domingo, 28 de febrero de 2016

MENSAJE



 Eugenio Rodríguez,al centro

DESDE EL VII CONGRESO DE LA SECCIÓN XVIII  (MICHOACÁN) 

¡EN LA LUCHA SEGUIMOS!: EUGENIO RODRIGUEZ ,

Un gran logro, sin duda, fue haber contribuido, en el VII CONGRESO SECCIONAL DE BASES, a limpiar de gente corrompida en los espacios de representación sindical de la Sección XVIII. Aunque eso implicó que el plan del gobierno lograra, temporalmente, impedir que Camaradas honestos y comprometidos con el Proyecto Político Sindical participáramos en la elección del CES, bien valió la pena dar ese paso.

A Sergio Espinal Garcia y al servidor de Uds no pudieron encontrar pretexto alguno para acusarnos de corrupción, y recurrieron a un señalamiento abiertamente político y gobiernista: un grupo de profes de educación física es llevado a firmar un documento dirigido a la comisión de Honor y Justicia, en que acusan de acompañar a Artemio Ortiz Hurtado en su registro como pre candidato a gobernador por MORENA. La CNTE considera en unos de sus principios que se respeta la libre militancia, y en ese sentido han tomado acuerdos los últimos Congresos Seccionales de Bases.

En la lucha seguimos. Lamento no haber logrado lo que miles de maestros del país esperaban: que pudiese participar en la elección de por la Secretaría General de la Sección XVIII.

Estoy satisfecho por la actitud, capacidad organizativa y entereza de mis compañeros delegados; lamento que en muchos del otro lado pese aún más la componenda y el interés inmediato y personal que el compromiso con el movimiento. Ya cambiarán las cosas.

A trabajar con el CES que se integra con los jerarquizados por las Bases en las regiones.

Fuerte abrazo.

Eugenio Rodríguez 


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¿Solo Serrano y Pazos? ¿Y Chuayfet, Nuño y Schmelkes?


La SEP no usó la evaluación para mejorar calidad de la enseñanza, dice la Auditoría

Incumplieron meta de definir las políticas en el sector según los resultados
Dieron plaza a 20.3% de 58.7 mil maestros que tuvieron "calificación idónea"
Junto con el INEE gastó $166.8 millones en el proceso de 2014


Realizan evaluaciones pero no presentan propuestas para mejorar, afirma la ASF

La SEP y el INEE fallan en elevar la calidad de la educación básica

Tras revisar la cuenta pública 2014, señala que prevalece la falta de políticas integrales para el sector
Laura Poy Solano

Periódico La Jornada
Domingo 28 de febrero de 2016, p. 3

En la revisión de la cuenta pública 2014, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) determinó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) no cumplieron con el objetivo de utilizar los resultados de los exámenes en el nivel básico –de alumnos, docentes y escuelas– para la toma de decisiones y emitir directrices y acciones de política pública que contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza.

Agrega que derivado de los resultados de las evaluaciones de calidad, la SEP no realizó propuestas de política, prioridades, programas y medidas de acción de carácter estratégico, y el INEE no emitió las directrices derivadas de sus resultados ni contó con un programa para su emisión, por lo que no se logró visualizar a corto y mediano plazos las mejoras en la calidad de ese nivel educativo.

La ASF informó que el costo de las evaluaciones a docentes, de acuerdo con datos de la SEP, fue de 159.6 millones, y que el monto unitario por maestro examinado fue de mil 86 pesos. Estos recursos son adicionales a los 7.2 millones que gastó el INEE en la expedición de lineamientos, supervisión del proceso y emisión de resultados.

De acuerdo con el dictamen emitido por el organismo fiscalizador, en la auditoría de desempeño a las evaluaciones de la calidad de la educación básica, que incluyó, entre otros puntos, el análisis del diseño de las valoraciones de alumnos, docentes y escuelas; sus resultados, su uso para la toma de decisiones y la formulación de políticas en la materia, destaca que en 2014 el INEE no diseñó ni expidió los lineamientos para llevar a cabo la evaluación de alumnos y no acreditó avances en estas acciones.

Agregó que en cuanto a los lineamientos de maestros, el instituto publicó 12 documentos normativos y criterios para llevar a cabo el proceso de ingreso y promoción al Servicio Profesional Docente (SPD), pero advierte que "no expidió los correspondientes a los procesos de reconocimiento y permanencia" en ese órgano.

Por ello, la ASF destaca que prevalece la falta de políticas integrales diseñadas a partir de los resultados de las evaluaciones de la calidad, y que las autoridades educativas "no cuentan con información suficiente, pertinente y confiable que apoye la toma de decisiones, lo cual incide en la calidad de la educación".

Entre las consecuencias sociales de las deficiencias detectadas, el órgano fiscalizador señala que en 2014 "no se consolidó" el Sistema Nacional de Evaluación Educativa (SNEE), integrado por un conjunto articulado de instituciones, procesos, instrumentos y acciones.

Tampoco se formularon propuestas de políticas, prioridades, programas y medidas de acción de carácter estratégico ni directrices derivadas de las evaluaciones, "por lo que persiste el riesgo de que no se contribuya a mejorar la calidad de la educación".

En cuanto a los docentes, la ASF destaca que en 2014 la SEP y el INEE realizaron el concurso para el ingreso al SPD, en el que participaron 146 mil 794 sustentantes, de los cuales 88 mil 714 (60.4 por ciento) fueron calificados como no idóneos, pero de los 58 mil 71 profesores que tuvieron resultados idóneos, sólo 20.3 por ciento obtuvieron una de las plazas sometidas a concurso.

Ante las deficiencias encontradas, la Auditoría Superior emitió ocho observaciones y 12 recomendaciones al desempeño, y consideró que su atención contibuirán a que el INEE y la SEP implementen acciones para utilizar los resultados de las evaluaciones en la formulación de políticas, prioridades, programas y medidas de carácter estratégico que contribuyan a mejorar la calidad de la educación.

También enfatizó que de aplicarse estas recomendaciones se podrá programar la implementación definitiva de la política nacional de evaluación educativa, que le permita al INEE coordinar el SNEE, para que contribuya al objetivo de mejorar la calidad de formación básica.


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Editorial

Evaluación educativa: despropósito que persiste.

La Jornada 28 de febrero de 2016

En su reporte sobre el análisis de la cuenta pública del ejercicio 2014, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) señala que ni la Secretaría de Educación Pública (SEP) ni el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) cumplieron con el objetivo de utilizar los resultados de las evaluaciones de la calidad de la educación básica –que involucró a alumnos, docentes y escuelas– para la toma de decisiones, la definición de directrices y programas del sector. A mayor abundamiento, el organismo fiscalizador pone en relieve que esa omisión de las autoridades educativas impidió hacer visibles, al corto y mediano plazos, las mejoras en la calidad de la enseñanza pública.

Cabe recordar que a decir de los promotores de dicha reforma, la evaluación docente representaría la piedra de toque y la brújula a partir de la cual se definirían las acciones de política pública que contribuirían a elevar la calidad de la enseñanza. Sin embargo, a juzgar por los hallazgos de la ASF, puede concluirse que la conducción educativa del país se ha llevado a cabo, durante los últimos dos años, con los instrumentos de navegación alterados.

La falta de vinculación entre el mecanismo estelar de la reforma mencionada y la realidad se cristaliza, entre otras, en inconsistencias como el hecho de que el INEE ha publicado una docena de documentos normativos y criterios para llevar a cabo el proceso de ingreso y promoción al Servicio Profesional Docente, pero no ha expedido "los correspondientes a los procesos de reconocimiento y permanencia" en ese sistema, de acuerdo con la entidad fiscalizadora dependiente de la Cámara de Diputados.

Se trata, en suma, del más reciente revés a un modelo de evaluación que no sólo se ha revelado por su carácter punitivo y por introducir de contrabando criterios administrativos y laborales en una pretendida política educativa; ahora también se evidencia que las autoridades encargadas de implementarlo –y defenderlo públicamente– no se han valido del mismo para definir acciones concretas.

Por lo demás, la andanada de críticas contra la evaluación docente no se ha detenido prácticamente desde que fue aprobada en 2013 por la coalición parlamentaria de facto conocida como Pacto por México (PRI-PAN-PRD). El pasado jueves, mediante una carta firmada por más de 7 mil académicos y maestros, el Consejo Mexicano de Investigación Educativa pidió al titular de Educación Pública, Aurelio Nuño, modificar el rumbo de la evaluación docente, por considerar que ese instrumento "además de tener un carácter punitivo" es "imperfecto y poco confiable".

Frente a estos señalamientos parece incomprensible el empeño de las autoridades por mantener adelante el anuncio, programado para mañana, de los resultados de la evaluación docente efectuada en el último bimestre del año pasado. En particular, cuando los académicos y las propias instancias fiscalizadoras han arrojado puntos criticables e inconsistencias de la evaluación docente. El anuncio de que se difundirán resultados el lunes pierde la relevancia estrictamente educativa y se convierte, en cambio, en un factor de intranquilidad, zozobra y un amago político para miles de maestros y maestras. Es imperativo cuestionar sobre qué argumentos se intentarán justificar los despidos o sanciones que se deriven de ese proceso de evaluación, cuando el mecanismo en general adolece de fisuras, errores de diseño, falta de credibilidad entre la comunidad académica y descrédito en el mundo docente.

Es deseable y necesario que los funcionarios responsables de aplicar los aspectos centrales de la reforma educativa se concentren en aclarar y resolver los puntos oscuros de la misma antes que en insistir en su avance. Por lo demás, llama la atención que los membretes empresariales que lanzaron y mantienen las campañas de linchamiento contra los grupos de docentes que se movilizan desde hace años para oponerse a la reforma mencionada omitan criticar también las enormes falencias de ésta. Tal actitud no es, desde luego, congruente con el pretendido interés en elevar la calidad de la educación en el país.

martes, 23 de febrero de 2016

¡TODOS AL ZOCALO DE LA CIUDAD DE PUEBLA ,ESTE 24 DE FEBRERO A LAS 4 DE LA TARDE!

¡A ENTERRAR LA REFORMA EDUCATIVA!


Ante la más profunda crisis del sistema neoliberal que desde una crueldad sin límites ha arrastrado a los pueblos al caos y a una marginación a gran escala, resulta ilusorio pretender encontrar una solución dentro de los marcos del capital.

Las reformas estructurales impuestas por Enrique Peña Nieto y los partidos del “Pacto por México” en vergonzante postración a las órdenes de la Organización para el Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) atentan gravemente contra el futuro independiente de la nación mexicana y contra los Derechos Humanos y Sociales de los mexicanos destruyendo sus esperanzas y reduciendo todas sus posibilidades de tener un desarrollo para su vida futura.

La reforma educativa solo ha exhibido su punitividad, militarización, ultimatos e intimidación; la total ausencia de la pedagogía es producto de la imposición empresarial para darle un carácter mercantil y laboral, y, al ser rechazados todos sus procesos por los maestros, alumnos, padres de familia, investigadores, intelectuales, trabajadores y el pueblo de México es contundente ¡LA REFORMA EDUCATIVA ESTÁ MUERTA, HA FRACASADO! Los artificios administrativos no han servido para revivir este monstruo posmoderno.

Este 24 de febrero nos llamamos todos los trabajadores de la educación para iniciar una gran jornada nacional en defensa de la educación pública, el normalismo, los derechos humanos y sociales y para mostrar nuestras propuestas alternativas de vida, esperanza y desarrollo para el rescate de nuestra patria de la oscuridad neoliberal, en el camino de la soberanía nacional, enterrar la punitiva reforma educativa junto a las reformas estructurales para que queden en el pasado oprobioso y vergonzante.

¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS!

¡A ENTERRAR LA LETAL REFORMA EDUCATIVA Y A DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y POPULAR!

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE (CEND SNTE)
MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL
CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
(CDMP-SNTE)

domingo, 21 de febrero de 2016

MITIN en la SEP



HAN REISISTIDO 3 AÑOS 8 MESES

¡¡ REINSTALACIÓN INMEDIATA
 DE LOS MAESTROS  CESADOS !!

En junio de 2012  miles de profesores de todo el país  rechazamos la prueba ENLACE, en el marco de la lucha en defensa del derecho a la   educación pública, gratuita y laica.  Como respuesta el gobierno de Moreno Valle, con la complicidad de la mafia sindical  del SNTE (gordillista en esa fecha) lanzó la represión despidiendo a 40 directores de primaria y secundaria. De entonces a la fecha  sostienen un  litigio laboral  Rigoberto Ortiz Martínez, Ramiro Arciga Martínez, María Armenia Alejandra Izquierdo, Moisés Tigre Aquino, Teódulo Rangel Guzmán , Rodolfo Vázquez Hernández, Eulogio Solano Leal, Cecilio Aguilar Rodríguez, Joaquín Aguilar Aguilar y  el maestro de grupo Miguel Guerra Castillo.

Larga y difícil ha sido esta lucha jurídica por la reinstalación de los compañeros debido a que  el Estado carece de una justificación válida para la sanción; incluso la prueba ENLACE  ha sido desechada por los mismos funcionarios de la SEP e INEE. No obstante la prepotencia del gobernador Moreno Valle  ha utilizado el cese  como escarmiento para los que nos oponemos  a su política.

Sin embargo esta demanda laboral  nos confirma, una vez más, que el Tribunal  de Arbitraje del Estado de Puebla es el instrumento del Estado  que interpreta la ley para imponer sus razones, implementando una serie de innumerables  argucias: torciendo  y alargando el procedimiento, como el emplazamiento, las audiencias de ley, el desahogo de pruebas etc. etc. violentando así los derechos laborales de estos docentes  por casi 3 años 8 meses; además, cada vez que  retarda  los procedimientos vulnera  la administración de la justicia pronta y expedita como lo marca el artículo 14 de nuestra Constitución Política.


Este proceso, entre otros, evidencia que la administración de justicia sólo obedece a la voluntad del ejecutivo en turno, en este caso de Rafael Moreno Valle, quién apartándose del espíritu de respeto a la justicia que la ley le impone, los burla, haciendo letra muerta el “estado de derecho” que demagógicamente pregona.

En el contexto de esa lucha también están cesados injustificadamente  los maestros  Zenón  González Aguilar,  Carlos Linares Romero y la maestra Miriam Bautista, la única que cuenta con laudo a  favor  desde  hace casi un año  y en cuyo caso  la SEP y el Tribunal se niegan a darle adscripción y el pago de  salarios caídos. Un ejemplo de cómo el Tribunal se vuelve tapadera de la corrupción política. 

Pero esta lucha también es  un ejemplo de dignidad y resistencia puesto que los compañeros  son parte de un gran movimiento nacional que enarbola un proyecto educativo y sindical  político alternativo  al proyecto  que el estado está imponiendo a través de la reforma educativa.  Oficialismo y charros poblanos les han mandado el mensaje de que se desistan de sus demandas, pero los compañeros se mantienen  firmes por la justeza de sus demandas. 

Por lo tanto:
EXIGIMOS AL TRIBUNAL DE ARBITRAJE DEL ESTADO EMITA YA  EL LAUDO PARA LA  REINSTALCION DE LOS MAESTROS Y PAGUE SUS  SALARIOS CAÍDOS
 
EL GOBERNADOR MORENO VALLE  DEBE SACAR LAS MANOS DEL TRIBUNAL DE ARBITRAJE Y PERMITIR  SE IMPARTA JUSTICIA  A LOS TRABAJADORES.


Acompañemos la protesta:

¡ VAMOS A  EXIGIR QUE LA SEP Y EL TRIBUNAL DE ARBITRAJE ORDENEN YA LA REINSTALACION DE LOS MAESTROS CESADOS ¡

LUNES 22 DE FEBRERO, A LAS 12 HORAS, FRENTE A LAS OFICINAS CENTRALES DE LA SEP EN PUEBLA (Avenida Reyes Heroles S/N, Col Nueva Aurora)


 Heroica Puebla de Zaragoza ,22 de   febrero de 2016
“Por la educación al servicio del pueblo”

CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO


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viernes, 12 de febrero de 2016

RUTA JURÍDICA NACIONAL E INTERNACIONAL

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE


¡A DERROTAR LAS PUNITIVAS EVALUACIONES Y LA REFORMA EDUCATIVA NEOLIBERAL!

Compañeros trabajadores:

 Después de impuesta en nuestro país la reforma educativa por los Organismos Financieros Internacionales, hemos definido desde el Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE y el Congreso Nacional de Bases realizar de manera responsable y con puntual seguimiento, la batalla jurídica junto a la lucha política, pedagógica, sindical y popular, en la defensa de nuestros derechos. Junto con el Dr. Manuel Fuentes Muñiz y la Asociación Nacional de Abogados Democráticos (ANAD) realizamos sendos amparos para cada una de las etapas de la letal reforma: 1. Reforma constitucional a los Art. 3º y 73º publicada el 26 de febrero del 2013; 2. Leyes secundarias, Ley General del Servicio Profesional Docente, Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y la Ley General de Educación, publicadas el 11 de septiembre de 2013; 3. Leyes armonizadas o Leyes Estatales de Educación que comenzaron a decretar a partir de diciembre del 2013; 4. Lineamientos del INEEE publicados el 7 de abril del 2015; 5. Primer acto de aplicación de la ley que es la evaluación que inició en junio de 2015 con las ilegales notificaciones; y 6. Ahora continuamos de manera firme en la defensa de los compañeros que ilegalmente intentan cesar o declarar no idóneos.

Nuestro argumento múltiplemente manifestado es: violación y grave afectación a los trabajadores de la educación en sus derechos humanos fundamentales desde el Estado mexicano, que son protegidos en diversos Tratados, Convenios y Pactos Internacionales en los que es parte, en términos del artículo 1º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y que los valores, principios y derechos que materializan dichos acuerdos deben permear en todo el orden jurídico, obligando a todas las autoridades a su aplicación: el principio pro persona, el reconocimiento de los derechos humanos y sus principios fundamentales de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad, y, sustentado en que ninguna reforma, ningún acto legislativo puede ser contrario a los mismos.

Para ello establecimos una ruta nacional e internacional con nuestros amparos para trabajadores de la educación de nivel básico y el nivel medio superior, en: 1.- Los 61 Juzgados de Distrito en los estados y en la Ciudad de México, 2.- Tribunales Colegiados de Circuito, 3.- Suprema Corte de Justicia de la Nación, y ahora, 4.- Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

Desde abril del 2013 se han atendido las notificaciones interponiendo documentos, alegatos y recursos. El estado procesal que guardan nuestros amparos al momento es: Alrededor de 300 amparos del CEND SNTE fueron concentrados en 26 expedientes que analizó la Suprema Corte de Justicia de la Nación y dictó un acuerdo unificado el pasado junio de 2015 declarando constitucional a la reforma educativa y en función de eso los Juzgados de Distrito asentados en San Andrés Cholula, Puebla, están realizando las sentencias correspondientes.

Hemos tomado el acuerdo en los diferentes contingentes del país integrantes del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE, del Congreso Nacional de Bases y del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional no dejar a ningún compañero solo, siempre acompañarlo en esta batalla político y jurídica que está afectando de manera inmediata a un millón 350 mil trabajadores de la educación afiliados al SNTE, que perderían el empleo al ser despedidos del Sistema Educativo Nacional, o serían despojados de su plaza de base; 400 mil compañeros, también del SNTE, que actualmente no cuentan con basificación laboral y que están en calidad de interinos o eventuales y ya no tendrían la posibilidad de ser basificados y, al igual que quienes están en posesión definitiva de su empleo, colocados en las filas para los despidos masivos más inmediatos; y, aproximadamente 280 mil trabajadores de escuelas del nivel medio superior, también en la ruta de despojo de su plaza de base o despido de su actual empleo.

Compañeros nuestras tareas en la batalla jurídica del momento son:

1. Continuar en la ruta Internacional en la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en Washington, E.U. a denunciar las flagrantes violaciones del Estado mexicano de los tratados internacionales en la aplicación de la reforma educativa.

2. Defensa jurídica a cada uno de los compañeros amenazados por la Secretaria de Educación Pública con el ilegal cese derivado de procesos para la evaluación donde la propia autoridad violentó los derechos humanos de los maestros y hace improcedente cualquier despido anunciado.
3. Defensa jurídica a cada uno de los compañeros derivado de amenazas, psicoterror y coacción para realizar la evaluación y que resulten no idóneos, emanado de procesos donde la propia autoridad violentó los derechos humanos de los maestros.

Procedimiento para el Proceso

Mantener la comunicación permanente con los representantes de los contingentes en los estados para el llenado de los formatos correspondientes tanto en la ruta internacional como en los procesos derivados de la evaluación.

Ante cualquier amenaza o notificación de cese, escanear en lo inmediato el documento, hacerlo del conocimiento de manera verbal y enviarlo a: los representantes del contingente en cada uno de los estados, al correo del CEND SNTE (cendsnteamparo3.73@gmail.com), al correo del Dr. Manuel Fuentes Muñiz (cendsntejuridico@gmail.com) y estar al pendiente para la interposición de los recursos jurídicos correspondientes en tiempo y forma.

¡LA INCONVENCIONAL REFORMA EDUCATIVA Y SUS PUNITIVAS Y MILITARIZADAS EVALUACIONES, ESTÁN DERROTADAS!

¡TODOS A CONTINUAR EN LA BATALLA POLÍTICA, JURÍDICA, SINDICAL, PEDAGÓGICA Y POPULAR CONTRA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS NEOLIBERALES Y RECUPERAR LA SOBERANÍA NACIONAL!

¡TODOS A PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA JORNADA NACIONAL DE LUCHA MAGISTERIAL Y POPULAR 2016!

COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DEMOCRÁTICO DEL SNTE
MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL
cendsnteamparo3.73@gmail.com

miércoles, 10 de febrero de 2016

V Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional

Dos conferencias impartidas en el V Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional realizado el 30 de enero de 2016 en la ciudad de Playa del Carmen, Quintana Roo.


Primero: Conferencia del Maestro Ángel Balderas Puga, profesor investigador en el área de didáctica de las matemáticas del posgrado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Querétaro. Exposición de la esencia de lo que se quiere hacer pasar por reforma educativa.


Después: Conferencia del Doctor en Derecho Manuel Fuentes Muñiz, de la Asociación Nacional de Abogados Democráticos en la que traza la ruta jurídica para enfrentar la evaluación punitiva y sustenta las razones del fracaso de la llamada reforma educativa.

sábado, 6 de febrero de 2016

Resolutivos


Quinto Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional  

 Playa del Carmen, Quintana Roo,  30 de enero de 2016

 Ante el incuestionable proceso de punitividad, militarización, amenazas, intimidación, ausencia de la pedagogía en el examen de la primera evaluación realizada en el periodo de junio a diciembre de 2015, reconocido por la propia SEP y el INEE y la posposición de la segunda evaluación hasta noviembre del 2016, adquiere una lectura contundente ¡LA REFORMA EDUCATIVA HA FRACASADO!, nunca ha tenido consenso y legitimidad; miles de maestros no asistieron al examen, una cifra ampliamente mayoritaria de profesores, estudiantes, padres de familia, intelectuales, etc., manifiestan su oposición y aseveran la inviabilidad de la reforma educativa.

La lucha organizada que hemos realizados los maestros de todo el país, ha sido verdaderamente digna y en una acción de consistencia continuamos reafirmando proseguir en este proceso para fortalecer y construir más organización desde las delegaciones y centros de trabajo para defender la educación pública, los derechos laborales, humanos y sociales.

La Educación Pública ha sido el eje central del desarrollo de nuestro Patria, a más de 24 años de contrarreformas, los diferentes gobiernos en turno han eliminado sustancialmente su carácter, transformando un derecho fundamental e inalienable en un producto de mercado, retornando a la barbarie mercantil que considera a estudiantes, maestros y padres de familia en objetos de negocio, lucro y acumulación; los trabajadores de la educación nos reconocemos en la alta responsabilidad para evitar su privatización, rescatar y reconstruir la Educación Pública laica, gratuita y científica desde abajo y fuera de las imposiciones internacionales.

Es imperativo rescatar nuestro Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) de las garras del charrismo sindical que ha ejecutado la más alta traición contra los maestros, usurpando las funciones de  comisiones, sometiendo a los trabajadores a los diferentes gobiernos en turno, reprimiendo al magisterio, robando sus recursos, avalando todas las reformas perjudiciales que han desparecido los derechos, que pretenden destruir el sindicalismo junto con el sistema escalafonario y las Condiciones Generales de Trabajo; para que sean denunciados y se elijan a los verdaderos representantes desde las delegaciones, centros de trabajo y secciones del país y que las Bases recuperen sus facultades sindicales para asumir las definiciones acerca de nuestra organización sindical.

Es necesario continuar fortaleciendo las alianzas con Padres de Familia, quienes son los próximos afectados con la implementación de los Consejos Escolares de Participación Social y su “Autonomía de las escuelas” como la nueva manera de obtener recursos que sustituyan la disminución del presupuesto a la educación pública y la renuncia del Estado mexicano a su responsabilidad de otorgar educación gratuita; para caminar juntos y establecer planes de acción en contra del proceso de privatización de la educación.

Conformar los colectivos pedagógicos en escuelas, zonas, municipios y estados en todo el país para analizar y aplicar el Programa Nacional Alternativa de Educación y Cultura (PNAEC) con sus Planes, Programas y Libros de Texto y desplazar la criminal reforma educativa que sentencia a los niñ@ y jóvenes a la ignorancia y el despojo cultural. Fomentar nuestra propuesta pedagógica tanto con los niveles de Educación Superior y Media Superior, así como en Educación Básica mediante trabajos permanentes de foros, talleres, encuentros, etc., de carácter pedagógico como arma política para desmantelar la punitiva reforma. Seguir preparando el Congreso Nacional Popular de Educación y Cultura.

Continuar manteniendo la ruta jurídica contra la letal reforma en todas sus fases y ahora contra los diferentes efectos del primer acto de aplicación de la ley que es la evaluación, con la alta responsabilidad que se han realizado todos los procesos, de manera conjunta con los equipos de los diferentes contingentes ¡Ningún compañero en el país va a estar solo! Preparar la ruta internacional ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos en Washington, EU. Vamos a analizar las posibilidades de defensa jurídica de l@s estudiantes normalistas y l@s niños y jóvenes afectados por la reforma educativa y fortalecer los equipos jurídico magisteriales en todo el país.

Continuar en la organización que permita frenar las intenciones ante el nuevo atraco a las pensiones de los trabajadores con la intención de separar técnicamente el Fondo Nacional de Pensiones de los Trabajadores al Servicio del Estado (PENSIONISSSTE) del ISSSTE que sería la etapa para privatizarlo y apoderarse de los recursos de los trabajadores, así como también las reformas a las Leyes Estatales de Pensiones en el país y convocar a los trabajadores a la movilización.

Se faculta a la coordinación de los Encuentros del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional para en caso de una situación extraordinaria convocar a los contingentes a sesionar.

En el camino de continuar fortaleciendo la ruta autónoma y el Poder de Base se plantea que el CEND SNTE presente una propuesta de rifa nacional para la obtención de recursos.

Realizar las reuniones de los comités regionales por estados que permitan fortalecer la organización de nuestro movimiento nacional contra la reforma educativa.

Estar preparados con la organización política de todos los trabajadores de la educación ante las intenciones de la SEP y el INEE de realizar el segundo examen de evaluación.

Realizar documento de análisis al anuncio de los 7 puntos de la SEP.

Manual para padres de familia.

Realizar documento nacional informativo.

PRONUNCIAMIENTOS

El Encuentro se pronuncia contra la firma del Acuerdo Transpacífico de Cooperación Económica (TPP por sus siglas en Ingles), que al igual que las Reformas Estructurales atenta contra la soberanía nacional y permite la depredación y el saqueo impune de las trasnacionales.

Exigimos la reintegración inmediata del salario ilegalmente suspendido a compañeros del Comité Seccional de la Sección XVIII del estado de Michoacán.

Exigimos al gobierno del estado de Michoacán y al gobierno federal respetar la autonomía y las definiciones de la Sección XVIII del SNTE en la realización del 7º Congreso Seccional de Bases.

¡No a la implementación de los cursos de capacitación desde la SEP en horarios extra clase!

¡Exigimos la reinstalación inmediata de todos los trabajadores de los diferentes sectores cesados en todo el país, por su lucha en defensa de la educación pública y de los derechos laborales!

¡Alto a la represión y amenazas contra el magisterio nacional y estudiantes normalistas!

¡Libertad inmediata a los maestros retenidos de la Sección XXII de Oaxaca!

¡VIVOS SE LOS LLEVARON, VIVOS LOS QUEREMOS!

¡TODOS LOS TRABAJADORES A TIRAR LA LETAL REFORMA EDUCATIVA Y A DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA, GRATUITA Y POPULAR!

TAREAS

6 y 7 de febrero Asamblea de Pueblos en defensa de la Educación Pública, los Derechos Humanos y el Territorio en Oaxaca, Oax.

13 de febrero Encuentro Regional Magisterial en Tlaltizapán, Morelos.

5 de marzo 6º Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional.

24 de febrero Movilización Nacional por el rescate de la Soberanía Nacional y el sepelio por el deceso de la reforma educativa.

 Secciones, Sindicatos, Organizaciones y personalidades participantes. Sección V de Campeche; Sección X del D.F.; Sección XIII de Guanajuato; Movimiento Magisterial Jalisciense, Secciones XVI y XLVII de Jalisco; Sección XVIII de Michoacán; Consejo Democrático Magisterial Poblano, Secciones XXIII y LI de Puebla; Movimiento Magisterial de Bases de Querétaro, Sección XXIV; Bases Magisteriales Democráticas de Quintana Roo, Sección XXV de Q. Roo; Consejo Estatal de Lucha del Magisterio Potosino, Sección XXVI de S.L.P.; Bases Magisteriales de Tabasco, Sección XXIX de Tabasco, Trabajadores del Colegio de Bachilleres de Tabasco; Movimiento Magisterial Veracruzano, Secciones XXXII y LVI de Veracruz; Sección XXXVI del Valle de México; Sección XXXIII del Estado de Yucatán; Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE (CEND SNTE); Generación Progresista, Consejo de Defensa de los Derechos del Pueblo (CODEP), Talleres Comunitarios de Neza; Movimiento Nacional del Poder Popular (MNPP), Consejo Nacional de Sistematización, Coordinadora Democrática de Madres y Padres de Familia en defensa de la Nación; Asociación Nacional de Abogados Democráticos (ANAD); Personalidades: Doctor Manuel Fuentes Muñiz, Dr. Ángel Balderas Puga, C. José Miguel García Gómez, Profr. Artemio Ortiz Hurtado. MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL