viernes, 31 de marzo de 2017

el dilema para México Educación popular o educación neoliberal


La verdadera intencionalidad del “Nuño modelo educativo”

15 Marzo de  2017

El “Nuño modelo educativo” presentado el pasado 13 de marzo por Aurelio Nuño y Peña Nieto es el modelo de la punitiva reforma educativa impuesta en febrero de 2013, corresponde “pedagógicamente” al modelo económico político y social del neoliberalismo mexicano, que adapta laboral e ideológicamente a nuestra niñez al precarizado y sin derechos sistema internacional de acumulación del capital. Cada modelo político tiene su propio modelo educativo y a los empresarios ya les urge la implementación del suyo, presentación tardía en el periodo sexenal y en plena descomposición del neoliberalismo mundial.

Es la representación del ideario pedagógico neoliberal vetusto y agotado para generar desarrollo y crecimiento representado por Claudio X González, Salinas de Gortari, Felipe Calderón, Peña Nieto, Azcárraga, Slim, “la Patronal“, el “Pacto por México” (PRI, PAN, PRD), de las reformas estructurales, del “gasolinazo” y las devaluaciones. Todos los gobiernos emanados de estos partidos defienden el proyecto neoliberal y han reprimido sistemáticamente cualquier oposición. De ahí las causas por las que rompe y destruye el modelo educativo construido por la Revolución Mexicana y plasmado en el artículo 3º de la Constitución de 1917. Es el acérrimo enemigo de la escuela pública, gratuita, laica, científica, del maestro, del estudiante normalista y del Pueblo en general.

Es un modelo entrópico que degrada la vida, el desarrollo y la verdad. Causa por la que apuntala y justifica la intervención extranjera que promueve los proyectos de muerte; la apropiación de nuestros recursos naturales y los territorios; elimina contenidos científicos, humanistas y para el razonamiento; adultera la verdad al mencionar que promueve una buena educación.

No ha tenido la capacidad de explicar y corroborar en la práctica su concepto de “calidad” ni tampoco la inutilidad de la escuela pública, laica y gratuita, ni la culpabilidad del maestro y del normalismo en la larga crisis de la educación en México.

A pesar de las grandes aportaciones de la pedagogía mexicana, la desecha, y, sin alguna innovación, reproducen devotamente y remedan con orgullo el glosario del fracasado modelo oscurantista de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), aplicado similarmente en muchos países y que consiste fundamentalmente en:

(a) La privatización indirecta de la educación a través de un presupuesto en constante reducción y que beneficia lucrativamente a particulares a través de uniformes, becas, libros de texto, desayunos escolares, construcción de infraestructura, limitación de matrícula, evaluadoras, cuotas obligatorias disfrazadas de voluntarias, empresas del rubro informático, etc.

(b) La descentralización presupuestal de la educación, mediante el criterio de la autonomía económica escolar, responsabilizando a padres de familia de materiales, mantenimiento, servicio, inscripciones en la escuela, etc.

(c) La introducción de medidas de irracionalización de la gestión educativa en las escuelas, aumentando el número de alumnos por aula y, consecuentemente, disminuyendo el número de docentes por escuela.

(d) El empobrecimiento y la desintegración de contenidos de las materias de humanidades y lógica y la disminución de horas y docentes en las materias consideradas.

(e) El aumento de horas pedagógicas anuales sin incrementar las remuneraciones del profesor y sin tener en cuenta el carácter del trabajo docente, que prosigue fuera de la escuela y en el hogar y en actividades de capacitación permanente, preparación de clase, lecturas y otras experiencias educativas.

(f) La introducción de la flexibilidad laboral para el trabajo docente (el acto educativo sin derechos) mediante el sistema de los contratos por año escolar, sin derecho vacacional (ahora son recesos), evaluaciones que significan la negación misma del título pedagógico y la creación del ejercito de reserva magisterial que permite mantener salarios paupérrimos para el maestro.

(g) Se sustituye la supervisión y evaluación del trabajo docente, de carácter integral y basadas en criterios pedagógicos, por un sistema de evaluación que privilegia la competencia individual y anula la plaza base, obligado a defender individualmente el título pedagógico, la estabilidad en el empleo y el salario, aplicando los criterios empresariales de la medición del trabajo docente.

Como profesionales de la mentira degradan la verdad; es un sofisma entretejido por la clase empresarial, el régimen político y la OCDE; cuyo discurso neoliberal presenta un léxico ecléctico incumplible en la práctica que encubre los procesos más dramáticos de empobrecimiento de nuestros pueblos, confeccionado para pretender armonizar mediante el acto educativo la acumulación de capital y la pobreza, la pérdida de derechos y la producción de bienes materiales, la violencia y la sumisión, sostiene de manera cruda las evaluaciones punitivas y el acto de educar sin ningún derecho.

Aparecen en su discurso: “humanismo”, “pensamiento crítico”, “nuevas habilidades”, “ciudadanos exitosos del siglo XXI”, “mérito”, “autonomía curricular”, “gestión en las escuelas”, “educación equitativa e incluyente”, “nueva gobernanza”, “educar para la libertad y la creatividad”, “aprendizajes claves”, “aprender a lo largo de la vida”, “habilidades socioemocionales”, “entendimiento de la nueva pedagogía”, etc.

En sus entrañas es la posición filosófica posmoderna que al tener como categoría central la incertidumbre rechaza el análisis dialéctico de los fenómenos. Se hace agnóstica porque niegan la posibilidad de conocer.

Con la incertidumbre y precariedad educativa el modelo es incongruente al afirmar que proporciona herramientas para triunfar y desarrollar habilidades socioemocionales, (control emotivo ante la inestabilidad) consecuentemente nulifica el proceso de transformación, lo que obliga al estudiante a buscar fuera de la escuela el conocimiento o informaciones (aprender a aprender) particularmente en las redes sociales y a lo largo de su vida para compensar lo que la escuela no puede aportarle, sepultando el aspecto vivencial y la práctica del conocer científica y analíticamente.

De ahí su estridencia sobre la rapidez y avance de las comunicaciones y el fetichismo sobre el internet como solucionador de problemáticas pedagógicas. En la sociedad del conocimiento se promueve una visión del mundo sin conflictos ni contradicciones y una falsa neutralidad de la ciencia y la tecnología, es el abandono del estudiante ante el avasallador discurso ideológico en los multimedia para que conviva desde esta individualidad en formación hacia lo externo o colectivo ahí también aprende a ser (neoliberal), invirtiendo la lógica de la vida social.

Los perfiles de egreso o logros esperados, son reduccionistas y demeritan las verdaderas potencialidades del sujeto, son acompañados por una secuencia entre los niveles educativos carentes de didáctica que abona a la ruptura pedagógica y destruye el desarrollo del individuo.

En su planteamiento curricular, prevalece una visión errónea del aprendizaje al considerarlo un proceso acumulativo, mecánico y reduccionista, con la autonomía curricular se justifica la libertad de ajustar necesidades en los contenidos, pero en el hecho los culpables del futuro fracaso se canalizarán en los consejos escolares y no al modelo.

De la autonomía de gestión, en el fondo esconde la abdicación del Estado para asumir su responsabilidad de otorgar educación a todos, no de garantizarla. La profesionalización docente es la adaptación ideológica de los profesores al neoliberalismo pedagógico y la enseñanza a los estudiantes a desenvolverse en un mundo precarizado.

La inclusión y la equidad es el hacinamiento áulico como cobertura educativa para todos los estudiantes ante los nuevos esquemas de bajo presupuesto, un mismo maestro tendrá la tarea de atender los contenidos curriculares, el inglés, necesidades educativas especiales, educación física y artística, limitando drásticamente las nuevas contrataciones. La gobernanza es la aceptación de la unilateralidad administrativa, laboral y pedagógica de la SEP y el INEE así como la integración de los empresarios (sociedad civil) en los consejos escolares y los consejos de participación social en todos sus niveles y en el mismo INEE como parte de la nueva realidad.

La privatización de la infraestructura (escuelas al CIEN) ha elevado 400% los costos en construcción, por lo que los 50 mil millones de pesos resolverán parcialmente problemas solo en 10 mil escuelas de 210 mil, pero generarán fuertes ganancias empresariales. La reconcentración de escuelas es la expulsión educativa de sus comunidades de los estudiantes de 4 mil 858 escuelas en zonas de alta marginación para hacinarlos en distritos educativos.

Anticipan el fracaso “alertan que las metas calendarizadas para el ejercicio fiscal 2018 quedarán sujetas a la disponibilidad de recursos’’, a la niñez mexicana la someten a otro yerro intencional, de grandes proporciones con planteamientos teóricos-pedagógicos que vienen eliminando paulatinamente los conocimientos científicos, la lógica, las ciencias sociales, las construcciones culturales y artísticas y la memoria histórica de nuestros pueblos.

La precariedad educativa se convierte en una herramienta que justifica, la intromisión empresarial, la existencia del INEE, la culpabilidad del maestro, las punitivas evaluaciones, la existencia de bajos salarios, la formación del ejército magisterial de reserva, la formación técnica para la generación de la tasa de ganancia del capital, pero sobre todo la formación limitada de la niñez mexicana para que no tenga las herramientas de entender la problemática del mundo y aportar soluciones y transformaciones.

Por todo lo anterior, manifestamos nuestro rechazo rotundo a la reforma educativa, al “Nuño modelo de educación” y a sus punitivas evaluaciones y hacemos un exhorto al magisterio nacional a acrecentar la resistencia con organización y participación en la gran Jornada Nacional Magisterial de Lucha 2017 para echar abajo estos letales proyectos emanados de la OCDE y sus reformas estructurales, trabajaremos por el derecho a una educación laica, gratuita y científica, en realizar auténticas construcciones pedagógicas y a que en cada una de las escuelas del país se aplique el Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC) el verdadero programa educativo para la transformación y desarrollo de nuestra Patria.

¡HASTA LA VICTORIA SIEMPRE!
¡HASTA QUE LA DIGNIDAD SE HAGA COSTUMBRE… NO PARAREMOS DE ANDAR!

FRATERNALMENTE

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE EN LUCHA

CONGRESO NACIONAL DE BASES

jueves, 30 de marzo de 2017

RESOLUTIVOS


CUARTO CONSEJO POLÍTICO NACIONAL ORDINARIO DEL MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

Realizado en la Ciudad de México, el día 23 de marzo de 2017

1.- Ante la crisis desbordante de corrupción y violencia en que se debate el régimen político mexicano, principal artífice de las atrocidades del neoliberalismo derivadas de las políticas de intervención de las grandes empresas trasnacionales, el pueblo mexicano ha demostrado una gran resistencia y capacidad de acción a pesar de la pobreza y el dolor generados, se ha movilizado contra el gasolinazo y las devaluaciones, las privatizaciones de nuestros recursos como el agua, contra el despojo de nuestros territorios, por la búsqueda de nuestros desaparecidos es decir contra la depredación y los proyectos de muerte.

2.- El hartazgo y la inconformidad sigue creciendo y está generalizada, hay procesos informativos alternos y una multiplicidad de maneras de manifestación contra las ignominias, aparecen crecimientos organizativos no visibles, no se percibe reflujo popular, hay miles de resistencias, pero todavía aparecemos separados y con ciertos aislamientos y un sector del pueblo alienado.

3.- Así mismo aparecen también miles de construcciones y propuestas alternativas, en lo normativo, político, educativo, económico, cultural, ecológico, de recuperación de nuestros derechos y tradiciones, etc., las cuales responden a los intereses de nuestros pueblos.

4.- Los trabajadores de la educación tenemos la tarea de aportar y con todas nuestras energías contribuir a la conjunción y convergencia de todos los esfuerzos del pueblo mexicano en sus procesos de resistencia, de construcción y transformación de nuestra patria que deben tener como objetivo primario la abrogación de la reforma educativa y las reformas estructurales.

SE ACUERDAN LAS SIGUIENTES TAREAS

EJE POLÍTICO-POPULAR:

• El trazo hacia una contundente Jornada Nacional de Lucha Magisterial 2017 que tenga la capacidad de consolidar el golpe dado a la reforma en 2016 para desmantelarla, se tiene que potenciar el consenso social de todos los trabajadores, padres de familia, estudiantes y el pueblo. Requerimos hacernos una estructura organizativa magisterial-popular y de los argumentos que den a conocer la realidad y de la tangible posibilidad de transformación de nuestra Patria.
• Debe estar fundamentado en la soberanía del pueblo de México a la educación pública, a sus recursos naturales y los derechos humanos teniendo como categoría central el derecho a la vida, así como desnudar puntualmente las intencionalidades y el perfil de formación para la explotación que pretende el régimen con el nuevo modelo educativo, sus reformas estructurales y sus proyectos de muerte.
• En todo el país rechazar de manera contundente el Nuño modelo educativo y sus programas (escuelas al CIEN, reconcentración de escuelas, aprende 2.0) con los que pretenden precarizar la educación, desplazar a miles de estudiantes de comunidades pobres, privatizar la infraestructura escolar y la fiscalización empresarial de escuelas, maestros y alumnos, todos ellos coordinados con los consejos de participación social.
• Mantener el rechazo categórico a los calendarios de las punitivas evaluaciones para el 2017 con el que buscan consolidar el primer grupo de maestros separados de su empleo bajo el ilegal carácter de no idoneidad.
• Realizar un balance y diagnostico desde los contingentes magisteriales en los estados para complementar la ruta hacia la Jornada Nacional Magisterial 2017.

EJE JURÍDICO:

ABROGACIÓN DE LA REFORMA EDUCATIVA Y REINSTALACIÓN DE MAESTROS CESADOS

• Continuar la denuncia ante diferentes instancias a nivel nacional e internacional de la reforma educativa, por la reinstalación de los cesados y la normalización del salario adeudado a miles de compañeros en todo el país.
• Continuar con el seguimiento a la queja interpuesta por el CEND SNTE ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en Washington, Estados Unidos contra la reforma educativa.
• Mantener el contacto con las organizaciones sindicales, sociales y populares con el fin de informar de la actual situación de los cesados, así como implementar pronunciamientos a favor de su reinstalación.
• Mantener el apoyo al Fondo Nacional de Resistencia de los cesados con el acuerdo de una aportación quincenal de cien pesos por militante.
• Informar, organizar y resistir con los compañeros trabajadores administrativos y de apoyo ante el peligro de despido derivado del cierre de miles de escuelas y grupos, con la implementación de los nuevos programas de Nuño.
• Denunciar y realizar la mayor oposición al cierre de grupos y escuelas que afectarán a miles de estudiantes en todo el país.
• Realizar un documento político-jurídico del actual momento de agresión contra los trabajadores de la educación.

EJE EDUCATIVO

• Nuestro Programa Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC) y demás construcciones pedagógicas, así como la crítica al Nuño modelo educativo y sus programas debe ser un elemento central que fortalezca nuestros argumentos para la construcción del consenso social y participación pedagógico-política de los diferentes sectores de la población en el actual contexto de indignación popular para el desmantelamiento de las punitivas reformas.
• Preparar el Taller Nacional de Formación del Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura (PNAEC).
• Continuar con los preparativos del XIV Curso Taller Nacional del Educador Popular, así como el nuevo tiraje del PNAEC.
• Generalizar el PNAEC (Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura) en todo el país.

EJE SINDICAL

• Desde todas nuestras instancias construidas como Congreso Nacional de Bases y Movimiento del Magisterio Democrático Nacional, rescatar las facultades sindicales entregadas por el charrismo, que la férrea defensa del salario y los derechos laborales de los trabajadores de la educación sea un eje para la renovación, vitalidad, dinámica y democratización de nuestro SNTE.
• Fortalecer la formación político-ideológica de nuestros compañeros con las temáticas de nuestros ejes: político, pedagógico, jurídico, sindical y social-popular.
• Denunciar el papel del charrismo en impulsar la reforma y sus programas y la perdida de nuestros derechos sindicales.
• Denunciar todas las acciones de los charros que utilizan a los trabajadores y nuestros recursos como prebenda en las actuales contiendas electorales.

TAREAS GENERALES:

• El Cuarto Consejo Político Nacional Ordinario avala la realización del XIV Encuentro Nacional del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional el próximo 6 de mayo en Baja California Sur.
• Promover la Construcción de los Observatorios de los Derechos Humanos de los Pueblos en los estados.
• Diversificar las diferentes rutas económicas para el apoyo a nuestros compañeros maestros cesados.
• Se acuerda realizar el XIV Taller Nacional del Educador Popular en el estado de Morelos.
• Establecer de manera conjunta en los estados fecha para una acción coordinada nacional por la reinstalación de los maestros cesados.
• Realizar un foro educativo en las Cámaras de Diputados y Senadores.

PLAN DE ACCIÓN

- 1 y 2 de abril, Encuentro Nacional de las Resistencias.

- 4 al 8 de abril Xalapa Veracruz, Talleres Pedagógicos y Productivos para maestros y padres de familia

- 7 y 8 de abril Primer Festival de la Milpa, con sedes en la Escuela Integral “Josefa Ortiz de Domínguez” Zacapendo, municipio de Álvaro Obregón y en la ciudad de Morelia en el estado de Michoacán.

- 10 de abril, Jornada Nacional en Defensa del Territorio y contra los Proyectos de Muerte.

- 1 de mayo Realizar un contundente y creativo Primero de mayo

- 6 de mayo XIV Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional

PRONUNCIAMIENTOS

- ¡Alto a la violencia y agresiones contra los compañeros periodistas en todo el país, exigimos justicia y castigo a los culpables por los más de 200 asesinatos!

- ¡Exigimos la reinstalación inmediata de todos los trabajadores de la educación cesados por no someterse a las ilegales notificaciones, de los maestros de Puebla por no haber realizado la Prueba ENLACE; de los maestros cesados por consigna política en el estado de Querétaro y de otros sectores que defienden los Derechos Políticos y sociales!

- ¡Alto a las agresiones contra los pueblos opositores al nuevo aeropuerto de la ciudad de México, a las autopistas y a los proyectos de muerte!

- ¡Libertad inmediata a todos los presos de conciencia del país!

- ¡Abajo el gasolinazo y todos los proyectos de muerte en el país!

- ¡Vivos se los llevaron, vivos los queremos, presentación con vida de los 43 normalistas de Ayotzinapa!

- ¡TODOS A LA MOVILIZACIÓN POPULAR PARA ESTA JORNADA NACIONAL MAGISTERIAL DE LUCHA 2017 CONTRA LOS PROYECTOS DE MUERTE Y A CONSTRUIR LA RUTA DE LA ABROGACIÓN DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES!
-
Secciones, personalidades y organizaciones participantes.
Magisterio Unido de Durango, Secciones XII y XLIV de Durango; Sección X de la Ciudad de México; Sección XIII y XLV de Guanajuato; Movimiento Magisterial Jalisciense, Secciones XVI y XLVII de Jalisco; Sección XVIII de Michoacán; Movimiento Magisterial de Bases, Sección XIX de Morelos; Consejo Democrático Magisterial Poblano, Secciones XXIII y LI de Puebla; Movimiento Magisterial de Bases de Querétaro, Sección XXIV de Querétaro; Asociación de Padres de Familia por la Defensa de la Educación Pública y contra la reforma educativa de Querétaro; Bases Magisteriales de Quintana Roo, Sección XXV; Comité Ejecutivo Seccional CEND SNTE Veracruz, Secciones XXXII y LVI; Sección XXXVI del Valle de México, Consejo Nacional de Sistematización, Talleres Comunitarios de Neza, Movimiento Nacional del Poder Popular; Consejo de Defensa de los Derechos del Pueblo (CODEP); Organización Nacional del Poder Popular (ONPP), Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos (ODHP), Sindicato de Telefonistas de la República Mexicana (STRM); Trabajadores Agrícolas del Valle de San Quintín agrupados en el Sindicato Independiente Nacional Democrático de Jornaleros Agrícolas (SINDJA); Consejo Nacional del Pueblo Mexicano (CNPM); Sindicato Independiente de Trabajadores del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (SITIMTA); Sindicato Independiente de Trabajadores de la Universidad Autónoma Metropolitana (SITUAM).

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE EN LUCHA

CONGRESO NACIONAL DE BASES

MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL
cendsnte.org

Publica SEP lineamientos para evaluar a docentes



Los costos de no analizar el “Nuevo Modelo Educativo”.
publicado en Insurgnncia Magisterial el 26 de marzo de 2017
Por: Oswualdo Antonio González. 26/03/2017

El llamado “Nuevo Modelo Educativo” presentado por Peña Nieto-Aurelio Nuño, no puede analizarse separado de la Reforma laboral impulsada desde el 2012 por el “Pacto por México”, hacerlo es un error que el magisterio pagará con creces el próximo ciclo escolar 2017-2018.

No realizar este análisis tendrá implicaciones similares a las ocurridas con la Reforma laboral, es decir, se nos arrebatará “todo” sin que sepamos siquiera qué es lo que está ocurriendo, o bien saliendo con vehemencia a las calles pero sin la claridad de lo que se “pelea” o puede “ganarse” o bien, limitándose a una agenda particular de protección para determinados intereses grupales y territoriales.

El problema con las implicaciones del “Nuevo Modelo Educativo” es que sus afectaciones no serán visibles de forma inmediata y tangible, como en el caso de los derechos laborales. 

Lo que perdimos con la Reforma laboral en educación

Sin ser exhaustivos, planteo en forma de lista algunas de las “cosas” que perdimos como magisterio, algunas aún en proceso de consolidación por las resistencias locales:

    1-PERDIMOS el 33.3% del Normalismo, al degradar y denigrar la formación pedagógica especiali-zada de sus egresados y dejarlos en desventaja frente a otros profesionales especializados en determinadas áreas del conocimiento, ya que los exámenes de “ingreso al servicio” priorizan, en una prueba “objetiva” el conocimiento disciplinar general y no el pedagógico-especializado. Los Maestros de las Escuelas Normales, no dimensionaron el impacto de esta decisión gubernamental y ahora sufren con el descenso de la “Matricula”, al punto que la relación maestro-estudiante es ya alarmante, o bien por el costo del estudiante normalista, tomando como referencia los salarios que cobran los maestros de Escuelas Normales. Con las jubilaciones anticipadas, reubicaciones o recontrataciones de los maestros de las escuelas normales se estará perdiendo el otro 33.3% del Normalismo. El último tercio se perderá de manera formal al inicio del ciclo escolar 2017-2018, al reducir la formación inicial de maestros a un simple proceso de “alineamiento” con el planteamiento curricular de la educación básica, con esta acción se vacía pedagógicamente a las Escuelas Normales y las reduce a un largo proceso de “habilitamiento” para la docencia en determinado curriculum. 

   2- PERDIMOS todos los derechos laborales de los maestros de nuevo ingreso, todos, condenando a las nuevas generaciones de maestros a la precariedad y la indefensión jurídica.
    
3-PERDIMOS la representación colectiva a través de los Sindicatos, ahora todas las relaciones se establecen de forma directa “trabajador-contratante”.
   
4 -PERDIMOS el “derecho de propuesta”.
    
5-PERDIMOS la “movilidad” para mejorar la adscripción laboral.
  
6- PERDIMOS la negociación salarial y de prestaciones a nivel estatal.
  
  Por mencionar las más visibles….

Lo que perderemos con la implementación del “Nuevo Modelo Educativo”

Solo mencionaré una cuestión, con la intención de que nos acerquemos de forma colectiva al citado documento, lo analicemos y tomemos decisiones de cara al inicio del ciclo escolar 2017-2018.

   7.- PERDEREMOS la autoridad académica como maestros y como escuela, ya que en el “Plan” de Peña-Nuño se plantea que sean los maestros quienes comuniquen a los padres de familia todos los cambios y beneficios que trae consigo el “Nuevo Modelo Educativo” para sus hijos y familias. En este sentido el “Nuevo Modelo Educativo” está diseñado como una campaña electoral, es un tejido de “promesas irrealizables”. Junto con la campaña escuela por escuela que llevarán a cabo los maestros “convencidos”, Nuño estará inundando la televisión, la radio, la prensa escrita y redes sociales con spots que promueven las bondades de su “Nuevo Modelo Educativo” y con ello crear la percepción que Nuño y maestros “son uno mismo”.
 
    LA FRASE QUE ENGANCHA, como toda campaña, el éxito radica en encontrar la frase que “en-ganche” y se fije en el “imaginario”. Para esta campaña Nuño y sus asesores han seleccionado tres temas: contra la memorización, las escuelas decidirán una parte del curriculum y la educación emocional. 

    EL PROBLEMA será cuando termine la “campaña” y las escuelas y maestros deban cumplir con lo ofrecido. Los padres de familia no reclamarán a Nuño, lo harán a la escuela y a los maestros. El malestar contra los maestros crecerá, ya que lo que se observará será la incapacidad de los maes-tros y la desorganización de las escuelas para cumplir con las promesas. 

    DESPUÉS VENDRÁ LA OTRA CAMPAÑA (más agresiva y frontal) y se ubicará durante el segundo semestre del ciclo escolar 2017-2018. Su intención explícita será “defender” el “Nuevo Modelo Educativo”. Formará parte de la estrategia electoral del PRI, quienes utilizarán las escuelas como arenas desde donde se atacará al “candidato” que de ganar promete “tirar” la Reforma educativa y en consecuencia se debe votar por el partido de Peña-Nuño para mantener ésta “excelente educación”.

Lo expuesto anteriormente es solo un ejemplo para llamar la atención de maestros, directivos y autoridades sobre la importancia de analizar el “Nuevo Modelo Educativo” y tomar decisiones respecto de la información que se hará llegar a los padres de familia y así sacar a las escuelas de este juego electoral perverso. No están a discusión las preferencias políticas o electorales de los maestros, lo que está en juego es el presente y futuro de la educación pública.

Debemos fortalecer el Frente de lucha pedagógico, urgen las voces académicas del MMPV, la CNTE, el CEND, de las diversas organizaciones magisteriales regionales, de los Sindicatos progresistas o no, de las Universidades y Centros de investigación, de los analistas, de los Normalistas y de todo aquel interesado o involucrado con la educación pública para imaginar una ruta de acción que blinde a las escuelas de esta estrategia electoral del PRI.

Las primeras reacciones de académicos como Manuel Gil Antón, Alberto Arnaut, Ángel Díaz Barri-ga, Imanol Ordorika, Claudia Santizo y otra decena de voces, logró mostrar que esta propuesta de la SEP, es demagógica, inviable y vacía pedagógicamente, la urgencia radica ahora en diseñar una ruta de acción alternativa, ya que a pesar de todas las críticas el “Nuevo Modelo Educativo” se aplicará el próximo ciclo escolar.

No basta con los llamados a LUCHAR y RESISTIR es urgente diseñar propuestas alternativas para enfrentar el próximo ciclo escolar. En esta línea, el Portal Insurgencia Magisterial estará diseñando y compartiendo diversos materiales, se necesitan mas manos e imaginaciones para defender pedagógicamente a la educación pública.


----------------------------------------------

sábado, 25 de marzo de 2017

Miroslava Breach, la mujer y la periodista



Crimen contra la libertad


Miroslava Breach, corresponsal de La Jornada. Foto tomada de la cuenta de "Facebook" de Miroslava Beach


Publicado por Olga Alicia Aragón .La Jornada 25 de marzo de 2017

Miroslava Breach Velducea ha sido asesinada a mansalva; los ocho tiros disparados contra ella por un asesino profesional, en un acto calculado de violencia extrema, deja profundamente herido al mejor periodismo de Chihuahua y muestra cuán grave es la descomposición de un estado que se desangra por la impunidad con la que actúan los corruptos y los criminales desde hace años.

No es la muerte de una periodista más, es la muerte de nuestra sociedad, que poco a poco se ha estado acostumbrando a que asesinen a sus mejores personas, silenciándolas de muy diversas maneras, como dijo el escritor Carlos Lazcano al expresar su más sentido pésame: "por ti, por mí, por la familia de Miroslava, por todos los que amamos la justicia y la verdad, por todos los que queremos a este país".

Fueron muchos balazos, clara la intención de enviar un mensaje escrito a sangre y fuego.

Ocho disparos, demasiados, para acribillar a una mujer que ejercía un periodismo crítico con gran pulcritud, armada sólo de su inteligencia, su ética profesional y el poder de las palabras.

Miroslava Breach, corresponsal de La Jornada, colaboradora del periódico El Norte de Juárez, fue acribillada a las 7:06 de la mañana del jueves 23 de marzo, a bordo de su camioneta, cuando salía de su casa para llevar a la escuela a su hijo Carlos, de 14 años, e iniciar temprano su trabajo periodístico, como siempre.

Periodista, madre y mujer. Mujer, periodista y madre. Tres factores cuyo orden nunca alteró la calidad de su trabajo, ni la calidez de su relación con sus seres más queridos.

Queda en la memoria una imagen que la describe por completo: 1996, Miroslava en la sala de redacción de El Diario de Chihuahua, escribiendo con pasión y profesionalismo sus notas, sus crónicas, sus columnas, al tiempo que arrullaba sobre sus piernas a su entonces pequeña hijita Andrea, quien dormía en su regazo mientras ella concluía otra extenuante jornada.

Años después, vería a Miroslava levantarse casi de madrugada, atender a su hijo Carlitos y dejarlo en la escuela para convertirse de nuevo, en el siguiente minuto, en la profesionista talentosa, sagaz y experimentada que conocimos.

Miroslava podía redactar un reportaje y enviarlo de inmediato a los medios para los que trabajaba, a la vez que preparaba la comida o revisaba las tareas de sus hijos.

Chihuahua ha perdido a una formidable periodista que fue parte de esa generación formada con principios éticos y con mística en la concepción de un periodismo de profundo compromiso social.

Ella nació en Chínipas, pueblo ubicado en el corazón de la Sierra Tarahumara. Aún era una niña cuando perdió a su padre, y sólo el amor de su madre y la fraterna solidaridad entre las hermanas y su hermano, aunada a la férrea voluntad que les caracteriza, permitieron a la familia salir adelante logrando que todos los Breach Velducea realizarán estudios profesionales.

Miroslava estudió ciencias políticas en la Universidad Autónoma de Baja California Sur, estado donde inició su carrera de periodista. Cuando regresó a Chihuahua, en 1995, de inmediato fue notoria su aportación al periodismo estatal, primero en El Heraldo de Chihuahua, posteriormente en El Diario y El Norte, y desde 1997 a la fecha en la corresponsalía de La Jornada.

Sus estudios en ciencias políticas enriquecieron, sin duda, su capacidad analítica, especialmente como columnista, donde desarrolló un estilo muy personal de elegante sobriedad y sutil mordacidad, pero siempre con apego absoluto a los más altos valores del periodismo, por lo que sus textos resultaban incuestionables aun cuando escribía de temas controversiales y polémicos.

Alejandro Gutiérrez, corresponsal del semanario Proceso en España, comenta que su compañera y amiga Miroslava Breach tenía capacidad nata para la profesión; "podía relacionarse con las fuentes y lograba información notable, construía hilos conductores para obtener datos esenciales, lo mismo podía ser afable que firme con sus fuentes, con algunas establecía un vínculo afectivo, pero nunca abandonaba su papel de periodista, sabía mantener esas fronteras y por su profesionalismo se ganaba el respeto de sus fuentes y de los colegas, porque sus textos aportaban información valiosa o los matices de un conflicto".

Pese a manejar gran bagaje de datos, era puntual en usar sólo aquellos que tenía comprobados y documentados, agrega Alex Gutiérrez.

Miroslava, junto a otros corresponsales de medios nacionales, fue quizá la periodista que de manera constante y sistemática realizó más trabajos de investigación sobre empresas mineras, nacionales y canadienses, que a cambio de unos cuantos dólares despojan de sus tierras a los campesinos, especialmente en la Sierra Madre, y envenenan con cianuro el suelo, el subsuelo y los mantos freáticos con sus técnicas de lixiviación para extraer oro, plata y otros metales en minas de tajo a cielo abierto.

También es notable la constancia y profundidad con que difundió la lucha de indígenas y ejidatarios en contra de talamontes frecuentemente ligados al crimen organizado, como sucedió en Coloradas de La Virgen, donde apenas el pasado 17 de enero fue asesinado el líder rarámuri Isidro Baldenegro López, galardonado en 2005 por la Fundación Goldman por su lucha en defensa del territorio indígena y los bosques.

La difusión de los feminicidios que enlutan a Juárez y a todo el estado de Chihuahua fue tema constante en los reportajes de Miros, quien se indignó con el asesinato de Marisela Escobedo, el 16 de diciembre de 2010 a las puertas del Palacio de Gobierno del estado, en una lucha incesante en la que exigió al gobierno estatal la aprehensión del homicida Rafael Barraza, asesino de su hija Rubí Marisol Frayre Escobedo, de 16 años de edad.

Miroslava escribió sin descanso sobre temas lacerantes, como las ejecuciones extrajudiciales, los levantones y las decenas de mujeres y hombres víctimas de desaparición forzada en hechos que involucran, en muchos casos, a agentes policiacos o militares.

En los más de 20 años de periodismo en Chihuahua, Miroslava Breach documentó los años de horror que ha sufrido el estado a manos del crimen organizado y a causa de una guerra sin estrategia ni inteligencia alguna, como escribió la periodista, concebida por Felipe Calderón sólo como una estratagema para tratar de legitimarse en la Presidencia de la República, a la que llegó en medio de un impugnado proceso electoral.

En su más reciente nota, Miroslava informó desde su corresponsalía sobre el enfrentamiento de dos grupos de narcotraficantes y elementos policiacos, en una balacera que se inició a las tres de la tarde y concluyó casi a la media noche del domingo 19 de marzo en carreteras y poblaciones cercanas a Cuauhtémoc, a unos cien kilómetros al noroeste de la capital del estado, donde resultaron muertos ocho civiles.

La Fiscalía General del Estado, nos informó Miroslava, confirmó la muerte de César Raúl Gamboa Sosa, alias El Cabo, líder del grupo delictivo La Línea, que se enfrentó con el grupo de Carlos Arturo Quintana, El 80, quien presuntamente controla la zona que abarca los municipios de Bachíniva, Namiquipa y Buenaventura.

No hay tema de interés para los chihuahuenses, de trascendencia para la sociedad, sobre el que no haya escrito en los más de 20 años en que ejerció el periodismo en Chihuahua, con el reconocimiento de todos los que apreciaron en ella su profesionalismo, su credibilidad y su autoridad moral.

Hemos perdido a una gran periodista, muchos perdimos a una amiga entrañable, insustituible, Andrea y Carlitos perdieron a su madre, el dolor es inmenso en toda su familia, y más vale que todos entendamos que esta muerte tiene un impacto tremendo en toda la sociedad que por mil agravios clama justicia.

El asesinato de la periodista ocurre en un contexto sumamente preocupante, con una ciudadanía enojada ante la impunidad de que sigue gozando el priísta César Duarte, a quien señalan como el gobernador más corrupto que ha tenido Chihuahua. Este crimen atroz se comete cuando el gobierno del panista Javier Corral, con menos de seis meses en el poder, empieza a generar inconformidad en la gente, aún entre quienes votaron por él, por la incapacidad manifiesta de cumplir las promesas de un cambio real y tantas expectativas generadas durante su campaña electoral.

Miroslava ha sido asesinada a escasos tres días del sangriento enfrentamiento entre dos grupos criminales que se disputan el territorio de una de las zonas más importantes que conectan la ruta del narcotráfico con la Sierra Tarahumara, hecho que tomó de sorpresa al gobernador, quien se encontraba disfrutando del puente vacacional del 17 al 21 de marzo, jugando golf en Mazatlán, porque dice estar en su derecho de practicar su deporte favorito en sus días de asueto.

Inadmisible tanta frivolidad ante la magnitud de esos crímenes.

En la conferencia de prensa que el gobernador dio el jueves a las 14:30 horas, después de que un grupo de periodistas tomó el Congreso del estado exigiendo justicia para Miroslava y la aprobación de la ley estatal de protección a los periodistas, y cuando en el Senado de la República y en la Cámara de Diputados ya se había aprobado un punto de acuerdo para exigir el esclarecimiento del crimen y la necesaria protección de los periodistas, Javier Corral comentó que una de las hermanas de Miroslava Breach le dijo, apenas ese mismo día, que en efecto la corresponsal de La Jornada y colaboradora de El Norte había estado recibiendo amenazas de muerte.

El gobernador anunció entonces lo que el gremio esperaba escuchar: que la única línea de investigación sobre este crimen será el trabajo periodístico de Miroslava Breach, no sólo sus escritos más recientes, sino el seguimiento de meses y años de todo lo que investigó y fue publicado.

Esperamos que ahora sí se realice una investigación seria para que este crimen no quede impune, como ha ocurrido con otros asesinatos de periodistas, de líderes sociales y defensores de derechos humanos, dijo la periodista Dora Villalobos. Otro anuncio esperanzador fue la invitación del gobernador Corral a que se integren los periodistas que así lo decidan al grupo interinstitucional que investigará el asesinato de Miroslava.

Chihuahua es un clamor de justicia. La voz de Miroslava se multiplica en miles de voces y trasciende las fronteras. Miroslava vive en cada periodista honrado, crítico y valiente de nuestro país.

El Estado de bienestar



Esa ausencia que se siente

Gustavo Gordillo
Publicado por La Jornada, 25 de marzo de 2017
 
Muro, TLC, migrantes, drogas. No son sólo las coordenadas de nuestra disputa con el gobierno de Trump, sino también el centro de la reconstrucción del Estado mexicano, ese ente cuya ausencia se siente.

Muro. El muro de Trump no es un tema de cuánto cuesta y quién lo paga. Al final se trata de un símbolo. Como señaló Claudio Lomnitz en La Jornada del miércoles pasado, "el muro [de Trump] marca y será un símbolo perdurable de un compromiso nacional con un modelo de sociedad, tanto como lo fue antes la Estatua de la Libertad", y propone que frente a una reacción nacionalista, "México desarrolle para sí una versión propia de la sociedad abierta, como imagen contrastada a la nueva ce-rrazón estadunidense". Sería magnífico que un grupo de artistas, intelectuales y organizaciones ciudadanas de ambos lados de la frontera norte convocaran a nuestras sociedades a idear un símbolo a lo largo del lado mexicano de la frontera que reivindique al migrante, al libre tránsito de personas, y a las fronteras abiertas.

Migración. El modelo que usó Trump en su campaña: la Operación Espalda Mojada en los años 50 tiene una diferencia central: se trataba de mexicanos que Estados Unidos buscaba expulsar como consecuencia del fin de la Segunda Guerra Mundial y el regreso de sus tropas, y que México buscaba repatriar porque faltaban brazos para atender el gran boom del algodón en los estados del norte de México. En este esquema aún así doloroso y violento como el que han enfrentado hoy los paisanos, salieron de Estados Unidos un millón de personas a lo largo de un periodo de más de cinco años. Ahora hay al menos 11 millones de personas potencialmente afectadas y aunque un alto porcentaje son mexicanos hay también muchos ciudadanos de otras nacionalidades, particularmente de países de Centro América. Muchos llevan bastantes años de vivir allá y no desean regresar a sus países de origen y muchos también han nacido en Estados Unidos y lo que afrontan es la ruptura de su familia. México ha sido en la última década sobre todo lugar de tránsito pero recientemente, también lugar de destino de muchos migrantes. Se requiere una política integral que atienda la problemática desde la perspectiva de las dos fronteras y con una visión coherente y no esquizofrénica o, más grave aún, cínica.

Drogas. La guerra contra las drogas ha fracasado en su propósito central, pero también han enlutado a miles de familias mexicanas. Ha corrompido instituciones, ha desfondado la gobernabilidad local, ha colocado en peligro a millones de mexicanos y ha dañado el prestigio de las fuerzas armadas. Hemos hecho la guerra que Estados Unidos ha querido que ha-gamos mientras avanza incontenible el comercio irrestricto de armas y dinero sucio del otro lado a México. La cuota de vidas humanas incluyendo soldados ha sido escandalosa. Allá avanza la lega-lización de las drogas. Aquí se encuentra el pivote central para cambiar nuestras relaciones con Estados Unidos y para iniciar una transición que será larga en la reconstrucción del Estado mexicano.

TLC. La discusión sobre el TLC no puede circunscribirse a su negociación, re-negociación o sustitución. En el centro se encuentra la posibilidad de una estrategia de desarrollo para el país que sea inclusiva, articulada y que afronte tanto la pobreza como la desigualdad.

Frente a esto, se encuentra un mentiroso serial compulsivo. La entrevista a la revista Time no tiene desperdicio, salvo la frase del poder descarnado: yo soy el pre-sidente y ustedes no. Terminará con sus políticas afectando a esa población blanca con escasos estudios, con alta mortalidad, alta tasa de divorcio y de familias rotas, ahogada en la pandemia de las drogas; que llevó al patán a la Casa Blanca.

Pero en ambos lados de la frontera se enseñorea esa ausencia que se siente: de un Estado que garantice la seguridad humana a sus ciudadanos.

¡Justicia por Miroslava Breach!

Más claro ,ni el agua .


Defender el agua

Bernardo Bátiz V.
Publicado por La Jornada.25 de marzo de 2017

La Constitución de la Ciudad de México es impugnada por el sistema, el Ejecutivo federal, el Poder Judicial de la capital, la Procuraduría General de la República (PGR) y el Senado, todos pretenden detener el avance que esta Carta Magna significa para la historia del derecho mexicano; su promulgación constituyó un verdadero cambio de rumbo que contrasta frontalmente con la línea de reformas neoliberales que se han impuesto en el país desde hace ya más de 25 años.

Esa legislación retrógrada comenzó con la privatización de la banca nacionalizada, llevada a cabo por el gobierno de Carlos Salinas, el cual entregó las instituciones de crédito a los bolseros, enriquecidos con la especulación y el alza artificial de intereses, situación que terminó en la entrega de los ahorros de todos los mexicanos a los grandes bancos extranjeros, convertidos hoy en "la banca mexicana".

Algo parecido sucedió con ferrocarriles, puertos, aeropuertos y carreteras; minas y recursos naturales, todo en manos privadas. Siguieron los litorales, cuando se suprimió la prohibición a extranjeros de adquirir inmuebles en costas y fronteras. El colmo fue la entrega de las áreas estratégicas de la economía, electricidad e hidrocarburos.

Hasta las papas fritas, cerveza, tequila y mezcal son ya negocios de empresas trasnacionales.

Nos quedan pocas cosas; el agua entre ellas, pero ya le echaron el ojo encima. En algunas ciudades del país captación y distribución está ya en manos de particulares y en la Ciudad de México, en este momento, sufrimos un bombardeo mediático encaminado a convencernos de que si queremos agua hoy y en el futuro, tendremos que pagarla a una o varias empresas que se encarguen de proporcionarla.

En tiempo de sequía, quienes sueñan con el negocio, nos repiten hasta el cansancio, en la radio, en la televisión y en los principales periódicos, que estamos al borde de una catástrofe en esta materia y con ello preparan el terreno para convencernos de que el Estado, en nuestro caso representado por el Gobierno de la Ciudad, no puede resolver el problema, por lo que tendrán que estar a cargo los "súper héroes": los empresarios y el gran capital.

En una campaña política, los vecinos me interrogaron sobre el tema. "No hay agua en esta colonia", sí hay les respondí, ahí va en ese camión rojo, embotellada o enlatada, pintada de negro y azucarada y así da vuelta por las calles calurosas de nuestra capital, para venderse en pipas, garrafones, envases de todo tipo y tamaño, con sabores artificiales o sin ellos, energizada o simplemente endulzada.

El paso siguiente puede ser entregar, como se hizo con el petróleo, las presas, las plantas de tratamiento, las redes de distribución que ya existen y que han sido pagadas por nosotros, con nuestros impuestos y derechos, a una o a varias empresas "salvadoras" que nos aseguren que no nos faltará el vital líquido. No es cierto, el agua no falta, abunda en la naturaleza, literalmente cae de cielo, es de todos y para todos, y eso es lo que tenemos que defender.

Una de las razones por las que se combate a la Constitución de la Ciudad, estoy seguro, se encuentra en el inciso f) del artículo 9, Ciudad Solidaria, que determina en sus tres numerales lo siguiente:

1.- Toda persona tiene derecho al acceso, a la disposición y saneamiento de agua potable, suficiente, salubre, segura, asequible, accesible y de calidad para el uso personal y doméstico de una forma adecuada a la dignidad, la vida y la salud. 

2.- La ciudad garantizará la cobertura universal de agua, su acceso diario, continuo, equitativo y sustentable. Se incentivará la captación del agua pluvial.

Y lo mejor:

3.- El agua es un bien público, social y cultural. Es inalienable, inembargable, irrenunciable y esencial para la vida. La gestión del agua será pública y sin fines de lucro.

Esto es lo que les duele, que la Constitución prohíbe lucrar con este derecho. Más claro ni el agua.

viernes, 24 de marzo de 2017


Exigen reinstalación de 700 maestros 
frente a oficinas centrales de la SEP en CDMX


Kara Castillo  |
e-consulta. Jueves, Marzo 23, 2017

Docentes de Puebla, Michoacán, Quintana Roo y Estado de México fueron despedidos por negarse a aplicar la prueba de desempeño prevista por la reforma educativa


El Dr Manuel Fuentes Muñiz,de la ANAD  y el Prof Antonio Castro López del CEND SNTE durante  mitin . frente a las oficinas de la SEP en Santo domingo, Centro Histórico de la CDMX l

Maestros democráticos poblanos se unieron a la manifestación  frente a la Secretaría de Educación Pública (SEP), en la Ciudad de México para exigir la reinstalación de cerca de 700 docentes que fueron cesados por oponerse a la reforma educativa.

Gilberto Maldonado Maldonado, integrante del Consejo Democrático Magisterial Poblano, explicó que en Puebla fueron cesados por no participar en la Prueba Enlace, que al paso del tiempo ha sido considerada inútil y fue retirada del plan docente.

“En Puebla hace 4 años 9 meses fueron despedidos por oponerse a la prueba que mostró ser una vil basura, mercancía de empresarios que ha mostrado ser absurda e inaplicable”, explicó.

Integrantes del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (CEND-SNTE) aseguran que hubo múltiples irregularidades en la convocatoria y aplicación de la prueba.

Maldonado aseguró que son  cerca de 700 los maestros que fueron cesados por las autoridades educativas, pese a que se han demostrado todas las irregularidades en que incurrieron para aplicar la llamada evaluación del desempeño.

Los maestros de Puebla se unieron a los decentes de  Michoacán, Quintana Roo y Estado de México, que  se manifestaron en la Plaza de Santo Domingo, frente a uno de los accesos principales a la dependencia federal, portando mantas y carteles con leyendas en los que piden la reinstalación de sus compañeros y la exigencia del respeto a sus derechos laborales.
      

Por la reinstalacion de maestros cesados



Maestros poblanos denuncian represión de Marín y de RMV
 
Alfredo Plascencia Sánchez / Corresponsal 
Publicado en  e consulta/ Jueves, Marzo 23, 2017

Gilberto Maldonado Maldonado denunció que en la entidad poblana los maestros fueron reprimidos desde el 2009 por Mario Marín Torres, “porque nos atrevimos a desafiar a Elba Esther Gordillo Morales

Profesores de diversos estados del país, entre ellos Puebla, llegaron hasta la Cámara de Diputados federal para denunciar que continúan siendo víctimas de la represión tanto del gobierno federal como de autoridades estatales por oponerse a la llamada Reforma Educativa.

Apoyador por el diputado federal de Morena, Ariel Juárez, los mentores destacaron que más de 700 profesores de todo el país siguen sin ser reinstalados en su fuente de trabajo, como una medida represora por parte de la Secretaría de Educación Pública federal y de sus homólogas estatales.

En su oportunidad, el profesor Gilberto Maldonado Maldonado, del Consejo Democrático Magisterial Poblano y del Congreso Nacional de Bases, denunció que en la  entidad poblana los maestros fueron reprimidos desde el 2009 por la administración del ex gobernador Mario Marín Torres, “porque nos atrevimos a desafiar a una aliada del gobierno federal; la corrupta Elba Esther Gordillo Morales”, dijo.

 “En 2011, uno de los gobernadores más corruptos y represivos -me refiero al hijo putativo de Elba Esther Gordillo Morales, Rafael Moreno Valle Rosas-, desató una persecución de carácter administrativo en contra de los dirigentes del Consejo Democrático Magisterial Poblano.

Añadió que en junio de 2012 más de 40 profesores poblanos fueron cesados por oponerse a la aplicación de la Prueba Enlace, de los cuales 13 continúan sin ser reinstalados “debido a la cerrazón y el autoritarismo de Rafael Moreno Valle, que persiste hasta la fecha en el gobierno de Toni Gali Fayad”, recalcó.

El profesor Maldonado aclaró que los mentores poblanos reinstalados, regresaron a su fuente de trabajo en condiciones totalmente indignas, incluido el no pago de salarios caídos.

Mencionó también que existe el caso de una profesora a favor de la cual el tribunal emitió un laudo para que sea reinstalada respetando todos sus derechos laborales,determinación que en su momento no acató el gobierno de Moreno Valle ni tampoco lo ha hecho el actual gobierno de Antonio Gali Fayad.

Y recientemente, con motivo de la Evaluación para la Permanencia en el Empleo, otra compañera más fue suspendida de sus actividades, dijo.

El profesor Gilberto Maldonado aprovechó su presencia en San Lázaro, “paradenunciar la persecución e incluso amenazas de muerte que hemos recibido quienes estamos participando en la lucha por el derecho humano al agua”.

En ese sentido, acusó a los alcaldes de Chiautla de Tapia e Izúcar de Matamoros, de haber avalado la privatización del agua a espaldas del pueblo y ante la presión y el enojo de la comunidad esos alcaldes no tuvieron otra opción que interponer las correspondientes controversias constitucionales.

“En el caso concreto de Izúcar de Matamoros, hay una amenaza hacia mi persona de que nos van a desaparecer. Sabemos de antemano que esto está vinculado con la actitud del gobierno del estado y el gobierno municipal”, advirtió.

Asimismo, acusó al congreso local de Puebla de encubrir al presidente municipal de Jolalpan, ya que a más de un año de haber presentado las pruebas de corrupción en su contra, los diputados  siguen sin atender el caso.

Por su parte, el diputado federal de Morena, Ariel Juárez, adelantó que su grupo parlamentario presentará ante la Cámara baja un punto de acuerdo para que los profesores cesados sean reinstalados.

“Porque es una persecución y represión política contra del magisterio democrático que se oponerse a la reforma educativa, que de educativa no tiene nada”, dijo.


lunes, 20 de marzo de 2017

El gobierno de Izúcar ....


Amenazan con desaparecer a Gilberto Maldonado por oponerse al edil de Izúcar

El Profesor Gilberto Maldonado

Otra vez la pregunta al gobernador de Puebla José antonio Gali Fayad, quien ostenta la frase mediatica "Puebla sigue":
 ¿ Seguirá el despido, la represión y el crimen contra los que somos disidentes? 
Al minigobernador lo responsabilizamos porque él tiene en su mano el garrote para que Puebla siga.Ordenó la reforma a la Constitución Local para privatizar el agua.; se votó en un Congreso del Estado servil;se pasa a raya en los ayuntamientos;se vigila que la orden se ejecute en toda la granja,se obedece , se vigila, se amenaza,se vigila, se vigila,
¡ Puebla sigue ! Miguel  Guerra  C

 Publicado por Yadira Llaven Anzures en La Jornada de Oriente   20/03/2017

El profesor Gilberto Maldonado Maldonado, cabeza visible del movimiento ciudadano en Izúcar de Matamoros en contra de la privatización del agua, denunció que recibió amenazas de desaparición por impulsar y obligar a las autoridades municipales a interponer la controversia constitucional contra el decreto a la reforma al Artículo 12 Constitucional, según declaró este sábado en una entrevista, luego de la realización del foro contra la privatización del agua en Izúcar.

Maldonado, quien además es secretario general del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP), responsabilizó al cabildo de Izúcar lo que pueda pasarle a su persona y a su familia.

“El gobierno de Izúcar no nos perdona que hayamos cuestionado su forma de actuar, incluso presente del delegado de Gobernación, quien en es juez y parte del conflicto porque en la controversia se demandó también al gobierno estatal”, acusó.

A pesar de ello, Gilberto Maldonado Maldonado indicó que no se frenará la lucha social por la defensa del líquido.

Aseguró que los gobiernos que presentaron el recurso legal, que no fue por iniciativa propia, sino porque fueron obligados por la ciudadanía, son los inconformes contra el movimiento que los exhibió como impulsores de la privatización del agua.

Destacó que a una semana de interponer la controversia constitucional contra la privatización del agua, el ayuntamiento de Izúcar de Matamoros no les ha entregado una copia del documento.

Debido a esta situación no descartó que el recurso legal presentado ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) haya sido “amañado” por el alcalde Manuel Madero González.

Explicó que esto fue porque el síndico y los regidores que interpusieron el recurso el pasado lunes 13 de marzo les negaron revisar la controversia constitucional para corroborar que no fueron cambiados algunos párrafos.

En el ámbito estatal, informó que se están coordinando con otros movimientos ciudadanos y organizaciones sociales, como Ocotepec, Coyomeapan y Pueblos Unidos en Contra de la Privatización del Agua (Pucpa) para articular acciones en la entidad.

Gilberto Maldonado evitó hablar si también se están coordinando con gobiernos municipales que por iniciativa presentaron una controversia constitucional.

Al último, el representante del movimiento ciudadano de Izúcar advirtió que no cejarán en la lucha hasta “descarrilar” la privatización del agua en el estado.

El pasado 6 de enero el Congreso del estado aprobó, en sigilo, la reforma al Artículo 12 Constitucional, y en menos del plazo legal, el día 27 del mismo mes se publicó el decreto en el Periódico Oficial del Estado.

La reforma que abre la puerta a la privatización del líquido, por despojar de la facultad a los ayuntamientos de la administración del servicio, fue legitimada tres días antes de que dejara el gobierno el panista Rafael Moreno Valle..

La carrreta delante de los bueyes


Nuevo modelo educativo y necesaria reforma de Conacyt
Iván Restrepo

Publicado en La Jornada Lunes 20 de marzo de 2017

Acaba de presentarse el nuevo modelo formativo para la educación obligatoria, conclusión del proceso de reforma educativa, uno de los programas más importantes de este sexenio. Los funcionarios han recurrido a los medios para explicar su enorme importancia. Y mientras los panegiristas del gobierno lo califican de la "noticia más trascendente y profunda, lo que le cambiará la cara al país en pocos años", otros dudan de su utilidad y eficacia. Por ejemplo, si habrá el presupuesto y la infraestructura indispensables para contar con maestros bien capacitados y remunerados; escuelas con todos los servicios, y oportunidad para que el nuevo modelo beneficie a los estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato más pobres, que son la mayoría.

Precisamente sobre las oportunidades que tienen muchos estudiantes de realizar su proceso de formación, uno de ellos, Héctor Homero Canales Farías, nos cuenta su experiencia para obtener una beca del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) a fin de cursar una maestría en el exterior. Actualmente en la licenciatura de matemáticas de la Universidad Nacional Autónoma de México, varias universidades en el extranjero lo aceptaron para cursar dicha maestría. Aunque el área en que él desea especializarse la considera prioritaria el Conacyt, dicha institución le informó que únicamente apoyará con becas a los estudiantes de doctorado. Y le sugirió esperar la convocatoria del Conacyt y la Fundación Mexicana para la Educación, la Tecnología y la Ciencia (Funed) para ver si las ciencias básicas y los estudiantes de maestría están contemplados en dicha convocatoria. El Funed proporciona créditos que deben rembolsar quienes realizan sus estudios en el extranjero.

En la convocatoria para Ciudad de México, Héctor Homero encontró que no están incluidas las ciencias naturales. Y al revisar las de 21 entidades federativas publicadas hasta ahora, halló que las de Aguascalientes, Nuevo León y Chiapas son las únicas que se ocupan de las ciencias básicas.

A su juicio, lo anterior podría indicar, entre otras cosas, que por los recortes presupuestales que sufre el Conacyt, éste decidió cerrar las puertas a los estudiantes de maestría en el exterior. Mas, al revisar en la página web las estadísticas y base de datos más actualizadas de dicha institución (los de 2014), descubrió que de las 2 mil 515 becas asignadas, 628 favorecieron a estudiantes de doctorado, mil 799 para maestría y 88 para "especialidad". De todas las becas concedidas, 200 fueron para el área de físico-matemáticas y ciencias de la tierra; 132 para biología y química; 257 para medicina y ciencias de la salud; 307 para humanidades y ciencias de la conducta; 737 para ciencias sociales; 178 para biotecnología y ciencias agropecuarias, y 704 para ingeniería.

Como se observa, las ciencias básicas es el área de menor interés para Conacyt, cuando Héctor Homero y reconocidos especialistas, estiman que son prioritarias. Y mucho más en momentos de crisis y para cumplir el objetivo por el que fue creado: fomentar el desarrollo científico y tecnológico. Ello revela la poca visión que tienen sobre el futuro de México y cómo la burocracia tomó el control de una institución tan importante para el desarrollo del país. Además, en el nuevo modelo educativo tan cacareado estos días, se insiste en que, además de aprender a pensar, los alumnos tendrán amplio dominio del español y el inglés, y "disfrutarán" las matemáticas.

Como bien se sabe, una nación que no invierte bien y suficiente en ciencia y tecnología no alcanza su desarrollo e independencia. Así lo hacen China, India, Japón, Estados Unidos y la Unión Europea, por ejemplo. En México vamos a la cola en ciencia y enseñanza de las matemáticas. De 72 países examinados en estos dos campos, ocupamos la última posición en ciencia y la penúltima en matemáticas, debajo de Argelia.

Suerte con el nuevo modelo educativo. Y hora de reformar a fondo el Conacyt, hoy asediado por miles de estudiantes a los que, por falta de recursos, les niega becas de posgrado. Recursos que, en cambio, el gobierno destina a fines electorales, como hoy en el estado de México

viernes, 17 de marzo de 2017

CONFERENCIA DE PRENSA


¡NO A  LA PRIVATIZACION EL AGUA!

AVANZAN  CONTROVERSIAS CONSTITUCIONALES EN DEFENSA DE LA AUTONOMIA MUNICIPAL

La reforma recién aprobada por el Congreso del Estado al Artículo 12, fracción VI, de  la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Puebla  abre la puerta  a la privatización del agua lo que constituye  una violación flagrante a uno de los  derechos  humanos fundamentales.

Además esta  reforma  exhibe la a voracidad del Gobierno del Estado de Puebla que utilizando vergonzosamente a la diputación local viola el Artículo 115 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos .Dicha norma establece que  el municipio tendrá a su   cargo  las  funciones  y  servicios públicos de  agua potable,drenaje  y alcantarillado,  transporte, alumbrado público,  recolección de basura ,seguridad pública y otros.

Frente a esos actos de   despojo de la autonomía económica  y política  de los municipios,contra la centralización de los sistemas de operación  de agua potable, los ciudadanos de Izúcar de Matamoros y Chiautla de Tapia esta semana interpusieron ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación  sendas  controversias constitucionales.

Al igual que  en otros ayuntamientos los ciudadanos  del movimiento ciudadano y popular de la región mixteca  recurren a la vía jurídica en demanda de que sean los ayuntamientos quienes tengan en sus manos  la administración y operación del servicio, velando  en todo momento  porque prevalezca el interés de las clases populares   y  no  el interés de las  empresas privadas que solo encarecen en  servicio y son fuente de corrupción .  

Para informar de este trascendental hecho, la perspectiva de las controversias constitucionales y la movilización ciudadana, el Consejo Democrático Magisterial Poblano, como parte del Movimiento Popular de la Mixteca,  convoca a  la CONFERENCIA DE PRENSA que tendrá lugar el próximo sábado 18   de marzo a las 11 horas en el Café Restaurante “El León Rojo” ubicado en Portal Hidalgo No 2, Centro Histórico de la ciudad de Puebla.

Heroica Puebla de Zaragoza, a  17 de marzo  de  2017
“Por la educación al servicio del pueblo”

POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
Prof. Miguel Guerra Castillo
Vocero.

-------------------------------------------

DENUNCIA



AL OBSERVATORIO DE DERECHOS HUMANOS DE LOS PUEBLOS,

ALIANZA POR LA JUSTICIA GLOBAL – ESTADOS UNIDOS, SOA WATCH (OBSERVATORIO POR EL CIERRE DE LA ESCUELA DE LAS AMÉRICAS),


MOVIMIENTO NACIONAL DEL PODER POPULAR,


MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL,


ASAMBLEA DE LOS PUEBLOS EN DEFENSA DEL TERRITORIO, LA EDUCACIÓN PÚBLICA, LAICA, GRATUITA Y LOS DERECHOS HUMANOS:



En el Estado de Puebla demandan su reinstalación 13 maestros cesados injustificadamente durante el sexenio de Rafael Moreno Valle. Ellos son:  CECILIO AGUILAR RODRIGUEZ,CRUZ GARCIA OCTAVIANO,EULOGIO EPIFANIO SOLANO ,HUMBERTO RAMIRO ARCIGA MARTINEZ,JOAQUIN AGUILAR AGUILAR,MARIA ARMENIA ALEJANDRO IZQUIERDO,MIGUEL GUERRA CASTILLO,MIRIAM BAUTISTA MARTINEZ,MOISES TIGRE AQUINO,RIGOBERTO ORTIZ MARTINEZ,RODOLFO VAZQUEZ HERNANDEZ ,TEODULO EVODIO RANGEL GUZMAN y ZENON GONZALEZ AGUILAR     

Demandaron ante el Tribunal de Arbitraje en el Estado de Puebla su reinstalación  desde hace ya casi cinco años y  a la fecha  la autoridad educativa no ha justificado el despido. De hecho se ha agotado el litigio laboral (Expediente D222/2012)e inclusive  ya hay un  laudo  a favor  de  uno de ellos, el Maestro Joaquín Aguilar Aguilar. (Expediente  D235/2012) .

El despido de los maestros fue ocasionado por su participación en el movimiento sindical que defiende la educación como  derecho social  fundamental e inalienable del pueblo mexicano .Son destacados educadores  contra la  reforma educativa y contra el despojo de su derechos laborales. El tribunal de arbitraje , por  consigna del gobierno se niega a conocer de fondo el litigio promovido, declarándose incompetente, alargando las fechas de audiencia señaladas en las leyes procesales laborales, contraviniendo el principio de la justicia pronta y expedita, etc., toda una serie de argucias legalistas  con lo que pretenden dejarlos  en  estado de indefensión.

Los hechos  descritos  son indicadores de una reiterada violación a los Derechos Humanos de los maestros cesados a la seguridad jurídica, al derecho de audiencia, de petición, del libre ejercicio de la profesión, de las garantías protectoras del trabajo, con lo que los compañeros separados injustificadamente de su trabajo se encuentran en un estado de excepción al vulnerarse el principio y derecho de la dignidad humana plenamente protegida y garantizada por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Por lo que venimos a solicitar  a este  Encuentro Sur- Norte  se haga denuncia pública ante todas las instancias sociales, jurídicas y políticas de nuestro país y  del ámbito internacional a fin de que se exija al Gobierno de México, a Enrique Peña Nieto y a José Antonio Gali Fayad, Gobernador del Estado de Puebla, intervengan ante las dependencias  que corresponda y se proceda a la reinstalación inmediata de los maestros cesados injustificadamente

Oaxaca de las Resistencias a 17  de marzo  de 2017
POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
PROF GILBERTO MALDONADO MADONADO

Secretario General

                                          -------------------------------------------------

Convocatoria

El Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos,
La Alianza por la Justicia Global – Estados Unidos
SOA Watch (Observatorio por el Cierre de la Escuela de las Américas),
El Movimiento Nacional del Poder Popular – México,
El Movimiento del Magisterio Democrático Nacional
La Asamblea de los Pueblos en Defensa del Territorio, la Educación Pública, Laica, Gratuita y los Derechos Humanos :

CONVOCAN 
AL“ENCUENTRO SUR – NORTE”
Por la Solidaridad, la Justicia y la Defensa de los Derechos de los Pueblos


Considerando que:

1.    El Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos es una iniciativa de las organizaciones populares para vigilar, documentar, analizar, difundir, exigir y promover el ejercicio de los derechos humanos de los pueblos, la democracia participativa y la justicia, en los ámbitos local, nacional e internacional, en una perspectiva activa de construcción y profundización de la resistencia y el fortalecimiento del poder popular.

2.    El Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos impulsa una justicia que afronte la corrupción estructural y la impunidad, garantice la verdad, la sanción a los responsables, la reparación integral a las víctimas y la no repetición, para lo cual, desde los pueblos y con los pueblos, realizará un monitoreo minucioso de todo tipo de violaciones a los derechos humanos. Al mismo tiempo, construirá una justicia que, en la perspectiva de los derechos interdependientes y del derecho a crear derechos, apunte a la vivencia plena de la igualdad y dignidad de las personas y de los pueblos, como referente de la equidad, el reconocimiento de la diversidad humana y el buen vivir.

3.    El Observatorio de Derechos Humanos de los Pueblos convocará a los pueblos hermanos latinoamericanos, del Caribe y el Mundo a vincularse con decisión y acción a esta iniciativa, a través de la conformación de capítulos nacionales. Para ello, se plantea conformar una red de monitoreo y compromiso por los derechos humanos de los pueblos, con lazos fuertes y dinámicos, nacionales e internacionales, que permitan construir futuro y visión propia desde nuestras culturas, identidades y memorias colectivas.


Por lo antes expuesto convocamos a la realización del:
“Encuentro Sur – Norte” por la Solidaridad, la Justicia, y la Defensa de los Derechos de los Pueblos
el viernes 17 de marzo de 2017, en la Ciudad de la Resistencia Oaxaca de Flores Magón.

Objetivos Generales:

o    Defender la soberanía, nuestros territorios, los derechos de los migrantes, los derechos de las y los luchadores sociales y en contra de la criminalización de la manifestación social.
o    Denunciar diversos casos emblemáticos que están en la impunidad y en donde claramente se han violado los derechos humanos.
o    Fortalecer los vínculos y los mecanismos de coordinación entre las organizaciones internacionales que posibilite la unidad de acción urgente ante cualquier contingencia en cualquier país del mundo que se requiera.

Agenda de Trabajo 

1.    Desayuno 8:00 a 9:00 a.m.
2.    Registro de Participantes 9:00 a 10:00 a.m.
3.    Acto Protocolario 10:00 a 11:00 a.m.
a)    Mística
b)    Palabras de Bienvenida
c)    Inauguración Formal del Encuentro
d)    Presentación de las organizaciones asistentes
4.    Primer Panel de Ponencias 11:00 a 12:20 p.m.
5.    Segundo Panel de Ponencias 12:20 a 1:40 p.m.
6.    Presentación de denunciassobre violaciones a los derechos humanos
 (10 minutos cada caso) 1:40 a 2:30 p.m.
7.    Comida 2:30 a 3:30 p.m.
8.    Continuación de la presentación de denuncias sobre violaciones a los derechos humanos (10 minutos cada caso) 3:30 a 5:30 p.m.
9.    Presentación artístico – cultural 5:30 a 6:00 p.m.
10.    Clausura 6:00 a 6:15 p.m.


Ciudad de la Resistencia, Oaxaca de Flores Magón, a 02 de marzo de 2017.


                                           -----------------------------------------

jueves, 9 de marzo de 2017

Este día habrá marcha




Por liberación de los presos políticos

Publicado por Carlos Rocha.La Jornada d Oriente

Solalinde, Concha, Ibarra y otros se suman al Comité por la Libertad de los Presos

Este jueves se llevará a cabo la marcha convocada por el Comité para la Libertad de los Presos Políticos en Puebla, para demandar la libertad de todas las personas que han sido presas por criticar, cuestionar y resistir a alguna de las políticas impuestas durante el sexenio de Rafael Moreno Valle Rosas, también se pedirá el cese de la persecución en contra de aquellas que enfrentan procesos judiciales por la misma razón de disidencia.

Se contará con la participación grabada de la escritora Elena Poniatowska, los actores y activistas Jesusa Rodríguez y Daniel Giménez Cacho, así como el padre Alejandro Solalinde.

Carolina González Barranco, portavoz de la agrupación ciudadana, informó que están invitados a sumarse todos los integrantes de la sociedad civil que busquen una verdadera democracia.

Explicó que cualquier ciudadano o ciudadana, que sin importar su filiación política o partidista, que por ejercer su derecho a la crítica al grupo gobernante en turno, desde dentro o desde fuera de una institución, sea víctima de acoso judicial, es en la práctica un perseguido político.

“Convocamos a todos aquellos quienes hagan suya la defensa de las libertades democráticas para todas y todos a sumarse a este esfuerzo ciudadano, realizado en el marco de la recolección de firmas para la libertad de los presos políticos de Puebla”, dijo la vocera en entrevista con esta casa editorial.

La marcha de este día partirá a las 4 de la tarde del Gallito, en la equina del Paseo Nicolás Braco y culminará con un mítin en la sede de la Secretaría General de Gobierno (SGG), mejor ubicada como Casa Aguayo.

Para esta movilización, el comité ha invitado a algunos de sus más destacados integrantes como la escritora Elena Poniatowska y la dramaturga y activista Jesusa Rodríguez, además se prevé un mensaje del padre Alejando Solalinde.

La agrupación ciudadana contabiliza 356 casos, entre personas presas, ordenes de aprehensión libradas y procesos abiertos. Actualmente existen 7 presos, 141 procesados, 150 órdenes de aprehensión, un muerto en condición de preso, un condenado político, una persona con arraigo domiciliario, 36 órdenes de aprehensión vigentes y 17 procesos heredados de la administración de Mario Marín Torres, aunque la gran mayoría se dieron durante el sexenio de Rafael Moreno Valle Rosas.

Las siete personas que se encuentran encarceladas son: Francisco Castillo Montemayor, Israel Pacheco Velázquez, Rubén Sarabia alias Simitrio, Atl Rubén Sarabia Reyna, Fernando Alonso, Xihuel Sarabia Reyna, José Muñoz Villegas, los últimos cinco integrantes de la Unión Popular de Vendedores Ambulantes 28 de Octubre