sábado, 30 de octubre de 2010

De competencias e incompetencias docentes.

Luis Hernández Montalvo.

“Educar a gente apta a vivir en dictadura”. (Dr. Octavi Fullat i Genis).

El Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales contempla cambios importantes en la práctica de los profesores, prevalece en la formalidad el trabajo por academias, sin embargo y pese a los esfuerzos de algunos directores y profesores, lo que tenemos a la fecha es la desaparición de los colectivos como espacios para la reflexión de la práctica docente y se han acentuado el individualismo y el aislamiento de los profesores.

Aunado a lo anterior, se han profundizado los criterios autoritarios y patrimonialistas en la gestión escolar institucional de las Escuelas Normales de casi todo el país. Los Secretarios de Educación invocan facultades legales y extralegales en la designación de los directores de las Escuelas Normales, como un derecho propio y los Secretarios Generales Seccionales del SNTE, demandan su cuota de poder bajo el supuesto principio anacrónico de bilateralidad en las relaciones laborales.

Esta es una constante en el contexto de las Normales como instituciones formadoras de docentes, que da como resultado una entramada red de complicidades burocráticas que posibilitan, por ejemplo, que sean los directores los que determinen quienes deben ser los asesores de los estudiantes de los séptimos y octavos semestres, aún contraviniendo los lineamientos que establecen como requisito que los asesores estén titulados.

Para participar como sínodo en los exámenes profesionales, también es un requisito que los profesores sean titulados, sin embargo, en la práctica, estas responsabilidades son entregadas a profesores que no han concluido sus estudios de licenciatura. En estas minucias de la práctica educativa en las escuelas normales, también juega un papel importante el pago por asesoría de tesis y como sinodal de exámenes profesionales, los que no han terminado sus estudios y aún no ha hecho una tesis profesional.

Pero hay más en la práctica educativa de las Escuelas Normales, estos profesores, sin referentes éticos, aprovechan el sínodo para reprobar a los estudiantes. El día del examen profesional salen a relucir los rencores y las antipatías contra los que un día intentaron ejercer su derecho a la crítica.

Por otro lado, esto tiene repercusiones laborales. Lamentablemente, el Programa de Trasformación y Fortalecimiento Académico, no logró avanzar en el diseño de políticas que regulen el ingreso laboral de los profesores, su permanencia y promoción, asunto reservado a los líderes sindicales y a la administración educativa. Ya destruidos los colectivos académicos, cada profesor busca en lo individual su profesionalización y lo que tiene a la vista, es una oferta muy pobre.

Cientos de profesores de las Escuelas Normales ya cuentan con grados académicos de maestría y doctorado impartidos por instituciones privadas, eufemísticamente llamadas “patito” dando una apariencia de mejora en las estadísticas de las administraciones, pero otra es la realidad en las aulas y en las escuelas normales.

Las competencias que definen el perfil de egreso de los estudiantes de las licenciaturas, es cuestionado, en primer término, por que los profesores de las normales no poseen las Habilidades Intelectuales Específicas que presupone el programa para la formación de los futuros docentes y pongo de ejemplo el informe académico de una profesora de una Escuela Normal:

“En esta escuela me pude dar cuenta de que el contexto, está preocupada por una calidad de excelencia en todos los aspectos, es muy diferente ya que la educación que brindan es más completa o mejor dicho enseñan de una manera dinámica, en el aspecto de cómo los niños tienen la educación en nutrición es mejor pues ellos mismos llevan su desayuno nutritivo como fruta, sándwich preparados de manera apetecible para los niños (lo elemental de temporada en alimentos).

“Son muy pocos niños que compran en la cafetería, por lo que lleva a esto que los niños tengan una buena retención en los conocimientos pues en el salón de clases los pequeños demostraron los buenos conocimientos que tienen a base de sus participaciones en clase, tareas, en trabajos y en comportamiento.

“La escuela inculca y se preocupa por el alumno para que su desarrollo de aptitudes, actitudes, habilidades, etc. Sean los adecuados para su bien estar como personas que serán en un futuro.

Todos los niños se ven bien desarrollados y no hay o mejor dicho no percate de que existiera algún problema de salud. Pero para que todo esto se lleve a cabo y los niños correspondan bien en el desarrollo de la escuela los padres son los principales en apoyar en todos los aspectos pues el beneficio es para ambos.

“A comparación de la visita anterior, los niños tienen el mejor comportamiento de ambos aspectos. Su higiene es buena. Ya que en cada momento checan que estén buena condición para los alumnos, maestro y personal administrativo”. (Informe académico de un profesor, responsable de la materia “Observación y Práctica Docente”

Desde luego que hay excepciones y que existen otros profesores con mejor nivel, pero los que dominan e imponen las condiciones en las escuelas, aprovechando su relación sindical, son como el autor del informe anterior y que se supone tienen la responsabilidad, entre otras, las de formar a los futuros docentes para que “…expresen sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral, en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de sus alumnos”.

Y luego nos sorprendemos del fracaso educativo y de los procesos de simulación, de los maestros que lo único de pedagogía que traen de la normal, son las planas de frases, las planas de números, las planas de abecedarios, las planas, las planas de las nuevas competencias docentes, que lamentablemente, son incompetencias, que “educan” a gente apta a vivir en dictadura, tal como lo afirmara recientemente el Doctor Octavi Fullat i Genis, en su paso por Puebla.

El autor es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla hernandez_luis21@yahoo.com.mx

Profesores con bajo nivel se irán: SEP


Miércoles 20 de octubre de 2010 Nurit Martínez | El Universal




La situación de baja calidad en la educación básica en México es “insostenible”; por ello, un maestro de primaria o secundaria pública que de manera reiterada obtenga bajos niveles de desempeño, al medir el aprendizaje de sus alumnos y después de someterse a exámenes de actualización, será sancionado hasta con el despido, aceptó la Secretaría de Educación Pública (SEP) tras la recomendación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Para la asignación de las nuevas plazas, acordaron que los aspirantes a maestros que se presenten al examen en varias ocasiones y no lo aprueben, no podrán participar más; y lo mismo sucederá para quienes ya trabajan y quieren formalizar su contratación u obtener una segunda plaza.

Para los egresados de las normales —que llama docentes “principiantes”— se prevé asignarles un tutor y durante un año complementar su formación en un “periodo de inducción”, para luego pasar a una segunda etapa en la que se les “pone a prueba” frente a grupo. Una vez que acrediten esas dos etapas, se podrán presentar al examen de concurso de plazas.

La estrategia busca desarrollar un programa de “recompensas al mérito y sanciones” transparente para profesores y directores afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Existe una “preocupación por la falta de transparencia” en la designación de los directores, ya que —acusa— son nombrados por el SNTE y la Comisión conjunta de Escalafón, sin que existan criterios como el liderazgo o la formación en la gestión escolar.

El secretario general de la OCDE, José Ángel Gurría, acudió ayer a las instalaciones de la secretaría para entregar los documentos Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México y Establecimiento de un marco para la evaluación e incentivos para docentes: consideraciones para México, a Alonso Lujambio.

En descargo de los maestros

Al termino de la ceremonia, el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez —yerno de Elba Esther Gordillo, presidenta del SNTE— dijo estar de acuerdo con “aplicar sanciones y estímulos ejemplares”, a pesar de que ello tendrá costos.

“Tenemos que estar dispuestos a asumir los costos (políticos) que tenga que haber para hacer que las cosas avancen y tengan el resultado que la sociedad espera”.

Consideró que aplicar estas medidas en este momento a los 1.2 millones de maestros de la educación básica “sería injusto”, ya que se necesita primero construir un modelo de evaluación y rendición de cuentas para dar los premios y sanciones.

El secretario del SNTE, Rafael Ochoa, restó responsabilidades a los maestros sobre la baja calidad, y dijo que sólo 20% de lo que saben los niños lo aporta la escuela, y el resto provienen de su contexto familiar y social. Se pronunció por resolver los problemas de desnutrición, analfabetismo y oportunidades de acceso a la escuela para jóvenes.

Durante la presentación, Gurría dijo que la educación debe convertirse en la primera prioridad del país, con la asignación de presupuesto que ello implica, pese a la crisis.

En su oportunidad, el titular de la SEP, Alonso Lujambio recibió “con entusiasmo estas recomendaciones”, y aseguró que “muchas” de ellas “ya empiezan a ser implementadas”, como el concurso de plazas.

Anunció la integración de un grupo de trabajo para la aplicación de las recomendaciones, a las que calificó como un “reto extraordinario, político, intelectual y moral”.

Por la noche, en el Castillo de Chapultepec el presidente Felipe Calderón se comprometió a implementar las recomendaciones. (Con información de Jorge Ramos)

martes, 19 de octubre de 2010

CONFERENCIA DE PRENSA:

CONTINÚA BUROCRATISMO Y NEGLIGENCIA EN LA SEP CONTRA MAESTROS DEMOCRATICOS

Mandos medios y el Secretario se “echan la bolita” y violan la ley por desacato, negándose a cumplir con laudos laborales


La estrategia burocrática de los funcionarios de la SEP para mantener el control político sobre los maestros es bien conocida. Las formas como se somete a los maestros, pasando por sobre su dignidad y sus derechos, van desde notas malas, actas administrativas, cambios de adscripción, descuentos, suspensión de pagos, investigaciones como amenaza de cese, hostigamiento laboral, prebendas indebidas como ascensos y prestamos del ISSSTE, hasta el cese mismo. Las leyes y reglamentos se retuercen para tipificar sanciones administrativas contra quienes han manifestado su oposición a la Alianza por la Calidad de la Educación, al sindicalismo corrompido o a las prácticas autoritarias de los funcionarios inmediatos.

En el caso de los maestros democráticos Edgar Fabio Benavides, Roberto Robles Monzón, Miguel Parada Mujica, Miguel Ángel Rodríguez y muchos otros la solidaridad del magisterio democrático y su dignidad y conciencia los mantiene en pie de lucha. Contra ellos se ha dado se han dado hasta el colmo la negligencia, las tácticas dilatorias, el burocratismo clásico echándose la bolita entre el Secretario, el Departamento Jurídico, las Direcciones de Nivel, los supervisores etc, todo para impedir que los maestros regresen frente a grupo, después de que la SEP no pudo lograr el cese, ante la cerrada defensa de la Comisión Jurídica del Consejo Democrático Magisterial Poblano.

Después de casi un año de que fueron separados de sus funciones y pese a que Conciliación y Arbitraje ha dictado el laudo favorable para que sean reinstalados, los compañeros maestros continúan en la banca en tanto su situación laboral, económica, emocional, y familiar pasa por la dura prueba de la represión laboral.

Aunque sabemos que tarde o temprano los compañeros estarán en servicio y cobraran sus salarios caídos, el movimiento magisterial Poblano no puede permanecer callado ante tales actos de arbitrariedad, contra los que viene luchando y que fueron uno de los que originaron la rebelión y el levantamiento de miles de compañeros hartos de soportar este trato excluyente por atreverse a pensar y actuar de manera diferente, en ejercicio del derecho establecido en el Artículo Sexto Constitucional.

Ante estos hechos es necesario puntualizar:

Dado que a la fecha existe un laudo emitido por la autoridad máxima en materia laboral en el Estado de Puebla (Tribunal Laboral), la cual considerando el marco jurídico que regula el quehacer de todas las dependencias públicas y en este caso tratándose de un problema de carácter laboral y siendo que a estas fechas la SEP se ha ajustado a lo mandatado por dicho tribunal, emitiendo el documento formal donde se asigna de manera precisa la adscripción de los compañeros: Edgar Fabio Benavidez y Roberto Robles Monzón, queda de manifiesto la actitud de mandos medios de la SEP (Directores, Supervisores y/o Jefes de Sector), en el sentido de estar desacatando dicho mandato al poner obstáculos para su adscripción como maestros frente agrupo, lo anterior pone en evidencia la actitud caciquil que en todo momento han venido manteniendo diferentes funcionarios de la SEP, la cual normalmente es alimentada por las prácticas deshonesta y corruptas de los dirigentes sindicales charros, de donde provienen seguramente tales funcionarios.

Para mayor información sobre los casos de estos maestros el Comité Ejecutivo Seccional ,con la participación de los afectados , dictaran una Conferencia de Prensa este miércoles 20 de octubre, a las 11 horas, en el Café “El León Rojo” ubicado en el portal de Palafox y Mendoza.

Con nuestro reconocimiento a los señores y señoras periodistas que asisten y cubren nuestros eventos.

ATENTAMENTE
¡POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO!
H. Puebla de Zaragoza a 19 de octubre de 2010

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
Secciones Democráticas 23 y 51

PROF. MIGUEL GUERRA CASTILLO
COMISIÓN DE PRENSA Y PROPAGANDA

CONVOCATORIA

TALLER DE SINDICALISMO REVOLUCIONARIO


Santa Isabel Cholula, 23y 24 de octubre de 2010

Una vez mas es necesario que los maestros democráticos examinemos situación en que se halla el movimiento sindical en Puebla, el Movimiento Democrático Magisterial, en el contexto regional y nacional.

El mundo vive una crisis ambiental de dimensiones incalculables En Europa las huelgas y protestas paralizan la economía. La globalización neoliberal impone reformas laborales, económicas y de todo tipo para adaptarse a la revolución científico-técnica. La clase trabajadora en México se halla enfrentada a la crisis económica y el pueblo vive condiciones de miseria, desempleo, inseguridad en tanto el gobierno está al servicio de las grandes empresas y del imperio estadounidense. Para seguir imponiendo el modelo económico privatizador el gobierno de Calderón impulsa las reformas estructurales en materia energética, educativa, de la seguridad social etc. en un contexto nacional de inseguridad, militarización, e ingobernabilidad.

En Puebla ha llegado al poder un gobernador del Partido de Acción Nacional. Al respecto los maestros no deben ignorar que este partido ,de origen empresarial, profundamente conservador y clerical, siempre ha combatido la obra positiva de la Revolución Mexicana, la Constitución de Querétaro, la legislación avanzada que se deriva de los artículos tercero, veintisiete y ciento veintitrés. Y para que arribara al poder la derecha los dirigentes sindicales de las secciones 23 y 51 de Puebla traicionaron la esencia del SNTE, los principios, las luchas históricas por la educación, su carácter laico, democrático, gratuito. Para cometer su felonía, fueron arrastrados por la Gordillo, que es decir un sinónimo de servilismo ante el poder y el dinero.

Esta situación hoy intolerable ha movilizado a los maestros desde hace más de tres años, al lado de organizaciones sindicales y campesinas. Inconformes con sus condiciones laborales y los problemas sociales se han manifestado en innumerables marchas, plantones, foros, tomas de espacios públicos. Valientemente las maestras y maestros han resistido la represión, los ceses, la acción desorientadora a través de los medios de comunicación, la coacción, la manipulación a través de promesas y prebendas indebidas.

Ante estos hechos se hace necesario establecer mecanismos de comunicación, reponer las estructuras a nivel seccional y regional, definir las responsabilidades entre los dirigentes, planear la movilización a mediano y largo plazo, etc. Todas estas tareas dependen de que discutamos cual es el rumbo del Movimiento Democrático Magisterial Poblano, el carácter clasista, democrático, de nuestro sindicato. Es necesario discutir, precisar cuáles son la estrategia y táctica, cuales son los objetivos y principios generales del movimiento, las posibilidades de la acción común con otras organizaciones, etc.

Las razones expuestas han sido planteadas en los últimos meses en las reuniones del movimiento sindical magisterial y son parte de la construcción de un proyecto sindical, alternativo al sindicalismo que solo mira para sus luchas acciones económicas, inmediatas, personalistas, sin preocuparse por el rumbo de la sociedad, del país, del mundo. Advertimos que con esa limitada visión algunos maestros incurren frecuentemente en actos de división y oportunismo, contribuyendo en la práctica al debilitamiento del SNTE y del movimiento obrero.

Todo ello nos obliga a discutir ampliamente, reconociendo la validez de las opiniones de las diversas expresiones y experiencias que confluyen en la aspiración democrática de nuestro movimiento.

Por lo anteriormente expuesto los Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos de las Secciones 23 y 51 convocan a los maestros de SNTE al Taller de Sindicalismo Revolucionario bajo las siguientes bases :

1.-Podrán participar maestros de base y dirigentes democráticos de las secciones 23 y 51 de Puebla con el único requisito de solicitar su registro previamente ante las coordinaciones regionales y ante el Comité Ejecutivo Seccional respectivamente.

2.- La discusión se dará a partir de cuatro grandes temas:

1.-GLOBALIZACION Y CRISIS MUNDIAL
2.-PROYECTO SINDICAL.
3.- SEGURIDAD SOCIAL Y LABORAL
4.- EL MOVIMIENTO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO.

3.-Las propuestas y conclusiones de las mesas de trabajo se harán llegar a las bases magisteriales para fortalecer la conciencia y organización en las filas del magisterio.

4.-La fecha del evento será el sábado 23 y domingo 24 de octubre. El taller se inaugurara a las 10 horas del sabado

5.- La sede del evento será el auditorio del Comisariado Ejidal, en la comunidad de Santa Isabel Cholula. Para llegar a esta localidad abordar la carretera federal a Atlixco.

6.-Los gastos y hospedaje serán a cargo de los asistentes.

FRATERNALMENTE

H. Puebla de Zaragoza octubre de 2010

¡POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO!
COMITES EJECUTIVOS SECCIONALES EJECUTIVOS DEMOCRATICOS
Secciones 23 y 51 de puebla

domingo, 17 de octubre de 2010

!gran marcha para el 19 de octubre!

!PRESUPUESTO PARA LA EDUCACION DEL PUEBLO!

!NO MAS RECURSOS PARA LA ACE!

FRENTE NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION, LA INVESTIGACION Y LA CULTURA

BOLETIN DE PRENSA

El Estado no debe abandonar el esfuerzo de desarrollar educación, la ciencia, la tecnología y la cultura. Sin embargo observamos en el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación 2011, presentado por el Ejecutivo a la Cámara de Diputados, un detrimento sostenido del gasto público en las políticas sociales y un incremento para deuda pública, fuerzas armadas y otros rubros que no repercuten en el bienestar del pueblo.

Por eso, el Frente Nacional de Trabajadores de la Educación, la Investigación y la Cultura, exige el compromiso de que dicho presupuesto considere:

1. Un incremento de presupuesto etiquetado para cada una de las instituciones que así lo soliciten.

2. Ninguna asignación del presupuesto para los programas de la anticonstitucional Alianza para la Calidad de la Educación (ACE) por ir en detrimento de la educación pública y de los derechos laborales. Además, exigimos que los conceptos etiquetados como ACE se reasignen a la construcción, equipamiento y mantenimiento de las escuelas así como la creación de plazas y mejoramiento de las condiciones salariales.

3. Demandamos la reasignación del presupuesto destinado al Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) para un número de plazas de base igual a los 55, 000 para egresados de las escuelas formadoras de docentes, para suplir a igual número de Instructores Comunitarios, y asignar a ellos una beca para que continúen sus estudios.

4. En el sector de educación media demandamos presupuesto suficiente para la creación y mantenimiento de la infraestructura con la que contamos; asimismo, los trabajadores denunciamos la intención de llevarnos a una homologación donde se modifican arbitrariamente horarios y perfiles profesionales, afectando nuestros derechos laborales.

5. La instalación de mesas de trabajo con las diferentes comisiones ordinarias de la LXI Legislatura en la Cámara de Diputados.

6. Solicitamos el impulso a los proyectos de investigación que se realizan en todos los centros de investigación y docencia.

Demandamos el cumplimiento irrestricto del Artículo 3º. Constitucional a fin de fortalecer el carácter clasista a la educación pública, gratuita, laica, científica y popular.


PLAN DE ACCIÓN

19 de Octubre, a las 11:00 hrs., Concentración masiva en la Cámara de Diputados.

21 de Octubre, a las 10:00 hrs., Foro Nacional sobre el Presupuesto para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

27 de octubre marcha mitin de Monumento a la Revolución al zocalo. 4 de la tarde

Distrito Federal a 17 de octubre de 2010

FRENTE NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION, LA INVESTIGACION Y LA CULTURA

(CNTE-CENSUES-FENSU)


martes, 12 de octubre de 2010

6 HISTORIAS DE OCTUBRE.


OCTUBRE 1492.- Cristobal Colòn,el navegante genoves que buscaba una nueva ruta maritima hacìa la India, llega con 3 carabelas a un nuevo continente que despuès se llamarà Amèrica. Este suceso cambiarà la faz de la tierra y la historia del mundo. Los siguientes años oleadas de europeos, españoles y portugueses especialmente, usando 2 elementos desconocidos aquì:la espada de los soldados y la cruz de la iglesia catòlica, es decir, a travès de la conquista guerrera y la conquista espiritual, avasallaràn a varias civilizaciònes: aztecas,incas,mayas,etc. Los europeos,màs adelantados tecnologicamente dominaràn, despojaràn,saquearàn,asesinaràn a los pueblos americanos. Desde entonces,esta historia de dominio,despojo y saqueo, marcarà los últimos 500 años de vida del continente. Cuando 300 años despuès del colonizaje español, los nacientes paìses de Amèrica van logrando su independencia, quedan a merced del nuevo poder imperial representado por Estados Unidos. 200 años despuès seguimos luchando por la autodeterminaciòn. Celebrando los bicentenarios de la Independencia de varios paìses latinoamericanos,todavìa incapaces de tener un desarrollo pleno.Todavía lejos de la injusticia y desigualdad social.

OCTUBRE 1917.- En la efervecencia de la Revoluciòn Rusa varios grupos luchan por el poder. El Palacio de Invierno en San Petersburgo (Petrogrado) sìmbolo de la autocracìa zarista,luego de la burguesia, es ahora sede del Gobierno Provisional. Los bolcheviques lidereados por Lenin toman el Palacio de Invierno en este octubre de desordenes, hambre y guerra interna y externa. Este suceso, equivalente a la Toma de la Bastilla en la Revoluciòn Francesa, aunque iniciarà una nueva guerra civil que terminarà hasta 1920, permitirà a los bolcheviques y a Lenin controlar el poder y crear el primer Estado Comunista de la historia. Este suceso es un icono del comunismo y las luchas libertarias de las izquierdas del mundo. A finales del siglo XX, esa idea del gobierno del pueblo para el pueblo, de una sociedad igualitaria, se colapsò por la falta de libertades.Desapareció la Unión Sovietica como una alternativa al capitalismo salvaje.


OCTUBRE 1967.- Ernesto Guevara de la Serna,mejor conocido como el Che, que se encuentra en Bolivia iniciando una nueva revoluciòn, es herido de una pierna en un enfrentamiento guerrillero en la Quebrada del Yuyo,luego es llevado a la escuelita de La Higuera donde es ejecutado y exhibido como un trofeo. Los periodistas y los medios informativos prueban que el guerrillero heroico,simbolo de rebeldìa y lucha revolucionaria, ha sido acabado. 43 años despuès el Che sigue siendo la figura mìtica de Latinoamèrica y el mundo. Nadie como èl simboliza los ideales de justicia,libertad,fraternidad,lucha contra los poderosos. Despuès de que ayudò a consolidar la Revoluciòn Cubana, su espìritu libertario le hizo ir a buscar otras batallas. Su quijotesca rebeldìa le llevò a Africa y terminò en las desamparadas tierras bolivianas. Pero su presencia es necesaria e imborrable en cualquier lucha social,en cualquier busqueda de una sociedad mejor. Porque como èl decìa" la ùnica lucha que se pierde es la que se abandona" y èl no nos ha abandonado. Continuá siendo un ejemplo para las generaciones posteriores.


OCTUBRE 1968.- Una manifestaciòn de estudiantes en la Plaza de las 3 Culturas en Tlatelolco es acribillada por francotiradores. Soldados y policias reprimen, encarcelan y desaparecen a cientos de estudiantes. El gobierno autoritario de Gustavo Dìaz Ordaz,del autortitario PRI, responde asì a quienes piden mayores libertades y oportunidades. La propaganda oficial habla de un paìs feliz con sus gobernantes y sus condiciones de desarrollo y progreso. Esta matanza desmiente eso y marca el inicio del agrietamiento del sistema polìtico mexicano dominado por "la dictadura perfecta" del PRI.. Las secuelas de esta represiòn continuan hasta nuestros dìas.42 años despuès las demandas de los estudiantes del 68 son las mismas de ahora. Y se han acumulado más.No se ha castigado a los culpables. No existe ni hay perdòn ni olvido. La herida y las cicatrices estàn latentes.

OCTUBRE 2008.- Guardadas todas las proporciones, los maestros Democràticos de Puebla tambièn tienen su Toma del Palacio de Invierno o Toma de la Bastilla. Una manifestaciòn de màs de 40 mil maestros, y sobre todo valerosas maestras, toman los edificios de la Secciòn 23 y 51 del SNTE. El hartazgo,la furia,la decisiòn, la esperanza, muchas emociones y sentimientos se conjugan para desalojar a una dirigencia enquistada hace años en las estructuras sindicales. Durante 8 meses improvisados insurgentes defienden los edificios y dan una lucha decidida contra las reformas del gobierno federal: la nueva Ley del ISSSTE y la ACE, avaladas por el espurio de Calderòn y la tambièn espuria Elba Esther Gordillo. Esta lucha de caràcter intergremial, donde una mayorìa desconociò a sus "lideres", sòlo la intervenciòn de la fuerza pùblica del gobernador Mario Marìn pudo detenerla momentaneamente. Solo con la fuerza del gobierno del estado desalojaron a los maestros Democráticos de sus instalaciones.Las razones por las que se dio esta insurrecciòn magisterial siguen siendo validas. La lucha,con estragegias diferentes, debe continuar. Elba Esther Gordillo,despuès de 21 años de cacicazgo, apoyada por los gobiernos priistas y panistas, debe irse del SNTE. Esa demanda y esa consigna debemos mantenerlas. Ella es un cancer para el sindicato y la educaciòn.

OCTUBRE 2009.- La polìtica ecònomica y social del gobierno de Felipe Calderòn tiene a nuevos damnificados. Este mes Calderòn decreta la desapariciòn de Luz y Fuerza del Centro y consecuentemente del Sindicato Mexicano de Electricistas. 44 mil trabajadores son despedidos y condenados al desempleo. La explicaciòn es risible.Dice el gobierno que ya no es costeable mantener la empresa, que los trabajadores tienen privilegios de màs. Cuando los gobiernos para eso estàn,para hacer que los trabajadores obtengan privilegios. Aunque,ya sabemos, que gobiernos como el de Calderòn,solo sirven para dar màs privilegios a los empresarios y hacer más ricos a los ricos.. Este hecho aglutina a muchas organizaciones sociales en torno al SME y se lleva un año dando una lucha por recuperar sus derechos laborales y sociales. El SME tiene una historia de casi 100 años de lucha. Eso es lo que le ha molestado a Calderòn. La combatividad y logros de un sindicato distinto al tradicional control y corporativismo de los sindicatos mexicanos.

Colón,Lenin,el Che, son lo que son por ellos mismos, pero también por los miles de seres anónimos que estuvieron en ese momento histórico. El marino aventurero, el bolchevique idealista, el guerrillero combativo,el estudiante contestatario, el maestro con convicción,el electricista politizado. Todos hacen la historia, con sus acciones u omisiones,con sus grandezas y miserias.

Muchos hechos, con el tiempo cobran dimensiones historicas. Hechos simples e imperceptibles en su momento, alcanzan una importancia mayor despuès. Todos somos vida, tiempo, historia, herencia,huellas. Cada uno hace su propia historia y la historia de todos hace la historia universal.Este mes de octubre nos da la oportunidad de recordar estos hechos relevantes. De retroalimentar nuestro conocimiento, nuestros ideales, nuestra esperanza de un mundo mejor. Aportemos algo para lograrlo.

FIDENCIO ROMERO CARRERA

lunes, 11 de octubre de 2010

Andrés Manuel López Obrador a los trabajadores y Jubilados del SME

domingo 10 de octubre de 2010


A los trabajadores y jubilados del
Sindicato Mexicano de Electricistas
P r e s e n t e s

Amigas y amigos:


A un año de la injusta y arbitraria decisión del espurio Felipe Calderón de quitarles su fuente de trabajo para continuar la privatización de la industria eléctrica nacional y seguir haciendo grandes negocios privados a costa del patrimonio de los mexicanos, les reitero nuestro más decidido apoyo a su lucha, el cual mantendremos hasta que se logre su reinstalación y el respeto pleno de sus derechos laborales.
En esta fase de su lucha, que también es nuestra, estamos convocando a los legisladores afines a nuestro movimiento a que impulsen una reforma legal que permita la creación de una nueva empresa y les restituya sus empleos y todas sus prestaciones conquistadas por su organización sindical a través de los años. Tengan presente que de no lograrse éste propósito, por no contar con la mayoría en las cámaras de Diputados y de Senadores, será porque los legisladores del PRI y sus jefes no han tenido la voluntad de ayudarles realmente. De todas formas, quiero hacer el compromiso ante ustedes de seguir apoyándolos de manera incondicional y que, de triunfar en las elecciones presidenciales de 2012, todos ustedes serán recontratados y será restablecida la empresa pública Luz y Fuerza del Centro.

Cumpliremos este compromiso por razones de elemental justicia y porque un gobierno verdaderamente democrático tendría que velar por los derechos de los trabajadores y por el interés público, por lo cual tendrá que dar marcha atrás a la privatización de la industria eléctrica, revocando concesiones y contratos que han sido entregados a través de la corrupción, en beneficio de particulares, nacionales y extranjeros, y que atentan contra el patrimonio nacional y el orden constitucional.

Estoy consciente que ha sido un año muy largo y doloroso para ustedes y sus familias, pero creo que no será en vano todo su esfuerzo y sacrificio. Les asiste la razón y más temprano que tarde vencerán.

Les mando un fraterno saludo.

Andrés Manuel López Obrador
Presidente Legítimo de México

A UN AÑO DEL DECRETO DE EXTINCION DE LFC


Cayó 70% la actividad económica en Nuevo Necaxa a un año de la extinción de LFC


Unos 420 integrantes de la división Nuevo Necaxa del Sindicato Mexicano de Electricistas mantienen la resistencia al decreto presidencial / Foto Arturo Alfaro Galán

ARTURO ALFARO GALÁN
Publicado en La Jornada de Oriente. 11 de octubre de 2010

A un año de haberse decretado la extinción de la compañía Luz y Fuerza del Centro (LFC), 70 por ciento de la economía en el municipio de Juan Galindo –ubicado en la Sierra Norte de Puebla– se ha paralizado; además, decenas de jóvenes han abandonado sus estudios por la falta de solvencia económica y persiste un descontento ciudadano hacia las autoridades estatales y locales.

Luego del ingreso de la Policía Federal en las 17 subestaciones de LFC –el 10 de octubre de 2009– al menos 420 integrantes de la división Nuevo Necaxa del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME) mantienen la resistencia al decreto presidencial; es decir, 79 por ciento de los 2 mil ex trabajadores activos del organismo aceptaron su liquidación y un bono extra por parte del gobierno federal, informó Domingo Aguilar Vázquez, subsecretario de la división Nuevo Necaxa del SME.

Los electricistas que han rechazado las ofertas de la Federación, abundó, han subsistido con aportaciones quincenales de los trabajadores jubilados, quienes entregan cada 14 días 3 por ciento de sus ingresos. Los recursos obtenidos –que llegan a sumar los 170 mil pesos– son utilizados en la mayoría de los casos en un Fondo de Subsidio, en el comedor comunitario del sindicato y en gastos de operación y transportación de los obreros en resistencia.