martes, 29 de diciembre de 2015

¡No te pueden despedir!

miércoles, 23 de diciembre de 2015


20 razones de improcedencia del despido docente

Manuel Fuentes

Las autoridades educativas amenazaron en todo el país con cesar a aquellos profesores que no participaron en los procesos de evaluación recién llevados a cabo; sin embargo, fue la propia autoridad quien violentó los derechos de los maestros en esos procesos.  Estas son las 20 razones que hacen improcedentes los despidos anunciados por la forma irregular y violatoria a los derechos humanos en la que se llevaron estos procesos: 

Porque:

1. Se violaron los derechos humanos de legalidad en contra de los maestros a evaluarse al notificarlos de manera verbal, vía internet, por mensajes de texto en celular, por cajero automático en los recibos de pago entregados, incluso con escritos sin firma, contrariando el Artículo 16 Constitucional.

2. Los avisos para participar en los procesos de evaluación no cumplieron con un periodo mínimo de tres meses de anticipación transgrediendo sus derechos humanos de seguridad jurídica. (Artículos 14 Constitucional, 68 de la Ley General de Servicio Profesional Docente (LGSPD) y 6º de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del desempeño de quienes realizan funciones de docencia, dirección y supervisión en educación básica y media superior (LINEE-05-2015)).

3. No se informó a los maestros con tres meses de anticipación de los perfiles a cumplir en los procesos de evaluación (características, requisitos, cualidades o aptitudes a desempeñar en el puesto o función realizada) en contravención con los artículos 4º fracción XXI y 68 de la LGSPD.

4. No se comunicó a los docentes con tres meses de antelación de los indicadores a usar en los procesos de evaluación (instrumentos para fijar, por medio de unidades de medida, el grado de cumplimiento de una característica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado para valorar factores que se desean medir) infringiendo los artículos 4º fracción XIII y 68 de la LGSPD.

5. No se enteró a los docentes con oportunidad de los parámetros a utilizar en los procesos de evaluación con al menos 3 meses de anticipación (valores para medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento de objetivos, metas y demás características de su ejercicio como docente) en perjuicio de los artículos 4º fracción XX y 68 de la LGSPD.

6. No se brindó a los maestros la orientación y formación técnico profesional en forma continua y previa a las evaluaciones, contraviniendo el artículo 6 punto 2 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales ratificado por el gobierno mexicano con rango equiparado a la Constitución General.
7. La Secretaría de Educación Pública (SEP) no consensó con las autoridades estatales los parámetros e indicadores, en perjuicio de los maestros, de los diferentes niveles, modalidades y servicios educativos, en detrimento del artículo 8 fracción III de LINEE-05-2015.

8. Para la validación de los parámetros e indicadores de los procesos de evaluación no se aprobaron previamente, por comités académicos, las disciplinas y funciones de cada profesor. (Artículo 8 fracción VI de LINEE-05-2015).

9. Fue un examen estándar (idéntico para todos los docentes) sin importar las materias y contenidos académicos en las que trabajan violentando su derecho a la especialidad. (Artículo 8 fracción VI de LINEE-05-2015).

10. No se informó con tres meses de antelación de las etapas, aspectos, métodos e instrumentos que comprendería la evaluación  violentando el derecho de instrucción de cada maestro (Artículo 14 c. LINEE-05-2015).

11. No se entregaron con anticipación de tres meses las guías de estudio, bibliografía y material de apoyo violentando el derecho del docente a capacitarse (Artículo 14 g. LINEE-05-2015).

12. Las autoridades locales no contaron con tiempos razonables, en perjuicio del docente, para la aplicación de los procesos de evaluación por la imposición de etapas forzosas desde el gobierno federal, contraviniendo el artículo 18 de los LINEE-05-2015.

13. No se notificó con la debida oportunidad por las autoridades estatales las sedes y fechas de la evaluación, características e instrumentos para su realización (Artículo 12 de LINEE-05-2015).

14. Hubo cambios de último momento de sedes en donde se practicaría la evaluación, creando incertidumbre e incremento de amenazas en contra de los profesores, violando el artículo 19 LINEE-05-2015.

15. No se consideró en los procesos de evaluación el contexto regional y sociocultural. (Artículo 68 LGSPD).

16. Usaron la fuerza pública (helicópteros, camiones de la policía, reclusión en hoteles) para llevarlos en forma intimidante a los lugares dónde se realizarían los exámenes de evaluación violentando el artículo 1º Constitucional.

17. Durante la realización de los exámenes con autorización de las autoridades educativas se permitió, dentro de los lugares donde se practicaba el examen de evaluación, el ingreso de personal policiaco para intimidar a los docentes en evaluación, contraviniendo el artículo 1º Constitucional.

18. La duración de los exámenes se llegó a prolongar por más de 8 horas continuas en perjuicio de la salud de los maestros y calidad de los resultados, contrariando los artículos 1º y 3º Constitucionales.

19. Contraviniendo el artículo 2º tercer párrafo de la Ley General de Educación se impidió de manera ilegal por el titular de la SEP “la participación activa” de todos los involucrados, de manera especial de los profesores, en perjuicio del proceso educativo nacional.

20. El proceso de evaluación se basó en todo momento en constantes amenazas en contra de los maestros y ataques infundados para desprestigiarlos, no para mejorar la educación nacional sino para afectar los derechos laborales docentes y fomentar la privatización, contraviniendo los artículos 1º y 3º Constitucionales, así como el artículo 5º punto 2 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.


Correo: mfuentesmz@yahoo.com.mx      Twitter: @Manuel_FuentesM

miércoles, 9 de diciembre de 2015

CONFERENCIA DE PRENSA :


Jueves 10 de diciembre de 2015.10 horas
Oficinas de la Unión Popular de vendedores ambulantes 28 de Octubre.
Mercado Hidalgo.Puebla



¡ALTO A LA REPRESION CONTRA LA UPVA 28 DE OCTUBRE!
¡ LIBERTAD A XIHUEL SARABIA REYNA!

La represión  de este gobierno empresarial ha  alcanzado a su padre, a su hermano, a Fernando Alonso y hay ordenes de aprehensión contra Rita Amador, su madre. Otros compañeros de la Unión Popular de Vendedores Ambulantes 28 de Octubre están amenazados con cárcel.

Al encarcelar a los dirigentes populares el gobierno tiene el designio de acabar con una fuerte organización de trabajadores del comercio ambulante que, además de pelear por el derecho al trabajo digno, es un movimiento político contrario a las políticas de despojo , de privatización y de enriquecimiento de una plutocracia  reaccionaria  profacista.

POR TODO LO ANTERIOR el CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO DENUNCIA ESTE ATROPELLO   A LA LIBERTAD  DE UN TRABAJADOR, DIRIGENTE POPULAR HONESTO, ACTO QUE  ATENTA CONTRA TODOS LOS POBLANOS.
NUESTRA  SOLIDARIDAD CON LA UPVA 28 DE OCTUBRE.

COMPAÑERO MAESTRO:
 ¡ Acompañemos a la UPVA a  exigir  la presentación inmediata y libertad de Xihuel Sarabia Reyna! 
SE ANUNCIARA MARCHA PARA ESTE JUEVES..Está atento

¡Libertad a Ruben Sarabia Reyna!
¡Libertad a Ruben Sarabia  Simitrio!
Libertad a Fernando Alonso ¡
¡ PRESOS POLITICOS, LIBERTAD ¡

Heroica Puebla de Zaragoza a  9 de diciembre de 2015
POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO
POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
PROF MIGUEL GUERRA CASTILLO
Vocero

martes, 8 de diciembre de 2015

Invitación

CONFERENCIA  SOBRE  EVALUACIÓN


"LA RUTA JURIIDICA PARA LA DEFENSA DE NUESTROS DERECHOS LABORALES CONTRA LA PUNITIVA EVALUACION DOCENTE "

Hablará el LIC ERICK LOPEZ VILLASEÑOR,
 miembro de la Asociación Nacional de Abogados Democráticos (ANAD)

Fecha: Miércoles, 9 de diciembre de 2015.
Hora: 5 pm.
Lugar: en 5 sur 505, (Junto a los Baños La Luz ) en San Pedro Cholula. Puebla

Fecha: Jueves 10 de diciembre de 2015
Hora:5 pm
Lugar: Frente a la entrada principal de la Universidad  Siglo XXI ( Zaguán negro, a unos metros del templo de Santiaguito) en Izúcar de Matamoros ,Puebla

¡Asiste, pasa la voz !

martes, 1 de diciembre de 2015

CUARTO ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

A realizarse en la ciudad de Cuernavaca, Morelos, el día 5 de diciembre de 2015.
Los contingentes del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional, en el actual contexto social, político, jurídico, sindical y educativo, y en base a nuestra propuesta de defensa irrestricta de la educación pública, los derechos laborales, sindicales, políticos y sociales:

C O N V O C A M O S

A todos los Secretarios Generales, Concejales y Representantes Generales de las diferentes Secciones Sindicales Democráticas, a los Representantes de las Juntas de Gobierno Sindicales, Comités, Promotoras de Lucha Magisterial, compañeros activos y de base del Magisterio Democrático Nacional, al CUARTO ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

CONSIDERANDO

Que la reforma educativa impuesta por los empresarios de manera autoritaria y unilateral, condena a los trabajadores de la educación a dos caminos, el sometimiento o a la pérdida de su plaza base, carece de legitimidad entre el magisterio nacional y que con el inicio de los exámenes de evaluación, ha sido rechazada de manera contundente por los maestros en todo el país y encaminándola a su derrota.

Que la SEP y el INEE de manera desesperada han desatado una colosal campaña ilegal para forzar al magisterio a asistir contra su voluntad a unos exámenes cuyo calendario se ha construido para reprobar y bajo lógicas militares, instrumento con graves errores técnicos y que no garantiza ninguna confiabilidad a los maestros.

Que viene cobrando fuerza que otros sectores se están pronunciando contra la punitividad de la reforma, desnudando el vacío pedagógico y el carácter administrativo y laboral de la reforma, demostrando el sinsentido para realizar la evaluación y el error de juicio político de mantener militarizada la educación.

Que el magisterio nacional ha rechazado de manera contundente y unitaria los procesos de evaluación de la reforma educativa, no subió evidencias, se ha manifestado de manera pacífica y con civilidad contra estos procesos que nos arrebatan los derechos laborales y sociales.

Que debemos continuar manteniendo nuestros procesos de unificación de todas las resistencias a nivel nacional para asegurar una fortaleza coyuntural y estratégica que permita defender la educación pública, laica y científica y los derechos sociales, echar abajo la reforma educativa neoliberal y las reformas estructurales, la recuperación del SNTE y de la Patria y con el fortalecimiento de la conciencia de clase contribuir al desmantelamiento del nocivo modelo neoliberal y conjuntar todas las propuestas de alternativas de transformación del país en el horizonte del Poder Popular.

Ante ello, el Cuarto Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional, lo desarrollaremos bajo las siguientes:

BASES

DEL LUGAR, FECHA Y HORA

El Cuarto Encuentro del Movimiento del Magisterio Democrático Nacional se llevará a cabo en la ciudad de Cuernavaca, Morelos, el día 5 de diciembre de 2015, a partir de las 9:00 horas en calle Cuauhtémoc núm. 9 en la ciudad de Cuernavaca Morelos.

DEL ORDEN DEL LOS TRABAJOS

Los trabajos se realizarán bajo el siguiente:

Orden del día
1.- Registro.
2.- Bienvenida.
3.- Saludos de organizaciones fraternas.
4.- Instalación legal del Encuentro.
5.- Información general de los contingentes
6.- Análisis y balance:
a) El actual contexto económico, político, social, laboral, educativo y sindical; las diferentes luchas del pueblo de México, contra los proyectos de muerte, Ayotzinapa, etc.
b) Las diferentes luchas nacionales contra las reformas: educativa, energética, hacendaria, laboral, de seguridad social, salud, al campo, por empleo, salario, etc.
c) La movilización nacional 2015-2016 en lo político, legal, sindical, pedagógico y popular contra las letales evaluaciones de la reforma educativa
d) El contexto de la lucha jurídica con el amparo educativo masivo en las rutas nacional e internacional y el actual contexto de la evaluación.
e) Perspectivas de lucha.

7.- Plan de acción.
8.- Acuerdos, pronunciamientos y tareas.
9.- Asuntos generales.
10.- Clausura.

TRANSITORIOS: Los casos no previstos en la presente Convocatoria serán resueltos por la Comisión Organizadora.

México, DF, a 29 de noviembre de 2015.
FRATERNALMENTE
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
RESISTIR, OCUPAR, EDUCAR, TRANSFORMAR, CONSTRUIR PODER POPULAR.
MOVIMIENTO DEL MAGISTERIO DEMOCRÁTICO NACIONAL

sábado, 28 de noviembre de 2015

REFORMA EDUCATIVA (2a PARTE)

REFORMA EDUCATIVA (1a PARTE)

COMIE 2015. Manuel Gil Antón sobre la reforma educativa

jueves, 26 de noviembre de 2015

MANIFESTACION DE RECHAZO A LA EVALUACION PUNITIVA




LA REFORMA EDUCATIVA VA AL FRACASO

NO PASARÁ PORQUE INTENTAN IMPONERLA
CON LA FUERZA REPRESIVA DEL ESTADO

Estos fines de semana se llevó a cabo la ominosa evaluación magisterial.

PREVIAMENTE AL EXAMEN:

¡Amenaza nacional del Srio. de Educación de cesar a todo aquel que no se presentara al examen! ¡Presiones de todo tipo de los directivos! ¡Cambiando fechas y empujando a la gente a cualquier tipo de cursos! ¡Desde luego pagados de su salario! Los charros en su eterno papel de comparsas de la SEP animando a la gente a evaluarse porque "no va pasar nada". Fue repugnante verlos “cuidando” la entrada a las sedes.

Aparte de las amenazas de despido los gobernantes neoliberales, del brazo con los empresarios, nos dieron la lección de que la letra con sangre entra, pues en todas las sedes se apostaron policías, hubo muchos maestros agredidos, sobre todo en los estados más combativos, como en Veracruz, Chihuahua, Sonora, no se diga en Chiapas. Recordemos que aún falta aplicarla en Oaxaca, Guerrero y Michoacán.

Cuando empezaron a dar las fechas de la tal evaluación, en un buen número de maestros empezaron a agudizarse las enfermedades propias del estrés, que ya estaban presentes por el terrorismo laboral de los últimos 3 años: gastritis, estados de ansiedad, insomnio, cefaleas tensionales, crisis hipertensivas y hasta pre-infartos.

Ahora tenemos la certeza de lo que reflejan todos los documentos de la reforma educativa: la reforma no es para mejorar la educación.

La reforma es para hacer alumnos mal preparados pero dóciles y obedientes con sus patrones; que pierdan su identidad histórica; que manejen las “tics” según las necesidades de los consorcios extranjeros a los que están entregando el país; individualistas y que se acostumbren a que la educación viva de las donaciones o sea de la caridad.

Esto es lo que se deduce del tipo de preguntas y de las soluciones a los casos planteados durante el examen.

Comprobamos que esta prueba es para ir obligando a los maestros a que cambien u olviden las ideas nacionalistas y de derechos que se conquistaron con luchas populares con las nos formamos. Esta evaluación es un fraude. No aborda lo pedagógico, sino “las nuevas ideas”, es decir, el nuevo enfoque neoliberal que dictó la OCDE.

Por eso compañeros debemos continuar organizando la resistencia. El Consejo Democrático Magisterial Poblano te invita a participar en la organización para defender no sólo nuestro trabajo, sino la educación pública, al país y a las generaciones que vienen.

¡ABAJO LAS REFORMAS DE LA OCDE Y BANCO MUNDIAL!

Hayas presentado o no este examen es buen momento para participar en contra de esta mal nacida reforma. Acércate para pedir información veraz de la posibilidad de la lucha jurídica, de cómo presentar documento de inconformidad por la ilegalidad con que hicieron la convocatoria, y de cómo y en que momento solicitar amparo.

Solo te recordamos que esto debe ir acompañado de la movilización, porque no hay otra manera de ser escuchados. La pura lucha jurídica es insuficiente.

 ¡PASEMOS A LA ACCIÓN: !

-Firma el documento de rechazo a la evaluación del desempeño docente que establece: “NO PARTICIPAREMOS EN NINGUNA DE LAS ETAPAS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN EL CICLO ESCOLAR 2015-2016”.

MANIFESTACIÓN, MARCHA, MITIN EN PUEBLA: sábado 28, domingo y 29 de noviembre.8 de la mañana. Salida de la Preparatoria Calderón a la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP).


MITIN DE PROTESTA EN LAS SEDES DE TECAMACHALCO, IZUCAR DE MATAMOROS, ZACAPOAXTLA, HUAUCHINANGO,  ATLIXCO,ETC.


¡Liberación inmediata de los maestros de Oaxaca
presos por defender la educación pública!
¡Alto a las amenazas y a la represión policiaca!

Por la Educación al servicio del Pueblo
H. Puebla de Zaragoza, Noviembre 2015
CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO

jueves, 19 de noviembre de 2015

Volante

http://www.mediafire.com/view/05ro32b23ctt7am/volante.cdmp.2015.11.19.pdf


¡CUANDO UNA LEY ES INJUSTA
LO CORRECTO ES DESOBEDECER!

Los maestros somos parte fundamental de la lucha ininterrumpida del pueblo mexicano contra la pobreza, el régimen de explotación del pueblo y la influencia nociva del imperio estadounidense. En esta lucha se destacan maestras y maestros como Silvia que ha hablado en nombre de nosotros con estas palabras: “Soy docente de secundaria y estoy seleccionada para ser evaluada… he decidido luchar, resistir y desobedecer porque sé que agachar la cabeza implica aceptar condiciones de esclavitud y volverme cómplice del atentado contra la educación pública… ayer acudí con mis compañeros del movimiento a bloquear sedes; no era la intención confrontarnos con nuestros compañeros maestros al negarles la entrada al examen, sino informarlos, ofrecerles apoyo, pues sabemos que la mayoría van porque tienen miedo; pero no imaginábamos que el miedo fuera tanto… fue muy triste ver a la mayoría de los maestros que entraban, con la cabeza baja, como si fueran resignados a un matadero. Tal vez porque nosotros nos hemos ido haciendo fuertes abrazando la dignidad que da la lucha por una causa justa… nuestra convicción se fortaleció: no aceptaremos una reforma que maltrata a los maestros, que intenta sostenerse sobre el terror de la imposición y la fuerza represiva del Estado” (La Jornada, 18.11.2015).

Son muchos los testimonios de indignación de las y los maestros ante esta tercera etapa de la evaluación para permanecer en el empleo. Presenciamos el patrullaje, la militarización para el respaldo a directores, supervisores y aún a lame botas del SNTE que nos obligan a sustentar el examen.

El gobierno lanza la guerra sicológica para desmantelar la escuela pública y someter al magisterio, entre otros colectivos estratégicos del país, a fin de obtener su alineamiento a los intereses de las corporaciones trasnacionales petroleras, petroquímicas, gaseras, eléctricas, portuarias, mineras etc. Con ese objetivo el aparato mediático culpa a los maestros de la mala calidad educativa sin hablar de infraestructura, salud, salario, alimentación, contexto social, etc.

Pese a todo el magisterio no está sometido. Continúan las protestas en casi todo país con bloqueos y grandes manifestaciones contra la militarización del sistema educativo. Este próximo fin de semana va con todo contra los maestros de Michoacán.

MAESTR@, PADRE DE FAMILIA
Una vez más el Consejo Democrático Magisterial Poblano llama a movilizarse ante las sedes de aplicación de la evaluación, en las diversas regiones del estado para llamar a los profesores a no convalidar con su asistencia el despojo de los derechos laborales y la privatización educativa. ¡Súmate a la lucha!

¡EVALUACION PUNITIVA, NI AHORA NI NUNCA ¡
¡ALTO A LA CRIMINALIZACIÓN DE LA PROTESTA SOCIAL!
¡PRESOS POLITICOS, LIBERTAD!
Puebla, noviembre de 2015
CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO

---------------------------------------------------------
EN PUEBLA: MANIFESTACIÓN, MARCHA, MITIN:
Sábado 21 y domingo 22 de noviembre, 8 de la mañana. Salida de la Preparatoria Calderón a la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP).
---------------------------------------------------------


lunes, 16 de noviembre de 2015

FEDERACION INTERNACONAL DE LA ENSEÑANZA


Mensaje de solidaridad con el pueblo de Francia

La Federación Internacional de la Enseñanza, miembro de la FSM, condena los ataques terroristas en París que resultaron en más de 130 personas asesinadas .

Expresamos nuestras condolencias al pueblo, a los trabajadores y a los enseñantes en Francia.

Los ataques terroristas en París y otros ataques terroristas también, sirven a los planes de los imperialistas, porque abren el camino para imponer más medidas de represión, control y abolición de los derechos de los trabajadores.

                            Expresamos nuestra solidaridad.
                                LA SECRETARÍA DE FISE.

FEDERACION SINDICALMUNDIAL




SOLIDARIDAD CON EL PUEBLO DE FRANCIA

La Federación Sindical Mundia -FSM- condena los ataques terroristas en Paris, queresultaron en la perdida de vida de personas inocentes, de gente común.

A la clase obrera y el pueblo de Francia expresamos nuestras condolencias.

Desde la historia, conocemos que ataques terroristas como las de última noche enParis, son aprovechados por los mecanismos imperialistas para tomar nuevasmedidas antidemocráticas contra el pueblo.

A todos los trabajadores de Francia, a todos los afialiados y amigos de la FSM, lesaseguremos que estamos a su lado, en estos momentos difíciles y dramáticos. Que sepan que no están solos.

Estan acompañados por nuestros pensamientos y nuestra solidaridad.


EL SECRETARIADO DE LA FSM


40, ZAN MOREAS STREET, ATHENS 11745 GREECE
TEL. (+30) 2109214417, (+30) 2109236700, FAX (+30) 210 9214517
www.wftucentral.org E-MAILS : info@wftucentral.org, international@wftucentral.org

Para el balance.



El Buen Fin especial para los maestros

Tatiana Coll
Publicado en La Jornada 16 de noviembre de 2015

Este fin de semana las autoridades prepararon un Buen Fin realmente especial para los maestros: policías y fuerzas represivas en todas las sedes donde se convocó a la aplicación de la tercera etapa de evaluación, que consiste esencialmente en un examen de opción múltiple en la pantalla de una computadora, para así resguardar el "derecho" que tienen los maestros a ser evaluados para "su propio bien y un mejor y próspero futuro". El Buen Fin de los maestros resultó así, ya que los convocados no creen "ni tantito así" en la falaz propaganda gubernamental y sólo el miedo a ser cesados los llevó a intentar jugársela y proteger su plaza de base.

La SEP y el INEE creen a pie juntillas el viejo dicho de que la letra con sangre entra mejor. A ver si estos maestros aprenden de una buena vez que deben repetir y memorizar puntualmente que sólo serán idóneos si acatan metódicamente los "perfiles para una buena práctica docente" diseñados por el INEE.

Todo el proceso de evaluación programado por el INEE se basa en el documento Perfiles, parámetros e indicadores, emitido por el Servicio Profesional Docente, que ha servido también para los concursos de oposición. Es el eje rector del ingreso, la promoción y permanencia del magisterio. Se le añaden ahora otras funciones: los maestros idóneos tendrán acceso directo a los préstamos, serán recategorizados y tendrán jubilaciones mejores. Esta es la zanahoria que han ofrecido en los días recientes intentando lograr la aprobación multitudinaria a sus nuevas reglas.

El documento Perfiles señala cinco dimensiones que definen al docente. La primera, por ejemplo, dice que un docente que conoce a sus alumnos sabe cómo aprenden y lo que deben aprender; para media superior esta misma dimensión apunta a que el docente adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseñanza-aprendizaje con las características de los estudiantes. Para medir cada una de estas cinco dimensiones y clasificar a los maestros en idóneos o no el INEE implementa un mecanismo de reducción a 16 parámetros y 53 indicadores en la educación básica y 17 parámetros con 49 indicadores en la media superior.

La primera etapa del actual proceso se integra a partir de un informe detallado de los directores o supervisores sobre el grado de cumplimiento de las responsabilidades de los profesores y su participación en el funcionamiento de las escuelas. Los directores deben responder directamente a 19 indicadores de cuatro de las dimensiones que quedarán bajo su criterio. Poderosa arma nueva para los directores y supervisores.

La segunda etapa la integra el famoso expediente de evidencias, que analicé en mi artículo "El INEE y la evaluación propuesta", donde subrayé la imposibilidad de que el INEE pudiera concretar la responsabilidad que tiene de analizar cuidadosamente y con equidad de criterios los dos millones de páginas que aproximadamente constituyen la argumentación solicitada a los 150 mil profesores convocados, además de otros problemas que se presentaron a lo largo del proceso.

La tercera etapa es la que transitamos este fin de semana acompañados de numerosos contingentes de fuerza policiaca. Queda pendiente la cuarta etapa, que implica que los maestros construyan un modelo de planeación didáctica en el cual deben atender cuatro de las dimensiones y más de la mitad de los parámetros e indicadores. De nuevo, cientos de miles de cuartillas subidas a una plataforma de dudosa eficiencia.
Es a todas luces evidente que la única evaluación que alcanzará el INEE a "calificar" es, nuevamente, el "examen de bolitas" que llenen los maestros que se presenten, con las significativas limitaciones que estas seudoevaluaciones de opción múltiple tienen.

Este viernes participé en el noveno encuentro sindical del Colegio de Bachilleres en Morelia, analizando estos procesos. Después de múltiples intercambios, un maestro me hizo la siguiente pregunta: "Yo doy clases a siete grupos de 45 alumnos cada uno. ¿Podría usted recomendarme algún método para conocer a profundidad la condición sociocultural de mis alumnos? Y ¿podría usted recomendarme estrategias pedagógico-didácticas para atender a los diferentes procesos de aprendizaje de mis alumnos?" Rápidamente intenté calcular la cifra de alumnos que atiende este maestro –7 x 45–: más de 300, alcancé a percibir, y la realidad nuda se presentó ante mí… solamente atiné a decirle: "A pesar de que no soy católica, le sugiero una bendición y que se encomiende a todos los santos para que no pierda el juicio en esta situación". Trescientos alumnos en siete grupos. ¿Acaso se puede pedir que revise y corrija "textos, proyectos, ensayos, narraciones, composiciones, etc.." que pide el INEE? Señora Schmelkes, ¿puede honestamente contestar la pregunta de estos maestros? ¿Cree que estas son las condiciones de trabajo que permiten el despliegue idóneo del proceso de enseñanza-aprendizaje que usted determina?, ¿sabe cuánto gana este maestro contratado por horas?

Lo maestros se movilizaron a lo largo y ancho del país; las redes están inundadas de fotos, videos y materiales sobre sus mítines, plantones y cercos en lugares insospechados. En este Buen Fin el mensaje es claro: ¡No a las seudoevaluaciones impuestas! ¿Seguirán haciendo como que no los ven ni los oyen?

sábado, 14 de noviembre de 2015

CONTRA LA EVALUACIÓN PUNITIVA



Coraje e indignación de los maestros  al sustentar el examen para la permanencia

PESE A LA  INTIMIDACIÓN DE NUÑO DE  PONER POLICIA  HAY MANIFESTACIONES DE PROTESTA EN PUEBLA Y EN EL PAIS

Este sábado por la mañana frente a la Universidad Tecnológica de Puebla(UTP) se realizó una  manifestación en rechazo a la evaluación al desempeño docente. Igualmente hubo protestas en otras sedes, según información confirmada hasta ahora en Izúcar de Matamoros y Huauchinango. Denunciaron que las reformas estructurales son un grave retroceso político y social que  ha traído ya  consecuencias muy adversas para la niñez y la juventud, pues se les educa desde hace décadas  para servir  a los intereses que nos impone el modelo económico neoliberal. 

En la ciudad de Puebla ,al llamado del CDMP algo más de  un centenar de educadores, acompañados de padres de familia y representantes del Frente  de Organizaciones Sociales y Políticas de Puebla (UPVA-28-O,CIDH,PCM,ASA,) después de una marcha que partió de la Preparatoria Calderón se concentraron frente a una de las sedes del examen ,la Universidad Tecnológica de Puebla y a través de altoparlante  hicieron la protesta por el carácter antipopular y  antipatriótico de la reforma educativa y de las reformas estructurales.  

La marcha y mitin de Puebla  se realizaron  con plena conciencia de que los maestros ejercen el derecho a la libre manifestación de las ideas establecido en la constitución. A la llegar los manifestantes a la sede del examen se empezaron a concentrar patrullas policíacas que con su presencia  intentaron disuadir a los manifestantes sin lograrlo  

La marcha y manifestación delos maestros en Puebla fue parte de una gran movilización contra la evaluación en el país , principalmente  en Oaxaca, Michoacán y Guerrero donde crece el repudio a  la privatización educativa  y  al despojo de la tierra, el agua, el petróleo , y la soberanía nacional  

martes, 10 de noviembre de 2015

VOLANTE

http://www.mediafire.com/view/emlhu4vxd8d833h/boletin.cdmp.2015.11.11.pdf

¡ES TIEMPO DE TRUNCAR EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA!

ACEPTARLA ES ACEPTAR LA PÉRDIDA DE LA PLAZA DEFINITIVA E INGRESAR A UN SISTEMA DE EVENTUALIDAD

La reforma educativa es parte fundamental de las reformas estructurales, encomendadas por la OCDE para adelgazar el gasto público y para el despojo a los y las trabajadoras de la plaza base y los principales derechos laborales, entre ellos la seguridad social, por tanto es urgente informarnos y participar organizadamente en la movilización magisterial y popular sobre todo al llegar la tercera etapa de la evaluación al desempeño docente para la PERMANENCIA. Esta es la opinión y la propuesta del CDMP sobre este asunto.

¿CÓMO SE HA PRESENTADO A LA FECHA EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN?

Las NOTIFICACIONES. Quien debía NOTIFICAR a los trabajadores, para generar obligación en la presentación de la evaluación, en términos de los LINEAMIENTOS, era la COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE y no una autoridad educativa estatal, como se hizo en todo el país en un primer momento.

La NOTIFICACIÓN es un instrumento jurídico que no se puede realizar de manera arbitraria y sin cubrir los mínimos requisitos legales para que surta efectos, por lo que debió entregarse en Oficio de Notificación Personal al trabajador que se pretendió evaluar, en su domicilio particular o laboral, antes del 15 de junio de 2015, en original, firmado y sellado en original por la autoridad facultada para ello, es decir, la Secretaría de Educación Pública a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, como lo ordenan los Lineamientos del 07 de abril de 2015. Además no se encuentra prevista en la legislación la notificación por medios electrónicos y/o internet.

La NOTIFICACIÓN a quienes debían evaluarse en el ciclo escolar 2015-2016, debía entregarse a más tardar el 15 de junio de 2015, en términos del Calendario oficial del INEE, que ciertamente sufrió modificaciones en la fecha límite para subir evidencias, pero no en el rubro mencionado. Además la fecha límite para REGISTRAR a los ya NOTIFICADOS era el 30 de junio de 2015. Además, en su desesperación por imponer la ley, la autoridad educativa ha recurrido al acoso, amenaza, hostigamiento, represión y criminalización para que el personal docente se someta a la evaluación. Esto representa una clara violación a los derechos humanos de las y los maestros, por lo que pese a que a estas alturas muchos docentes se han sumado a este proceso punitivo de evaluación, estamos a tiempo de detener tan aberrante reforma, para lo cual se requiere estar debidamente informados, atreverse a organizarse y accionar como una forma de resistencia legitima y digna.

DOS RUTAS PARA LA DEFENSA DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

Ante estos hechos graves, la ilegalidad de las notificaciones, la negativa o imposibilidad para subir las evidencias a la plataforma informática, su vacío en cuanto a propuesta pedagógica, la militarización de la SEP y el INEE, el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) hace un llamado a derrotar la regresiva reforma educativa neoliberal y propone dos rutas para la lucha de hoy:

La DEFENSA JURÍDICA: Recurrir a lo que establecen los principios fundamentales sobre los que se rige el derecho humano al trabajo, al salario y a la seguridad social, con fundamento en los artículos 5° y el 123° de la Constitución Política, a la Ley Federal del Trabajo, a la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, Reglamentaria del Apartado B) Constitucional que establece en el artículo 10° que los derechos otorgados por la misma son irrenunciables y el 11° que señala la prelación de leyes que se aplicarán en caso de cese y que no establece ley administrativa ni relativa al Servicio Profesional Docente, sino la Ley Federal del Trabajo y el Código Federal de Procedimientos Civiles y (señala) que las determinaciones contenidas en tales porciones normativas no se encuentran sujetas a la voluntad de patrones o autoridades laborales y/o administrativas.

Proponemos por lo tanto firmar el documento de RECHAZO A LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE que establece: “NO PARTICIPAREMOS EN NINGUNA DE LAS ETAPAS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN EL CICLO ESCOLAR 2015-2016, dado que no hay obligatoriedad, por las evidentes inconsistencias, lo que solicitamos se le informe al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y a las Secretaría de Educación Pública”.

La MOVILIZACIÓN POLÍTICA: Dar prioridad a la acción política de todo el magisterio, en el Estado y en el país, en todas las formas de lucha: organizar asambleas en centros de trabajo, zona, región, estatal; conformar una estructura organizativa; elaborar planes de acción desde la base; participar en las movilizaciones convocadas por el magisterio democrático (marchas, mítines, volanteo informativo, plantones, etc. de forma pacífica) y asistir/organizar foros informativos.

¡QUE NO NOS PARALICE EL MIEDO ANTE LAS AMENAZAS, ACOSO Y HOSTIGAMIENTO DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y SINDICALES!

FRATERNALMENTE
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
Puebla, Pue., noviembre de 2015
CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO
SECCIONES 23 Y 51 SNTE


lunes, 9 de noviembre de 2015

Video: LA DEFENSA JURÍDICA vs EVALUACIÓN EDUCATIVA

A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DEL NIVEL BÁSICO AL SUPERIOR.

En este video damos a conocer la conferencia "LA DEFENSA JURÍDICA CONTRA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA" en la que el Lic. Erick López Villaseñor, asesor jurídico en la Sección XVIII de Michoacán y  del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE (CEND-SNTE) expone nuestros argumentos contra la implementación del examen para la permanencia en el servicio. Es nuestro interés que nuestros compañeros asuman una decisión muy consciente  reflexiva, con conocimiento de causa, si deciden  no subir sus “evidencias” ni  presentarse al examen de desempeño. Igualmente respetable su  decisión si aceptan el reto.

Luchamos por una educación que nos enseñe a pensar y no por una educación que nos enseñe a obedecer. Por esta razón y el despojo de los derechos laborales del magisterio estamos contra la reforma educativa y, desde que formulamos la primera demanda de amparo contra la enmienda a los Artículos 3°  y 73°, decidimos no convalidar con nuestra participación  la implementación de la evaluación. De la escucha atenta al mensaje del Lic. López Villaseñor en Puebla, el día 5 de noviembre de 2015, se infiere que no debemos prestarnos a ser tasados como mercancía  en el mercado de la educación que día a día se privatiza.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

INVITACION


EL CDMP CONVOCA A  UNA CONFERENCIA PARA  ORIENTAR AL MAGISTERIO FRENTE A LA EVALUACION EDUCATIVA

Después del “buen fin” llega la prueba de fuego para la reforma educativa-el examen para la permanencia- para maestros con hasta 20 años en el servicio. Ponto  hemos de ver si pasa la prueba la más importante de las  reformas del gobierno de Peña Nieto.

 Pero los publicistas  al estilo de la propaganda nazi (“ Miente mil veces, porque algo queda”)  han fracasado con sus campañas para “mover a México” donde orondas maestras dicen que cada día están mejor en  la escuela .El hecho de haber pospuesto  hasta un día antes del examen la obligación de subir a la red las “evidencias de trabajo” es indicativo de la reticencia de cientos de miles de compañeros a evaluarse. Hay que decir que la mayoría no se ha sometido a la evaluación en forma  voluntaria, convencida,  como lo trata de hacer ver el aparato de gobierno, la SEP-INEE, sino con gran desconfianza y bajo enorme presión de directores,  supervisores y toda la burocracia que está para hostigar, amenazar, obligar y hasta pedir por  favor que las maestras se sometan al examen, porque no va a pasar nada.  En la misma  posición rastrera  está  Juan Díaz de la torre y la mafia  del SNTE, que servilmente colabora para impartir cursos y localizar y convencer a los maestros para que acepten  la guillotina.

Porque la inteligencia de las maestras   y las  razones que hemos  señalado para impugnar  la reforma educativa  han calado mucho más que  las falacias  y las mentiras y la presión de Mexicanos Primero, el empresariado y sus  personeros de la SEP Y EL INEE que se propalan a través  del aparato mediático .

  El CDMP  ha hecho un análisis  cuidadoso del conflicto  entre la SEP y el magisterio  en un encuentro realizado en la ciudad de México en coordinación con las secciones  democráticas  de una veintena de estados de la república  y ha  llegado a la conclusión de que la reforma no pasará  si la resistencia  y la indignación del magisterio contra  la evaluación educativa se sostienen este fin de semana, pues al caer la evaluación caerá toda la reforma educativa. Crece la percepción de que de que no tardará mucho en que se descubra que la reforma educativa fue un fracaso.  

Sobre este tema  candente  el CDMP  ha organizado la conferencia “LA DEFENSA JURIDICA CONTRA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA “en la que disertará el Lic. Erick López Villaseñor, asesor jurídico en la Sección XVIII de Michoacán y  del Comité Ejecutivo Nacional Democrático del SNTE (CEND SNTE) .El evento se realizará en "Espacio 14" ( 2 norte 1404,  en la cd.de Puebla)El objetivo de este evento es orientar a los maestros de Puebla a fin de que las acciones  que se realicen el fin de semana sean con pleno conocimiento de causa. 

En interés de que los  maestros, los padres de familia y a las organizaciones populares de Puebla se enteren de la difícil situación por la que atraviesa el magisterio se hace la invitación abierta.

ATENTAMENTE
Heroica Puebla de Zaragoza a  3 de noviembre de    2015
POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO

POR EL CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
PROF MIGUEL GUERRA CASTILLO
Vocero

viernes, 30 de octubre de 2015

LLAMAMIENTO DEL CDMP

http://www.mediafire.com/view/ixz1gobos9ma3v3/boletin.cdmp.2015.10.24.pdf


LLAMAMIENTO DEL CDMP
A LOS MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA

El Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) repudia firmemente las declaraciones de Enrique Peña Nieto que tienen por objeto someter a los maestros a la evaluación educativa. Rechazamos esas declaraciones de carácter coercitivo expresadas ante la CONAGO en el sentido de que ninguna resistencia impedirá la reforma educativa.

En tono represivo dijo que serán cesados los maestros faltistas , por no presentarse al examen y que habrá descuentos y retención de los pagos a los que hicieron paros o fueron a las marchas.

Igualmente son inaceptables las declaraciones del Secretario de Educación Pública, quien intenta aterrorizarnos al anunciar el cese de 291 maestros que no se presentaron a la evaluación diagnóstica.

Y mientras se criminaliza a los maestros la mafia sindical del SNTE juega el miserable papel de limpiabotas como Gordillo, aprueba la reforma educativa y fomenta el conformismo ante la afectación a los derechos laborales.

En oposición a las declaraciones de nuestros adversarios expresamos nuestra visión de la función social del magisterio en los siguientes términos: “Un pueblo que no eleva a sus maestros a la categoría de constructores de la Patria no podrá jamás alcanzar un gran nivel en su vida material y social” ¡No pasara mucho tiempo para que se descubra que la reforma educativa de Peña Nieto fue un fracaso!

Alerta, maestro, nos ofrecen la zanahoria y nos dan el garrote: estímulos económicos, claves de director, incremento de horas y la tramposa versión de que no serán despedidos los trabajadores que no aprueben el examen, solo reubicados o a retiro voluntario. Hoy ya no estamos ante la posibilidad de aceptar la evaluación: Peña Nieto ya decidió y va por el despido. Nuestra perspectiva es luchar y resistir.

COMPAÑERO, COMPAÑERA, PADRE DE FAMILIA:

Los hechos demuestran la desesperación de las autoridades para imponer la reforma educativa, como improvisar talleres para subir evidencias y capacitación para el examen, incentivos económicos hasta de 35% de incremento al salario a maestros “idóneos”. Por todos los medios se intensifica la campaña de denostación calificando a los maestros, a priori, como ignorantes, torpes, flojos y si van a las marchas “violan los derechos de los niños“.

El país ha dado un vuelco en lo político, lo social, lo económico para adaptarse a la globalización neoliberal y en el terreno de la educación pública, donde se formaba la conciencia de la nación ahora se deshumaniza ante la demanda de mano de obra barata para la empresa y el mercado.
La lucha que realizamos los maestros en Puebla y en todo el país junto a las organizaciones populares es parte de la gran lucha que lleva a cabo la humanidad en contra de sus opresores. 

¡La reforma educativa no pasará!

Fraternalmente
POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
Heroica Puebla de Zaragoza a 24 de octubre de 2015
CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO

------------------------------------------------------------------
ASISTE A LA CONFERENCIA:

“LA DEFENSA JURIDICA CONTRA LA EVALUACION DOCENTE”
 
que dictará el Lic. Erick Villaseñor
Asesor Jurídico en la Seccion XVIII (Michoacán) del  CEND SNTE

el jueves 5 de noviembre de 4pm a 7pm en la Ciudad de Puebla


Sede: "Espacio 14" (Auditorio de Difusión Cultural de la BUAP)

2 Norte #1404, Centro Histórico
codemagisterialpoblano.blogspot.com
------------------------------------------------------------------


LAS DOS CARAS DEL PROBLEMA

SI SUBES EVIDENCIAS Y TE PRESENTAS AL EXAMEN:

1.- Renuncias a tus derechos laborales y reconoces a la Ley de Servicio Profesional Docente como la única que regula la relación laboral, que en su artículo 53 establece la evaluación como único mecanismo para la permanencia en el empleo y señala como sanción que quien no apruebe la tercera vez será despedido sin responsabilidad para el Estado.

2.-Renuncias a tu nombramiento de base con código 10 o 95 y reconoces un nuevo nombramiento provisional que cubrirá una vacante menor a seis meses por tiempo fijo.

3.-Renuncias al derecho de retroactividad (Art. 14° de la Constitución) que impide te apliquen una nueva legislación despojándote de las garantías constitucionales y los derechos laborales (Art.123°, CPEUM).

4.-Renuncias al sindicato como gestor para la defensa del Contrato Colectivo de Trabajo y aceptas la pérdida de la bilateralidad de las relaciones laborales.

SI NO SUBES EVIDENCIAS Y NO TE PRESENTAS AL EXAMEN:

1.- Sigues en la lucha jurídica a través de un amparo individual para pelear en las instancias legales por el régimen laboral con el que fuiste contratado de acuerdo a lo establecido en los artículos 14 y 123 que garantizan la plaza base y todos los derechos laborales.

2.-Vamos hacia la reconstrucción de la fuerza política nacional como sindicato, en el claro entendido que el sindicato somos todos, las bases magisteriales y no las cúpulas corrompidas. Por un SNTE en lucha por las viejas demandas económico-salariales y de inmediato para parar la reforma educativa.

3.- defiendes la escuela pública, científica, laica, gratuita frente a la ofensiva privatizadora.


domingo, 11 de octubre de 2015

12 de octubre, marcha, de El Gallito al zócalo,4:30 de la tarde.



 Boletín de Prensa

UNIDAD   DEL   MAGISTERIO 
 DE TODO  EL  PAÍS,
POR  LA  DEROGACION  DE  LA  REFORMA  EDUCATIVA

A lo largo de más de dos años  de  promulgada la reforma educativa esta se ha empantanado, es un gran desbarajuste: se decretó una suspensión de la evaluación para  dar paso a las  elecciones, una y otra vez se  modifica el calendario  de la evaluación; se envían por correo electrónico notificaciones para presentarse a examen, se somete a él a los de más antigüedad y a los más críticos del sistema educativo; hay ya cesados por desacato al protocolo de la evaluación y  se dan cursos con  suspensiones de clases  para obligar a los maestros a inventar esas “evidencias”; el sindicato charro es utilizado para  “capacitar”  a los maestros para el   examen; se presenta una bibliografía hasta de 40 libros para  evaluarse y  a maestros de  español  se les  examina en   química u otra materia. En fin, los maestros se niegan a subir sus evidencias  a la internet, se amparan  contra la reforma educativa y o se preparan para  examinarse “bajo protesta” o para el boicot a la sede de aplicación.

Ante estos hechos  es necesario escalar la lucha magisterial en todas las formas posibles  activándonos  todos  bajo  la consigna de exigir al gobierno que  emita un decreto derogando la reforma educativa .Y  aunque no todos los maestros del país  están convencidos de que todos los puntos de uno u otro programa  de lucha son justos, sin exigir que lo adopten, proponemos la unidad de acción por esta  sola reivindicación que aunque parece ser irrealizable tiene la fuerza suficiente  para unir  a los trabajadores  de la educación.

¡Unámonos todos a la movilización!

 Este  esfuerzo está planteado  para que los trabajadores de la educación, institucionales, disidentes o emergentes, divididos por opiniones políticas o de grupo   diferentes, hagamos  fracasar las maniobras de nuestros  enemigos de clase  que tratan de hacer de estas diferencias de opinión barreras infranqueables.

El CDMP convoca al magisterio, a los padres de familia y a todas las organizaciones que se ven afectadas por  la reforma educativa, a la marcha de este lunes 12 de octubre  que partirá de El Gallito y a mitin en el zócalo. La marcha partirá a  las 4:30 de la tarde 

POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO

H. Puebla de Zaragoza a  7 de octubre   de 2015

CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO

-----------------------------------------------------

DIRECTRICES PARA FORMACIÓN DE DOCENTES


Escuelas normales ¿Parálisis y resignación?

Luis Hernández Montalvo

“Entendemos por formación inicial de un maestro la preparación escolarizada que recibe antes de incorporarse al trabajo docente, misma que representa la base de todo el proceso formativo que habrá de vivir durante su ejercicio profesional…la magnitud de un subsistema de formación de docentes deberá estar siempre en relación directa con las dimensiones del sistema educativo para el que forma a los maestros…” Ramiro Reyes Esparza Rosa, Zúñiga Rodríguez, Diagnóstico del Subsistema de Formación Inicial, Fundación SNTE para la cultura del maestro mexicano, 1994.

Ya ha transcurrido casi un mes desde que fueran emitidas las Directrices para mejorar la formación de los docentes de educación básica, por parte del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación INEE ¿Cuál ha sido hasta ahora la reacción de los formadores de las escuelas normales?

Intente buscar una respuesta con algunos profesores de escuelas normales en lugares tan lejanos como Baja California Sur y esto fue lo que opinó uno de ellos: 

“En términos generales la han tomado con escepticismo los menos, y con cierta resignación la mayoría”.  Del estado de Veracruz; un grupo de profesores agrupados en el Colectivo: “Insurgencia Magisterial”; pero fundamentalmente egresados de varias instituciones formadoras de docentes, emitieron una convocatoria para la realización de un  “Foro para la discusión pública para integrar una respuesta colectiva a los lineamientos presentados por el INEE para regular la formación de maestros de educación básica”.

¿A quiénes convocan estos profesores de educación básica?  Ellos lo señalan: “a educadores, estudiantes, investigadores, organizaciones de la sociedad civil e interesados en la defensa de la Educación pública” 

El maestro Francisco de Baja California opina que este tipo de foros serán necesarios para que el gremio se exprese y dejemos atrás las inercias burocráticas. ¿Qué veo en mi entorno? 

Veo la apatía y desaliento de los profesores formadores de docentes; advierto la falta de liderazgos académicos que convoquen y organicen a los miembros de las comunidades normalistas. Las escuelas normales se encuentran en un estado de postración y parálisis que les impide reaccionar institucionalmente frente a los nuevos retos y frente a la profunda reforma esbozada en las Directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica.

Los controles burocráticos niega la posibilidad de que los profesores de las escuelas normales puedan insertarse en un debate público con capacidad de propuesta. La burocracia tiraniza a las instituciones de formación docente inicial y esto incluye tanto a las 449 escuelas normales, públicas y privadas como a las 76 Unidades y 208 subsedes de la Universidad Pedagógica Nacional; pero también incluye a las 695 Instituciones de Educación Superior –públicas y privadas- encargadas de impartir licenciaturas de formación docente; ocasionando la postración del docente, y la frustración de los pocos  proactivos.

El reto es romper o, por lo menos, inhibir la verticalidad de la actual gestión de las Instituciones Formadoras de Docentes. Por ahora queda en el aire la pregunta ¿Cómo lograr la idoneidad de los docentes de educación básica que ahora evalúa el INEE para el ingreso al Servicio Profesional Docente? Y aún algo más, ¿Cómo insistir en la evaluación de un perfil docente que aún no se ha formado en ninguna de las instituciones de formación docente inicial?

Puedo equivocarme en mi percepción sobre las instituciones formadoras de docentes, pero ya estamos a mitad del plazo decretado por el INEE: “Las autoridades educativas tienen 60 días naturales para responderlas”. Las Directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica, no pretenden consultar a los formadores y mucho menos a los profesores de educación básica; de lo que se trata es de llamar la atención de la SEP y de los gobernadores de los estados a los que se les impuso un ultimátum sobre la necesidad de transformar a las escuelas normales, a la UPN y a las IES que imparten licenciaturas de formación docente a través del establecimiento, -entre otras medidas-, la creación de un tronco común de formación docente inicial.
¿En qué momento de la historia de la educación pública, las escuelas normales dejaron de ser las únicas instituciones especializadas en la formación docente inicial de los maestros de educación preescolar, primaria, secundaria, educación física y educación especial? Los datos registrados en las Directrices muestran a que nivel llegó, -en poco más de dos décadas-, el desmantelamiento de las escuelas normales para darle paso a otros proyectos de formación. 

Es verdad que el INEE no convoca a las Instituciones de formación docente inicial; también es cierto que las Directrices del INEE excluyen de la discusión a los formadores y tal vez por eso, iniciativas como la que se han impuesto los profesores veracruzanos adquieren una relevancia especial en estos días de incertidumbre y de disonancias en los aparatos burocráticos de la SEP, el INEE,  la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente CNSPD y los conflictos que se registran en las administraciones locales por falta de liderazgos académicos.

Tengo confianza que los profesores en Diálogo, reunidos este fin de semana en Torreón Coahuila, emitan algún resolutivo especial y convoquen al magisterio a debatir las implicaciones de las Directrices del INEE. No podemos esperar mayor compromiso del SNTE en sus distintas vertientes, que también guardan un silencio cómplice. ¿Y las aguerridas Escuelas Normales Rurales? A continuación, podrá descargar Las directrices para mejorar la formación inicial de los docentes de educación básica y la Convocatoria al Foro de los profesores de Veracruz, este 14 de octubre a partir de las 11 de la mañana, en la Normal Veracruzana (8 de octubre de 2015).

http://insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2015/10/Directrices_Eb2015.pdf
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=10204784809526844&set=gm.852443214870440&type=3&theater

martes, 6 de octubre de 2015

Fue el Estado !


Ayotzinapa: el odio y la mentira

Pedro Salmerón Sanginés./
Ja Jornada. 6 de octubre de 2015

Una ola de odio recorre las redes sociales. Millares de cuentas de Twitter, mayoritariamente desde el anonimato, repiten tres proposiciones brutales sobre los 43 normalistas desaparecidos: que eran delincuentes; que su muerte es merecida –y hasta ejemplar–; y que los padres son unos vividores que en lugar de aceptar la verdad, utilizan su dolor como modus vivendi o son tripulados por oportunistas. Estas tres propuestas dan por buena la verdad histórica, que establece la muerte y posterior incineración de los 43 y que los autores del crimen son el alcalde de Iguala y sus funcionarios y policías, la policía de Cocula y los delincuentes del grupo Guerreros unidos (los 111 detenidos pertenecen a esos grupos). Algunos de esos tuiteros van más allá de la verdad histórica y achacan la autoría intelectual al PRD, al director de la normal de Ayotzinapa, o a Andrés Manuel López Obrador.

Esta posición no es espontánea: es lo que machaconamente han difundido durante un año los voceros del régimen (www.jornada.unam.mx y con-temporanea.inah.gob.mx). Se han ganado su sueldo y sus prebendas: han logrado que numerosos mexicanos hagan suyas sus premisas. Pero, ¿para qué, cuál es su objetivo? En el fondo, hay concepciones racistas y clasistas muy enraizadas, que se aterran ante la protesta y la organización de la gente. También es evidente la intención de destruir mediante calumnias, el liderazgo opositor más importante de la actual coyuntura. Pero también se trata de un esfuerzo desesperado por eliminar o neutralizar la convicción generalizada entre un número creciente de ciudadanos: fue el Estado.

Se trata de exculpar al gobernador de Guerrero y al sector del PRD al que pertenece, el sector del PRD aliado al gobierno y aprobó varias de sus reformas. Se trata de exculpar a las dependencias federales señaladas por su omisión o su complicidad. Por eso, se hacen sobrehumanos esfuerzos para limitarlo todo a un alcalde y a unos narcotraficantes, para que olvidemos que los 43 desaparecidos y los seis asesinados ese día son la gota que derramó el vaso de un país con 150 mil muertos y 27 mil desaparecidos en los últimos años.
Los propagandistas del régimen, que alimentan la ola de odio racista y clasista que satura las redes sociales, ignoran sistemáticamente todas las pruebas y testimonios sobre la complicidad, la omisión o la participación de la policía estatal y, sobre todo, la Policía Federal, la Procuraduría General de la República y el 27 batallón de infantería del Ejército Mexicano.

Una reciente investigación de estudiantes de periodismo del CIDE recuerda las denuncias previas contra José Luis Abarca, así como la proliferación de fosas clandestinas y desapariciones en aquella región. La investigación muestra la omisión sistemática de esa dependencia (es decir, un espejo de la impunidad reinante en el país), y su conclusión es clarísima: si la PGR hubiese hecho su trabajo, el 26 de septiembre de 2014, Abarca no habría sido el presidente municipal de Iguala, sino un presidiario.

¿La Policía Federal? Recordemos la emotiva crónica y la puntual denuncia del valeroso padre de uno de los futbolistas heridos aquella trágica noche, quien recuerda que en el lugar del atentado, mirando sin misericordia cómo su hijo se desangraba, estaba una patrulla de la Policía Federal, uno de cuyos elementos quiso impedir que levantara al joven. Recordemos también el reportaje (y las pruebas que lo respaldan) de Anabel Hernández y Steve Fischer.

En ese reportaje aparece el llamado C-4, el centro de coordinación de la fuerza pública de los tres niveles de gobierno, en el que se sabía en tiempo real todo lo que estaba ocurriendo. La participación del Ejército en dicho comando de control es protagónica y eso lo coloca en una situación que tendría que investigarse. Pero hay mucho más, el Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes recuerda los lugares en que según pruebas y testimonios, estuvo presente físicamente el Ejército durante aquella noche. Si a ello sumamos los antecedentes de la actuación militar en la región y los numerosos testimonios de su connivencia con el crimen organizado (sí, el mismo que según la verdad histórica fue el responsable de la tragedia del 26 de septiembre), descubrimos que tienen razón los padres en no creer en los resultados de la investigación hecha de ese modo y con esos objetivos.

Y mientras, sigan haciendo su tarea (propia de un manual de Goebbels), señores intelectuales al servicio del poder: culpen a las víctimas, vuélvanlos causantes de su desaparición forzada y háganlos odiosos a los ojos de las buenas conciencias. Enloden a quienes se solidarizan con ellos. Fabriquen culpables alternos en conspiraciones inventadas u oposiciones reales. Diluyan la culpa, distraigan, enloden… Sabemos que la mentira interesada no les quita el sueño.