Estatales del Educador Popular.
-Establecer las necesidades de materiales de los contingentes y respecto a eso realizar el tiraje necesario.

-Impulso el eje educativo programando foros magisteriales y populares en conjunción al trabajo hacia la red de colectivos de educación popular.

-Impulso a la lucha jurídica contra la aplicación de las leyes secundarias (LGE, INEE y LGSPD)
-Contextualizar cada contingente sus problemáticas derivadas de los efectos de las reformas estructurales.

-Realizar un manifiesto que aporte contundencia a la movilización del Primero de Mayo.
-Exigir la definición de la Suprema Corte de Justicia de la Nación respecto a nuestros amparos contra la reforma constitucional, las leyes secundarias y las leyes estatales armonizadas que ya han sido atraídas por la SCJN.

-Construir una convergencia amplia nacional por los Derechos Democráticos.
-Realizar una Campaña sostenida contra los personajes impulsores de la reformas neoliberales.
-Campaña Nacional contra las organizaciones porriles que utiliza el Estado para atacar a los movimientos social, estudiantil, magisterial y popular.
-Establecer el plan de Trabajo 2015 – 2016.

TAREAS:

12 de abril Asamblea Estatal del Frente Estatal de Lucha de Querétaro, en Amealco, Querétaro.

14 de abril Asamblea de la Red de Maíz contra los transgénicos en la Delegación Coyoacán, D.F.

18 abril 41º Encuentro de Solidaridad con Ayotzinapa, en los municipios de Zumpango, Teoloyucan y Coyotepec, Estado de México.

18 y 19 de abril Primer Encuentro de Jóvenes de los Encuentros Nacionales Indígenas Campesinos y Populares por las Resistencias los Derechos y la Autonomías en Bajos de Coyula en Santa María Huatulco, Oaxaca.

19 de abril 42º Encuentro de Solidaridad con Ayotzinapa en Arco de Guadalupe D.F.

20 al 24 de abril Brigadeo en San Luis Potosí.

23 y 24 de abril Paro Nacional de 48 horas

25 de abril Foro de Educación Popular Región Centro-Oriente en Tehuacán, Puebla.

25 de abril 43º Encuentro de Solidaridad con Ayotzinapa en la Bola, 1ª Sección Valle de Aragón, Nezahualcóyotl Norte, estado de México.

1º de mayo Movilización Nacional Magisterial de los Trabajadores

1 y 2 de mayo Taller Nacional de Multiplicadores del PNAEC

2 y 3 de mayo V Encuentro Indígena Campesino y Popular por las Resistencias, los Derechos y las Autonomías, en Juchitán, Oaxaca.

Mayo Foro Modelo Educativo Alternativo y la lucha jurídica en Veracruz.

Entrega del 3er acopio de víveres para Ayotzinapa desde la Unión y Movimientos de Comunidades por Ayotzinapa.

15 mayo Movilización Nacional Magisterial.

16 de mayo Encuentro Nacional de las Resistencias Magisteriales.

15 al 19 de julio Curso Taller Nacional del Educador Popular, ciudad de México.

PRONUNCIAMIENTOS:

-Presentación con vida de los 43 estudiantes normalistas desaparecidos de manera forzada por el Estado mexicano, castigo a los culpables materiales e intelectuales, asignación de presupuesto a las Escuelas Normales Rurales del país, sostenimiento de la matrícula y la no aplicación de la reforma educativa.
-Reinstalación inmediata de los maestros cesados por defender la educación pública en el estado de Puebla.
- Por la abrogación de la letal reforma educativa neoliberal y las reformas estructurales que elimina la plaza base y los Derechos Laborales y Sociales.
-A favor de la Iniciativa ciudadana de Ley General de Aguas, promovida por la organización “Agua para todos, agua para la vida”. Contrapuesta a la Ley Peña sobre las aguas nacionales.
-Contra la represión gubernamental y por la liberación de los presos políticos y de conciencia en todo el país, Ricardo Balderas, Rubén Díaz Orozco de Querétaro, Rubén Sarabia “Simitrio” y Rubén Sarabia Reyna de Puebla entre otros.
-Exigencia del respeto a los derechos laborales a los trabajadores agrícolas en el Valle de San Quintín, Baja California.
-Alto a la represión a la comunidad Indígena de Caltzontzin, Michoacán y la inmediata libertad de Nicolás Cervantes Rangel.
-Por la solución a la problemática de la Profra. Teresa Pérez Osorio, de la Sección XXXVI del Valle de México.
En solidaridad con los pueblos de Venezuela y Cuba contra la agresión permanente del imperialismo y por el fin del bloqueo a la isla.

México, DF, a 11 de abril de 2015.

FRATERNALMENTE


POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR.

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE
cendsnteamparo3.73@gmail.com

CONVOCATORIA





CONSIDERANDO

Que el gobierno priista de Peña Nieto fue impuesto mediante el más reciente fraude presidencial organizado por la oligarquía internacional y nacional con el propósito de garantizar la culminación de las reformas estructurales que legalizan el despojo de los recurso petroleros, mineros, energéticos, de agua, bosques, valor genético de las plantas, agricultura, espacio radio-eléctrico, salud y educación mediante la entrega de la soberanía nacional.

Que esta agresión, con la complicidad de los gobiernos estatales, se concreta en los denominados Megaproyectos, que solo generan destierro, exclusión, miseria, destrucción, contaminación y muerte.
Que para implantar tales proyectos, han inventado el concepto jurídico de Dominio Pleno, que legaliza el despojo de los recursos naturales y culturales que han pertenecido a los habitantes de nuestra nación por precepto constitucional y en la modalidad de la norma de usos y costumbres consideradas desde la Constitución Política de 1917.

Que los agravios a la mayoría de los mexicanos por parte de los neoliberales, obligan a la ciudadanía consciente de las comunidades indígenas, campesinas, urbano populares gremiales y científico profesionales a organizarnos y defender nuestro territorio y sus recursos, dando la lucha contra los proyectos de muerte y por la defensa de la Patria.

Que el cuarto Encuentro Nacional Indígena, Campesino y Popular por las Resistencias, los Derechos y las Autonomías, realizado el 7 y 8 de febrero en Puebla, desde la mesa del tema educativo, determinó integrar un equipo que diera continuidad a los proyectos derivados del análisis colectivo, acordando una primera reunión en Chimalhuacán Estado de México, en donde se determinó la construcción de una ruta que nos permita la construcción de una Red Nacional de Educación Popular, que en una primera etapa, entre el 4ª y 5ª Encuentro, realizara algunos foros regionales de educación popular y debatir esta experiencia el 3 y 4 de mayo en La Ciudad de Juchitán, Oaxaca, durante el 5º Encuentro, para abrir una segunda etapa, que culmine en el 12º Taller Nacional del Educador Popular, espacio estratégico en la historia de lucha del magisterio democrático bajo la dirección del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, y que está proyectado para el próximo mes de julio. En este espacio de formación político-pedagógica habrán de tomarse acuerdos respecto de las tareas necesarias para el Encuentro Nacional de Educación Popular y en su caso, proyectar eventos internacionales.

Por tales motivos se

CONVOCA


A Organizaciones sociales, políticas, populares, sindicales, del Magisterio Democrático, a comunidades y pueblos organizados, estudiantado y personas dedicadas a la investigación científica y educativa con compromiso popular y a los agrupamiento y/o movimiento social que realicen acciones de investigación, formación, capacitación y actualización relacionados a la salud, derechos humanos, laborales, procesos productivos alternativos, defensa del Territorio y recursos naturales, sobre diversidad cultural, sexual, etc., Educación Básica, Media Superior y Superior, Formación Docente y Educación Artística con carácter alternativo al

Foro de Educación Popular Región Centro-Oriente
Como primera acción hacia el Encuentro Nacional de Educación Popular.

Con la finalidad de ir construyendo puentes a partir de reconocer las coincidencias en nuestras prácticas educativas, entendidas como una forma de resistencia y lucha contra la Reforma Educativa, ya que ésta es parte de las Reformas Estructurales Neoliberales con las que se está llevando a cabo el despojo material y cultural de nuestro pueblo en todo el país.

El objetivo de estos foros (uno o varios en las diversas regiones del país) es compartir el sentido de la acción educativa que desarrollamos, su sustento pedagógico, las experiencias didácticas en diversos espacios de realización (aula, organización social, comunidad, medios de comunicación, etc. ) y su impacto y perspectiva en la comunidad de referencia, con el propósito de construir una RED NACIONAL DE EDUCACIÓN POPULAR, desde la que hagamos posible la recuperación de la autonomía intelectual popular secuestrada por los neoliberales, y con ello, contrarrestar el oscurantismo científico y cultural desde el cual pretenden naturalizar sus proyectos de despojo y muerte, por lo tanto, el desafío como educadoras y educadores populares organizados nacionalmente, es aportar los sustentos conceptuales y sistematizar nuestras referencias culturales para construir un nuevo proyecto de nación, contribuyendo desde nuestro quehacer político-social y pedagógico a la coherencia, identidad cultural y fundamentación científica, de las luchas en contra de los Proyectos de Muerte.

El reto inmediato es conjuntar esfuerzos para estructurar a una acción alternativa en el ámbito educativo y cultural como un ejercicio social de PODER POPULAR.

Desde este planteamiento estaremos haciendo realidad el compromiso de los resolutivos del “IV Encuentro Nacional Indígena-Campesino y Popular por la Resistencia, los Derechos y las Autonomías” en el sentido de “Llevar adelante un movimiento pedagógico popular para aprender y enseñar desde la familia, la escuela y la comunidad para promover: a) una cultura democrática asamblearia, b) la potenciación de las redes productivas de la economía solidaria hacia un ejercicio eficaz y eficiente de nuestros proyectos y una colectividad extendida de sujetos laboriosos, solidarios y cooperativistas, c) la conformación de colectivos de producción artística, donde sujetos sensibles, humanizados y creativos expresen, en las formas más sublimes, indignación y los proyectos comunitarios de vida, para aprender a realizarse con el otro y con los otros y d) desplegar toda su inteligencia y organicidad nombrando al mundo, entendiendo como funciona la vida desde miradas críticas, dibujando los escenarios sociales verdaderos y construyendo estrategias de salida” (Resolutivos del IV Encuentro Indígena, Campesino, Popular… p.2)

BASES

De los participantes:

Todos aquellos destinatarios de la convocatoria,
Formas de participación:

1. Elaborar una presentación de su propuesta pedagógica y/o experiencias educativas concretas mediante cartel y PowerPoint. Agregando folletos de divulgación, volante y otros materiales en suficiente cantidad para los asistentes a este evento.

2. Preparar su exposición en un margen de 15 minutos, frente a grupos rotativos integrados por los asistentes al Foro.

3. Participar con un representante en una mesa redonda respecto de consideraciones básicas y de debate abierto con las preguntas/respuestas del resto de los asistentes.

4. Capacidad de tomar acuerdos según la dinámica de la plenaria final del Foro.

5. Presentar por escrito un bosquejo de las necesidades formativas de su organización o movimiento social hacia la idea de dotar de contenido amplio el 12º Taller Nacional del Educador Popular y/o el diseño de un Seminario Permanente de formación político-ideológica y pedagógica de educadores y educadoras populares, con el fin de ir construyendo la agenda del Encuentro Nacional de Educación Popular.

Del Lugar: Tehuacán, Puebla.
Fecha: Sábado 25 de abril de 2015
Horario: De 9:00 a 18:00 horas.

Requisito indispensable: Confirmar su participación antes del 22 de abril al correo electrónico: irmairiberri@hotmail.com minimoinfinito@hotmail.com

De los equipos y materiales:
Se apela a la comprensión de los participantes pidiendo que en lo posible traigan consigo los equipos y materiales necesarios para su exposición, o bien que con la mayor anticipación posible, comuniquen sus necesidades al correo en el cual confirmen su participación.

De los recursos económicos:

Solo se pide que los asistentes aporten una pequeña cuota voluntaria para cubrir el gasto de los alimentos que serán proporcionados en la sede del Foro.

ATENTAMENTE

COMISIÓN DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA REGIÓN CENTRO-ORIENTE

Maestros "factor más inportante".Schmelkes


MAESTRA CRITICA EL INFORME DEL INEE: SEGUIMOS APORTANDO  AL DEBATE NACIONAL CONTRA LA REFORMA EDUCATIVA

 Publicado en Milenio Jalisco, la Jornada Jalisco y la Jornada Nacional.

El 8 de abril el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en voz de Silvia Schmelkes, presentó ante los legisladores su informe Los docentes en México 2015. En su boletín de prensa 14, el INEE da cuenta del acto e inicia afirmando: Los maestros son el factor más importante para mejorar los aprendizajes de los estudiantes... Qué frase más absurda para decir y, sobre todo, para comenzar el informe de un organismo encargado de la evaluación educativa de un país.

Ojalá la doctora Schmelkes pueda aclarar en cuál filosofía o escuela pedagógica respetable se sostiene semejante cuestión, porque no es la primera vez que se dice semejante barbaridad en contextos tan serios. En la presentación de Enrique Peña Nieto de su iniciativa de reforma educativa ante los diputados, artículos 30 y 730 constitucionales (10 de diciembre de 2012), en el punto II. El imperativo de la calidad, puede leerse ...es innegable que el desempeño del docente es el factor más relevante de los aprendizajes... Innegable el parecido. Podría pensarse que la doctora Schmelkes asesoró a Peña Nieto y en agradecimiento recibió la presidencia del INEE. Ni siquiera se conformaron con afirmar que es uno de los más importantes, sino el factor más importante.

Cualquiera de los maestros burros formados en las normales (según el INEE) sabemos que el contexto social, el nivel socioeconómico, la inversión en educación (equipamiento, instalaciones, etcétera) son factores aun más importantes, pero parece que el gobierno y el INEE convenientemente desconocen lo básico de la cuestión educativa. Queda claro por qué la mal llamada reforma educativa es una calamidad, sustentada en absurdos y conveniente pérdida de derechos laborales, que empeorarán más el ya de por sí lamentable sistema educativo mexicano. Sustento pedagógico, doctora Schemlkes, 140 mil pesos de salario neto mensual lo exigen.

Mtra. Silvia Elizabeth Arévalo. 
Movimiento Magisterial Jalisciense



El SALARIO DE LA DRA SCHMELKES Y EL DE LOS VERDADEROS MAESTROS

La Jornada, El Correo Ilustrado, Jueves 16 de abril de 2015

Sindicato de Conalep, sin respuesta autoridades

El 7 de marzo del año en curso realizamos una asamblea, elegimos a la comisión revisora del contrato colectivo de trabajo y emplazamos a huelga al Conalep para el 18 de mayo por un alza salarial de 15 por ciento y una revisión que mejore nuestras prestaciones económicas y sociales.

El Conalep incumple cláusulas de nuestro contrato, limita derechos y hostiga profesores; aplica de modo arbitrario su norma institucional y la Ley del Servicio Profesional Docente (contrata personal de nuevo ingreso de 15 a 18 horas basificadas). Somos el subsistema de bachillerato –con más de 40 mil alumnos en el DF– con los más bajos ingresos, pues el más alto es de profesor con categoría PC (licenciatura, maestría y doctorado), con un salario H/s/m de 107.49, y si consideramos 14 horas el promedio que tenemos la mayoría de docentes, da un ingreso quincenal de 3 mil 224.70, a todas luces injusto, con prestaciones socioeconómicas denigrantes que atentan contra el artículo 123 constitucional (Toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil; al efecto, se promoverán la creación de empleos y la organización social para el trabajo, conforme a la Ley). Dos ejemplos son las cláusulas 39 y 40 del contrato colectivo de trabajo: despensa ($25 mensuales) y material didáctico ($20 mensuales).

A un mes de que entregamos nuestro pliego petitorio (el 13 de marzo), la comisión no ha sido convocada por el Conalep para las negociaciones. Luchamos por un incremento salarial que sabemos no satisface nuestras expectativas de mejor nivel de vida profesional y familiar y por un aumento sustancial en nuestras prestaciones socioeconómicas ¡Por un trabajo digno y justo para nosotros y nuestras familias!

Por el Sindicato Único de Trabajadores Docentes Conalep-Movimiento Democrático de Acción Sindical, Renato Flores Peña

Acción Urgente:


Detención por motivos políticos de Nicolás Cervantes Rangel
indígena Purhepecha miembro y comisionado de seguridad del Concejo Mayor de Caltzontzin,
  
Enviar sus correos a: cpereznegron@michoacan.gob.mx, mgodoy@pgje.michoacan.gob.mx, j.cazares@cedhmichoacan.org, contacto@reddh.org.y Twitter a: @EPN @osoriochong @gobmichoacan @MichoacanPGJ @CEDHMichoacán


Enrique Peña Nieto
Presidente de la República
Salvador Jara Guerrero
Gobernador del Estado de Michoacán
Dr. José María Cázares Solórzano
CEDH del Estado de Michoacán
Miguel Ángel Osorio Chong
Secretario de Gobernación
José Martín Godoy Castro
Procurador General de Justicia de Michoacán

Expediente: 8/04/Pue

Puebla, México, a 14 de abril de 2015


La Red Nacional en Defensa de los Derechos Humanos (RENDDH): Red de Defensa de los Derechos Humanos (RedDh), Comité Popular de Derechos Humanos de Michoacán (CPDHM), Comité de Derechos Humanos de la Huasteca y Sierra Oriental (CODHHSO) y las “Monitoras Indígenas de Derechos Humanos y de las Mujeres” Marqués de Comillas, Costa, Altos, Norte-Selva y Simojovel , Chiapas, con domicilio para recibir información y notificación en Andador de los Alamos #2229-2, Geovilla Los Encinos, Puebla, Pue. y correo electrónico:contacto@reddh.org, reddh.mex@gmail.com y número celular: 044 (45) 22 21 27 68 39,solicita su intervención urgente ante la detención por motivos políticos de Nicolás CERVANTES RANGEL, indígena Purhepecha miembro y comisionado de seguridad del Concejo Mayor de Caltzontzin, Municipio Uruapan, Michoacán, y ante la posible detención masiva de habitantes de dicha comunidad y de integrantes del movimiento estudiantil-magisterial-popular en el estado.

HECHOS:

El pasado 9 de abril del presente año, fue detenido Nicolás CERVANTES RANGEL, indígena Purhepecha, miembro y comisionado de seguridad del Concejo Mayor de Caltzontzin, Municipio Uruapan, Michoacán.

Actualmente el indígena Purhepecha Nicolás CERVANTES RANGEL, se encuentra recluido con una Averiguación Previa 75-2013 en su contra, bajo las acusaciones de daño en las cosas y con una caución que ha fijado el Juez Tercero de lo Penal en 4 millones de pesos para seguir su proceso en libertad, garantía excesiva que tiene como objetivo justificar legalmente su detención en el CERESO, ya que de acuerdo con la información del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), en el Municipio de Uruapan se encuentran en situación de pobreza y miseria (eufemísticamente llamada pobreza extrema) alrededor del 90% de la población.

Para la Red Nacional en Defensa de los Derechos Humanos (RENDDH) la detención del indígena Purhepecha Nicolás CERVANTES RANGEL es por motivos políticos, ya que en octubre del 2012 la comunidad de Caltzontzin manifestó su apoyo a los estudiantes normalistas rurales de Tiripetio, Michoacán, el día en que la Policía Federal entro a desalojar violentamente las instalaciones de la normal, detuvo a cientos de estudiantes y que de acuerdo con los testimonios de los normalistas desalojados fue la propia Policía Federal la que quemó los camiones que se encontraban al interior de la normal para judicializar y justificar el linchamiento mediático en contra del movimiento estudiantil-popular.

Como ONG de derechos humanos vemos con preocupación la latente detención masiva que de acuerdo con el propio Procurador José Martín Godoy Castro faltan por cumplimentar de al menos 16 habitantes indígenas de la comunidad Purepecha de Caltzontzin, así como las 40 ordenes de aprehensión en contra del movimiento estudiantil-magisterial-popular. Por lo que la criminalización de la protesta popular es un reflejo de un Estado mexicano que no tiene voluntad política para garantizar derechos constitucionales y humanos de personas que se organizar para exigirlos.

Por lo anteriormente expuesto y sustentados en el Artículo 8 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Red Nacional en Defensa de los Derechos Humanos (RENDDH) solicita:

I. Libertad inmediata e incondicional de Nicolás CERVANTES RANGEL, indígena Purhepecha, miembro y comisionado de seguridad del Concejo Mayor de Caltzontzin, Municipio Uruapan, Michoacán.

II. Garantizar la integridad física y psicológica de Nicolás CERVANTES RANGEL, indígena Purhepecha miembro y comisionado de seguridad del Concejo Mayor de Caltzontzin, Municipio Uruapan, Michoacán

III. Garantizar la integridad física y psicológica de los habitantes de la comunidad indígena Purhepecha y del Concejo Mayor de Caltzontzin, Municipio Uruapan, Michoacán.

IV. Garantizar el ejercicio de exigencia de derechos constitucionales sin criminalizar las demandas y luchas del movimiento popular de los habitantes de la comunidad indígena Purhepecha y del Concejo Mayor de Caltzontzin, Municipio Uruapan, Michoacán.

V. El cese de señalamientos, intimidaciones y de cualquier otro acto que menoscabe la dignidad humana en contra de de los habitantes de la comunidad indígena Purhepecha y del Concejo Mayor de Caltzontzin, Municipio Uruapan, Michoacán.

A los organismos defensores de los derechos humanos nacionales e internacionales les solicitamos de manera solidaria y en la medida de sus atribuciones, externen al Gobierno Mexicano su preocupación ante la gravedad de estos hechos e insten al mismo a que atienda las peticiones aquí planteadas.

Atentamente
Israel Sampedro Morales
Vicepresidente de la Red en Defensa de los Derechos Humanos
Unidos y Organizados a Ejercer y Defender los Derechos Humanos
Red Nacional en Defensa de los Derechos Humanos
RENDDH

martes, 7 de abril de 2015


CONVOCATORIA AL CONSEJO POLÍTICO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE

A realizarse en la ciudad de México, DF, el día 11 de abril de 2015, 9:00 horas, en el edificio sindical de la Alianza de Tranviarios de México.

El CEND-SNTE, en mandato de los resolutivos del IV Congreso Nacional de Bases, en el actual contexto social, político, jurídico, sindical y educativo, y en base a nuestra propuesta de defensa irrestricta de la educación pública, los derechos laborales, sindicales, políticos y sociales:

C O N V O C A

A todos los Secretarios Generales, Concejales y Representantes Generales de las diferentes Secciones Sindicales Democráticas y contingentes del Congreso Nacional de Bases, a los Representantes de las Juntas de Gobierno Sindicales, Comités, Promotoras de Lucha Magisterial, compañeros activos y a las organizaciones sociales fraternas, a la sesión ordinaria del:

CONSEJO POLÍTICO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE

CONSIDERANDO

Que nuestra Patria se encuentra en un momento de inflexión, acerca de la ruta de su destino, dado el actual choque de proyectos, con el rotundo fracaso de las reformas neoliberales que con sus proyectos de muerte ha originado la perdida de los derechos sociales y laborales y por otro lado el proyecto del pueblo que defiende la vida, los derechos, la cultura, el territorio y el planeta.

El sistema político, económico y social del régimen se encuentra en una profunda crisis, su táctica de terror y militarización y su alto nivel de corrupción para sostener sus reformas lo ha agotado, ha caído en una nula credibilidad y buscan de manera desesperada sostener una precaria legitimidad como aval para continuar con sus proyectos de depredación.

Colectivamente nuestro pueblo ha conformado una fuerza creciente por la defensa de nuestros derechos y territorios y creado una convicción y toma de conciencia, contra el despojo, contra la degradación del ser humano, por la vida, por la esperanza y por la dignidad.

Ayotzinapa es la lucha actual del pueblo mexicano como oposición al neoliberalismo de barbarie, con ejemplo de dignidad se ha exigido la aparición con vida de los 43 normalistas desaparecidos por el Estado mexicano, desde la indignación se proyecta echar abajo el régimen de irracionalidad y conformar la mayor unidad y propuestas para la transformación de la Patria.

Desde nuestros ejes se hace necesario continuar con el plan que potencie la lucha: por la democratización, rescate del SNTE y la defensa nuestros derechos colectivos; contra la letal reforma educativa en sus tres fases, constitucional, leyes secundarias y leyes armonizadas; por la implementación del PNAEC contra el proyecto educativo neoliberal; por la defensa de los territorios de nuestro pueblo contra los proyectos de muerte; por la unidad de todos los trabajadores y el pueblo de México contra el caduco sistema neoliberal.

Que la batalla por el rescate de la Patria, desde lo político, sindical, pedagógico, jurídico y social es sostenida; por lo que se hace necesario construir los planes, formas e instrumentos que posibiliten el rescate de la educación pública y los derechos sociales; la reconstrucción del tejido social, la restitución de la soberanía nacional y la transformación de nuestra Patria. Por ello, el Consejo Político Nacional Democrático del SNTE, lo desarrollaremos bajo las siguientes:

BASES

DEL LUGAR, FECHA Y HORA

El Consejo Político Nacional Democrático del SNTE se llevará a cabo en la Ciudad de México, DF, el día 11 de abril de 2015, a partir de las 9:00 horas, en las instalaciones sindicales de la Alianza de Tranviarios de México ubicados en Dr. Lucio No. 29, Colonia Doctores, Del. Cuauhtémoc.

DEL ORDEN DEL LOS TRABAJOS

Los trabajos se realizarán bajo el siguiente:

ORDEN DEL DIA

1.- Registro.
2.- Bienvenida.
3.- Saludos de organizaciones fraternas.
4.- Instalación legal del Consejo.
5.- Información general:
a) De los contingentes.
b) CEND del SNTE.
6.- Análisis y balance:
a) El actual contexto actual económico, político, social, laboral, educativo y sindical, las diferentes luchas del pueblo de México, Ayotzinapa, los Encuentros Políticos Nacionales Indígenas, Campesinos y Populares por las Resistencias los Derechos y las Autonomías.

b) La lucha nacional contra las reformas: educativa, energética, hacendaria, laboral, de salud, al campo, por empleo, salario, etc.

c) El trazo de la movilización nacional 2015 en lo político, legal, sindical, pedagógico y popular contra la reforma educativa; las “leyes” secundarias del INEE, LGE y LGSPD; los lineamientos de la SEP e INEE; la “armonización” de las Leyes Estatales con la Federal; la centralización de la nómina, pago electrónico de salarios y todos sus efectos, las letales evaluaciones.

d) El contexto de la lucha jurídica con el amparo educativo masivo en las rutas nacional e internacional
.
e) La construcción pedagógica con el PNAEC y su difusión-aplicación nacional.

f) Perspectivas del movimiento.

7.- Plan de acción.

8.- Acuerdos, pronunciamientos y tareas.

9.- Asuntos generales.

10.- Clausura.

TRANSITORIOS: Los casos no previstos en la presente Convocatoria serán resueltos por la Comisión Organizadora.

México, D.F. a 5 de abril del 2015.

FRATERNALMENTE
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO

RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR.

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE


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miércoles, 25 de marzo de 2015

¡Este 26 de marzo unamos nuestras voces contra el olvido!

http://www.mediafire.com/view/vx989n08wyzg7cl/boletin.25.marzo.2015.pdf


Cartel :Urbina


A SEIS  MESES DE AYOTZINAPA  Y A DOS AÑOS DE LA REFORMA EDUCATIVA


Este 26 de marzo los maestros convocamos a todos  los poblanos a  cumplir con una obligación  insoslayable: demandar justicia para los 43 normalistas de Ayotzinapa, aparición con vida y castigo a los asesinos y  rechazo a la reforma educativa, por sus letales efectos a dos años de que se aplica en la mayor parte del país.
Las voces de Ayotzinapa son parte de una  lucha  una contra el olvido y la impunidad que ha despertado un movimiento por un “cambio profundo” en México.Dicen estas voces:“seguiremos luchando hasta obtener justicia y que los culpables estén en la cárcel y que se sepa la verdad”. Vidulfo Rosales Sierra, abogado del Centro de Derechos Humanos Tlachinollan afirmo hace unos días: “ ….se nos acusa de “violentos”, pero “la violencia no viene de nosotros... La violencia viene del Estado. Los estudiantes se dedican a estudiar, los pueblos indígenas a sembrar nuestro maíz... pero quienes llegan a extorsionarnos es el crimen organizado a la mano de los autoridades policíacas... Son las empresas trasnacionales las que nos están despojando”.
También los maestros cargamos con el lastre,los efectos  de la reforma educativa promulgada el 26 de febrero de 2013.
Esta reforma a los artículos 3° y 73 es totalmente opuesta al espíritu original  de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos:es la privatizción de la escuela pública,la entrada de los empresarios y el clero al mercado de la educación.Desde el punto de vista laboral sus efectos son totalmente contrarios al magisterio y cualquiera lo entiende: maestros acosados laboralmente amenazados con el despido o las sanciones ¿que  puede essperarse de ellos?.La reforma educativa niega el derecho al trabajo y la formación normalista, cancela la estabilidad en el empleo, niega la bilateralidad y colectividad de la relación laboral, cancela el empleo decente, los derechos escalafonarios y laborales, deforma el perfil docente y lo sujeta a competencias empresariales y criterios oscurantistas.
La armonización educativa impuso al Congreso del Estado una  legislación contraria el magisterio: asumir como propia la Ley General del Servicio Profesional Docente; anuló derechos laborales de los y las  docentes; desconoció  los  derechos de los docentes  como trabajadores violando sus derechos humanos.

Se ha hecho realidad nuestra denuncia de febrero de 2013: A partir de esa fecha la reforma educativa convirtió nuestros  derechos laborales en derechos administrativos; el/la docente se convirtió en un objeto sin derechos;los/as trabajadores/as de la educación deben acudir al tribunal federal de justicia fiscal y justicia administrativa a dirimir sus derechos para el ingreso, promoción, reconocimiento ;Lo más grave ha sido que se ha anulado la bilateralidad de las relaciones laborales. (se elimina al sindicato, que ahora no tiene voz ni voto en lo laboral, solo es un aparato de fachada además de servir de trampolín para que "los turquesas" reciban los huesos de la política ) ) Hoy  la SEP y el Instituto Nacional para Evaluación de la Educación fijan unilateralmente condiciones de conservación del empleo a  docentes sin intervención sindical.
El caso Ayotzinapa es parte de esta escalada del Estado y de sus operadores (Peña Nieto, Chuayfet, Smelkes, Moreno Valle, el MPF, diputados, senadores, ministros de la SCJN,  ejército, etc.) para imponer  a toda costa las reformas estructurales, entre ellas  la llamada reforma educativa.

Pero no se ha dicho la última palabra: el pueblo mexicano, campesinos, mujeres, comerciantes, ambulantes,  mineros, indígenas, estudiantes, intelectuales progresistas, religiosos, etc. siguen levantando la dignidad y la esperanza .El caso Aristegui ,los jornaleros de San Quintín y las protestas frente a CONAGUA son ejemplo de esta lucha que no va a parar.


COMPAÑERO MAESTRO,
PADRE DE FAMILIA, ESTUDIANTE,TRABAJADOR:

¿ PERMITIRÁS     SER TÚ EL SIGUIENTE AL QUE  DESPOJEN DEL EMPLEO, PUESTO O  LUGAR DE TRABAJO?  ¿QUE FUTURO TIENE LOS ANCIANOS ANTE EL COLAPSO DE LA SEGURIDAD SOCIAL?   ¿ PERMITIRÁS  QUE AUMENTE LA LISTA DE  DAPARECIDOS, PRESOS Y PERSEGUIDOS POLITICOS?

 ¿CALLARÁS ANTE LA AMENAZA DE LA LEY BALAY DE  LA PRIVATIZACIÓN DEL AGUA? 

¡LIBERTAD A  PRESOS POLITICOS!

¡ASISTE A LA CONCENTRACION EN EL ZOCALO DE LA CIUDAD DE PUEBLA ESTE JUEVES 26 DE MARZO  A LAS 4 DE LA TARDE!. 

Fraternalmente
Por la educación al servicio del pueblo
Puebla de Zaragoza marzo de 2015

CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO

martes, 24 de marzo de 2015

¿QUIEN ES EL QUE ESTA AL FRENTE DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA?



El nuevo embate del señor de los chinchones

Tatiana Coll
Tomado de: La Jornada ,20 de marzo de 2015

El señor Chuayffet miente con frecuencia, sobre todo cuando inicia un embate. Mintió sin rubor como responsable de Gobernación y sigue mintiendo ahora al frente de la SEP. Mintió cuando dijo que la evaluación universal no conlleva ninguna acción punitiva, mintió cuando dijo que no se violentarían los derechos laborales del magisterio, mintió cuando dijo que el concurso de oposición garantizaría la calidad educativa, mintió cuando dijo que el único objetivo de la Ley del Servicio Profesional Docente era el mejoramiento de la enseñanza, mintió cuando dijo que la reforma se debatió y consensuó con los maestros, mintió cuando dijo que el objetivo principal de la reforma educativa son los niñ@s de México.

Miente ahora al decir que la reforma es una tarea de "abolición de las viejas prácticas autoritarias" (Laura Poy, La Jornada, 18/3/15), cuando todas las medidas que se han tomado están volcadas a reforzar el centralismo autoritario, cuando está planteando precisamente que se requiere modificar el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación gestado por Salinas de Gortari, en lo que se refiere a la descentralización que estableció, y está pidiendo que se faculte al centro para intervenir por encima de los gobiernos estatales cuando juzgue que la "continuidad de la reforma está en riesgo", es decir, cuando le venga en gana (esta frase recuerda puntualmente la famosa frase estadunidense que antecede a sus intervenciones: "están en riesgo nuestros intereses"). Miente ahora cuando sigue apoyando y sosteniendo a la vieja cúpula charra, corrupta y plagada de las viejas prácticas autoritarias de siempre, pero incondicionalmente dócil a todos sus requerimientos.

Pero sobre todo, miente ahora cuando dice que los maestros democráticos hacen de la educación un negocio, por lo cual se pregunta: "¿Qué puedes decir a una persona que en lugar de creer en la educación hace de ella un negocio?", y concluye que por eso se les aplicará la ley (¡!). Para ilustrar en qué consisten los negocios de los maestros con la educación, puntualiza: "por no asistir a clases, fijar ellos las normas de la educación, heredar plazas, venderlas". Los que trabajamos en el sector educativo sabemos perfectamente que quién ha usufructuado durante años las plazas, vendiéndolas, usándolas, negociándolas, como un elemento de control y manipulación, ha sido precisamente el SNTE, con la total aquiescencia de la SEP. ¿A eso se refiere? ¿Le va a aplicar la ley al SNTE? En cuanto a heredar las plazas, ha sido un asunto negociado históricamente entre el gobierno y el SNTE, así como otros sindicatos. Ambos aprobaron que fuera un derecho estatutario. ¿Por qué no nos dice dónde y quiénes son los que venden las plazas en todo el país? La respuesta es muy sencilla: los corrompidos dirigentes del SNTE. Parecería más bien que el problema que le enfurece es que los maestros en resistencia quisieran "fijar ellos las normas de la educación". Uno entiende por qué esto le molesta al señor Chuayffet, ya que el magisterio democrático ha presentado un conjunto de argumentos sólidos y fundamentados contra la reforma. Lo que no se entiende es por qué ello constituye un negocio.

En realidad, a una pregunta tan puntual como la que formula: "¿Qué puedes decirle a una persona que en lugar de creer en la educación hace de ella un negocio?", deberíamos responderle simplemente: pues dimita usted. Quienes han convertido en negocio a la educación desde hace 25 años han sido las propias autoridades educativas, encabezadas por los presidentes del país, que desataron un proceso de mercantilización y privatización, favoreciendo los negocios por encima del rigor educativo. Basta recordar la gran cantidad de servicios educativos subrogados a destajo, basta mencionar a las miles de universidades y escuelas "patito" o "macdonalizadas" que pululan por el país ostentando su reconocimiento oficial (REVOE); basta con ver que la mitad de las normales ya son negocio privado. Basta con repasar de nuevo el TLC en su capítulo educación. Basta con mirar los efectos de los sistemas de evaluación-estímulo, que han convertido a la educación en una escalera meritocrática donde se compite por el dinero.

Toda una maraña de mentiras, las mismas siempre, para desatar de nuevo una agresiva campaña de medios contra el magisterio democrático. Volver a la amenaza como método de trabajo, ¿acaso no le ha bastado con la barbarie que desataron con este método en Ayotzinapa? De nuevo la criminalización y denostación de los maestros que han sostenido una larga lucha por democratizar su gremio y eliminar a la lacra de los charros y defender el carácter público y gratuito de la educación. Queda claro que está iniciando una nueva embestida con el fin de obtener una modificación al Acuerdo Nacional para la Modernización que le permita intervenir directamente contra las secciones democráticas en Michoacán, Oaxaca, Chiapas y Guerrero.



COMENTARIOS
(En  La Jornada,20 de marzo de 2015)

José Luis S
El señor Chuayffet no es afecto a los chinchones, sino al coñac, bebida de lujo que sólo consumen los adinerados. Desde luego, ese es su gusto y se respeta. Lo que indigna, es que lo consuma cuando debe estar sobrio, es decir, en horas de trabajo.Él mismo lo dijo después de firmar los acuerdos en Chiapas: "Traía unas copas entre pecho y espalda".


 El anciano chapulín. 
( Rene Ramón Elly)

 Amigo José Luis S. Respeto su punto de vista, sin embargo este anciano chapulín no tiene derecho de ejercer ningún gusto y mucho menos de que los mexicanos se lo respetemos. Desde que tengo memoria este barbaján se la ha pasado brincando de un puesto político a otro y es mucho el daño que le ha hecho al País, además de que es mucho lo que ha robado. El fue responsable de la matanza de Acteal en su calidad de secretario de gobernación de zedillo. Al igual que los integrantes de la clase política NO posee ningún merito. Si desaparecieran todos ellos el País resurgiría aceleradamente de entre sus escombros.

sábado, 21 de marzo de 2015

Nuestro derecho a la palabra


La conexión Aristegui
Hugo Aboites *

Probablemente no lo sepan ni lo entiendan, pero con la decisión de expulsar a Carmen Aristegui del foro público, quienes lo urdieron han cometido un error fundamental para su propio interés en la estabilidad del Estado.

Se entiende bien que en la decisión de desalojo ni siquiera se pusieron a consideración cuestiones tales como garantías constitucionales, el derecho a la libertad de prensa o los derechos humanos más elementales. El despido es un hecho que responde simplemente al ejercicio más burdo del poder, la terminación fulminante con la ilusión de que ahí acaba todo. Lo que, sin embargo, no es comprensible es que no se tenga en cuenta cuál era el papel que Aristegui desempeñaba, cada día. Su foro era una de las más evidentes conexiones que en México existían entre dos mundos que ahora cada vez se apartan más, y que están creciente y violentamente confrontados: por una parte el mundo de los partidos, funcionarios gubernamentales, Ejército, presidente, Congreso, Estado, y, por otra, el mundo de la guardería ABC, los yaquis, los rarámuris, los zapatistas, las y los de Pasta de Conchos, de Paz con Justicia y Dignidad, el 132, los cientos de miles de maestros contra la reforma educativa, los 43 y los cientos de miles que los apoyan, los que crecientemente desprecian la lógica de corrupción y protección que despliega, impune hasta ahora, la clase política, la que agravia a todos, hasta a una madre extranjera como Maude Versini. Todos ellos y muchos más, que no cabrían en estas líneas, encontraron siempre la posibilidad de que a través de Aristegui los escuchara prácticamente toda la nación. Y eso sólo ya es importantísimo. Porque a todos los agraviados por lo menos les es claro que la injusticia no queda sin mencionarse, que hay un registro, una identidad de su dolor. Si llega a muchos, su tragedia adquiere una estatura, dignidad y credibilidad a la que nunca podrá aspirar en un diálogo a oscuras, fuera del conocimiento público, bajo presión, en alguna oficina de Estado.

Clausurar esta y otras conexiones entre dos mundos es un error terrible. Cercena de tajo la posibilidad de que el Estado vea los agravios desde una visión distinta a la que él mismo se construye de la realidad. Un foro donde las dinámicas del poder aparecían claramente; las preguntas eran un escrutinio de los rincones más oscuros, y donde también la voz del poder se media frente al reclamo. Un foro donde era frecuente la mirada académica y experta como garantía de un diálogo sin estridencias. Pero era un foro donde también los agraviados podían ver sus demandas en ese mismo contexto crítico e iluminador. Esto último, algo nada despreciable frente a la creciente tentación por el sectarismo que genera un ambiente donde no fluye la comunicación.

Si se ven las cosas desde esta perspectiva, la conexión Aristegui debería ser considerada valiosísima, como manifestación de un nivel más crítico en la interlocución Estado-sociedad. Es sólo la niebla del poder la que impide ver a este foro, hoy clausurado, en su dimensión más precisa. Cerrar este espacio –por otro lado– significa que ahora la desesperación será todavía más profunda, y que los impulsos más vengativos y destructivos ocuparán con mayor facilidad el lugar del diálogo y la escucha. Y el país acelerará su curso de desmoronamiento. Ya sin palabras, dejando que la acción exprese lo que ya no se permite que sea con las palabras, el surgimiento de legítimas protestas sin voz ni argumentos conspirará contra la propia capacidad para crear una alternativa mejor para el país. Se atribuye a Freud la frase de que la humanidad dio un salto civilizatorio cuando por primera vez un hombre le dijo a otro "te voy a matar", pero, precisamente porque lo dijo, ya no lo hizo. Si no se escucha, el valor de la palabra, tan exclusivamente humano, queda virtualmente borrado y cada vez que se cancela un espacio de voz libre ésta disminuye su fuerza civilizatoria. El Estado ahora nos regresa un poco y un mucho, al momento de la historia en que las palabras ya no importan, no tienen su significado de avenida para la paz, y con su ominosa ausencia presagian una tormenta sin voces, pero con mucha violencia.

El desmoronamiento del Estado, si se da en un contexto ausente de proyectos construidos a partir de un diálogo prolongado e incluyente, no nos promete un mejor futuro, sino el arranque de un periodo de enfrentamiento. Ya el clima actual refleja esa dinámica: la belicosidad gratuita, la confrontación ya no como exigencia de diálogo, sino como fin inmediato y en sí mismo, “pa’ que aprendan”; es decir, la filosofía de la narcoviolencia. La salida, sin embargo, sigue estando en la palabra, y en nuestra capacidad de recuperarla a fondo. Por eso, es importante que haya muchas voces, pero más importante aún que se confirme con hechos que todos, comenzando por Aristegui, tienen derecho a la palabra.

Al apoyar a la Universidad de la Ciudad, el GDF la honra y se honra a sí mismo

* Rector de la UACM



Invitación a taller:

                          

Invitación    a  Cine club          

jueves, 19 de marzo de 2015

INVITACION A FORO






¡Nos quieren quitar el agua!


En cuestión de días, la Cámara de Diputados podría aprobar una nueva ley que nos arrebataría el agua de todos para entregársela en bandeja a empresas privadas, favoreciendo su sobreexplotación y contaminación.

Las comisiones unidas ya intentaron enviarla para su votación en plenario a espaldas de la opinión pública , pero la reacción ciudadana y la atención mediática hicieron saltar las alarmas en la Cámara y se logró frenar el intento. Pero ahora quieren intentarlo de nuevo - ¡evitémoslo!!

Esta campaña iniciada por las Organizaciones por la Defensa del Agua ha sido instrumental a la hora de detener esta peligrosa ley --pero solo si construimos una petición gigantesca de manera urgente podremos proteger nuestro derecho al agua, y a la vida. Estamos en periodo pre-electoral y nuestra voces cuentan más que nunca.

Únete a la campaña y corre la voz -- por nuestro futuro y el de generaciones venideras. Alcancemos 100,000 firmas y Avaaz y las Organizaciones por la Defensa del Agua harán todo lo posible para que nuestro mensaje retumbe en los medios de comunicación y en los corredores del Congreso de la Unión:

https://secure.avaaz.org/es/petition/Congreso_de_la_Union_Mexico_Desechen_la_iniciativa_de_Ley_General_de_Aguas_fast_track_1/?bdaVEhb&v=55483

Esta iniciativa representa un retroceso del derecho humano al agua y saneamiento que nuestro país ha firmado y ratificado a nivel internacional, ha incorporado a la constitución y uno de sus órganos supremos como lo es la SCJN ha resuelto en la materia, además fortalece un modelo de gestión del agua in-sustentable económica, social y ambientalmente.

No podemos quitar el dedo del renglón en las próximas semanas. Continuemos con la presión pública hasta que termine la sesión ordinaria de esta legislatura en abril, el equipo de Avaaz estará monitoreando a los diputados que apoyen la iniciativa de ley y tengan aspiraciones políticas para puestos de elección pública - nos aseguraremos de que el país entero sepa cuales son los nombres detrás de esta iniciativa justo antes de las elecciones.

Este domingo 22 de marzo estaremos afuera de las oficinas de la Comisión Nacional del Agua (CONAGUA) en el DF y en varios estados del país para expresar nuestra inconformidad, hacer saber a funcionarios de la CONAGUA que no apoyamos su modelo de manejo de agua y también para proyectar nuestras propuestas. Mientras más seamos más impacto tendremos - ¡firma y únete al movimiento por la defensa del agua!

Con esperanza y determinación,

Ana Sofia, Pati, Alex, Luis y todo el equipo de Avaaz

Venezuela amenaza(da)

Luis Britto García *

¿Cómo Venezuela puede ser considerada amenaza extraordinaria e inusual a la seguridad nacional y política exterior estadunidenses? Somos país de extensión mediana, modesto desarrollo industrial, armamento convencional, ejército con moderado número de efectivos y desde que liberamos cinco repúblicas a principios del siglo XIX, nunca hemos agredido a otro pueblo.

2. Venezuela amenaza con el ejemplo. El imperio vive de la predación de los recursos naturales y las industrias básicas de las naciones periféricas. Venezuela es elocuente demostración de que un país puede utilizar los unos y las otras en beneficio de su pueblo por vías democráticas y constitucionales.

3. El imperio recurrirá a ocho vías complementarias para aniquilar a Venezuela. La primera, la profundización de la guerra económica con un bloqueo progresivo a fin de forzar un resultado adverso al bolivarianismo en las elecciones para el Poder Legislativo. La segunda, utilizar dicha esperada mayoría en un golpe de Estado parlamentario a la paraguaya. La tercera, la intensificación del terrorismo por paramilitares y mercenarios para simular un escenario de guerra civil. La cuarta, para coronar dicho montaje intentar un magnicidio o un atentado de falsa bandera. La quinta, intervención militar de otro país de la región. La sexta, agresión directa con tropas y equipos imperiales, desde las bases que ya ocupan en América Latina y el Caribe. La séptima, la campaña mediática para ocultar y deformar ante el país y el mundo la naturaleza de las agresiones anteriores. La octava, agresión diplomática para arrancar de las instancias internacionales veredictos condenatorios para el país.

4. ¿Cómo salvarnos? Combatamos la guerra económica que desmoraliza a la población con la asunción por el Estado del control de las importaciones básicas, con implacables sanciones contra empresas de maletín y cómplices en fraudes cambiarios, acaparadores, especuladores, bachaqueros y contrabandistas, y con la promulgación de leyes para tipificar delitos financieros, traición a la patria e
infracciones a la seguridad. Ganemos las elecciones parlamentarias con candidatos de reputación inmaculada, no incursos en delitos ni corruptelas.

5. Así como terceriza su economía, Estados Unidos terceriza sus ejércitos. Primero los integra con mercenarios reclutados entre sus hispanos, sus afroamericanos, sus marginales; luego, funda, financia y pertrecha organizaciones terroristas compuestas de sicarios y terroristas a sueldo como Al Qaeda y el Daesh. Lo más probable es que la agresión a Venezuela se tercerice a través de un tercer país o de
sus fuerzas paramilitares, que han infiltrado profundamente nuestra sociedad. Muchos de sus integrantes fueron detenidos actuando durante las oleadas terroristas de 2014. Es precisa una tarea conjunta de inteligencia entre organismos de seguridad y movimientos sociales para localizar y neutralizar estos invasores silenciosos antes de que se movilicen de nuevo. En todo caso, no es seguro el triunfo de los agresores.

6. Localicemos y neutralicemos a los paramilitares mediante la coordinación de inteligencia entre fuerza pública y movimientos sociales. Extrememos las medidas de seguridad para dirigentes y figuras claves, así como para instalaciones y personas estadunidenses. Convenzamos a países vecinos que llevan medio siglo combatiendo infructuosamente una insurrección interna, de que les sería imposible vencer contra una sublevaciones interna y otra externa.

7. En las agresiones imperiales, el ejército convencional del país víctima es a veces destruido a las pocas semanas. Lo que decide el conflicto es la resistencia popular. El pueblo venezolano no puede
esperar a que caigan las bombas para preparar su defensa. Organizaciones populares, movimientos sociales, sindicatos, partidos, comunas, cooperativas, deben desde ya coordinar con el gobierno y el
ejército regular respuestas, estrategias de supervivencia y coordinación para preparar la guerra del pueblo.

8. Hemos construido un sistema de medios de servicio público, comunitarios y alternativos que nos permiten manejar la batalla comunicacional interna. Reformemos y dinamicemos sin contemplaciones este sistema para llevarlo a su máxima eficacia.

9. Venezuela ha hecho casi más que cualquier otro país por el desarrollo de una diplomacia multipolar. Incorporada al Mercosur, impulsora de organizaciones integracionistas latinoamericanas como la Alba, la Celac y Unasur que excluyen a Estados Unidos y Canadá.Venezuela ha consolidado relaciones con Asia y África y con los NoAlineados. Estas redes diplomáticas tienen peso en los organismos internacionales y deben ser usadas para propiciar en el Consejo de Seguridad de la ONU el veto de Rusia y China, impenetrable escudo contra intervenciones. Cuba pudo. Nosotros también.

 * Premio Nacional de Literatura de Venezuela

lunes, 16 de marzo de 2015

Invitación

"La china es una noche danzarina
con un cielo estrellado como falda,

que hace sonar al ululante coro;
Y en el Cielo la noche es otra China
de falda azul,con lentejuela de oro.....


Gregorio de Gante 


 " El bizarro derroche  de la  gracia" de las chinas poblanas  y sus galantes charros en la
 Función de Gala del

 Ballet Folkorico de Puebla

16 de marzo19.00 horas.
Auditorio de la Reforma.Puebla

¡No te la pierdas!

Todos somos Carmen

John M. Ackerman

El programa de Carmen Aristegui no es solamente el noticiero radiofónico de mayor audiencia en el país, sino también funge como un centro articulador para el pensamiento crítico en toda la nación. Escuchar a Aristegui es un acto de rebeldía y de esperanza. Sus entrevistas, sus investigaciones y su cobertura diaria del acontecer nacional constantemente ponen en cuestión las mentiras del poder y nos hacen creer que otro México es posible.

El despido sumario de Daniel Lizárraga e Irving Huerta, así como los nuevos "lineamientos" editoriales de MVS, constituyen un atentado en contra de todos y cada uno de nosotros. Buscan intimidar a los periodistas independientes, así como generar zozobra y desánimo entre la población. Son la contracara del asesinato del maestro Claudio Cruz durante el violento desalojo protagonizado por la Policía Federal el pasado 24 de febrero en Acapulco, analizado en estas mismas páginas hace 15 días (http://ow.ly/KmrL9 ).

Estos cobardes escarmientos son fríamente calculados desde el poder corrupto con el fin de desarticular la creciente resistencia y conciencia sociales. Confirman que México no es un sistema democrático, sino un régimen autoritario. En nuestro país quienes critican y exhiben al poder no son premiados, sino duramente castigados.

El PRI está aterrorizado por la posibilidad de perder su control sobre el Congreso de la Unión en las elecciones del próximo 7 de junio. Hoy el PRI cuenta con 213 diputados federales, los cuales junto con los de sus partidos "satélites" (28 PVEM; 10 Panal) apenas suman los 251 necesarios para imponer su mayoría sobre los 500 diputados que integran la Cámara de Diputados.

Aun sin la enorme crisis de legitimidad de Enrique Peña Nieto y el simultáneo derrumbe de la economía nacional hubiera sido difícil para el PRI mantener sus actuales niveles de representación en San Lázaro. Durante las elecciones "intermedias" el partido en el poder típicamente pierde escaños frente al interés ciudadano de ponerle límites al ejercicio del Poder Ejecutivo.

Pero en el contexto actual de total naufragio nacional es imposible imaginar un escenario en que el PRI pudiera incrementar su representación en comparación con 2012. La cuestión no es si el PRI perderá espacios o no, sino qué tan grande será el descalabro. Y todo parece indicar que podría ser enorme, sobre todo si los ciudadanos libres y críticos salen en masa a votar contra el régimen.

Ello es el motivo para los exorbitantes gastos en la campaña abusiva e ilegal del PVEM. El poder quiere utilizar a esta sucursal para captar y reciclar un importante porcentaje del "voto de protesta" que inevitablemente se manifestará en contra del PRI.

Ello también es el contexto para el cínico intento de privatizar el agua y la descarada imposición de Eduardo Medina Mora en la Suprema Corte. Ambas acciones reflejan la lógica de un partido que ya no tiene interés en ganar adeptos para mantenerse en el poder, sino simplemente busca robar y saquear lo más que pueda durante el tiempo que le queda de vida.

La decisión de atacar a Aristegui precisamente en este momento también se debe a la coyuntura electoral. Las campañas para diputados federales se inician el próximo 5 de abril. Una cobertura balanceada y equitativa de los candidatos, como la que ofrece Aristegui, constituye sin duda una amenaza para el poder corrupto y corruptor.

El PRI ha integrado una lista de candidatos impresentables, incluyendo Carmen Salinas, dos generales, la madre de Cuauhtémoc Gutiérrez de la Torre y la hija de Manlio Fablio Beltrones. En contraste, Morena ha sorprendido con la integración de una lista de candidatos de primer nivel.

Por ejemplo, el nuevo partido postulará a grandes intelectuales, como el doctor Jaime Cárdenas Gracia, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM; la doctora Araceli Damián, de El Colegio de México, y el doctor Alberto Montoya, de la Universidad Iberoamericana. También competirán bajo la bandera de Morena el periodista Virgilio Caballero, la escritora Laura Esquivel, la activista por los derechos de las mujeres Gabriela Rodríguez y el defensor de derechos humanos Gustavo de la Rosa Hickerson.

Ningún otro partido puede presumir candidatos de tan alta calidad moral e intelectual. Morena cada día se parece más a Podemos, en España, o Syriza, en Grecia. Se equivocan los dignos padres de familia de Ayotzinapa. No todos los institutos políticos son iguales.

El régimen sabe que un resultado desfavorable en las próximas elecciones podría generarles grandes problemas. Por ejemplo, si se lograra formar un bloque opositor en la Cámara de Diputados bajo el liderazgo de Morena se podrían detener las próximas contrarreformas "estructurales", así como formar numerosas comisiones especiales de investigación para transparentar los numerosos financiamientos ilícitos y conflictos de interés que corroen al régimen.

A Peña Nieto le urge desplazar, controlar y silenciar a Aristegui. A nosotros nos urge defender hasta el final a ella y a todos los periodistas valientes que todos los días arriesgan sus vidas en pos de la verdad.

www.johnackerman.blogspot.com