lunes, 27 de junio de 2016

HOY LUNES 27 DE JUNIO, MARCHA, CONVOCA CDMP.


De El Gallito al zócalo.
Salida: 4 de la tarde.
Puebla, Pue.


lunes, 20 de junio de 2016

Apoyo al magisterio,este domingo, 26


Irrupción histórica

John M. Ackerman
La Jornada. 20 de junio de 2016

La creciente confluencia entre la lucha magisterial y el nuevo partido ciudadano, Morena, promete ser la semilla de una irrupción histórica con suficiente potencial para romper las cadenas de represión, corrupción e impunidad que han caracterizado el sistema político mexicano desde la creación del Partido Revolucionario Institucional (PRI) en 1946.

Tal como hemos insistido desde hace años, la "transición democrática" no fue tal, sino que ha sido solamente un nuevo ropaje para las formas de control político de siempre.

A pesar de las turbulencias causadas por las votaciones masivas para la oposición durante las elecciones presidenciales de 1988 y 2006, aquellas olas de descontento social no lograron desestabilizar el sistema de institucionalidad autoritaria. La "alternancia" de 2000 tampoco modificó los mecanismos de dominación. Lo ocurrido durante las últimas elecciones en Veracruz, Quintana Roo y Oaxaca, con alternancias que entregan el poder a tres de los representantes más fieles del viejo PRI –Miguel Ángel Yunes, Carlos Joaquín y Alejandro Murat– confirma el agotamiento de la esperanza de esta modalidad de cambio político.

Pero hoy nos encontramos inmersos en una nueva coyuntura política.

La cerrazón del régimen ha llegado a extremos intolerables. Durante la madrugada del domingo, 12 de junio, el gobierno represor de Enrique Peña Nieto detuvo en la oscuridad y con lujo de violencia al máximo dirigente sindical de la sección 22 de Oaxaca de la Coordinadora de Trabajadores de la Educación (CNTE), Rubén Núñez Ginés. El primero fue apresado en la Ciudad de México después de haber participado en una reunión del Consejo Político Nacional de la CNTE.

Los familiares que lo acompañaban relatan que numerosos agentes fuertemente armados vestidos de civil descendieron de una media decena de camionetas blindadas para golpear y someter al maestro armado solamente con su lápiz. Los agentes, que no mostraron identificaciones ni orden de aprensión alguna, llevaron el profesor oaxaqueño al aeropuerto capitalino de donde fue trasladado a un penal de máxima seguridad en Hermosillo, Sonora. Un operativo similar había ocurrido unas horas antes en Juchitán, Oaxaca, para también detener arbitrariamente al maestro zapoteco Francisco Villalobos, quien funge como secretario de organización de la misma sección sindical.

En respuesta a estas detenciones se han movilizado masivamente no solamente los maestros, sino el pueblo oaxaqueño en su conjunto. En el Istmo, en Salina Cruz, Juchitán y Tehuantepec, los pueblos indígenas del sur se han levantado contra el gobierno despótico, cerrando vialidades y replegando a policías y soldados. Exigen la libertad inmediata de los maestros presos (suman ya 13 integrantes de la sección 22 ahora en la cárcel), así como la suspensión de la "reforma educativa", cuyo único fin es despedir a los maestros más críticos y experimentados.

De manera complementaria, el pasado viernes la sociedad civil capitalina también salió masivamente a las calles en una marcha histórica, absolutamente pacífica, en solidaridad con el magisterio nacional. La respuesta de Miguel Ángel Mancera y Patricia Mercado fue mandar miles de policías antimotines para cerrar el paso e intimidar a los casi 20 mil ciudadanos manifestantes, en abierta violación a la Constitución.

En contraste, Andrés Manuel López Obrador se ha comprometido públicamente y de manera irrestricta con la causa de los maestros. En su asamblea informativa el mismo día de la detención de Núñez, recordó a los asistentes que desde su inicio Morena se ha definido como un partido en movimiento, o un movimiento-partido, cuyo objetivo principal no sería ganar elecciones sino transformar el país. López Obrador señaló que frente a las acciones "de corte fascista" del "grupo de rufianes" que malgobiernan el país, había nombrado una comisión especial para apoyar con la liberación de los presos políticos y que llamaba a una gran movilización nacional en apoyo al magisterio este domingo, 26 de junio en la Ciudad de México.

Todos los ciudadanos preocupados por el país, independientemente de sus orientaciones ideológicas, deberían sumarse a esta importante convocatoria.

El sexenio de Peña Nieto está resultando ser una anomalía histórica. Típicamente los sexenios siguen un ciclo de vida más o menos predecible. Durante los primeros dos años el presidente afianza su poder y lanza grandes iniciativas. Durante el segundo tercio se deja asentado el legado histórico. Y durante los últimos dos años se acomodan las fuerzas internas y se signan pactos de impunidad con la que sería la nueva camarilla de poder.

Pero el actual ocupante de Los Pinos jamás pudo afianzar su poder durante los primeros dos años y sus "grandes iniciativas" han resultado ser fracasos monumentales. Asimismo, la irrupción de Ayotzinapa estropeó su "legado histórico" durante el segundo tercio de su mandato. Y ahora la enorme torpeza, ineptitud y división entre los operadores políticos del régimen (Beltrones, Nuño, Videgaray y Chong) ha abierto de par en par la puerta para una histórica renovación política en 2018 que rompa por la primera vez en la historia reciente con el tradicional pacto de impunidad sucesoria.

www.johnackerman.blogspot.com

Twitter: @JohnMAckerman

miércoles, 15 de junio de 2016

Declaración de Oaxaca



PERSONALIDADES Y ORGANIZACIONES PRESENTES EN LA CREACIÓN DEL OBSERVATORIO DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS PUEBLOS


OBSERVATORIO DE DERECHOS HUMANOS
 DE LOS PUEBLOS

Las organizaciones sociales y los y las participantes en el evento de creación del Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos, realizado en la ciudad de Oaxaca de Juárez, los días 13 y 14 de junio de 2016, presentamos a los pueblos de México, América Latina y el Caribe, las siguientes consideraciones y resoluciones.

Consideraciones

1.    La violación sistemática y creciente de los derechos humanos de los pueblos oaxaqueños y otros pueblos de México, así como sus organizaciones sociales, es en extremo crítica. Es el resultado de las políticas impuestas por los poderes políticos y económicos locales, nacionales e internacionales, orientados por la acumulación de capital por despojo y la concentración de la riqueza en unos pocos. Esta situación se sustenta en estructuras de carácter neoliberal y patriarcal impuestas y una guerra abierta por los territorios debido al predominio del sector financiero, el extractivismo depredador, la explotación laboral y la mercantilización de bienes comunes, como la tierra, el agua, la educación y la salud, como parte fundamental del capitalismo cognitivo y totalitario contemporáneo.

2.    En este contexto, se han ampliado y profundizado los tratados de libre comercio que no hacen otra cosa que aniquilar el mercado interno, producir una precarización e informalización laboral crecientes y debilitar la capacidad de los pueblos para resolver sus problemas de manera autónoma en sus territorios.

3.    Las contrarreformas, llamadas “estructurales”, impulsadas por los gobiernos apuntan a ofrecer las condiciones para la expansión de la acumulación capitalista por despojo. No de otra forma entendemos las contrarreformas educativa, energética, laboral, de las pensiones, la cultura, la salud y la seguridad social que intenta imponer el Estado mexicano transnacionalizado.

4.    Los pueblos organizados han venido expresando por distintos medios su resistencia a este proyecto de muerte, saqueo, desolación y desplazamiento violento. Como respuesta, el Estado criminal, paradójicamente, criminaliza la protesta social y la pobreza. Para esto se vale de la militarización y paramilitarización de la vida civil y la guerra contra un “enemigo interno”, definido por la Doctrina de Seguridad Nacional de Estados Unidos de América como hegemón del capitalismo mundial, que mezcla la lucha contrainsurgente y el supuesto enfrentamiento al narcotráfico, y termina en guerra sucia contra los pueblos, comunidades y organizaciones sociales y políticas, opuestas a ese modelo de acumulación clasista, como es caso actual de las maestras y los maestros en México.

Resoluciones

1.    Constituir el Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos como una iniciativa de las organizaciones populares para vigilar, documentar, analizar, difundir, exigir y promover el ejercicio de los derechos humanos de los pueblos, la democracia participativa y la justicia, en los ámbitos local, nacional e internacional, en una perspectiva activa de construcción y profundización de la resistencia y la rebelión, y de la conformación progresiva y el fortalecimiento del poder popular.

2.    Impulsar la comprensión de los derechos humanos como conquistas de los pueblos, y no dádivas de los detentores del poder político de turno ni de los centros de poder corporativo internacional. La perspectiva individualista de los derechos humanos, como parte de la imposición capitalista, ha mostrado sus límites, expresados en la desarticulación de los derechos y en la creciente ruptura de los lazos sociales comunitarios, como resultado del individualismo extremo, la competitividad excluyente y la confrontación por la supervivencia personal; en suma, una suerte de darwinismo social.

3.    Reconocer la interdependencia de la especie humana y entre los seres humanos y la naturaleza. Esta condición hace al ser humano, al mismo tiempo, sujeto autónomo y miembro de un pueblo que lo antecede. La conciencia de pertenencia a ese pueblo, proporciona identidad y permite hacer referencia a los derechos humanos en un sentido colectivo, para todos y todas, lo que obliga al reconocimiento de la diversidad de seres, culturas y saberes.

4.    Construir una democracia participativa basada en el reconocimiento mutuo y el respeto a las diferencias, incluida la diversidad sexual, con una articulación profunda entre solidaridad, autonomía, justicia e igualdad entre etnias y entre hombres y mujeres. La democracia se sustenta en las asambleas de los pueblos, practicada de manera directa, horizontal y colectiva, para construir una nueva representatividad e institucionalidad estatal, que supere clientelismo, el corporativismo, los votos comprados de la falsa democracia representativa.

5.    Propiciar la lucha por los bienes comunes y colectivos, en una relación con la naturaleza que implica respeto y cuidado del territorio, con base en el ejemplo de las culturas originarias y la creación artística y el patrimonio tangible e intangible. Desde una comprensión de los derechos de la naturaleza y de la interdependencia de los derechos humanos, es posible construir un nuevo proyecto civilizatorio que supere los desastres generados por el capitalismo contemporáneo.

6.    Impulsar una justicia que afronte la corrupción estructural y la impunidad, y garantice la verdad, la sanción a los responsables, la reparación integral a las víctimas y la no repetición, para lo cual el Observatorio, desde los pueblos y con los pueblos, realizará un monitoreo minucioso de todo tipo de violaciones a los derechos. Al mismo tiempo, construir una justicia que, en la perspectiva de los derechos interdependientes y del derecho crear derechos, apunte a la vivencia plena de la igual dignidad de las personas y de los pueblos, como referente de la equidad, el reconocimiento de las diferencias humanas y el buen vivir.

7.    Fomentar la formación de monitores de derechos humanos provenientes de los pueblos y las comunidades, como estrategia de multiplicación y consolidación del Observatorio.

8.    Convocar a los pueblos hermanos latinoamericanos y del Caribe a vincularse con decisión y acción a esta iniciativa, a través de la conformación de capítulos nacionales. Para ello se propone conformar una red de monitoreo y compromiso por los derechos humanos de los pueblos, con lazos fuertes y dinámicos, nacionales e internacionales, que permitan construir futuro y visión propia desde nuestras culturas, identidades y memorias colectivas.

El Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos se instala hoy para construir desde hoy, el mañana. Será un instrumento de realización de la solidaridad, la autonomía, la igualdad, la justicia y la paz. Espera ser un aporte para la transformación de un mundo, hoy plagado de injusticias y exclusión, hacia una sociedad democrática e incluyente, capaz de reconocer la diversidad humana y hacer prevalecer la vida sobre la muerte y la destrucción.

Oaxaca de Juárez, Ciudad de la Resistencia, junio 14 de 2016..


COLOMBIA
Dra. Piedad Esneda Córdoba Ruiz
Senadora y Defensora de Derechos Humanos. Vocera de Colombianas y colombianos por la Paz.
Camilo González Posso
Presidente de INDEPAZ en Colombia
Dr. Mario Hernández Álvarez
Coordinador Doctorado Interfacultades en Salud Pública Universidad Nacional de Colombia
 ARGENTINA
Adolfo Pérez Esquivel
Premio Nobel de la Paz
Stella Calloni
Corresponsal de la Jornada en Buenos Aires
VENEZUELA
Nieves Hugo Alberto
Integrante de la Comisión Política de la Corriente Revolucionaria Bolivar y Zamora – CRBZ

URUGUAY
Anahit Aharonian Kharputlian
Ingeniera Agrónoma y Docente
Integrante de la Comisión Nacional en Defensa del Agua y la Vida  (CNDAV)
ESPAÑA
María Victoria Fernández Molina
Candidata a Doctora en Derechos Humanos
Estados Unidos
James Patrick Jordan
Activista de la Alianza por la Justicia Global
MÉXICO
Eduardo Correa Senior
Profesor de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México – UACM
Carlos Fazio
Analista Internacional
Dr. Gilberto López y Rivas
Investigador del Instituto Nacional de Antropología e Historia
Dr. José Enrique González Ruiz
Profesor de la Universidad Nacional Autónoma de México – UNAM
Dr. José Rafael Grijalva Eternod
Doctor en Derechos Humanos
Dr. Feliz  Hoyo Arana
Profesor de la Universidad Autónoma de Chapingo
Artemio Ortiz Hurtado CEND – SNTE
Sergio Espinal CEND – SNTE
Prof. Antonio Castro López
Secretario General del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en lucha
Prof. Miguel Guerra Castillo
Secretario General del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en lucha
Prof. Alejandro Trujillo González
Secretario General del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en lucha
Arquitecto José Márquez Pérez
Presidente del Patronato Pro Defensa y Conservación del Patrimonio Cultural y Natural de Oaxaca (PRO – OAX)
Angélica Carrasco
Grabadora profesional
Lic. Hugo Aguilar
Promotor y Defensor de Derechos Indígenas
Azteca Degyves. Artista
Heriberto Rodríguez. Fotógrafo
Gilberto Maldonado.Profesor

ORGANIZACIONES
1.    MOVIMIENTO NACIONAL DEL PODER POPULAR (MNPP)
2.    COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION (CEND DEL  SNTE)
3.    SECCIÓN XVIII DEL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DE LA CNTE.
4.    ORGANIZACIÓN DEL PODER POPULAR (ONPP)
5.    AVANZAMOS – MORELOS
6.    ORGANIZACIÓN NACIONAL DEL PODER POPULAR DE MORELOS (ONPP– MORELOS).
7.    BARZÓN FEDERACIÓN: ESTADO DE MÉXICO, QUERÉTARO, MORELOS, VERACRUZ, GUERRERO Y DISTRITO FEDERAL
8.    ASAMBLEA PERMANENTE DE LOS PUEBLOS DE MORELOS  (APPM)
9.    FRENTE DE ORGANIZACIONES SOCIALES INDEPENDIENTES DE CHIAPAS ( FOSICH)
10.    MOVIMIENTO DE UNIDAD SOCIAL POR UN GOBIERNO DEL PUEBLO (MUSOC-GP) MICHOACÁN
11.    PROMOTORA DEL PODER POPULAR DE MICHOACÁN (PPP-MICHOACAN)
12.    COALICIÓN NACIONAL DE COOPERATIVAS Y EMPRESAS SOCIALES (CONACYES)
13.    INSTITUTO MEXICANO DE DESARROLLO COMUNITARIO ( IMDEC)
14.    CONSEJO DE DEFENSA DE LOS DERECHOS DEL PUEBLO (CODEP)
15.    COALICIÓN OBRERA CAMPESINA Y ESTUDIANTIL DEL ISTMO (COCEI)
16.    COALICIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE VALLES CENTRALES (COPIVAC)
17.    FRENTE REGIONAL DE LA SIERRA SUR (FRSS)
18.    UNIÓN DE COMISARIADOS DE LA SIERRA SUR (UCSS)
19.    COMITÉ DE DEFENSA CIUDADANA (CODECI)
20.     CENTRO DE ATENCIÓN EN DERECHOS HUMANOS A LA MUJER Y EL MENOR INDÍGENA (CADHMMI)
21.    CENTRO REGIONAL INDÍGENA EN DERECHOS HUMANOS “ÑUU-SAVI” ( CERIDH-ÑUU-SAVI)
22.    ORGANIZACIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DEL BAJO MIXE (OPI-BAJO MIXE)
23.    ORGANIZACIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE LA CUENCA – OPIC
24.    COORDINADORA DE COLONIAS UNIDAS DE SALINA CRUZ (CCU-SALINA CRUZ)
25.    COMITÉ ADÁN MEJÍA (CAM)
26     CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO (CDMP)






martes, 14 de junio de 2016

domingo, 12 de junio de 2016

BOLETIN DE PRENSA

       
ELCDMP CONDENA LA REPRESION DEL  ESTADO CONTRA LOS  MAESTROS

A nombre del Consejo Democrático Magisterial Poblano manifestamos:

-Hoy el magisterio y la clase trabajadora en su conjunto se confrontan abiertamente contra un solo enemigo  de clase: los gobiernos del  PRIAN, el PXM, que son  Los instrumentos  de EL BM, LA OCDE, EL FMI .Con diferentes signos pero con la misma política de despojo nos han impuesto las reformas estructurales, entre ellas la reforma educativa.

-Para imponer la reforma educativa el gobierno lanza la más feroz  represión contra magisterio  mexicano: crímenes a cargo de fuerzas para-policiacas, encarcelamiento a los líderes del magisterio, desalojo de plantones y manifestaciones  callejeras despidos injustificados, y la persecución y el acoso para amedrentar a todos .

Por nuestra parte los maestros mantenemos en la cuerda floja a la reforma educativa. En las escuelas esta reforma no se aplica porque no tiene nada de contenido pedagógico pero en los espacios públicos, en todos los Estados de la república hay enormes manifestaciones de protesta : marchas, mítines en  los zócalos y las grandes avenidas. En La Ciudadela de la ciudad de México un enorme plantón se sostiene y crece día a día. En las redes sociales y los medios de comunicación también se da esta batalla contra la reforma educativa.

-Un nuevo actor social, aparte de los intelectuales e investigadores educativos, hace presencia en contra  de la reforma educativa: los padres de familia que han cobrado conciencia de que es la hora de acudir en auxilio de sus maestros, pues saben que al detener, despedir, hostigar laboralmente a sus maestros la  mal llamada reforma educativa  afecta drásticamente a la niñez y a la juventud. Entienden que los maestros están  en una lucha que va más allá de intereses gremiales: están defendiendo  la educación gratuita, laica, democrática y popular contra el mismo enemigo del pueblo: las mafias del poder político-sindicales.

Por estas razones el CDMP repudia  la detención de los dirigentes magisteriales de la hermana Sección 22 del SNTE y de las secciones sindicales del país, principalmente de Chiapas, Guerrero, Michoacán, Querétaro, Morelos y  Jalisco  donde  la acción coercitiva del gobierno de Peña Nieto y de Aurelio Nuño  se centra para acabar con la protesta magisterial. Manifestamos nuestra solidaridad plena con los maestros presos, despedidos y amenazados con la persecución y el despido.

POR LA EDUCACION AL SERVICO DEL PUEBLO

 POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
Heroica Puebla e Zaragooza a  12 de junio de 2016
Prof Miguel Guerra Castillo
Vocero

miércoles, 8 de junio de 2016

MARCHA – MITIN -10 de junio de 2016







¡ES INACEPTABLE EL  DIÁLOGO BAJO LA IMPOSICION Y LA REPRESIÓN!.

La masacre de Jueves de Corpus del 10 de junio de 1971 y la brutal represión de 2009 contra el CDMP-Secciones 23 y 51 del SNTE de Puebla, son muestra del diálogo del poder: La razón de estado contra la voluntad popular. Hoy en Mêxico y Puebla pretenden imponernos la misma paradoja fascista, ¡ muera la inteligencia !

Un 10 de junio se lanzaron los halcones del mal gobierno que representa los intereses de la burguesía contra la manifestación estudiantil que salía a las calles de la Ciudad de México en solidaridad con los estudiantes de Nuevo León. Un 10 de junio la corrupta mafia del gobernador Mario Marín Torres, gobernador de Puebla, en contubernio con Elba Esther Gordillo Morales, ordenó a granaderos, judiciales y policías la represión a maestros y maestras del CDMP que protestaban contra la Alianza por la Calidad de la Educación y sus cómplices del charrismo sindical. El pretexto de la represión fue la recuperación de los edificios sindicales para los esquiroles del gobierno.

Traemos a la memoria estos hechos porque hoy, como esos 10 de junio, el magisterio se haya ante otra pretensión de los gobiernos priístas y panistas: Aurelio Nuño anuncia la disposición de la SEP de dialogar con los maestros si aceptan la  reforma educativa. 

¡ Ese diálogo no lo entendemos ni aceptamos !. Ofrecer diálogo mediante la imposición de la Ley , sea la represión militar o mediática, es lo mismo que no abrir el diálogo.

Por esas razones el CDMP rescata la memoria de los hechos del 10 de junio. Rinde homenaje a los caídos, a los presos políticos, a quienes levantaron la voz para defender los derechos del pueblo.

 El evento del 10 de junio será también un momento para que el CDMP entregue el "RECONOCIMIENTO SATURNINA MARTINEZ RAMIREZ" a 10 destacados luchadores u organizaciones sociales locales y nacionales.

La marcha - mitin  partirá de El Gallito, Paseo Bravo, al zócalo de la ciudad de Puebla. Hora 3:30 de la tarde.

Fraternalmente
POR LA EDUCACION AL SERVICIO DELE PUEBLO
Desde el Plantón de la Dignidad en La Plaza de la Ciudadela de la CDMX,
 a los 7 días del mes de junio de 2016
.
Consejo Democrático Magisterial Poblano


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lunes, 6 de junio de 2016

INVITACION

http://www.mediafire.com/download/5qctyltpostp0wc/boletin.cdmp.2016.06.08.pdf

¡BIENVENIDOS AL IX ENCUENTRO
DEL MOVIMIENTO MAGISTERIAL
DEMOCRÁTICO NACIONAL!

ESTE 18 DE JUNIO DE 2016 RECIBIREMOS EN LA CIUDAD DE PUEBLA A LOS ASISTENTES AL IX ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL.

Como consecuencia de la imposición violenta de la reforma educativa y de las políticas neoliberales el magisterio se halla luchando heroicamente contra la represión del gobierno que, encarcelando, despidiendo y golpeando a los maestros de los contingentes en paro y en los plantones de la resistencia y reprimiendo los derechos de libre sindicalización, de reunión y de palabra, sirve a los mercenarios de la educación como Mexicanos Primero y a las mafias del poder nacional y transnacional.

Cada vez el magisterio y el pueblo pasan de la resistencia a la lucha activa, al ataque contra el despojo de sus derechos laborales, contra los bajos salarios, el alto costo de la vida, la inseguridad y el acoso laboral y policiaco. Ese significado tiene este Encuentro del magisterio: la continuación de nuestros esfuerzos como movimiento sindical y popular para que se consolide el paro general y caiga la reforma educativa y las reformas estructurales.

Este Encuentro del Movimiento Magisterial abordará, como los anteriores, el tema de la evaluación educativa y la defensa jurídica de los maestros cesados o con resultado insuficiente. Por lo tanto se reunirán los equipos jurídicos de los Estados que asistan para uniformar la asesoría jurídica y la acción política correspondiente.

MAESTRAS Y MAESTROS DE PUEBLA:

El consejo Democrático Magisterial Poblano l@s saluda con motivo de este encuentro del Movimiento Magisterial Democrático Nacional. Saluda la heroica lucha y da la más cordial bienvenida a las maestras y maestros de los contingentes que asisten a los encuentros, desde Baja California Sur hasta Quintana Roo. Rinde homenaje a las y los maestros caídos en estas luchas, a nuestros presos y perseguidos por defender la educación y los derechos sociales.

Haciendo de la unidad nuestra mejor consigna damos a todos ustedes, a los padres de familia, estudiantes y a las organizaciones sociales hermanas la más cordial y fraterna bienvenida. Reciban por ahora nuestra cordial invitación y háganla extensiva a todos los interesados en esta lucha.

Fraternalmente
¡Por la educación al servicio del pueblo!
Heroica Puebla de Zaragoza, junio de 2016
Consejo Democrático Magisterial Poblano

Para mayor información sobre los encuentros anteriores, ver: codemagisterialpoblano.blogspot.com Oportunamente haremos llegar la CONVOCATORIA al IX Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional donde se darán a conocer la sede, bases, orden del día y otras cuestiones sobre el evento.



jueves, 26 de mayo de 2016

RESOLUTIVOS






 OCTAVO ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

Realizado en la ciudad de Querétaro, Qro. el día 21 de mayo 2016.

1.- Denunciamos los actos de HOSTIGAMIENTO Y PERSECUCIÓN del gobierno del estado de QUERÉTARO contra nuestros compañeros maestros por defender la educación pública y los derechos sociales, en concreto los últimamente derivados de la marcha del primero de mayo y en específico los ilegales ceses y persecución de la maestra Rosa María Córdoba Rodríguez y el maestro Sergio Jerónimo Sánchez Sáez y exigimos el desechamiento de los anómalos cargos imputados y la reinstalación inmediata en su empleo.

2.- El decadente modelo neoliberal es un ENORME FRACASO que está llevando a la ruina a los pueblos; las problemáticas generadas, los enormes daños y las colosales desigualdades que han llevado a periodos de incertidumbre y desesperanza, en beneficio de la minúscula élite ya no se resuelven dentro de sus marcos; los trabajadores de la educación estamos llamados a responder de manera contundente y unitaria junto a la voluntad popular para la búsqueda de salidas desde una movilización democrática que tenga la capacidad de echar abajo los grandes intereses corporativos nacionales y trasnacionales, las estructuras clientelares y corruptas que han socavado la justicia social y contribuir a la restauración de los Derechos Políticos y Sociales para los mexicanos.

3.- El acto del primero de mayo en Querétaro; el desalojo, secuestro y deportación de maestros de la ciudad de México y muchos otros más; es un radical EMPEORAMIENTO Y FRANCA VIOLACIÓN de los Derechos Humanos y Constitucionales a la libertad de tránsito, reunión, de protesta y de expresión; propio de un Estado despótico y de los peores regímenes dictatoriales que se ha empeñado irracionalmente en el señalamiento, la coacción, la represión y el despido de trabajadores. Desde el desvarío del poder han declarado acciones punitivas con la intención de desechar al magisterio, propósitos que se han convertido en política social como amenaza directa para toda la comunidad educativa nacional y para los pueblos de México.

4.- La reforma educativa se encuentra EMPANTANADA y en plena DESCOMPOSICIÓN; por la violencia con que se manifiesta, la agresión compulsiva contra los sectores dinámicos del magisterio, el viraje regresivo en que se conduce para agredir los derechos, la privación de legitimidad y apoyo popular, la carencia de propuestas y resultados; el Magisterio Nacional ha resistido de manera digna y heroica para contribuir a su bancarrota, el Estado mantiene la obsesión por sostenerla recurriendo a más violencia, se hace necesario de manera contundente la conjunción de los más posibles, desde los maestros, llamando a estudiantes, padres de familia, organizaciones sociales y populares para ampliar la fuerza en el sentido de la defensa de la educación pública, la estabilidad en el empleo, el trabajo justo y el salario digno y la derrota final de la punitiva reforma.

5.- Vamos a generalizar, articular y concientizar el DERECHO AL PARO NACIONAL en todos los rincones de la Patria, su impulso bajo diferentes esquemas, modalidades, tiempos y formas; de acuerdo a las condiciones en cada estado en la ruta de construcción del Paro Indefinido, como el Plan Nacional de Paros Intermitentes y el Paro Nacional de los planes y programas de la reforma educativa y sustituirlo aplicando nuestro Programa Nacional Alternativo de Educación Y Cultura (PNAEC). Mantener en lo general la contundencia de la Jornada Nacional Magisterial 2016.

6.- Reinstalar de manera firme el PLANTÓN NACIONAL en la ciudad de México, desde todos los contingentes que estén en posibilidades, reivindicando la libertad de manifestación y de expresión así como la necesidad de una salida al conflicto de la reforma educativa considerando que en todo momento la lucha magisterial ha sido un movimiento pacífico por la defensa de la Educación Pública y los Derechos Políticos y Sociales.

7.- Mantener firme y con decisión la Jornada Nacional 2016 del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional seguir convocando al proceso UNITARIO en la acción a todos los contingentes magisteriales, junto a: estudiantes, padres de familia, organizaciones sociales, sindicales y populares, intelectuales, campesinos, trabajadores y el Pueblo.

8.- Articular mecanismos para desplegar en todo el país la praxis del Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC) con sus libros de Texto y Programas por grado y por nivel; conformar los colectivos pedagógicos en escuelas, zonas, municipios y estados en todo el país; fomentar nuestra propuesta pedagógica mediante trabajos permanentes de foros, talleres, encuentros, etc.; cerrar las escuelas a la reforma educativa y convertir nuestra herramienta pedagógica en un poderoso instrumento político para desmantelar la punitiva reforma.

9.- La reforma Educativa neoliberal no presenta ninguna mejora ni beneficio para los estudiantes ni para el sistema educativo nacional, no tiene la intención de superar la crisis educativa sino agravarla, planteamos la implementación del Programa de Transformación Educativa Democrática e Integral.

10.- Se hace necesario efectuar renovadas ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN contra el aparato mediático de la élite empresarial primeramente promoviendo el boicot a no leer, ver o escuchar sus planificadas campañas de propaganda orientadas a implementar las reformas y a direccionar la conducta de la población en la búsqueda del control social como estrategia de dominación; y, romper el cerco mediático desde todas nuestras posibilidades (redes digitales, audiovisuales e impresos) convirtiéndonos cada uno de los maestros en sujetos dinámicos, no pasivos de la comunicación, con los estudiantes, padres de familia, familiares, compañeros, amistades vecinos, para ganar la opinión publica en el sentido de elevar nuestra capacidad de desenmascarar la letalidad de la reforma educativa y la ruta del despido como trayecto del exterminio del derecho y explicar la noble defensa de la educación pública y los derechos sociales como elemento necesario para restituir el régimen de justicia social.

11.- Sostener la lucha de los compañeros ilegalmente cesados y el sustento de sus familias, los cuales son víctimas de la transgresión desde la autoridad a sus derechos e incluso violentando su propia ley; conjuntar y mantener el padrón nacional y constituir el Fondo Económico de Solidaridad y Resistencia en su apoyo, con administración estatal o regional y sostener el nivel jurídico y de gestoría para su reinstalación y estar preparados ante cualquier amenaza desde la autoridad contra compañeros que no se sometan a los ilegales y coaccionados procesos de evaluación u otros.

12.- Consolidar la unidad histórica de maestros, padres de familia y estudiantes, para elevar nuestra capacidad de movilización y organización política, haciéndonos de todos los argumentos de explicación de la letalidad de las reformas y de la defensa de los derechos laborales para una buena continuidad pedagógica; con toda nuestra capacidad técnica y didáctica, para conformar frentes escolares, comunitarios, municipales y estatales; estableciendo los compromisos docentes con padres de familia, niños y jóvenes desde los ejes: jurídico con la explicación de la reforma educativa, por la alimentación sana, la buena salud, la buena educación y la cultura; formalizando los Consejos de Padres de Familia y Estudiantes en Defensa de la Educación Pública que fortalezcan la unidad y organización contra la privatización educativa y por la restauración de los Derechos Sociales y Políticos, en el sentido de acrecentar las fuerzas que exhiban la inviabilidad de la reforma educativa y el actual sistema económico neoliberal y en la búsqueda de la articulación del movimiento magisterial y el movimiento popular que reivindiquen nuestras demandas comunes y la transformación de la Patria.

13.- Se hace necesario fortalecer la conjunción de la lucha por la educación pública desde los trabajadores y las organizaciones sindicales desde el nivel de educación básica hasta educación media superior y superior.

14.- Hacerse del discurso jurídico para explicar a los padres de familia el significado de las punitivas normatividades de la reforma educativa con el objetivo de socavar cualquier intención de legitimarlas.

15.- Continuar sosteniendo y fortaleciendo la ruta y los equipos jurídicos, contra los diferentes efectos de la letal reforma educativa y sus punitivas evaluaciones, contra los ilegales ceses y suspensiones de salario y cualquier acto de agresión del Estado; vigorizar la coordinación nacional para la uniformidad de criterios, para la atención puntual a todos los compañeros en el país, continuar en la ruta internacional ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en Washington, EU.

16.- Trabajar la propuesta de la normatividad alternativa contra la reforma educativa referente a lo Constitucional, las Leyes Secundarias así como las Leyes estatales de Educación.

17.- Mantener la solidaridad, apoyo y coordinación con las luchas y reivindicaciones de los estudiantes normalistas y de educación media superior y superior, en la defensa de la educación pública y los derechos político y sociales en virtud que ellos son afectados directos de la reforma educativa por la discontinuidad pedagógica derivado de la agresión a sus maestros desde las punitivas e incesantes evaluaciones.

18.- Dar a conocer el significado del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional y del Congreso Nacional de bases para que el país conozca a plenitud los argumentos de nuestra lucha, al interior desde los contingentes revisar el fortalecimiento de la dirección nacional y en nuestros Encuentros mantener la transformación constante, se propone mediante el ajuste del formato la reflexión de ejes o mesas temáticas para fortalecer nuestros planes de acción a detalle. Así mismo caminar en la predisposición de nuestra organización con acciones de carácter estratégico para la transformación de la patria.

19.- Comenzar a trabajar el eje de los Derechos humanos como complemento de los ejes Político, Jurídico, Sindical, Pedagógico y Popular

20.- Denunciar en todo el país las acciones de Aurelio Nuño que violentan los derechos y destruyen la Educación Pública, con acciones simples que generen el consenso para exigir su salida de la SEP, incluir cientos de miles de firmas de la ciudadanía padres de familia en las escuelas en defensa de la educación pública y contra la reforma educativa.

21.- Denunciar a nivel internacional, en diferentes países e instancias de organizaciones políticas y sociales y de Derechos Humanos las violaciones a los derechos del Magisterio Nacional por parte de la SEP y el Estado mexicano.

TAREAS

22.- Todos los contingentes:

Realizar la denuncia por los actos de hostigamiento y persecución del gobierno del estado de Querétaro contra nuestros compañeros maestros por defender la educación pública y los derechos sociales específicamente los ilegales ceses y persecución de la maestra Rosa María Córdoba Rodríguez y el maestro Sergio Jerónimo Sánchez Sáez y exigir el desechamiento de incondicional de cualquier ilegal cargo y la reinstalación inmediata en su empleo.

Realizar todos los contingentes del país un pronunciamiento contra los actos de autoritarismo contra el magisterio nacional u organizaciones sociales sindicales y populares hermanas desde el Estado mexicano.
Realizar declaraciones por los diferentes medios de comunicación: por la liberación inmediata e incondicional de los maestros ilegalmente detenidos en Oaxaca, la reinstalación de los dignos maestros ilegalmente cesados, contra la suspensión de salarios y la represión física y administrativa, por la Jornada Nacional de Lucha 2016 y el Paro Nacional.

PLAN DE ACCIÓN

25 de mayo, día de Jornada Nacional de Lucha con la marcha- movilización por la reinstalación del plantón y la solución al conflicto de la reforma educativa.

26 de mayo y todos los 26 de cada mes, movilización por la presentación con vida de los estudiantes normalistas de Ayotzinapa.

4 de junio, Asamblea Estatal del Consejo Estatal de Lucha del Magisterio Potosino (CELMP)
11 de junio, Taller Nacional de Sistematización, previa reuniones estatales.

13 y 14 de junio, conformación del Observatorio de los Derechos Humanos de los Pueblos, en la ciudad de Oaxaca, Oax.

18 de junio, 9º Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional a realizarse en la ciudad de Puebla, Pue.

18 al 22 de julio, 13º Curso Taller Nacional del Educador Popular.


PRONUNCIAMIENTOS

¡Exigimos la libertad inmediata e incondicional de los maestros detenidos ilegalmente! De Oaxaca: Aciel Sibaja Mendoza, Efraín Picazo Pérez, Juan Carlos Orozco Matus, Othón Nazariega Segura, Roberto Abel Jiménez García

¡Alto a los ilegales ceses y suspensiones de salarios de maestros en todo el país!

¡Exigimos la reinstalación inmediata de todos los trabajadores de los diferentes sectores cesados en todo el país, por su lucha en defensa de la educación pública y de los derechos laborales!

¡Alto al autoritarismo, la represión y amenazas contra el magisterio nacional y estudiantes normalistas!
¡Libertad inmediata a todos los presos de conciencia del país!

¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS, PRESENTACIÓN CON VIDA DE LOS 43 NORMALISTAS DE AYOTZINAPA!

¡TODOS LOS TRABAJADORES A TIRAR LA LETAL REFORMA EDUCATIVA Y A DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y POPULAR!

Secciones, Sindicatos, Organizaciones y personalidades participantes.

Sección III de Baja California Sur; Sección X del D.F.; Sección XIII y XLV de Guanajuato; Sección XV de Hidalgo; Movimiento Magisterial Jalisciense, Secciones XVI y XLVII de Jalisco; Sección XVIII de Michoacán; Movimiento Magisterial de Bases, Sección XIX de Morelos; Consejo Democrático Magisterial Poblano, Secciones XXIII y LI de Puebla; Movimiento Magisterial de Bases de Querétaro, Sección XXIV de Querétaro; Bases Magisteriales Democráticas de Quintana Roo, Sección XXV de Q. Roo; Consejo Estatal de Lucha del Magisterio Potosino, Sección XXVI de S.L.P.; Bases Magisteriales de Tabasco, Sección XXIX de Tabasco, Trabajadores del Colegio de Bachilleres de Tabasco; Sección XXXVI del Valle de México; Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE en Lucha (CEND SNTE en Lucha); Unión Popular de Vendedores Ambulantes 28 de Octubre (UPVA 28 de octubre); Sindicato Independiente de Trabajadores de la Universidad Autónoma Metropolitana (SITUAM); Sindicato de Telefonistas de la República Mexicana (STRM); Colegio de Ciencias y Humanidades UNAM (CCH-UNAM); Frente de Organizaciones Sociales Independientes de Chiapas (FOSICH); Organización de Maestros cesados de Querétaro; Frente Estatal de Lucha de Querétaro (FEL); Grupo T’ek’ei de Querétaro; Consejo de Defensa de los Derechos del Pueblo (CODEP-MNPP); Talleres Comunitarios de Neza; Movimiento Nacional del Poder Popular (MNPP); Consejo Nacional de Sistematización; Promotora del Poder Popular de Michoacán; Coordinadora Nacional de Cooperativas y Empresas Sociales-MNPP (CONACyES MNPP; Asociación Nacional de Abogados Democráticos (ANAD); Instituto Politécnico Nacional; Equipos Jurídicos Magisteriales de: Jalisco, Puebla, Michoacán, Querétaro, Morelos, Tabasco, Quintana Roo, y Guanajuato; Personalidades: Efraín Mendoza Zaragoza, Darío Rojas Macías.

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE EN LUCHA
CONGRESO NACIONAL DE BASES
MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL


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Despidos por orden presidencial

Manuel Fuentes
Publicado den "La Silla Rota"
26 de Mayo de 2016

La estrategia a seguir es anunciar despidos ante la opinión pública, sin antes haber escuchado a los maestros afectado

El presidente Enrique Peña Nieto acaba de reconocer la existencia de 4 mil 243 trabajadores del magisterio en proceso de despido. Dice que son de cuatro Estados de la República (sin precisar cuáles son), y dice lamentar que haya ese número de despedidos y no sabe si actuaron por presiones.

En una entrevista concedida al periódico La Jornada a través de su reportera Rosa Elvira Vargasen su edición del 23 de mayo pasado,EPN reconoce la validez de sus decisiones. Que el Estado no tiene margen de interpretación para una cosa distinta que no sea aplicar la ley. Que, de no hacerlo, estaría en falta seria.  Que son sujetos obligados, al igual que los maestros, a lo que mandata la ley, la reforma educativa.

Menciona desconocer porqué los maestros rechazan la reforma educativa, pero corrige al mencionar que la oposición se da en razón de los privilegios que han tenido. Dice que lo más importante es que el maestro esté con sus alumnos. Señala que nadie se opone a su derecho a expresarse, de manifestarse, de protestar, pero que la reforma educativa prevé escenarios en los que se garantice que el docente no esté ausente de su escuela, del aula y deje a los niños sin clases.

En la entrevista no explica cómo cientos de maestros fueron desalojados por la policía de espacios públicos en la Ciudad de México para ser enviados de regreso de manera forzada a sus lugares de origen a pesar de estar ejerciendo su derecho de protesta avalado en la Constitución Política. No reconoce, al menos públicamente, que las protestas enfadan a su gobierno y que está dispuesto a disolver cualquier reclamo que se presente.

El derecho de petición no se reconoce en los hechos, tampoco el de organización, el de libertad de tránsito ni mucho menos el de protesta reconocidos los artículos 8º, 9º y 11º de la Constitución.  Se prefiere el enfrentamiento al diálogo, a cerrar los ojos y hacer oídos sordos frente a la protesta magisterial.

Los maestros inconformes no existen para el gobierno de EPN y si se oponen a la reforma educativa enfrentaran, con el aval presidencial, el despido implacable.

La estrategia a seguir es anunciar despidos ante la opinión pública, sin antes haber escuchado a los maestros afectados.  Esto es inadmisible, la precaria garantía de audiencia está en manos del mismo gobierno patrón.  El decide cuándo hay una causal de despido y notifica al maestro afectado cuando le da la gana para que en un plazo improrrogable de 10 días hábiles responda con pruebas la supuesta acción que genera el anunciado despido.  Es el mismo patrón el que está facultado para evaluar la respuesta, las pruebas y los argumentos del trabajador afectado.

El maestro despedido por declaración presidencial no tiene derecho a acudir a un proceso de amparo para exigir que sea una autoridad laboral la que resuelva si los argumentos del patrón o del maestro acusado son justificados.  Para los jueces se trata de un pleito entre particulares, de un conflicto obrero patronal que debe ser resuelto por el mismísimo patrón.

El presidente EPN dice que “...el modelo es bastante generoso, noble”, sin embargo, no explica porque el maestro carece en ese modelo del derecho a opinar para la mejora del proceso educativo. Se le deja fuera de toda participación a pesar de ser el factor central de enseñanza.

La solución gubernamental es implementar un examen de evaluación, de características iguales para todo maestro, no importando su nivel o especialidad que posea. No se siente obligado a capacitar previamente, de ninguna forma a la persona que se va a evaluar. El examen lo aplica con amenazas y con apoyo policiaco y hasta del ejército si es necesario.

EPN dice que la reforma educativa “no tiene orientación punitiva” sin embargo los despidos, los encierros, los palos y patadas policiacos y hasta gases lacrimógenos lo contradicen. No abre espacios de diálogo, de sugerencias o propuestas que mejoren la calidad de la educación. Quien se atreve a dar un punto de vista diferente y lo exprese está condenado al despido y a la persecución.

Se deja fuera de toda participación a su representación colectiva, la oficial o la independiente. El maestro tiene que enfrentar al aparato estatal como un ente aislado sin apoyo de organización alguna o contratación colectiva. No tiene derecho a conocer, como antes ocurría, las pruebas de las acusaciones que se formulan en su contra. Quién conoce y maquina las pruebas a placer son las autoridades quienes tienen derecho a ser juez y parte.

El gobierno le apuesta a que estas acciones en contra de los maestros le favorezcan electoralmente. Piensa que la mano dura, la cerrazón al diálogo, la cancelación de derechos le traerá votos en el próximo proceso electoral. Las acciones ligadas a la reforma educativa tienen un fin eminentemente político, porque todo acto de gobierno tiene un propósito político no importando lo mezquino que sea.

El gobierno espera ansioso enfrentar protestas y aparecer como héroe ante la sociedad en defensa de la educación de los menores, cuando ésta es lo que menos le importa. Prefiere la educación privada denostando y dilapidando a la pública.

Los despidos avalados presidencialmente irán creciendo como sin razón gubernamental, pero también la organización del pueblo que tampoco se detiene.

Correo: mfuentesmz@yahoo.com.mx                                                twitter: @Manuel_FuentesM

¿ ESQUIROLES ?


Los 24 mil 617 maestros desechables

Tatiana Coll *

Al tercer día de una gran y tradicional movilización magisterial, que arranca siempre el Día del Maestro (15 de mayo), el señor Nuño tocó los tambores de guerra y tajante apuntó que la SEP estaba lista para sustituir en las escuelas a todos los maestros que serían cesados al llegar a su tercera falta consecutiva. Detalló que hasta ese día, miércoles 18, había 19 mil maestros de Michoacán, Guerrero y Oaxaca ya en la lista de ceses y que de seguir el proceso al día siguiente se llegaría a 24 mil 617, cuando los de Chiapas cumplieran el plazo fatal de tres días en paro. Ufano, exclamó que la SEP cuenta con 26 mil maestros listos para sustituir a los desobedientes y a la vez incautos que se dejan engañar por sus líderes corruptos que sólo persiguen sus beneficios personales.

La danza de las cifras continuó, pero Nuño se vio atrapado en la disyuntiva de demostrar que casi nadie acudió al paro-plantón, o bien ratificar su enorme poder y echar a la calle de una vez a los 24 mil 617 maestros que tenía muy bien contabilizados con nombre y apellidos. Para el viernes 20 de mayo ya sólo eran 3 mil 119 los que serán cesados al cumplir un plazo de 20 días. En ánimo muy especificador, señaló que de Guerrero, donde solamente paró 0.2 por ciento de las escuelas, se separaría de su cargo a 120 docentes "plenamente identificados". En Oaxaca, donde pararon un poco más de escuelas, apuntó que fueron 1.5 por ciento, y nada más, por eso solo serán cesados mil 379, por supuesto también plenamente identificados, y asimismo para Michoacán, donde "sólo se detectaron" mil 620 profesores.

Creo que a cualquier lector atento a estas noticias, que escandalosamente transmitieron por radio y televisión y a ocho columnas los diarios, no le pasaron desapercibidos los contrasentidos y manipulaciones aliñadas por la SEP. La primera pregunta que uno se hace es: ¿de dónde sacó la suma de 24 mil 617 maestros? Y no, por ejemplo, ¿24 mil 615? ¿Tendrá la SEP listas negras prelaboradas de maestros democráticos? Seguramente. ¿Es una advertencia de que tienen perfectamente fichados a 24 mil 617? Sin embargo, de acuerdo con el estrépito, fotos, testimonios y movilización policial, uno supondría que por lo menos fueron el triple de maestros los que a lo largo del país se movilizaron, pararon, establecieron plantones y exigieron la derogación de la reforma educativa.

Una segunda pregunta es: ¿cómo fue que se pasó de 24 mil 617 a solamente 3 mil 119? Seguramente, la enorme agilidad, experiencia y estrategias de los profesores les permitió regresar a sus estados al segundo día y ser remplazados corriendo por otros tantos que empezaron a acumular la falta. Así fue seguramente que la SEP perdió la cuenta y, por lo tanto, solamente pararon más de tres días 3 mil 119. Entonces, ¿por qué tanto escándalo e insulto y mentiras sobre los maestros democráticos, si ya no consiguen movilizar más que 3 mil 119 docentes por más de tres días? ¿Quiénes serán esos 3 mil 119 seleccionados?

Otras preguntas evidentes tienen que ver con ese stock de 26 mil "maestros" que tiene en reserva la SEP para enviarlos a cualquier parte donde hagan falta en cualquier circunstancia. Tercera pregunta: ¿es decir que los maestros son esencialmente desechables y son sustituibles por un "ejército de reservas" prestas a esquirolear, por los que pasaron el examen pero no alcanzaron plaza y ya se venció su fecha, por maestros ambiciosos que quieren doble plaza a costa de sus compañeros, por jubilados reinstalados, o por quien sea que le entre al quite? Y añade Nuño que no es problema, pues este año ya se inscribieron 136 mil 132 sustentantes para solicitar plaza. ¡¡ Arriba el desempleo!! Sigue abierta la feria del empleo, al cabo que cualquiera puede ser maestro con tal de que se aprenda de memoria las normas y reglamentos de la SEP, ya que buena parte de las preguntas de todos los exámenes de evaluación implementados por el INEE y el Servicio Profesional Docente descansan en este aprendizaje tan pedagógico; una breve consulta a las guías permite comprobar esto, además de los testimonios de muchos de los ya evaluados.

El SNTE, lleno de servilismo y adulaciones para su patrón, ha emprendido paralelamente un despliegue de actividades de todo tipo y paga diariamente inserciones en los diarios, se congratula de que eliminen a todos los maestros democráticos que perseverantemente han tratado de democratizar el sindicato, que reiteradamente han denunciado la infinita corrupción que priva en las cúpulas, que han señalado día tras día la venta de plazas y control corporativo, que no han cesado de luchar por recuperar la dignidad del magisterio y recomponer los procesos de enseñanza-aprendizaje para educar significativamente en función de esta sociedad tan brutalmente maltrecha en la que tienen que sobrevivir nuestros estudiantes.

Finalmente, uno se pregunta si no puede el Presidente de este país pedir a los del INEE que le escriban unas cuantas líneas más perspicaces e inteligentes sobre la reforma educativa para que no tenga que contestar (entrevista de La Jornada 23/5/16) que no sabe a qué atribuir el rechazo, más allá de repetir como matraquilla que es por "los privilegios que han tenido algunos líderes que distorsionan la realidad", cuando el proceso "es generoso y noble".

miércoles, 25 de mayo de 2016

EN LAS REGIONES DE PUEBLA


Maestros de Tehuacán marcharon para exigir respeto a paristas en la Ciudad de México


El CDMP por la generalización del paro nacional contra la reforma educativa.Foto Elizabeth Rodríguez Lezama
:Publicado en La Jornada de Oriente  el 25/05/2016,
Por Elizabeth Rodríguez Lezama


Tehuacán. Para manifestar el apoyo al Paro Nacional Magisterial, maestros de esta región marcharon por las calles de Tehuacán, desde donde exigieron que el gobierno detenga las agresiones contra el magisterio, deje de satanizarlo y cancele la reforma educativa, cuyo único objetivo es privatizar la educación.

Si se deja que la reforma educativa se aplique en dos años más los padres de familia van a tener que cubrir todos los gastos en las escuelas, así como pagar hasta los libros de texto, advirtieron los manifestantes, al llamar a toda la población a sumarse a las movilizaciones de los docentes.

Dijeron que no son ni criminales, ni terroristas, ni huevones, sino maestros en defensa de los alumnos y las familias mexicanas, que cada día tienen menos recursos económicos gracias a un gobierno que cada vez impone más impuestos a la ciudadanía.

No es solo esa reforma, son también las demás que se han aprobado en este sexenio las que llevan al hundimiento del país, con miras a entregar a manos de particulares todas las riquezas y derechos que los mexicanos, advirtieron.

La marcha la convocó en esta ciudad el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMPO) con el objetivo de denunciar la cerrazón del gobierno federal, para sentarse a dialogar con los docentes que se encuentran en plantón, en la Ciudad de México y todos los que están en paro laboral en diferentes estados.

Exigieron respeto a los docentes que se encuentran en plantón, luego de que fueron víctimas de desalojo por las fuerzas armadas tanto de la Ciudad de México como la Federación.

Quienes participaron en la marcha lamentaron que muchos de sus compañeros maestros optan por quedarse en la comodidad de sus casas, lo cual consideraron es una muestra de apatía que deja muy mala imagen del magisterio poblano, por lo cual expresaron que aunque sean pocos, ellos van a seguir saliendo para que se sepa que en Puebla sí hay indignación por la manera en que el gobierno trata a los profesores.

Dieron a conocer que en Tehuacán ya hay muestras de que la reforma va a afectar a los padres de familia, pues en la secundaria Raúl López, a los padres de familia de alumnos que van a egresar les pidieron pagar 700 pesos para cubrir el costo del certificado, lo que interpretan como un adelanto de lo que van a tener que gastar los tutores el próximo ciclo escolar



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lunes, 23 de mayo de 2016

La marcha de hoy



Se unifican corrientes del magisterio poblano en defensa de la educación popular

 Publicado por Yadira Llaven Anzures.La Jornada de Oriente. 23/05/2016

Con paros escalonados y una jornada de marchas durante la semana, el magisterio disidente en Puebla inició esta tarde la lucha por la defensa de la educación popular y contra la reforma educativa.

A diferencia de otros momentos, esta vez destacó la unificación de diferentes corrientes dentro de las secciones 23 y 51 del SNTE, así como el Consejo Democrático Magisterial Poblano.

A la cabeza de la movilización va el maestro Miguel Guerra Castillo, ex preso político moorenovallista, con el respaldo de decenas de tutores y organizaciones sociales como la UPVA “28 de Octubre” y el movimiento Cholula Viva y Digna.

Unas 200 personas salieron con pancarta en mano casi a las 17:00 horas del parque Paseo Bravo al zócalo de Puebla para concluir con un mitin político el rechazo a la reforma educativa.

En entrevista, el profesor Jorge Cabrera, de la disidencia magisterial de la sección 51, informó que por lo menos 10 escuelas en las 7 regiones de la entidad pararon labores este día hasta por tres horas, como una manera de protestar en contra de la nueva ley que busca privatizar la educación en México.

Preciso que a la par hubo reuniones de docentes y padres de familia a quienes solicitaron su apoyo, en las regiones de Izúcar de Matamoros y Huauchinango.

Mientras mañana martes habrá una marcha en el municipio de Tehucan de maestros, con el apoyo de comerciantes, padres de familia y organizaciones.

Al último aclaró que el magisterio en Puebla no esta apoyando a ningún partido en el proceso electoral, mucho menos al Panal (creado por Elba Esther Gordillo), que en Puebla se sumó a un gobierno que encarceló y persigue a los maestros.

En el contingente llamó la atención una pancarta en la que se pudo leer “Al presidente de la república, así como a los gobernadores de México no les afecta la reforma educativa porque sus hijos estudian en escuelas privadas y en el extranjero”.



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A LA MARCHA, HOY 4:30 pm



EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL VA HACIA ADELANTE,
LA REFORMA EDUCATIVA  VA A CAER

¡Todos al paro nacional  y a la  protesta por la criminalización y el despido de maestros !

Querétaro ha sido escenario de tres grandes impulsos a la historia de la revolución en México: en la independencia las  reuniones de los conspiradores, en la restauración de la República Juarista  la derrota y fusilamiento de Maximiliano y  en le tercera revolución el Congreso Constituyente de 1917.

En Querétaro se ha realizado este 21 de mayo el VIII Encuentro del Movimiento Magisterial Democrático Nacional (MMDN) hoy por hoy el esfuerzo más viable para unificar la lucha nacional de los maestros, por la razón de que el movimiento es  un verdadero  frente donde caben todos los maestros que luchan contra un enemigo principal, el mal gobierno, aliado y servidor del imperio estadounidense. Se reúne el  movimiento como  un espacio para el debate franco, fraternal, sin autoritarismo, manipulación ni mesas de negociación donde se administra la protesta.

El MMSN unifica la lucha contra la reforma educativa, las políticas privatizadoras y nuestro enemigo público más visible, Aurelio Nuño, que en nombre del Estado criminaliza a los docentes del país, los encarcela, despide y denigra por todos los medios, señalándonos como enemigos de la educación y de los derechos de la niñez y sin que no  haya  día en que el funcionario no haga amenazas de despido y sanciones para quienes protestan.

Este grandioso evento de Querétaro se dio mientras los maestros de Chiapas, Oaxaca, Michoacán Guerrero y otros estados dan una batalla heroica contra la reforma educativa y las políticas de despojo de los derechos sociales. Está reciente el desalojo del campamento-plantón  en la ciudad de México, las refriegas  y enfrentamientos donde se aplica la fuerza militar – policiaca para reprimir  las protestas  y están  las andanadas de ataques por la TV y los periódicos señalando que hay maestros delincuentes que prefieren marchar y hacer plantones para no dar clases. Está en el aire la amenaza de Nuño de despedir a  24 mil maestros sustituyéndolos por esquiroles, desempleados, abogados, ingenieros etc. que no tienen la  cacareada idoneidad y nada tienen que hacer frente a las niñas y los niños en nuestras escuelas.

En el encuentro de Querétaro se intercambiaron datos y experiencias  y denuncias de los maestros  sobre el avance de la  represión, los ceses de maestros: 100 en Tlaxcala, 173 en Jalisco, 300 en Durango, 1200 en Guerrero, 40 en Querétaro, 49 en Sonora y más en otros Estados. En Puebla unos 15 maestros están despedidos y 3 enfrentan procesos penales. En Querétaro se denunció además la orden de aprehensión de seis compañeros entre ellos Sergio Gerónimo y Rosa María Córdova del Movimiento Magisterial de Bases. Sigue la  violenta y criminal persecución contra maestros en  Chiapas, Oaxaca, Michoacán y Guerrero y otros Estados

LLAMADO  URGENTE A REFORZAR EL PARO NACIONAL

Es del conocimiento público cómo el gobierno ha desatado una guerra contra los maestros de México que tiene por objeto aplicar las recomendaciones  de la OCDE en materia educativa  para implantar el modelo educativo que dicta el mercado y los empresarios y  como extensión de la política económica  de menos maestros, menos presupuesto educativo y  más negocios. Igualmente  persecución,  ceses y macanas para que el magisterio siga bajo riguroso control político

Por estas razones el Consejo Democrático Magisterial Poblano , como compromiso  contraído en el VIII  Encuentro del Movimiento Magisterial  Democrático Nacional,  hace un llamado a los maestros y padres de familia a seguir en esta lucha en defensa de nuestras escuelas y nuestras maestras y maestros; a generalizar el paro nacional en todas su modalidades, apoyarlo con  marchas, movilizaciones, asambleas  y plantones , al lado de las organizaciones sociales y políticas  en todo el país y continuar desarrollando  nuestras  propuestas  en el terreno pedagógico para la  escuela que queremos, así como  difundir  las enormes aportaciones que hacen los investigadores, los expertos en educación, los periodistas, quienes han ganado la batalla de las ideas exhibiendo el carácter mercantilista y deshumanizante de la política educativa.

¡Reinstalación inmediata de todos los trabajadores de los diferentes sectores cesados en todo el país  por su lucha en defensa de la educación pública y de los derechos laborales!

¡Libertad inmediata a todos los presos de conciencia del país!

¡Vivos se los llevaron, vivos los queremos, presentación con vida de los 43 normalistas de Ayotzinapa!

¡A defender la educación pública, gratuita y popular!
POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO
Heroica Puebla de Zaragoza a 23 de mayo de 2016
CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO


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¡TODOS A LA MARCHA!/ LUNES 23 DE MAYO DE 2016/DE “EL GALLITO”AL ZÓCALO/ SALIDA 4:30 DE LA TARDE.
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domingo, 22 de mayo de 2016

Nueva estrategia de la reforma:

Foto de  e-consulta

Maestros sustituibles y suplantados


César Navarro *

Durante la conmemoración de la fundación del Instituto Politécnico Nacional, Peña Neto aprovechó para reiterar que la reforma educativa no se proponía perseguir ni sancionar a los maestros, sino impulsar su preparación para ofrecer una educación de calidad a los escolares.

Irónicamente ese día la SEP anunciaba que serían cesados más de mil profesores de Chiapas por incumplir con su labor docente, ausentarse de sus escuelas y por participar en la movilización y el paro laboral convocado por la CNTE, los cuales se sumaban a los 4 mil 200 de Guerrero, Michoacán y Oaxaca que también serían cesados por los mismos motivos. En días previos el encargado de la SEP, por concesión de su jefe y amigo, hizo también otros cálculos y llegó a la conclusión que podrían ser cesados otros 25 mil maestros que no se sometieran a la evaluación "obligatoria" sobre su desempeño.

Como gran estratega, el secretario Nuño informó que la SEP no tendría problema para resolver el vacío docente causado por los profesores cesados, pues aseguró que la SEP ya disponía de un ejército magisterial de reserva con el que se sustituiría a los profesores despojados.

El flamante destacamento magisterial, según Nuño, estaría integrado por aspirantes que no habían obtenido plaza en el concurso de oposición para el ingreso al servicio docente, es decir, en el examen de selección impuesto por la reforma para acceder al magisterio; asimismo, por profesores en servicio que aceptaran laborar con el ofrecimiento de la "zanahoria" de la doble plaza y otros profesionistas seleccionados y "capacitados" para desempeñarse como profesores.

Resolución fácil y sobre las rodillas para enfrentar un problema mucho más complejo y profundo, como lo es la formación y preparación para el desempeño de la profesión docente.

Lo que ignora o no alcanza a entender el secretario Nuño es que la profesión de maestro no es intercambiable con otras y que los profesores no son "objetos" sustituibles; los maestros y maestras de la escuela pública son profesionales de la educación y no pueden ser suplantados por otros que carecen de la formación pedagógica y la convicción para desempeñarse como educadores, ni tampoco por esquiroles de su propio gremio.

Con la imposición de la reforma de Peña Nieto y sus socios empresariales, los concursos de oposición para ingresar al magisterio han abierto indiscriminadamente la entrada de muchos profesionistas que no cuentan con formación pedagógica ni están debidamente preparados para desempeñarse como profesores de educación básica, lo cual responde al proyecto de la SEP y el INEE sobre el futuro de la profesión magisterial y la composición docente dentro de la escuela pública, ya que han señalado que a mediano plazo y gradualmente el magisterio se integrará mayoritariamente por profesionistas procedentes de instituciones de educación superior distintas al normalismo, especialmente de universidades privadas y públicas.

El desprecio e ignorancia sobre la historia, significado y aporte de las normales en la formación de un magisterio esencialmente comprometido con la preservación de la educación pública y cuyos profesores egresados han representado un componente fundamental para alimentar las luchas y resistencias magisteriales desplegadas durante décadas por sucesivas generaciones de profesores que no han abdicado en su empeño de reivindicar sus derechos y batallado por la educación pública como patrimonio colectivo de los mexicanos, ahora se percibe como adversa al modelo eficientista y privatizador de la reforma educativa.

Bien saben que la identidad magisterial se ha conformado en gran medida desde la "cuna" normalista y por ello, un proyecto central de la reforma es culminar con su extinción y barrer de la escuela pública a los profesores egresados de estas instituciones educativas.

Los desafíos sobre el futuro de la profesión docente y el normalismo, ineludiblemente están articulados a los derroteros de la las luchas del magisterio democrático y los combates y resistencias de los estudiantes de estas legendarias escuelas. Ayotzinapa los encarna, condensa y representa.

P.D. El entorno de persecusión, agresión y despojo al magisterio ante la movilización y el paro laboral de miles de profesores no está exento de tragicomedias: los mandos superiores del Ejército y la cúpula del SNTE se reunieron, abrazaron y felicitaron mutuamente. Invitados por el Ejército, los dirigentes sindicales y un grupo de maestros acudieron a las instalaciones militares Los jefes castrenses reconocieron al SNTE por "su labor en favor de la educación pública" y entregaron reconocimientos individuales a una veintena de profesores que participaron en la evaluación docente con buenos resultados. Los mandos militares, ya encarrerados, alabaron la "entrega, determinación y convicción", así como la responsabilidad y lealtad mostrada por los profesores que sí participaron en la evaluación docente. Hasta ahora no sabíamos que el Ejército también evaluaba y estaba pendiente del comportamiento del magisterio y que incluso certifica y extiende cartas de buena conducta a los profesores.

* Investigador del Instituto Mora

viernes, 20 de mayo de 2016

Convocatoria





OCTAVO ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO 
DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL


A realizarse en la ciudad de Querétaro, Qro., el día 21 de mayo de 2016.

Los contingentes del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional, en el actual contexto social, político, jurídico, sindical y educativo y en base a nuestra propuesta de defensa irrestricta de la educación pública, los derechos laborales, sindicales, políticos y sociales:

C O N V O C A N

A todos los Secretarios Generales, Concejales y Representantes Generales de las diferentes Secciones Sindicales Democráticas, a los Representantes de las Juntas de Gobierno Sindicales, Comités, Promotoras de Lucha Magisterial, compañeros activos y de base del Magisterio Democrático Nacional, al:

OCTAVO ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

CONSIDERANDO

Que en el contexto de la Jornada Nacional Magisterial 2016, nos encontramos ante los efectos del fracaso del sistema neoliberal, con una escalada de agresión contra los Pueblos del mundo, la violencia terrorista en medio oriente, el golpe de Estado parlamentario en Brasil, la agresión multidimensional contra Venezuela Argentina, Ecuador y Bolivia; el declive globalizador se enmarca en los nulos crecimiento y estabilidad de los Estados-nación, el quebranto de la soberanía, la fuerte dependencia externa y pérdida de sus recursos naturales; las élites conspirando contra los pueblos buscan salidas hacia la ultraderecha para asegurarse la rentabilidad del capital financiero y una sostenida ofensiva contra el trabajo, el salario y contra las organizaciones sociales , sindicales y populares, negándose a responder ante las necesidades de mejorar las precarias condiciones de vida de la población.

Que nos encontramos en plena Jornada de Lucha Magisterial 2016 y Paro Nacional con movilizaciones y acciones políticas y pedagógicas en muchos estados del país, con las grandes posibilidades de potenciarlo y generalizarlo como elemento clave para detener las agresiones de amplio espectro desde el Estado mexicano y su clase política hacia el magisterio y la educación pública, los cuales siguen empeñados en sostener la punitiva, antipedagógica, estandarizada y defectuosa evaluación, mantener la represión física y administrativa, efectuando los ilegales ceses, suspensiones de salarios y detención de maestros, violando los Derechos Humanos; es una verdadera irracionalidad y desesperación debido a que los tiempos políticos se les están acabando.

Que la agresión contra los maestros y la destrucción de la Educación Pública afecta a todo el Pueblo de México, quienes resienten directamente son los estudiantes y padres de familia; junto a otros sectores se han convertido en una verdadera oposición contra la conspiración que destruye los derechos políticos y sociales, denunciando su carácter violento, desnudando el vacío pedagógico de la misma; están defendiendo con dignidad a sus maestros y reconociendo su labor y trabajo en el aula así como demostrando el absurdo de las evaluaciones, la represión física y administrativa hacia los trabajadores de la educación.

Que nos llamamos todos los trabajadores de la educación y demás sectores para dar un impulso a nuestra gran Jornada Nacional 2016 y el Paro Nacional en Defensa de la Educación Pública, el normalismo, los derechos humanos y sociales y el territorio para echar abajo la conspiración contra el Pueblo de México, interponer nuestras propuestas alternativas pedagógicas, sociales y políticas que trastoquen las reformas estructurales para una alteración profunda de nuestra realidad y superar los marcos construidos por los depredadores que nos lleven a nuevos estadios de vida, esperanza y desarrollo.

Ante ello, el Octavo Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional, lo desarrollaremos bajo las siguientes:

BASES

DEL LUGAR, FECHA Y HORA

El Octavo Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional se llevará a cabo en la ciudad de Querétaro, Qro., el día 21 de mayo 2016 a las 9 horas en el auditorio del Congreso del estado, con dirección en Avenida Fray Luis de León 2920, Centro Sur, Querétaro, Qro.

DEL ORDEN DEL LOS TRABAJOS

Los trabajos se realizarán bajo el siguiente:

Orden del día

1.- Registro.
2.- Bienvenida.
3.- Saludos de organizaciones fraternas.
4.- Instalación legal del Encuentro.
5.- Reunión de Equipos jurídicos estatales.
6.- Conferencias: Jurídico Laboral con el Lic. Darío Rojas Macías de la Unión de Juristas de México (UJM) y del Contexto Estatal y Nacional con el Periodista Efraín Mendoza Zaragoza.
7.- Información general de los contingentes
8.- Análisis y balance:
a) El actual contexto económico, político, social, laboral, educativo y sindical; las diferentes luchas del pueblo de México, contra los proyectos de muerte, Ayotzinapa, etc.
b) Las diferentes luchas nacionales contra las reformas: educativa, energética, hacendaria, laboral, de seguridad social, salud, al campo, por empleo, salario, etc.
c) La Jornada de Lucha 2016 y el Paro Nacional en lo político, legal, sindical, pedagógico y popular contra las letales evaluaciones de la reforma educativa.
d) El contexto de la lucha jurídica con el amparo educativo masivo en las rutas nacional e internacional y el actual contexto de la evaluación.
e) Perspectivas de lucha.
9.- Plan de acción.
10.- Acuerdos, pronunciamientos y tareas.
11.- Asuntos generales.
12.- Clausura.
13.- Para avanzar en los trabajos, se solicita a la representación de los contingentes que asistirán al Octavo Encuentro poder enviar por anticipado sus reportes de actividades del periodo del 16 de abril al 21 de mayo al correo alifon7@hotmail.com para su sistematización.

TRANSITORIOS: Los casos no previstos en la presente Convocatoria serán resueltos por la Comisión Organizadora.

México, D. F. a 18 de mayo de 2016.
FRATERNALMENTE
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO

RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR.

MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL



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miércoles, 11 de mayo de 2016

INVITACION





CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO


Estimado Maestro:

Reciba nuestra invitación para  celebrar el “Día del Maestro” en el zócalo de la ciudad de Puebla, este 15 de mayo a partir de las 11 horas.

Este evento se realiza para seguir preparándonos en los asuntos  que todo maestro debe bajo dominio pleno: educación y cultura, identidad  como educadores populares. Moral y luces diría el Libertador simón Bolívar
Sobre el tema de la educación algunos investigadores señalaron hace poco tiempo: “ Que México necesita de manera urgente una profunda transformación de su sistema educativo … que la reforma emprendida por la actual administración carece de un proyecto educativo que la guíe y le de sustento y se reduce a un conjunto de modificaciones legales para la administración del sistema escolar y para  regular las condiciones laborales del magisterio… que los cambios se han realizado sin la participación ni la consulta debida a los maestros ,se les desautorizó socialmente y se les condujo a una situación límite: someterse o perder el empleo … que además de tener un carácter punitivo, los criterios rectores y las prácticas de evaluación son imperfectas y poco confiables… que ni la violencia ni la administración selectiva de la justicia con fines políticos, son formas adecuadas para resolver la gran polarización que ha provocado la reforma gubernamental…”
Nosotros deseamos  continuar el debate sobre el tema de  la educación como la mejor forma de honrar a los educadores populares, a los maestros que desde el aula y desde la tribuna defendieron y defienden el derecho a la educación.
 Por esta razón estamos convocando el domingo 15 de mayo a nuestras compañeras y compañeros a escuchar a tres conferencistas: el maestro Marcel Arvea Damián, la Maestra Irma Hernández Iriberri y el Lic Abelardo Cuéllar Delgado. En la trayectoria de los ponentes el papel de la educación  se reivindica como asunto nodal de la emancipación.

El grupo musical "Son del Maíz " amenizará el evento.
 Esto es suficiente para invitarle a  compartir con nosotros el domingo en el zócalo: ¡es maravilloso arruinar la fiesta de los privilegiados y  poderosos! diría Chomski. Ese sentido tiene nuestra fraternal invitación.
Esperamos su asistencia y la de su familia.

ATENTAMENTE
Heroica Puebla de Zaragoza a  10 de mayo de 2016
“Por la educación al servicio del pueblo”

 CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO