lunes, 29 de junio de 2009

VOTACION COMPLICE

El voto nulo no es la única forma de protesta. Esta es una opinión más, para que todos decidamos libre y conscientemente que hacer el 5 de julio.

Opinión
Publicado en La Jornada
Por Gustavo Esteva/ II

Este domingo 5 de julio iré a platicar con mis amigos y vecinos en San Pablo Etla. Quizá vayamos a visitar las urnas. Pero no votaré.

Conozco personalmente a algunos candidatos. Son personas íntegras y comprometidas. No sólo les compraría un auto usado; podría poner mi vida en sus manos. Pero no comparto su esperanza de que unas cuantas voces dignas e independientes podrán rescatar lo que ya se pudrió. Parecen convencidos de una ilusión perversa: que la agregación estadística de votos, tras una larga serie de manipulaciones y trácalas, podrá crear una representación legítima de los ciudadanos y que estos representantes se ocuparán del interés general. O peor aún: que así un líder carismático, honesto y capaz nos conducirá a todos a buen puerto. Es tiempo de abandonar estos viejos cuentos para niños, que han resultado desastrosos.

No votaré porque no quiero hacerme cómplice de este régimen. Votar por candidatos o partidos o anular mi voto significa respaldar políticamente a este sistema, confiar en él, rendirme a sus procedimientos, participar en sus trampas antidemocráticas. Por eso renuncio a mi derecho a votar.

No quiero ser cómplice de un régimen en que política y policía se confunden. El uso arbitrario y cada vez más ilegal de las fuerzas policiacas y militares está al servicio de un proyecto político espurio y tiene un efecto político siniestro: construye, con el miedo, la crispación y el odio que gobierno y medios inyectan continuamente en la población, el apoyo social y político que se necesita para profundizar y arraigar el autoritarismo. Hace algún tiempo esta combinación se llamaba fascismo.

No quiero ser cómplice de un gobierno que opera ya bajo la forma de crimen organizado: viola continuamente la ley en sus mafiosas corruptelas, su continua apropiación privada del patrimonio público y su criminalización de los movimientos sociales, y garantiza impunidad a cuantos cometen las tropelías que organiza, promueve y protege.

No quiero ser cómplice de un sistema electoral que ha quedado al servicio de grupos oligárquicos corruptos e incompetentes y que sólo sirve ya para mantenerlos en el control de los aparatos del Estado.

No quiero ser cómplice de un régimen que se ha rendido sin reservas, irresponsablemente, a la mafia de los medios masivos de comunicación, y se ha puesto, sin reservas, al servicio del capital, cada vez más trasnacionalizado.

No quiero ser cómplice de los operadores del sistema y del sistema mismo. No basta cambiarlos, con la esperanza de que otros mejores podrán transformarlo y ponerlo al servicio de la gente y de la nación. Nuestra propia experiencia y la que observamos en otras partes del mundo ofrecen pruebas abundantes de que el conjunto de las instituciones, incluyendo muy claramente las electorales, son parte central de las dificultades que enfrentamos. No se trata de seguir pegándoles parches, como hemos hecho por décadas, sino de crear otras que las sustituyan.

La democracia no puede estar sino adonde la gente está. No es democracia la que instala allá arriba, con cualquier procedimiento, a un grupo cuyo carácter oligárquico se vuelve inevitable. La llamada alternancia no es sino la rotación de elites autodesignadas, que controlan un sistema que asegura su perpetua y decadente reproducción.

El régimen actual, en que lo político no puede disociarse de lo económico, ha destrozado el país en todos sus aspectos. Una quinta parte de los mexicanos se amontonan en una ciudad monstruosa, cada vez más invivible, y otra quinta parte de ha visto forzada a emigrar. La mayoría está condenada a la estricta lucha por la supervivencia, bajo amenaza constante de la policía, en un clima de violencia creciente. Ese régimen, cuya cuenta ecológica es ya insoportable, sigue produciendo algunos de los hombres más ricos del mundo y muchos de los más pobres. Su inusitada miopía, su empleo obsesivo de mediciones económicas obsoletas y su irresponsable cinismo nos han llevado al despeñadero.

Ante la catástrofe, no basta ya luchar por la democracia. Tenemos que luchar por la liberación. Y esta tarea, la lucha de hoy, sólo puede darse con la propia gente, en pueblos y barrios, en comunidades reales –construyéndolas, regenerándolas, inventándolas. Sólo desde ellas, desde organizaciones que están realmente bajo el control de quienes las constituyen, podemos ocuparnos de reorganizar la sociedad de abajo hacia arriba y crear las instituciones y los procedimientos políticos que aseguren no sólo una auténtica democracia, sino una forma de vida en que la dignidad y la diferencia no sólo sean reconocidas y respetadas, sino celebradas.

GOLPE DE ESTADO EN HONDURAS

Como todos sabemos, ayer se dió un golpe de estado en el hermano país Honduras. El golpe ha sido condenado, sin excepción por todos los gobiernos de América y la comunidad internacional ha afirmado que solo reconocerá al legítimo presidente de Honduras, Manuel Zelaya. A continuación se publica un nota y más información relacionada al golpe de estado.

Como movimiento democrático que somos y como bases magisteriales repudiamos enérgicamente este atentado a la democracia y expresamos toda nuestra solidaridad con el hermano magisterio y pueblo hondureño.


El magisterio hondurense convoca a paro indefinido contra el golpe de estado.

El Magisterio hondureño, uno de los más combativos sectores sociales, convocó a paro de labores contra el brutal golpe de Estado en el país. El paro se mantendrá por tiempo indefinido y anunciaron tomas de carreteras y protestas hasta que regrese al poder el presidente Manuel Zelaya, detenido ilegalmente por militares y expulsado a Costa Rica.

El gremio magisterial anunció un paro nacional con tomas de carreteras a partir de este lunes, en repudio al golpe de Estado, contra el presidente legítimo de Honduras Manuel Zelaya.

Así lo informó, el presidente del Colegio de Profesores de Educación Media de Honduras(Copemh) Eulogio Chávez, quien además, dijo que el paro se mantendrá por tiempo indefinido, hasta que regrese al poder el presidente Manuel Zelaya.

Asimismo, expresó que “los movimientos sociales no permitirán que nadie llegue en sustitución del presidente y que sacarán por la fuerza a quien pretenda hacerlo".





Dónde obtener más información:

Seguimiento en vivo de los eventos en Honduras:
http://www.telesurtv.net/solotexto/senal_vivo.php

Una gran cantidad de información casi en vivo:
http://www.tinyurl.com/lk89xs

Información alternativa:
www.rebelion.org

ACCION URGENTE CDH PUEBLA

A todas las organizaciones de fensa de los derechos de las mujeres y de derechos humanos de México:

El pasado 4 de junio fue publicada en el Periódico Oficial del Estado de Puebla la Reforma Constitucional que enuncia que en Puebla "La vida comienza desde el momento de la concepción y termina con la muerte natural", lo que echa para atrás muchísimos derechos reproductivos de las mujeres, que ya se habían ganado.

Espor ello que les invitamos a instar a la presidenta de la Comisión de Derechos Humanos del estado de Puebla, Lic. Marcia Maritza Bullen Navarro, a que atienda la petición que le hicimos diversas organziaciones para que en nuestro nombre presente un recurso de incostitucionalidad ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación.

A continuación el modelo de carta, los pasos para enviarla son:

1) Copia sólo el texto de la carta y pégalo en un nuevo correo

2) Si decides modificar algo, hazlo, siempre y cuando no modifiques el espíritu y que tu texto no sea ofensivo

3) Envíalo a las direcciones:

marcia.bullen@cdhpuebla.org.mx
presidencia@cdhpuebla.org.mx
buzon@cdhpuebla.org.mx
cdhpuebla@cdhpuebla.org.mx

y con copia para

redpuebla@yahoo.com.mx

4) Tienes hasta el martes 30 por la mañana para que sea efectiva.

- texto de la carta a continuación -

Lic. Marcia Maritza Bullen Navarro
Presdienta de la Comisión de Derechos Humanos del estado de Puebla

P R E S E N T E

Por medio del presente reciba un respetuoso saludo. Este tiene como motivo instarle a que en función de su cargo, represente a las organizaciones poblanas y así a las mujeres poblanas en la presentación del recurso de inconstitucionalidad que le fue presentado el pasado martes 23 de junio para echar abajo la Reforma Constitucional sobre "La Familia" que hizo el Legislativo local sin la consulta ni el consenso de las poblanas y los poblanos.

Hacerlo, no sólo es su obligación por ley, sino que es imperante que alguien haga algo ante la negación de los derechos de las ciudadanas y habitantes de Puebla, usted puede marcar la diferencia no sólo en Puebla, sino en todo en país, poniéndose a la vanguardia de la defensa de los derechos de las mujeres y así, acompañar a otras y otros ombudsman en esta lucha.

Sabemos que actuará con independencia y apegada a derecho, y si lo hace, sepa que cuenta con nuestro apoyo y respaldo para garantizar los derechos de las mujeres que nuestro país ha firmado y ratificado en acuerdos y convenios internacionales.

ATENTAMENTE
Aquí el nombre

MESA DE DIALOGO

“Educación y resistencia”
La escuela que queremos para el país que queremos.



Participantes:

Movimiento Democrático Magisterial Poblano.

John Holloway. Posgrado de Sociología.
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades "Alfonso Vélez Pliego".
BUAP

María Eugenia Sánchez.
Universidad Iberoamericana Puebla.

Moderador:

Antonio Fuentes.
Posgrado de Sociología.
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades "Alfonso Vélez Pliego".
BUAP.

Fecha y lugar:

Jueves 2 de julio, 18:00 horas.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades "Alfonso Vélez Pliego".
Casa Amarilla, 2 Oriente 410, Centro Histórico.

EXCESIVA VIOLENCIA CONTRA MAESTROS

EDITORIAL
La Jornada de Oriente
Publicado el jueves 11 de junio de 2009

No podemos estar de acuerdo con el uso desmesurado de la violencia que utilizó el gobierno del estado en contra de profesores que son parte de la disidencia magisterial y un grupo de activistas de derechos humanos, a los que, sin ser parte del conflicto, los aprehendieron cuando se manifestaban pacíficamente en la vía pública a favor de las causas que defiende el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP).

Las detenciones que se hicieron de mentores en el Centro Histórico y en los edificios de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se realizaron con uso excesivo de violencia y de una manera que viola los derechos humanos de los afectados. Sobre todo, es reprobable la saña que se utilizó particularmente contra las mujeres que fueron encarceladas.

No se deben desestimar las versiones de que el CDMP fue infiltrado por agitadores para generar violencia y que se pudiera justificar la intervención policiaca contra los trabajadores de la educación, o también que se llegó a este extremo como resultado de la desesperación del titular de la Secretaría de Educación Pública, Darío Carmona García, de no poder controlar el conflicto en cuestión.

También resulta preocupante que los disturbios de este miércoles se estén generando por la disputa electoral que está en curso o por las pugnas que existen entre dos corrientes al interior del gobierno del estado.

Debe quedar claro que independientemente del desenlace que tenga el conflicto, las demandas de los profesores que participan en el CDMP son justas y genuinas, ya que son apoyadas por la mayoría de los docentes en el estado, que está inconforme con el autoritarismo de la presidente del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales, y los abusos que cometen los dirigentes locales del sindicato.

Ante ese escenario, es fundamental que el gobierno del estado haga una correcta valoración de que le conviene más si apoyar la democratización del sindicalismo magisterial o la corrupción del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

UN AULA CADA 3 HORAS

Tuxtla Gutierrez, Chiapas.

La siguiente información fue publicada en la página de internet del Observatorio Ciudadano. La entrada original puede ser consultada en http://escrutiniopublico.blogspot.com/

El discurso político

La Realidad

Escuela Joaquín Miguel Gutiérrez
Colonia Paulino Aguilar Paniagua, periferia de Tuxtla Gutiérrez, la capital de Chiapas
Clave: 07EPR0657K

Rosalva Arreola, presidenta del comité de padres de familia

Prof. María Natividad Chanona Nucamendi, directora encargada de la "escuela"

Más de 80 alumnos son atendidos por tres maestros en estas precarias condiciones.

Piso de tierra, techo de lámina, sin agua potable, sin sanitarios, paredes de madera, lonas y tejas de cartón.

En estas condiciones, este lunes 18 de mayo, los alumnos de esta escuela volverán a clases.

Si quieren saber dónde queda, vayan por San Pedro Progresivo, alla por San Cayetano, por Arroyo Blanco, entrando por el Rosario, sigan una combi de la _Ruta 63 y donde está su terminal preguntan por esta escuela (sí es que a eso se le puede llamar escuela)



Dale click para oir la entrevista con la directora de la escuela

INVITACION

CONGRESO ESTATAL DE EDUCACION
ZACATECAS


La llamada “Alianza por la Calidad de la Educación” (ACE), ha sido analizada exhaustivamente por los trabajadores de la educación del nivel básico: preescolar, primaria y secundaria, y por las distintas instancias del Frente Social por la Soberanía Popular (FSSP); de ahí que estemos en condiciones de demostrar, que dicho pacto político, suscrito por Felipe Calderón y Elba Esther Gordillo el 15 de mayo de 2008, se caracteriza por lo siguiente:

1. Constituye una imposición del Banco Mundial (BM), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID); organismos impulsores del llamado “Consenso de Washington”.

2. Los programas que la conforman se inscriben dentro de los cánones del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN); donde se estipula que:
• La educación debe ser asumida como un servicio más; una mercancía que se compre y se venda en el mercado;
• El Estado se deslinda de su responsabilidad de garantizar el derecho a la educación de todos los mexicanos;
• Los trabajadores de la educación deben dejar de serlo, para convertirse en simples “prestadores de servicios”, “técnicos en educación” o “facilitadores del proceso educativo”
• Que el Estado debe entregar a los empresarios privados los mismos apoyos presupuestales que otorga a la educación pública.

3. El gobierno de Felipe Calderón con la complicidad de la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), ha hecho suyo dicho proyecto imperialista, porque significa grandes negocios para las mafias de siempre.

4. Sólo tiene un nombre atractivo, pero nada tiene que ver con la calidad de la educación; lo que persigue es que las nuevas generaciones aprendan tan sólo a leer, contar y obedecer.

5. Se instrumentó para darle formalidad a una política que ya se viene instrumentando desde hace tiempo a través de programas como: “Carrera Magisterial”, “Escuelas de Calidad”, “Escuela Segura”, exámenes estandarizados, etcétera. Ahora están tratando de obligar a los gobiernos estatales a implementarlos, condicionando a dicha aplicación la entrega de los recursos presupuestales que el gobierno federal está obligado a proveer por mandato constitucional.

6. Como parte de toda esta trama privatizadora, el SNTE ha desplegado todo tipo de maniobras para intentar “legalizarla”. En nuestro estado, alentó la realización de un “Foro Estatal de Educación” por parte de la LIX Legislatura del Estado, tendiente a cristalizar en reformas y adiciones a las Leyes Estatal de Educación y del Servicio Civil del Estado de Zacatecas, los programas privatizadores de la educación, así como la flexibilización y precarización de las condiciones laborales de los trabajadores de la educación.

7. Igualmente, lograron que, con motivo de la revisión salarial 2008, tanto el titular de la Secretaría General de Gobierno (SGG) como el de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), firmaran una Minuta de Acuerdos claramente orientada hacia la implementación de los programas de la ACE en el estado.

AHORA BIEN, ¿CÓMO HA RESPONDIDO ANTE LA ACE EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL?:

Primero.- Manteniendo, en la lucha, la más amplia unidad con otros sectores de trabajadores, que forman parte también del FSSP; está claro que el enemigo que enfrenta es sumamente poderoso; no es sólo el gobierno estatal y los diputados locales; ni sólo Calderón y Gordillo; si sólo fueran estos la ACE ya se hubiera echado abajo. Es el imperialismo, yanqui sobre todo, que pretende reforzar su dominio sobre nuestro país, adueñándose de otro sector estratégico: el educativo. Los dirigentes del movimiento han comprendido que la lucha contra la ACE forma parte de la lucha por la liberación nacional, en la que deben participar unidos todos los sectores progresistas de la sociedad.

Segundo.- Gracias a esto, el movimiento social en contra de la ACE ha logrado algunas victorias importantes, que en otras entidades no se han podido alcanzar por ejemplo:
• Haber obtenido el compromiso de la gobernadora Amalia García en el sentido de que no firmará la ACE;
• Haber logrado que la Legislatura desechara el intento de madruguete legislativo promovido por los dirigentes sindicales “institucionales” del SNTE, y que haya adoptado una posición crítica frente a la Alianza;
• Haber logrado que el anterior titular de a SEC se retractara de su defensa a ultranza de la ACE;
• La realización del «Foro Estatal de Educación» a finales del 2008, convocado por el gobierno del estado a través de la SEC, para analizar críticamente la realidad educativa y proponer un modelo de educación alternativo al neoliberal;
• El compromiso con el gobierno del estado, de realizar un Congreso Estatal de Educación, que incluya a todos los niveles, modalidades e instituciones educativas del estado, en dos etapas: regional los días 6 y 7 y la estatal los días 13 y 14 de julio.
• Haber frustrado el plan de Elba Esther Gordillo, y de sus operadores políticos en el estado, que pretendía modificar nuestra legislación educativa y laboral de jurisdicción estatal a la medida de los intereses de sus amos, y que una comisión interdisciplinaria del Frente Social y del magisterio movilizado, participen en la construcción de una vía legal y legítima para impedir la imposición de los programas de la ACE en el estado por parte del gobierno federal, a través del chantaje presupuestal.

¿QUÉ ENTIENDE EL FSSP, POR REFORMA EDUCATIVA?

¿Es sólo una cuestión académica? ¿Un problema de planes de estudios, de métodos de la enseñanza, de programas de las diversas asignaturas y del sistema de comprobación del aprendizaje, o es un problema político? No hay duda de que se trata, principalmente, de un problema político y, secundariamente, de una cuestión académica.

La reforma educativa no se puede ni plantear ni discutir fuera del estadio histórico en que México vive y de sus perspectivas inmediatas y futuras. La Revolución Mexicana hace años dejó de ser un choque armado entre las fuerzas conservadoras y las partidarias del progreso. Pero el encuentro, la discusión, los objetivos que se persiguen, se encuadran dentro del debate histórico por emancipar a nuestro país de las influencias perturbadoras del imperialismo, principalmente norteamericano, y por mejorar la vida económica de las grandes mayorías y la vida democrática de la nación.

O dejamos que la Revolución se convierta en una entelequia, haciendo transacciones con las fuerzas sociales que ya considerábamos vencidas por nuestro pueblo y que en los últimos cinco lustros se han impuesto debido a factores externos y prevaricaciones internas o prosigue su camino, que ha costado muchos años de sacrificios, de privaciones y de esfuerzos de todos los que participan en la evolución de nuestro país, que mira hacia adelante y no hacia atrás.

La reforma educativa debe ponerse al día con el ritmo del desarrollo de las fuerzas que luchan contra el neoliberalismo y el imperialismo, que en el terreno de la organización y movilización ha logrado nuestro pueblo en la última década. Porque sería no sólo ilógico, sino hasta sarcástico, que el movimiento social que está luchando por la liberación nacional permitiera que hubiera una educación libre, sin rumbo, o de acuerdo con los intereses concretos, materiales y políticos de la clase social a la que se pretende echar del poder.

Las políticas neoliberales han abierto la puerta para que surjan escuelas privadas como hongos en todos los niveles educativos. Algunos creen que este hecho es plausible, porque aumenta la oferta educativa y aligera la carga al Estado, sin embargo, nada más falso, las escuelas particulares sólo son excelentes negocios. Son buenos negocios, porque están exentos del pago de muchos de los impuestos, y los trabajadores que emplean están totalmente desamparados. Sin embargo, el gran problema de México sigue siendo el de saber qué clase de mexicanos debe formar el sistema educativo de nuestro país, y qué número y calidad de trabajadores manuales e intelectuales necesita el desarrollo material y social de nuestra patria.

Hay una visible desconexión y falta de unidad entre la escuela primaria y la secundaria; entre ésta y el bachillerato, y entre la preparatoria y las escuelas de formación profesional, lo mismo que entre las universidades y los institutos tecnológicos. Por ahí debe comenzar la reforma educativa: por unir la enseñanza y por la adopción de un plan único para la formación de cuadros intelectuales y técnicos acorde con el desarrollo económico y social de nuestra época, basada en los preceptos más avanzados del Artículo Tercero Constitucional.

INVITACIÓN

Por todo lo anterior el FSSP invita a instituciones de educación públicas y privadas, a organizaciones sindicales, políticas y sociales, a todos los sectores de la sociedad, a participar en el Congreso Estatal de Educación, en su etapa regional y estatal, para enriquecer el debate y cuyos resolutivos deberán servir de base para la reforma a la Ley Estatal de Educación, sirva a los intereses populares y al desarrollo social, económico y científico técnico de nuestro estado y de la nación.

A T E N T A M E N T E
Zacatecas, Zac. junio de 2009
“Justicia social, democracia popular y soberanía nacional”
Frente Social por la Soberanía Popular

- o -

El día 10 de junio de 2009, el FSSP nos hizo llegar su solidaridad desde el estado de Zacatecas. a continuación, reproducimos su saludos (una disculpa por la tardanza):

FRENTE SOCIAL POR LA SOBERANÍA POPULAR
Enérgico repudio a la represión en contra del Consejo Magisterial Democrático Poblano

El Frente Social por la Soberanía Popular (FSSP) manifiesta la más enérgica condena a la represión ejercida por el gobierno de Mario Marín en amasiato con la dirigencia mafiosa del SNTE en el estado de Puebla.

La lucha del magisterio poblano es legítima y ejemplar pues defiende derechos consagrados en la Constitución General de la República, que con la mal llamada Alianza por la Calidad Educativa instrumentada por el gobierno derechista de Felipe Calderón en complicidad con Elba Esther Gordillo, están en peligro de desaparecer porque forma parte del proyecto imperialista para hegemonizar su dominio sobre nuestra patria.

¿Cuál es el delito que comete el CMDP según la mafia gobernante y sindical? Pues el de defender el derecho a la educación y su orientación nacionalista, humanista, solidaria y científica, así como la democracia sindical y los derechos laborales de los trabajadores de este sector, que están siendo pisoteados por estos gobiernos vendepatrias.

El FSSP, se solidariza con nuestros compañeros del CMDP, y con las organizaciones que conformarán próximamente el Frente Estatal de Organizaciones Sindicales, Sociales y Campesinas del Estado de Puebla, y los llama a mantenerse unidos y seguir adelante no sólo en la lucha contra la ACE, la democratización de su organización sindical y en defensa de sus derechos laborales, sino hasta liberar cabalmente a nuestra patria del yugo extranjero y de estos gobiernos serviles y antipopulares.

Al represor Mario Marín, exigimos respeto absoluto a la autonomía sindical y a los derechos de manifestación y expresión así como la libertad inmediata de todos los trabajadores de la educación detenidos por los esbirros de la policía.


¡Viva la unidad de la clase trabajadora de la ciudad y del campo!
¡Abajo la ACE!
¡Abajo la mafia sindical del SNTE!
¡Abajo el gobierno antipopular y vendepatrias!

F R A T E R N A L M E N T E
“Justicia social, democracia popular y soberanía nacional”
Zacatecas, Zac., a 10 de junio de 2009

Por la Coordinación Ejecutiva del FSSP
Mirna E. Puch Ceballos
Efraín Arteaga Domínguez
Gregorio Sandoval Flores
Manuel Contreras Cordero
José Santos Cervantes

¿ Qué festejaron los charros?

A LOS MAESTROS CON DIGNIDAD
Por: Uno menos uno igual a dos.

Este es un llamado a la cordura, a la práctica de la dignidad que como maestros y como personas debemos tener, para que cada uno de nosotros reflexionemos y retomemos la participación en el movimiento democrático magisterial.

Hoy somos testigos de un intento desesperado de atraer a los compañeros de las diferentes regiones del estado, por parte de la representatividad sindical oficialista. Y en un convivio dedicado a los maestros, se pretende con dádivas convencer, cosa que con acciones en defensa de nuestros derechos laborales no pudieron hacer los líderes corruptos del SNTE.

Y las preguntas obligadas a todos serían:
¿qué se va a festejar?,
¿la nula respuesta del gobierno del estado y de la SEP hacia las justas demandas de los maestros democráticos?,
¿el regocijo con que las dirigencias sindicales en nuestro estado, leales a Elba Esther Gordillo, muestran hoy como vergonzosa complacencia porque el gobierno del estado ha golpeado de forma brutal y detenido a los compañeros maestros el 10 de Junio?,

¿o vamos a aplaudir que gracias al SNTE de la gordillo, la aplicación de la ACE va en serio como siempre pregonaron ellos y que como parte de este ominoso acuerdo, quienes en primaria atenderán los grados de 1º y 6º el próximo ciclo escolar, tendrán que acudir a tomar cursos obligatorios todos los sábados y desde luego con costo hacia su de por si gastado bolsillo?,

¿o se va a festejar con júbilo el hecho de que ahora en lugar de carrera magisterial habrá certificación y que seguramente sólo algunos lograrán aprobar?.

Bien compañeros, si ese es el deseo, adelante, sólo que en los meses siguientes no nos lamentemos por no haber hecho nada para defender nuestros derechos sindicales y laborales. Aún así, los invitamos a festejar. Festejemos, sí, pero con dignidad, en la lucha, en la defensa de lo nuestro, no en convivios en los que se tenga que aplaudir a quien dice representarnos a nivel nacional y en realidad lucra a nuestro nombre.

La dignidad no es algo subjetivo, debe convertirse en práctica cotidiana, en realidad palpable; al fin y al cabo, esto es algo que heredaremos a nuestros hijos y a nuestros alumnos. Hagamos la diferencia. Hagamos que se sientan orgullosos de nosotros. Sólo así nuestra tarea como docentes estará cumplida.

!!!LA DIGNIDAD NO ESTA A NEGOCIACION, LA DIGNIDAD SE DEMUESTRA EN LA LUCHA¡¡¡

La Izquierda Electoral en México.

Por: Luis Hernández Montalvo

Estamos al final de una campaña electoral inédita, en primer lugar, porque el tiempo o una buena parte del tiempo a promover a los candidatos a las diputaciones del Congreso Federal, se destinó al impulso de la imagen del Presidente, frente a la lucha contra el narco.

Otros, como el Gobernador Constitucional del Estado de México, derrochan millones de pesos en el país, y ni duda queda, lo hacen al amparo de los dos grandes monopolios televisivos, violentando las leyes y desafiando al Congreso de la Unión.

En lo que aún se hace llamar izquierda, las cosas no caminan muy bien que digamos, en el Partido de la Revolución Democrática dos personajes se disputan la atención de los televidentes, por un lado Chucho y Marianita, que intentan vendernos una imagen de candidez, casi seráfica frente a los desplantes autoritarios, antidemocráticos y de peleonero de callejuela en la figura de Andrés Manuel López Obrador.

Las campañas han concluido y a diferencia de otras, desconocemos el nombre de los candidatos de nuestros distritos. De nada sirven los exhortos de la Comisión Permanente del Congreso de la Unión para que los gobernadores se ajusten a lo que dicta la ley. Detenerse por unos minutos en el Canal del Congreso es suficiente para conocer de las actividades de gobernadores y funcionarios públicos que se compartan como verdaderos delincuentes electorales, diputados y senadores, esgrimiendo un discurso de “rasca buches”, se burlan de la nación con cinismo ramplón, todos cuestionan el estado de cosas y nadie defiende a nadie.

Alguien denuncia al gobernador Peña Nieto de comprar gente en estados como el de Guerrero, de enviar a cientos de priistas a varios estados del país como promotores del voto.

Una mañana, en una reunión de los gobernadores con el Presidente de la República, el gobernador del estado de Michoacán, con voz entrecortada pretende una explicación por el arresto de más de treinta funcionarios públicos en la misma casa de gobierno sin previo anuncio de la federación, el regaño del Presidente lo hace palidecer y en su rostro se dibuja el terror, el señor gobernador es heredero de la vieja izquierda priista, del nacionalismo revolucionario, del cardenismo, ahora postrados ante la autoridad presidencial.

En el estado de Zacatecas, una noche se fugan cientos de reos procesados por diversos delitos, criminales, narcos, secuestradores, todos salieron por la puerta principal con la ayuda de custodios y policías. Por la mañana, se encontraron toneladas de marihuana en las bodegas de los compañeros y arreciaron las acusaciones entre nuestros camaradas, la gobernadora de vieja prosapia comunista, extraordinaria parlamentaria y conversadora con los medios de comunicación electrónicos y escritos, guarda silencio y lo mismo ocurre con el senador Monreal.

Hay otra izquierda, que se dice socialdemócrata, que aspira al socialismo pero sin revolución, sin violencia, reiterativamente pacifista, estos lobos con piel de corderos son producto del asalto al poder, de la violencia y de la ambición por el dinero que deja el registro del Partido Socialdemócrata.

Entre los sesentas y los setentas, hubo una izquierda distinta, culturalmente distinta. El Partido Comunista Mexicano fue dueño de una industria editorial llamada Ediciones de Cultura Popular, donde se editaban libros que de otra manera hubiera sido imposible acceder al conocimiento de ciertos autores y temas, contaba con una formidable librería La Independencia, tenía un semanario que circulaba entre sectores importantes del magisterio, trabajadores y estudiantes universitarios del país, de trabajadores sindicalizados, de obreros y mineros, el partido fue a la vez una importante escuela de cuadros y debate de los problemas nacionales su influencia en las universidades y centros de educación superior fueron una contribución invaluable en la formación de una nueva conciencia democrática para México. De entonces viene la discusión por los derechos civiles de la población y el respeto por los derechos humanos, de esta izquierda me parece solamente sobrevive el joven Pablo Gómez Álvarez, actual senador de la República, extraordinario tribuno, inteligencia lúcida y cultivada.

Otros jóvenes como Jorge Castañeda y José Woldenberg, por mencionar solamente a algunos de ellos, tomaron rumbos distintos en la academia y en el gobierno. Estos jóvenes formaron parte de una generación de apertura democrática, de diálogo entre cristianos y comunistas, en menos de tres décadas fue posible construir una fuerza formidable de diálogo y tolerancia y sobre la marcha se construyó el acuerdo para caminar juntos. Aquí estamos es necesario replantear los problemas y buscar una explicación para que los dirigentes nos indiquen donde se encuentra el patrimonio cultural heredado de los viejos comunistas.

La nueva izquierda con sus distintas definiciones en el PRD han empobrecido su debate y su capacidad de propuesta, el partido es parte de la cultura patrimonialista, la pobreza es un recurso retórico en la que buscan su legitimación, pero viven bien, en casas y en lugares exclusivos y amplios, con espacios dedicados a los caprichos de los niños con regulares zoológicos donde guardan a animales en proceso de extinción. La incongruencia, un día debaten los diputados y senadores la ley que prohíbe el tráfico de especies en extinción, y al otro los niños hacen que papá les compre un par de tigres recién nacidos. La nueva izquierda no es parte del debate nacional, la falta de formación de cuadros y su alejamiento de la academia y la universidad, solo nos puede ofrecer cinismo y un debilitamiento de sus cuadros dirigentes empequeñecidos por la soberbia de un presidente que cuenta con el apoyo del ejército y los centros de poder económico del país.

Muchos de estos desmemoriados se olvidan que llegaron al Congreso de la Unión, gracias al liderazgo del que ahora acusan de violento, se olvidan que varios de ellos no son acompañados ni por su familia, veremos los resultados de la gestión de lo que se llama izquierda inteligente y atinada, de los que provienen de esa vena saludable de la escuela de Rafael Aguilar Talamantes.

El autor es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla.

Enfrentan normalistas pobreza y "guerra de baja intensidad"

Denuncian la inseguridad que padecen en zonas de alta marginación.
Caciques y narcotraficantes nos tienen en la mira, afirman.
Por: Laura Poy Solano

Normalistas rurales denunciaron que en las zonas de mayor marginación y pobreza del país cada vez hay menos maestros, no sólo por la falta de personal capacitado, sino por las condiciones de violencia e inseguridad que padecen, pues "caciques, narcotraficantes y explotadores de bosques y tierras son los primeros en ponernos en la mira".

En la sierra o las regiones de montaña, agregaron, "son muy pocos los profesores que llegan, y menos todavía los que deciden quedarse y no ir de comunidad en comunidad porque las condiciones son muy difíciles".

Alumnos de las normales de Ayotzinapa, Guerrero; Amilcingo, Morelos, y Saucillo, Chihuahua; afiliadas a la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (FECSM) –que agrupa a las 15 escuelas rurales del país– afirmaron que enfrentan una "guerra de baja intensidad".

En las poblaciones, indicaron, el maestro normalista "no sólo enseña a leer y escribir; también orienta y organiza a la comunidad, y ante una creciente abandono de los derechos del campesino, esta tarea es cada vez más peligrosa".

Sumidas en el abandono económico y el deterioro de infraestructura, las normales que subsisten en Campeche, Chihuahua, Durango, Aguascalientes, Guerrero, Jalisco, estado de México, Michoacán, Morelos, Oaxaca, Puebla, Sonora, Tamaulipas, Tlaxcala y Zacatecas enfrentan un acelerado proceso de reducción en su matrícula, con lo que "en los hechos se elimina el derecho de los más pobres a recibir educación, pues en las comunidades hay adolescentes de 14 años que no saben leer ni escribir", afirman.

Por ello, anunciaron que ante la negativa de las autoridades federales y estatales a atender sus demandas para garantizar mejores condiciones en los internados, aulas y espacios deportivos de las normales rurales del país, y frenar el avance de la privatización de la educación pública, la FECSM "no va a quedarse cruzada de brazos ni vamos a permitir que desaparezcan las escuelas rurales, a pesar de todo el empuje que le quieren dar a la Alianza por la Calidad de la Educación, y sus Planes Estatales de Fortalecimiento a la Educación Normal".

En las normales rurales, afirmaron, "sabemos que estamos en la mira del Ejército y los cuerpos represores en los estados, pero eso no ha impedido que nos movilicemos, y si no se cumplen los acuerdos pactados, como el caso de la normal de Mactumactzá, Chiapas, donde desde hace tres años el gobierno estatal nos prometió la reapertura del internado, vamos por nuevas acciones de protesta".

Los estudiantes aseguraron que las condiciones de deterioro y abandono no se limitan a las normales, sino también ocurren en planteles multigrado y comunitarios, donde "acuden la mayoría de niños que viven en condiciones de pobreza y en zonas muy alejadas".

En las prácticas profesionales, indicaron, "llegamos a comunidades donde ni siquiera hay escuela ni aula de carrizos, y a veces hasta nos toca dar clase en pleno rayo del sol, lo que hace injustificable que la Secretaría de Educación Pública afirme que no se necesitan ni más escuelas ni maestros rurales, porque ya no hay niños".

Publicado por La Jornada.29 de junio de 2009

viernes, 26 de junio de 2009

CORTOMETRAJE

EL DIALOGO QUE OFRECE MARIO MARIN
10 de junio de 2009


Compañer@s:
El siguiente es un cortometraje documental sobre la represión ejercida por el gobierno estatal de Puebla sobre el Consejo Democrático Magisterial Poblano el 10 de junio de 2009. Estamos trabajando para poder subir el video con mejor calidad, sin embargo consideramos de vital importancia comenzar la difusión del trabajo lo antes posible, les pedimos de manera combativa y solidaria nos ayuden a distribuir este mensaje a la mayor cantidad de personas posibles.

Actualizacion 29 de junio 2009: se actualizó el enlace a una versión de mayor calidad.


Tambien se puede ver en esta dirección: http://apollocolectivo.blip.tv/file/2295299/

Abrazos fraternales
ApolloColectivo

jueves, 25 de junio de 2009

VIDEO

Marcha en Cuetzalan contra
la represión al magisterio.

18 de junio, 2009.

Camaradas: No estamos sol@s, miren este video de la marcha realizada por el magisterio democrático poblano, padres, madres de familia y alumnado, el día 18 de junio de 2009 en Cuetzalan, Pue. Sumandose al movimiento en defensa de la educación pública.

martes, 23 de junio de 2009

¡ No cuenten con mi voto !

Si no es ahora, ¿cuándo?

Luis Hernández Navarro

Quienes desde la izquierda rechazan el voto nulo insisten en que favorece a la derecha. Aunque algunos reconocen que los partidos de izquierda registrados y sus candidatos tienen grandes limitaciones, señalan que hay que votar por lo menos malo.

El problema es que desde hace muchos años los legisladores del Partido de la Revolución Democrática (PRD), y también del Partido del Trabajo (PT), se comportan ante temas centrales de la misma manera en que lo hacen el Partido Revolucionario Institucional (PRI) y el Partido Acción Nacional (PAN). No ha sucedido así siempre ni en todos los asuntos, pero sí en varios temas medulares.

Lo han hecho no por descuido o ignorancia, sino como resultado de un cálculo político. Han aprobado leyes nefastas, a pesar de reiteradas advertencias de ciudadanos, grupos sociales y especialistas. Como no tienen que rendir cuentas a nadie, salvo a sus propios partidos o a sus patrocinadores, ignoran la opinión de sus votantes. Actúan con absoluta autonomía. Son incapaces de escuchar a la sociedad. Dan por descontada la fidelidad de sus simpatizantes a la hora de ir a las urnas.

Doy tres ejemplos, entre otros muchos, de este comportamiento: la reforma constitucional sobre derechos y cultura indígenas; la ley Monsanto, y la reciente modificación al artículo tercero constitucional. No incluyo su aval a otras normas, como la famosa ley Televisa o el Seguro Popular.

La lucha por el reconocimiento de los derechos y la cultura indígenas, protagonizada entre enero de 1994 y mayo de 2001, fue una de las más importantes movilizaciones populares conducidas por la izquierda en muchos años. Centenares de miles de personas tomaron las calles exigiendo la solución de las reivindicaciones de los pueblos indios. Esas jornadas de lucha modificaron la correlación de fuerzas en el país y permitieron obtener un triunfo cultural de primera magnitud: la reivindicación del mundo indio de inclusión en la sociedad nacional con respeto a su diferencia se convirtió en exigencia de un lugar para todos los excluidos.

Ajenos a esta movilización social, incapaces de capitalizarla en su favor, los senadores del PRD entablaron con Acción Nacional y el Revolucionario Institucional una negociación "en frío", subordinada a las reglas de las fracciones mayoritarias en la Cámara. Pusieron por delante el futuro de su grupo a los intereses de los pueblos indios. Al frente de ellos se encontraba Jesús Ortega.

Los senadores del PRD aprobaron una reforma que reconoce derechos que no se pueden ejercer. Su posición tuvo graves consecuencias. Los pueblos indios se quedaron sin sus derechos reconocidos. El proceso de paz en Chiapas se descarriló definitivamente. Entre una importante franja del movimiento social y la izquierda partidaria se abrió un foso insalvable.

El 14 de diciembre de 2004 la Cámara de Diputados aprobó la Ley de Biodiversidad de Organismos Genéticamente Modificados (LBOGM), mejor conocida como ley Monsanto, con el voto a favor de muchos legisladores del PRD. La ley expresa los intereses de los monopolios de la industria biotecnológica. En lugar de cuidar las necesidades de los campesinos, de proteger el medio ambiente y de ver por la salud de los mexicanos, la norma permite la distribución y liberación al ambiente de organismos transgénicos con probables y severos riesgos para la soberanía alimentaria, la salud humana y la biodiversidad.

Muchas y muy autorizadas voces se levantaron en contra. Investigadores, académicos, campesinos, ecologistas alertaron sobre las negativas consecuencias de la reforma. Pero a los legisladores no parecieron importarles mucho las advertencias. En vez de escuchar esas voces, se plegaron a los intereses de las grandes compañías. A favor de esa ley votaron 319 legisladores, 105 lo hicieron en contra y 17 se abstuvieron; 31 diputados del PRD se sumaron a la reforma legal y cuatro se abstuvieron.

El 11 de diciembre de 2008, la Cámara de Diputados aprobó, obviando las dos lecturas reglamentarias y casi sin discusión, la reforma al artículo tercero constitucional. Todos los partidos la apoyaron. Votaron en favor 299 legisladores, cuatro en contra y 11 se abstuvieron.

Mientras miles de maestros protestan en todo el país en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), los diputados de todos los partidos acordaron reformar la Constitución para abrir la puerta a su legalización. Al tiempo que prolifera la resistencia ciudadana a la privatización de la educación pública, ellos legislan para que ésta camine más rápidamente.

La reforma otorga respaldo constitucional a la evaluación privada y comercial, volviendo legal lo que hasta ahora no está ni siquiera considerado en la Ley General de Educación, cediendo a grupos particulares el cuidado y la responsabilidad de la calidad de la educación. Precisamente lo que la ACE ha hecho, ante la indignación y el malestar de miles de profesores.

No es un asunto cualquiera. El artículo tercero es uno de los puntales de la Constitución, uno de los soportes centrales del pacto social. Su modificación requería un gran consenso nacional. No lo tuvo.


En todos estos casos, los legisladores que se reivindican de izquierda se sumaron a la derecha. ¿Por qué olvidarlo? Probablemente los tenga sin cuidado, pero, si saben contar, no cuenten con mi voto. Si no se les dice ahora que su conducta es inadmisible, ¿cuándo?

Publicado en La Jornada .23 de junio de 2009

lunes, 22 de junio de 2009

Incumplen requisitos de seguridad 80 por ciento de escuelas del país

REVELA DIRECTOR DE INIFED DATOS A LA JORNADA
un dia despues le solicitaron su renuncia

Eduardo Bravo "confía en Dios" para que no se repitan casos como el de la guardería de Hermosillo

De los 127 mil planteles educativos en el país, entre 75 y 80 por ciento –alrededor de 100 mil inmuebles– no cumplen con "todos" los requisitos mínimos de seguridad, habitabilidad y funcionalidad, reconoció el director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), Eduardo Bravo Esqueda, quien ante esas condiciones espera "en Dios que no se repitan casos como el de la guardería de Hermosillo", donde un incendio ocasionó la muerte de 46 niños.

El funcionario admitió que la ciudadanía se encuentra desprotegida "legalmente" ante las deficientes instalaciones escolares, pero señaló que la población es quien tiene que exigir el acatamiento de la ley, y si aun así no se respeta, sugirió castigar con el voto la ineficiencia gubernamental: "En un estado democrático, esto se refleja justamente en los procesos de elección".

En una entrevista con este diario efectuada el pasado miércoles, un día antes de que le pidieran la renuncia, misma que la SEP hará oficial hoy lunes, Bravo Esqueda apuntó las consecuencias de que los estudiantes acudan a inmuebles en pésimas condiciones: "si permanecen seis horas diarias en un espacio donde los baños no funcionan, están sucios; donde las lámparas no sirven, donde los pisos están cuarteados, donde viven sometidos a una temperatura de 40 grados; o a inclemencias del tiempo en invierno, su formación será de ese nivel y entonces su actitud de exigencia en el futuro seguramente será de ese tamaño".

Consecuencias de la descentralización educativa

En términos estadísticos, la situación es la siguiente: de entre 125 mil y 127 mil inmuebles escolares que albergan a más de 25 millones de alumnos de educación básica, "yo me atrevería a pensar que entre 15 y 20 por ciento cumplen con todos los requisitos mínimos de habitabilidad, seguridad y funcionalidad". Ello significa que del total, sólo entre 19 mil y 25 mil planteles cumplen a cabalidad con esas condiciones.

Entonces apuntó que 65 por ciento del universo, es decir, alrededor de 82 mil instalaciones, se encuentran en núcleos poblacionales alejados, dispersos, "sometidos a condiciones de muy difícil acceso" y con dificultad para el abastecimiento de energía eléctrica, agua y drenaje, en tanto que 35 por ciento, unos 44 mil planteles, se ubican en las zonas urbanas. Sin embargo, estos últimos atienden a 80 por ciento de la matrícula, mientras que a los inmuebles rurales asiste 20 por ciento.

Bravo Esqueda afirmó que el deterioro de las edificaciones obedece a la falta de un sistema permanente de mantenimiento, debido a que "no hay dinero que alcance para tener escuelas a cabalidad", pero también apuntó que el recurso federal que se envía a los estados "no llega al destino final con oportunidad o no es eficientemente aplicado", porque hay entidades que presentan rezagos hasta de dos a cuatro ejercicios, lo cual es una situación por la que los "gobiernos locales" tendrán que responder.

Con la descentralización de los servicios educativos, las funciones en el tema de la infraestructura siguieron el mismo curso, por lo que son los organismos descentralizados de las entidades los responsables de la construcción, mantenimiento, rehabilitación y equipamiento de las instalaciones escolares, subrayó.

Añadió que a raíz de dicha descentralización –pacto firmado en 1992 entre el gobierno federal y Elba Esther Gordillo– "se perdió también un registro nacional agregado del estado de la infraestructura educativa"; porque cuando operaba el Capfce (Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas) sí tenía identificado el estado de los inmuebles. Hoy, el Inifed está en la construcción de la arquitectura de este sistema, apuntó.

Aunque insistió en que es una obligación del Estado mexicano ofrecer a los estudiantes instalaciones seguras, funcionales y pertinentes, admitió que la participación de los padres, junto con maestros y autoridades del plantel, "ha permitido que las escuelas no caigan en un deterioro acelerado".

Al cuestionarle que el Estado ha declinado de su responsabilidad y se la ha trasladado a los tutores, el funcionario consideró, como una "doble virtud", la presencia de los padres, porque "es la parte práctica y yo diría la parte cultural de la comunidad escolar", de que los padres de familia se involucren también en el cuidado de las instalaciones.

Por último, consideró que deben existir tribunales judiciales en materia de cumplimiento de la Ley General de Infraestructura Física Educativa –promulgada hace un año–, pero mientras tanto "esperemos en Dios que no se repitan casos como el de la guardería de Hermosillo y que todo mundo entre en conciencia, como en lo general sucede, al menos en la solvencia estructural del cumplimiento de la norma".

Pulicado en La Jornada. 22 de junio de 2009

jueves, 18 de junio de 2009

PADRES DE FAMILIA BLOQUEAN CARRETERA


Protestan contra la privatización de la educación
y apoyan a sus maestros

Venustiano Carranza, Pue. a 18 de junio de 2009. Unos quinientos ciudadanos de Villa Lázaro Cárdenas ( La Uno ) bloquean en estos momentos la carretera federal México Tuxpam, en el centro de esa población, perteneciente a la región Huauchinango.

Mayúsculo caos se produce por la acción de los manifestantes ,quienes protestan por el corte de energía eléctrica a la escuela de la comunidad ( ¿ Expropiación Petrolera? )una vez que el adeudo no ha sido pagado por los padres de familia, por falta de dinero.

Otra de las razones del bloqueo carretero es el apoyo a los maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano, quienes sufrieron la represión por parte del gobierno estatal el día 10 de junio. En las cartulinas que portan algunos vecinos se pide la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación.

¿Dónde queda la publicidad que dice “para vivir mejor”? Con estos hechos , que se repiten en casi todas las escuelas del pais, la ACE queda exhibida como una farsa .EL CORRESPONSAL

COLABORACIONES

Agradecemos a todas las personas, maestras y maestros, estudiantes, defensores de los derechos y a la sociedad en general, las colaboraciones enviadas. Publicamos aqui una pequeña muestra de ellas, pero agradecemos todas. La mayor parte de la evidencia fotográfica se ha incluido en la entrada titulada Última Hora, del 10 de Junio. Gracias.

¡ESE PUÑO SI SE VE!
¡LA LUCHA SIGUE!
¡FUERA DEL SNTE ELBA ESTHER GORDILLO Y SUS ESBIRROS!
¡ABAJO LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN!


SE QUITÓ LA MÁSCARA
Gabriel Salom

Al fin se quitó la máscara Marín, quien en una mesa de negociación nos dijo: “Soy amigo de los maestros ellos me ayudaron en mi campaña… Tengo hermana maestra…” “Que ahora la voy a hacer diputada” el agregado es nuestro.

¿De qué maestros hablaba, de Cirilo, Eric y todos los demás de su calaña, incluyendo a Darío promotor del voto mientras era funcionario de la SEP en bachilleratos, y por eso ahora el premio de secretario? Porque no creo que hablaba de nosotros, porque nosotros no somos poderosos, no le aportamos dinero, no regalamos botellas, no somos incondicionales, no somos serviles, no le preparamos banquetes y escenarios donde salude con sombrero ajeno: repartiendo “generosamente” los recursos federales, o las armas a los policías, o los tractores a campesinos.

Qué poco duró la farsa, porque el miércoles nos demostró su amistad, con garrotazos y gases y balas de goma. Se quitó la máscara de “precioso” para enseñar la verdadera cara, la única que tiene: la de ambicioso, represor, déspota, amigo y socio de poderosos, la de calculador: “tanto tienes, tanto vales”, “tanto me estorbas, tanto de aplasto”.

Qué lejos quedó el niño de origen indio, el vendedor de chicles y de periódicos el estudiante de la prepa popular. Cuando se va escalando en la cumbre del poder, queda atrás todo eso, lo que importa es ascender, llegar al poder a costa de lo que sea. Atrás quedan los pobres, solo se les toma en cuanta para la foto con la sonrisa fingida, mientras se expropian sus tierras para carreteras o células.

Una cosa está clara: todo está muy confuso, o el Gobernador ya no gobierna, al menos no para todos, o tiene muy malos asesores, o es poco inteligente, o es insensible, o ya se le olvidó su origen humilde, o se le están imponiendo grupos no marinistas, o tiene fuertes presiones de Elba o está pagando favores o protección, o lo tienen agarrado… o todo eso junto.

El caso Lydia Cacho, aún no resuelto del todo, el banderazo de salida a camiones vacíos, la ley antiaborto aprobada en Puebla, la represión a campesinos que defienden sus tierras, el campamento instalado de Antorcha Campesina, los banquetes con Cirilo y Eric, la represión a los maestros democráticos, los funcionarios incapaces de resolver los problemas, la campaña a favor de su delfín sin carisma, la SEP en manos de quien no tiene el menor interés por la educación del Estado y si ambiciones personales. Son algunas de las pruebas evidentes de su estilo personal de “gobernar“. Los que leen pudieran agregar otras muchas…

¿Por qué nos golpeó Sr. Gobernador? ¿Qué quiere castigar en nosotros?¿Qué culpas quiere expiar? ¿Usted se satisface con la cabeza rota, con las costillas hundidas, con la piel quemada, con los moretones, con los huesos dislocados, con las mujeres arrastradas, con los cabellos jalados? ¿Quién decidió y señaló a las dos maestras y trece maestros para que fueran apañados? ¿Por qué también incluyeron a dos mujeres y un joven activistas de derechos humanos? ¿Esos son los coscorrones que acostumbra dar como a la “cabrona de Lydia”? ¿Cree que con estos coscorrones los cabrones maestros nos vamos a amedrentar? ¿Ya recibió la llamada de felicitación de la Gordillo? ¿ya le agradecieron su apoyo Eric y Cirilo? ¿Esta evento tranquiliza y confirma en su puesto a Darío?¿Cuántas botellas de Cogñac le enviaron? ¿Pudo dormir tranquilo?

¿Qué golpeó en nosotros? ¿La disidencia, la rebeldía, nuestra digna rabia? ¿El no querer reconocer la perpetuidad de la perpetua? ¿El no aceptar la corrupción de los corruptos?

¿Por qué nos desaloja con fuerza de los edificios que son nuestros? ¿Por qué no podemos usarlos en bien de los maestros y maestras y ellos sí pueden usarlos a favor de un partido o de sus familiares? ¿Por qué protege con la fuerza del Estado el mal uso, la impunidad, el cinismo? ¿Por qué golpea a unos y protege a otros? ¿Por qué premia el servilismo y castiga la dignidad?

¿Qué educación quiere para los niños y niñas y jóvenes de Puebla?

¿Qué maestros y maestras quiere para educar a esas niñas y niños y jóvenes?

¿Qué escuelas quiere?

Porque estos maestros rabiosos, hemos consultado a 59726 alumnos de todo el Estado y a 31969 padres de familia y nos hay dicho la escuela que quieren y los maestros que quieren.
¿Y sabe qué nos han dicho?

Quieren que los enseñemos a hablar, a defender sus derechos, a razonar, a pensar, a hacer cosas por los demás, a aplicar sus conocimientos para mejorar a sus familias y su comunidad, quieren una escuela democrática, donde se vivan y respeten los valores, quieren unos maestros que los ayuden a ser sujetos: libres, críticos, autónomos, comprometidos, capaces de tomar decisiones.

Y hoy Sr. Gobernador, usted y Darío y Montero y los Charros y los golpeadores y los policías, nos están dando la oportunidad de enseñarles a nuestras alumnas y alumnos a defender los derechos a pesar de la represión, a permanecer firmes en las decisiones a pesar de las amenazas de descuentos y ceses. Hoy sí podemos hablarles de democracia porque tenemos líderes elegidos democráticamente por nosotros, sin fraude, ni compra de votos o promesa de pagos. Hoy podemos hablarles con hechos, de valores, de compromisos, de riesgos, de lucha contra la injusticia, contra la corrupción, contra el poder abusivo. Hoy les estamos enseñando a gritar, a enrabiarse, a exigir, a defender.

Gracias por darnos la oportunidad de enseñar en vivo como se es sujeto en la Historia.

Gracias por mostrarnos como es el poder que se corrompe.

Gracias por darnos ejemplos vivos de injusticia y parcialidad.

Eso nos permite enrabiarnos, oponernos, actuar, resistir y esa es la mejor lección que les podemos dar a los padres y madres de nuestros alumnos y alumnas. Mañana cuando volvamos a clases los alumnos se sentirán orgullosos de tener un maestro golpeado y encarcelado por defenderlos a ellos, a la educación gratuita, por querer una mejor escuela para un mejor país.

Por eso mañana, con más ganas vamos a tomar las escuelas, a trasformarlas para formar esos hombres y mujeres que nos piden los padres y nos lo pide México, justos, exigentes, críticos, autónomos, en una palabra: sujetos. Esa es nuestra fuerza, ese es nuestro poder y nadie nos lo va a arrebatar.

El cambio está abajo y a la izquierda.
Esa es nuestra esperanza, un mundo mejor es posible y ya empezamos a construirlo.

San Andrés Tepexoxuca 13 de junio 2009

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La rabia indigna del poder frente a la digna rabia de los maestros
Gabiel Salom

Si, también el poder puede enrabiarse.
Se enrabia cuando no se acatan sus mandatos
Cuando alguien pregunta ¿por qué?
Cuando los antes sumisos, despiertan y disienten
Cuando hay una, dos, tres, cien, mil voces que desentonan
Cuando ya no le besan la mano.
Cuando defienden derechos
Cuando alzan la voz ante sus violaciones
Se enrabia porque ya no le dicen: lo que usted diga señor
Lo que usted mande señor, como usted quiera señor…
Se enrabia cuando lo contradicen
Cuando le exigen buen gobierno y justicia para todos
Cuando le piden cuentas claras
Palabras verdaderas
Cuando se pone en duda su honestidad
Se enrabia cuando algo hace temblar su poder…
Y se enrabia indignamente, y no quiere hablar, no tiene argumentos
No quiere escuchar las voces estridentes que no adulan, que dicen verdades
Y cesa el diálogo y terminan las buenas maneras, la sonrisa fingida
Y la rabia indigna se muestra en el gesto, en la mueca, en la ironía, en el desprecio.
Y como ya no tiene argumentos, la rabia indigna se manifiesta en la amenaza, en el castigo, en el descuento.
Y la indignidad se jacta de haber ordenado indignamente 400 descuentos
Y rabia indignamente amenazando con más y con indignos despidos.
Y quiere que rabien indignamente con él los jefes de sector, los supervisores para que hagan patente su indigna rabia contra los que se atrevan a desacatar sus indignas órdenes.
Y la rabia indigna del poder ordena las 80 indignas órdenes de aprensión
Y rabia de tal manera que no contento con rabiar él solo, le parece insuficiente, ordena que rabien con él los granaderos, los ministerios públicos y si es necesario, los jueces.
La indigna rabia no dialoga: desaloja.
La indigna rabia no argumenta: amenaza
No escucha: castiga.
Frente a esta indigna rabia, está la digna rabia de los maestros:
La digna rabia es disidente, es democrática.
La digna rabia de los maestros eligió a sus legítimos representantes.
La digna rabia de los maestros da argumentos, contra la ACE, contra la absurda prueba de ENLACE, que la indigna rabia del poder no escucha o no entiende.
La digna rabia se manifiesta pacíficamente, grita, se opone a la injusticia.
La digna rabia ocupa lo suyo, se resiste pacíficamente al indigno desalojo.
La digna rabia, hace guardias, plantones, marchas, hace consultas, atiende a sus alumnos, a sus familias, reparte volantes, asiste a cursos, reuniones, se capacita
porque es un profesional de la educación, no un trabajador
La digna rabia ha consultado 17,000 padres y madres y a 31,000 alumnas y alumnos para diseñar juntos la escuela que queremos porque la necesitamos.
La digna rabia es creativa y busca como lograr la calidad sin la alianza
La digna rabia está haciendo el verdadero diagnóstico de las necesidades de las escuelas del Estado.
La digna rabia está desarrollando muchas experiencias exitosas en las escuelas
La digna rabia de los maestros está diseñando una nueva escuela para los niños y las niñas, indígenas, campesinos o urbanos.
La digna rabia está pidiendo cuentas claras con sus cuotas y sus ahorros.
La digna rabia desconoce a los que viven y han vivido del sindicato, sin defender los intereses de los maestros ni los del pueblo.
La digna rabia no reconoce la indigna perpetuidad de esa indigna mujer poderosa.
Frente a la indigna rabia del poder, está la digna rabia de los maestros.
Frente a la fuerza, está la razón
Frente a los granaderos, están los maestros
Frente al odio, el amor
Esa es nuestra digna esperanza: un mundo mejor es posible.

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¿… Y DÓNDE ESTÁN LOS LADRONES?
Por El Tábano

Cuando la verdad es tan fuerte y pesa, cuando se acaban los argumentos sólidos para desarmar al adversario, cuando ya nada puede detener la voluntad inquebrantable de magisterio que por dignidad mantiene la cabeza erguida pese a los golpes. Entonces: nace la calumnia.

En un intento por desprestigiar el movimiento democrático magisterial poblano, de quemar en la hoguera de la infamia a sus líderes; los charros del SNTE, acusan al magisterio democrático de usurpador, de ladrón de mobiliario, de vehículos, de destrozos y daños a los inmuebles de las secciones 23 y 51. Es indignante, ofensivo que los seudomaestros, Eric Lara y Cirilo Salas, se atrevan a mentir tan descaradamente, aprovechando que tienen al gobierno del estado y al secretario de educación pública Darío Carmona en un puño al servicio de elba Esther gordillo morales.

La palabra decencia en sus bocas suena a estiércol, la palabra dignidad les quema la piel, la justicia les carcome los testículos y los convierte en entes sin voluntad, semihombres sin imaginación, sin conciencia ni inteligencia suficiente para destruir la fundamentación teórica, pedagógica, filosófica y educativa que el magisterio democrático poblano argumenta para la caída de la ACE.

Han aprendido, en el gran teatro de la tragicomedia político-educativa de México que la mejor arma es la CALUMNIA, para denostar las acciones de la gente “desleal” a su control mediático. Son los tristes y pálidos personajes del gran espectáculo que inventa todos los días elba Esther gordillo morales. Actores mediocres de la educación, que vendieron su sentido de humanidad al servicio de la mujer más corrupta y denigrante de México.

Eric Lara, Cirilo Salas y corregionarios charriles-gansteriles esparcidos como epidemia por todo nuestro estado, desde la montaña hasta el llano, son una vergüenza para la educación, son estos seres repugnantes y parásitos que viven de las cuotas sindicales, que se lamentan que se pierdan clases por una marcha o una acción política en defensa de la educación pública, mientras, que estas alimañas llevan años sin pisar un aula, abrir un libro de texto y creo yo que son incapaces de diferenciar un propósito educativo de un contenido de aprendizaje. Estos son, la historia los señala como los grandes detractores de la educación pública, los vende patrias, los Santanas de nuestro tiempo. Ladrones que gritan “¡al ladrón al ladrón!” para “engañar” a la justicia.

ALTO A LA DIFAMACIÓN Y LA CALUMNIA
VIVA EL MAGISTERIO DEMOCRATICO POBLANO

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PRONUNCIAMIENTO
Universidad Iberoamericana Puebla
Programa Universitario de Derechos Humanos
12 de Junio de 2009

lunes, 15 de junio de 2009

MANIFIESTO

Difundamos este manifiesto:
Descargar version para imprimir.

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SINDICATO NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
COMITÉS EJECUTIVOS SECCIONALES DEMOCRÁTICOS
SECCIONES 23 Y 51


¡ALTO A LA REPRESIÓN EN PUEBLA!
¡NO A LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA ACE!
¡FUERA ELBA ESTHER GORDILLO DEL SNTE!


MANIFIESTO

A la opinión pública.
A las organizaciones sociales, sindicales y campesinas.
A los padres de familia.
A los maestros.

Nacionalmente es conocida la violación a los derechos humanos en Puebla por parte del gobernador del estado Mario Plutarco Marín Torres. Al “caso Lydia Cacho” hoy se suma la agresión policiaca y el arbitrario arresto de quince integrantes de Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación SNTE, afiliados a las secciones 23 y 51.

Denunciamos al Gobernador del Estado, al Secretario de Gobernación y al Secretario de Educación Pública como responsables de la agresión.

Exigimos la intervención del Tribunal Superior de Justicia, del Congreso del Estado y de la Comisión Estatal de Derechos Humanos para investigar y sancionar los hechos.

Ante la complicidad de algunos pseudoperiodístas como Javier López Díaz, quien dijo que “Los maestros se volvieron locos, golpearon y secuestraron a transeuntes y quemaron libros en la calle” es necesario aclarar que, los maestros democráticos jamás atentaríamos contra el patrimonio cultural de las escuelas públicas que son los libros de texto gratuitos. Además denunciamos:

1. En el fondo de este conflicto está la controversia sobre la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). La represión y arresto de los maestros poblanos es un obsequio del gobernador Mario Plutarco Marín Torres a la “presidenta vitalicia” del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales. Para implantar la ACE, a falta de consenso, han recurrido a la violencia y la represión. Como en Morelos y otras entidades, los maestros se enfrentan a la misma política de corte neoliberal que lleva a la privatización de la educación.

2. El Gobernador del Estado, desde el 28 de febrero exigió a los dirigentes democráticos la entrega de los edificios sindicales a Elba Esther Gordillo Morales, so pena que se librarían órdenes de aprehensión contra los líderes sindicales y fuerza pública para hacer cumplir el estado de derecho. Desde esa fecha, con esa condición, se cerró el diálogo para los Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos y sus dirigentes y obligó a los maestros a nuevas marchas y manifestaciones masivas.

3. Este 10 de junio se constituyó combativamente en el zócalo de la ciudad de Puebla en una gran asamblea popular el Frente de Organizaciones Sociales Sindicales y Campesinas en el Estado de Puebla.(FOSSCEP) Después de la asamblea los maestros ocuparon pacíficamente las dos viejas instalaciones sindicales del centro histórico. Este fue el pretexto del gobierno para desatar la represión. Con gran brutalidad fueron tomadas las calles por las policías municipal, judicial y metropolitana. Los granaderos desalojaron a los maestros con toletazos, gases lacrimógenos y balas de goma. Los medios de comunicación han mostrado fehacientemente las imágenes donde los parapolicías y granaderos reprimieron a la masa magisterial y arrestaron sin orden judicial, en la vía pública y en la sede de la sección 51 del SNTE a cuatro maestras, diez maestros, una madre de familia, una estudiante y una defensora de los derechos humanos. Los delitos fabricados contra los 17 detenidos fueron: motín, robo, despojo, y lesiones tumultuarias.

4. Los maestros del movimiento sindical rechazamos categóricamente las acusaciones que se hicieron contra los maestros. Hubo graves violaciones a las garantías individuales los derechos humanos. Las declaraciones de los delatores ante el Ministerio Público resultaron insostenibles por su generalidad, por su falta de relación entre los daños señalados y los supuestos responsables, a quienes no identificaron fehacientemente. Con meros indicios, lo antijurídico, el delito, no fue demostrado. Los maestros no lesionaron a nadie, al contrario, ellos y cientos de maestros sufrieron toletazos y golpizas, como lo ha mostrado la televisión, la radio y los periódicos.

5. Se logró la libertad de todos los detenidos gracias a la movilización y apoyo de la base magisterial. La Ciudadana Juez reconoció que no había pruebas de la comisión de ningún delito y, por lo tanto, concedió libertad a los dos dirigentes que habían sido remitidos por el MP al Juzgado 2º para ser consignados. No es delito protestar en la vía pública ni estar en el interior de nuestras sedes sindicales.

6. El gobierno está para mantener el estado de derecho, pero en este conflicto ha procedido al contrario: ha reprimido y ha arrestado a los maestros democráticos para sostener en el poder a los títeres de Elba Esther Gordillo. Rechazamos la violación a la autonomía sindical y reclamamos el derecho de asociación, el derecho que como trabajadores tenemos para elegir a nuestros dirigentes sin injerencia del patrón.

7. Deben saber los maestros y ciudadanos que los señores Erick Lara y Cirilo Salas fueron respaldados por los operativos policiacos para recuperar las sedes sindicales este 10 de junio. Los porros, golpeadores, policías disfrazados de civil y granaderos abrieron el paso la tarde de ese día a los líderes charros para llegar a las sedes sindicales. Ellos fueron los instigadores de la represión y después de denunciar a los maestros como delincuentes y lograr la feroz represión policiaca, ahora los esquiroles, en el colmo de la inmoralidad, se atreven a llamar a los maestros a la reconciliación. Sus intentos de legitimarse ante las bases magisteriales con esta y otras acciones no merecen respuesta. Salas y Lara deben dormir con las botas puestas, como los granaderos, pues la insurrección magisterial más pronto que tarde los echará definitivamente de nuestro sindicato.

8. El Movimiento Democrático Magisterial Poblano es irreversible. No será con dinero, con publicidad pagada ni con apoyo policiaco como podrán quitarse la suciedad en la que se debaten junto con Elba Esther Gordillo Morales, exhibida nacional e internacionalmente por la impunidad con que ha actuado al frente del SNTE. El fin del cacicazgo sindical es inminente. Los hechos denunciados evidencian la dependencia del charrismo respecto al gobierno y los partidos políticos más corrompidos, entre ellos, el PANAL.

¡LOGRAMOS LA LIBERTAD DE LOS MAESTROS DEMOCRÁTICOS!

¡FUERA DEL SNTE ELBA ESTHER GORDILLO Y SUS ESBIRROS!

¡ABAJO LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN!


Heroica Puebla de Zaragoza, a 15 de junio de 2009.

Por los Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos

GILBERTO MALDONADO MALDONADO

JUAN DURAN MARTINEZ

Secretarios Generales

Por la Comisión de Prensa y Propaganda:

Prof. Miguel Guerra Castillo

PARADOJA HISTORICA

por El Tábano.

10 de junio. Policías vestidos de civiles armados con varillas y armas de fuego ocultas en bolsas de papel, arremeten contra un inofensiva masa humana que avanza por la calle coreando consignas. Los agresores, se confunden con los marchistas. Es difícil diferenciar a unos de otros. Vienen enmascarados, agreden a los fotógrafos y fotógrafas que registran el acontecimiento, destruyen cámaras. Son personas, que golpean a otras personas, rodean la calle formando un cerco y el groso de manifestantes queda entre dos fuegos. Se escuchan gritos, reclamos, llantos, y los pasos resuenan en el asfalto en una huida tempestuosa hacia una salida. Buscan refugio, una escuela, una casa vecina; pero los agresores no se detienen, arrastran a las mujeres, golpean indiscriminadamente a los hombres, aprehenden, los suben brutalmente a vehículos que los llevan a sitios desconocidos, La calle está sitiada. En un parque se refugian; pero los agresores los persiguen. No se cuantifican l@s herid@s. La Calzada México-Tacuba huele a sudor, sangre y violencia.

10 de junio. Voces sublevadas. Manifestantes realizan un mitin político. Sedientos de justicia, corean consignas. Más de trescientos granaderos avanzan en formación de ataque. Parecen guiados por un grupo de civiles que se abalanza sobre el mitin. Rompen la calma, persiguen, aprehenden, golpean a mujeres y hombres. Proliferan las amenazas, los gritos. El mitin termina, huyen, se resguardan en un parque vecino, en un templo, una vecindad. Esta sitiada la calle. Los agresores, intimidan a reporter@s. Arrastran por el pelo a una mujer, trapean la calle con su cuerpo. Otra, de hinojos, con el pelo negro rosando el suelo, levanta el rostro, pálido, angustiado. Una mujer, sujeta por el cuello y brazos, grita con la mirada a la cámara su miedo.

En otro lugar, hay un hombre sujeto por dos civiles, casi lo estrangulan. Atrás, hay unas niñas llorando, un policía uniformado parece consolarla.

La avenida 9 Poniente, huele a sudor, sangre y violencia. Otra ciudad se mancha de impunidad.

10 de junio, convertido en una paradoja de la historia, un efemérides: 1971, Jueves de Corpus, El Halconazo, la represión a estudiantes. 2009, víspera del Jueves de Corpus, la represión al magisterio democrático poblano del SNTE.

10 de junio de 1971, una manifestación pacífica de estudiantes universitarios fueron masacrados por paramilitares en la calzada México- Tacuba, se dice que ha sido una de las matanzas más crueles en la historia contemporánea de México. Esta represión se suscito por la movilización de estudiantes universitarios en defensa de la universidad pública y la liberación a pres@s políticos, la primera gran protesta después de la masacre de Tlatelolco en 1968. La marcha de estudiantes fue reprimida por un grupo paramilitar llamado Los Halcones.

10 de junio de 2009, en la víspera del Jueves de Corpus; las fuerzas policiacas metropolitana, estatal y de policías vestidos de civil, confundiéndose con la masa magisterial, enmascarados, camuflajeados, se lanzan contra un mitin pacifico, que realizan maestros y maestras, que simbólicamente toman las oficinas de los lideres corruptos de su sindicato, llamados también “charros”, estigmatizados en la memoria colectiva de los movimientos sociales en México, como los traidores del sindicato, el vendido líder que en pacto secreto colabora con el gobierno en turno para controlar a l@s agremiad@s del sindicato y por supuesto con el apoyo incondicional de toda una camarilla de alchichincles, o lamen botas o también llamados “madrinas”, que se prestan a golpear a inconformes, al denunciante, al disidente, quien se atreve levantar la voz a su excelencia, a la lideresa omnipresente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Quien se creen dueña de la vida, el trabajo y las creencia del profesorado mexicano.

Hace 38 años, el “halconazo” del 71 fue ocultado por mucho tiempo, aparentemente fue borrada toda evidencia, se calumnió a las víctimas, se enterraron a los muertos, se amordazó a l@s testig@s de los hechos; la prensa de aquella época, perdió la memoria, las imágenes, las grabaciones; y sin embargo, la memoria histórica colectiva a través de la tradición oral y popular, reconstruyo, después de tantos años los sucesos del Jueves de Corpus de 1971.

Aún no se castiga a los culpables, Luis Echeverría Alvares, expresidente de México, vive felizmente en su casa, absuelto por la edad y la justicia mexicana, pero el pueblo no olvida, tenemos la herencia de una escuela de lucha social, de un grito de protesta contra la injusticia, la impunidad, la rapiña, la hipocresía de los lideres charros, que pregonan, con miradas melancólicas, voces conmovedoras, las ofensas de la movilización, de la protesta y cantan en un sonsonete arrítmico de contradicciones que son los únicos legítimos líderes de las masas trabajadoras, en este caso del magisterio nacional y poblano.

En nuestro tiempo, tenemos la evidencia, de los sucesos del día 10 de junio de 2009, las imágenes hablan por sí mismas, la prensa honesta declara, forma una barrera amenazando con su única arma efectiva y veraz: la cámara, a la columna de policías que avanza al ritmo de ta, ta, ta, ta, en señal de ataque; la prensa busca evidenciar a los culpables de la represión. La palabra verdadera emerge de las profundidades de la conciencia social, que se niega a seguir manipulada por aquellos y aquellas que tergiversan la información y que calumnian a las víctimas.

Nuestras víctimas están en la cárcel, bajo un proceso jurídico, nuestras victimas tienen golpes en la cara, labios reventados, cuerpos vejados; pero están aún con nosotr@s, esperando tras las rejas o en camas de hospitales el grito libertario y justo de las bases magisteriales de las 19 regiones del estado de Puebla.

El magisterio democrático poblano, no se doblega, es fiel a su lucha, entregado a su causa: erogación de la Nueva Ley del ISSSTE, la eliminación de la Alianza para la Calidad de la Educación ACE y el reconocimiento a los Comités Seccionales democráticos 23 y 51.

Las bases magisteriales se llenan de fuerza en cada consigna, en cada marcha, en cada volante que entregan, en cada brigadeo, denunciando, convenciendo al pueblo, abriendo los ojos al maestro o maestra que aún cree las promesas y dadivas que ofrecen los lideres charros, para amordazar su decencia y anestesiar la conciencia del magisterio.

En la paradoja de la historia sabemos que el 10 de junio de 1971, quedo impune y creemos que en el 10 de junio de 2009 se hará justicia, que los presos y presas serán liberad@s, que ganaremos este movimiento, que caerá la ACE y junto con ella Elba Esther Gordillo Morales y todos sus charritos poblanos, encabezados por Eric Lara y Cirilo Salas.

ANTE LA REPRESIÓN LA MOVILIZACIÓN.LIBERTAD PRES@S POLITIC@S VIVA EL MAGISTERIO DEMOCRATICO POBLANO

NOTA:¡GANAMOS ESTA BATALLA!,LIBERARON A NUESTR@S PRES@S EL VIERNES POR LA NOCHE.