lunes, 31 de enero de 2011

¡ESTE 1 DE FEBRERO VAMOS A LA TOMA DE POSESION!

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La concentracion, desde las 8 horas,
en el parque de San Jose
(18 oriente y 2 norte)
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CIUDADANO RAFAEL MORENO VALLE:

TIENE EL DILEMA DE SER GOBERNADOR DE PUEBLA O INTENDENTE DE GORDILLO Y CALDERON.


Los maestros exigen:

¡Abajo la alianza por la calidad de la educación! Levantamos esta bandera de lucha contra viento y marea, con la mirada atenta a las lecciones de Egipto, Túnez, Grecia, los disturbios en Francia y otras partes del planeta: sin los de abajo no sé puede construir un mundo mejor para la inmensa mayoría.

La llamada globalización y su ola de “reformas estructurales” por todo el mundo tiene como sello característico es el abandono de las responsabilidades del Estado a favor de los empresarios en materia social, pensiones, salud, educación, generación de empleo, privatizando la generación de energía eléctrica, hidrocarburos, minería, transporte etc. Los voceros del libre mercado justifican esta política con términos como la eficiencia, la competitividad, la calidad pero la realidad es otra: miseria, desempleo, destrucción ambiental, muerte y desnutrición.

El ataque hacia las organizaciones independientes de los trabajadores manda el mensaje de que ellos no tienen cabida en la solución de los problemas económicos y sociales, excepto como seres pasivos o sometidos a través de procesos de consulta “amarrados”, de elecciones fraudulentas, sancionados cuando disienten negándoles la toma de nota.

En México los gobiernos surgidos de la Revolución de 1910, crearon leyes e instituciones para que con la intervención del Estado en la economía el pueblo tuviera acceso a la salud, la educación, la cultura, a derechos sociales. Esta función social del Estado dejó de cumplirse a partir de las reformas estructurales emprendidas en 1982 por los gobiernos pripanistas de De la Madrid, Salinas de Gortari , Zedillo, Fox y Calderón.

¿Pero quiénes decidieron las políticas de ajuste, las reformas estructurales? ¿A quién se tomó en cuenta en primer lugar para diseñar tales políticas? A la OCDE, un club de países en su mayoría del primer mundo al que Salinas nos inscribió y al Banco Mundial, cuya presencia es garantía de intervencionismo, intromisión y ataques a la soberanía nacional de los países pobres. Ellos decidieron la privatización de las pensiones con la asesoría y propuestas directas de órganos como el Banco Interamericano de Desarrollo, guiadas por consideraciones que solo benefician al capital a través de los bancos, aseguradoras y afores.

La enorme movilización y la interposición de más de dos millones de amparos contra la Ley del ISSSTE logró 5 jurisprudencias que modifican solo 5 puntos de los más de doscientos que contiene la Nueva Ley 2007 pero mostró el poder de la unidad, la organización y el hartazgo de los trabajadores y obligó a los ministros de la Suprema Corte de Justicia a quitarse la máscara y declarar que es más importante la viabilidad del Estado que el “bienestar” de casi 10 millones de derechohabientes. Al respecto tenemos que decir que los argumentos del Estado en relación con el “enorme costo” del anterior régimen de pensiones no concuerdan con su generosidad para rescatar a los bancos y banqueros a través del FOBAPROA en 1994, cuyo monto es estratosférico y cuya aprobación constituye una la traición histórica de los partidos políticos al pueblo.

La ausencia de consultas verdaderas y la imposición de políticas que solo benefician a los patrones, a los más ricos, no es la excepción sino la regla en nuestro país, con vergonzosos primeros lugares en materia de corrupción, impunidad, obesidad infantil y adulta, desempleo, narcotráfico, baja calidad educativa, etc.

La Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) fue firmada por Gordillo Morales en contubernio con el gobierno de Felipe Calderón, sin consultar al magisterio y mucho menos al pueblo, con el consecuente repudio de cientos de miles de maestros y la consiguiente represión.

Mientras en países como Finlandia y China se abandonan los métodos de pruebas estandarizadas por no incidir en la formación integral del individuo y por atacar gravemente el desarrollo de la creatividad, en México la prueba ENLACE se adopta como el último grito de la moda pedagógica. En ciudades como Nueva York se pone en evidencia que lo que está en juego no es el interés por la educación sino las jugosas ganancias que se derivan de controlar la educación.

Por otro lado los llamados “consejos de participación social” que impulsa la ACE no son sino una manera encubierta de suplantar a las asociaciones de padres de familia para controlar la gestión de recursos para infraestructura y promoviendo su intervención para la planeación y la evaluación a los maestros.

En este contexto empieza el gobierno de Rafael Moreno Valle. Su lema de “Compromiso por Puebla” debe guiar su mandato. Aunque el hecho de que llegue con la representación de un partido de derecha, el PAN, no augura un futuro esperanzador. Tampoco es una buena señal la cercanía de Moreno Valle con Elba Esther Gordillo, quien lleva 21 años manipulando al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para su beneficio político, para enriquecerse e influir en la vida política nacional. El nuevo gobernador tiene el reto de quitarse la sombra de esa mercenaria política de los presidentes en turno.

El nuevo gobierno estatal conoce lo ocurrido recientemente en Puebla, la sumisión del ex gobernador Mario Marín y los incondicionales Eric Lara y Cirilo Salas ante Elba Esther Gordillo, al reprimir a los maestros democráticos, cuyo único delito fue inconformarse contra la ley del ISSSTE, contra la ACE y el cacicazgo sindical.

Moreno Valle y Maldonado Venegas, Secretario de Educción Publica, no ignoran que desde hace 3 años, como respuesta a la nueva Ley del ISSSTE y a la ACE, más de 50 mil maestros y valerosas maestras en el Estado, hartos de sus dirigentes y sus prácticas sindicales se inconformaron e iniciaron un movimiento reivindicatorio, tomaron los edificios sindicales, expulsaron a sus dirigentes y dieron muestras de conciencia social, dignidad, valor, coraje, convicción, lucha y fraternidad.

No deben olvidarse esos hechos: pese a la violenta represión y el hostigamiento, la fuerza y autoridad moral de los maestros democráticos es innegable, su furia y su rabia se mantienen, y no han sido derrotados ni acabados. Aún hay muchas razones para seguir luchando, denunciando, proponiendo.

Moreno Valle y Maldonado deben reconocer el derecho de disentir y cuestionar y abrir espacios de discusión, creación, participación. Deben evitar la tentación de caer en el autoritarismo y reprimir y criminalizar las luchas sociales, siempre justas y necesarias. Y si en educación su única apuesta es impulsar la ACE, que es rechazada por el magisterio democrático, Puebla está condenada al fracaso educativo.

El Proyecto Educativo Alternativo sigue en construcción. Pese a los obstáculos que le oponen quienes repiten el discurso de la calidad, nosotros sustentamos una propuesta pedagógica de la racionalidad y una propuesta de comunidad educativa, de comunidad real, compartiendo la experiencia con los padres de familia. Ciertamente, nuestro proyecto se propone cambiar el sistema, la educación y con ello nosotros y está abierto a la discusión.

Ciudadano gobernador Rafael Moreno Valle,
Los maestros estamos obligados a hablar:

Los resultados del mal gobierno en el país están a la vista. Los hechos demuestran que vamos de mal en peor. En el norte del país reclaman justicia Pasta de Conchos, Ciudad Juárez, Maricela, los 49 niños de las guarderías subrogadas del IMSS, más de 30 mil muertos en la guerra contra el narcotráfico, decenas de millones en la pobreza.

Los agravios al pueblo son innumerables: en Puebla la represión de campesinos en Azumiatla, de los maestros, la muerte de Fermín Mariano, las expropiaciones y los fraudes inmobiliarios. El movimiento sindical se halla acosado. ¡Ni una sola huelga ha sido declarada legal en el sexenio! En tanto, el aumento salarial no llega a 5% y el alza al pasaje es del 20%. Quienes se oponen al negocio de los concesionarios parásitos, los estudiantes poblanos, son golpeados y criminalizados por algunos medios como un peligro para México, vinculándolos con las acciones de organizaciones subversivas o armadas.

Este 1 de febrero se abre una nueva etapa de gobierno en Puebla. No está reñido el desarrollo con la democracia, que implica mínimamente consultar a los trabajadores mineros, electricistas, estudiantes, obreros, campesinos, trabajadores de la educación y al pueblo sobre su propio destino.

Tenemos derecho a pedir la palabra a la hora de las decisiones: ¡sin los de abajo no hay futuro digno para nadie! ¡Las garantías individuales y los derechos sociales no se mendigan, por eso estamos decididos a defenderlos toda costa!

¡Queremos una patria libre, soberana, digna, independiente!

¡Respeto al Artículo Tercero Constitucional!

¡Cese a la represión y criminalización de los luchadores sociales!

¡Alto a la represión contra los estudiantes y respeto a su derecho a la educación superior!

¡No al alza en el transporte público!

¡Respeto al derecho a la tierra!

¡El SME somos todos, libertad a Miguel Márquez, preso político en Puebla!

ATENTAMENTE

¡POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO!

Heroica Puebla de Zaragoza a 1 de febrero de 2011.

SINDICATO NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACION

Secciones Democráticas 23 y 51

viernes, 28 de enero de 2011

Invitación



TALLER SOBRE EL PROYECTO EDUCATIVO ALTERNATIVO

Tepexoxuca ,Libres,Pue 5 y 6 de febrero de 2011

 Matemáticas: material bancubi.

 Español: comunidad de dialogo.


Con la definición de la escuela que queremos, instituida como principio, como guía de trabajo, como instrumento de organización, vamos avanzando en la consolidación del movimiento y en el reconocimiento de la centralidad que en nuestra organización tiene el recuperar nuestra materia de trabajo, la educación.

Así, nuestro proyecto educativo considera los siguientes elementos:

1-Profundizar en la crítica al modelo neoliberal de país., lo que implica articularnos con el movimiento político- social en el plano nacional e internacional.

2-La critica a las políticas educativas de corte neoliberal .

3-Construcción de programas para la transformación educativa, en los ámbitos

Normativo estructural.- Combate a la Alianza por la Calidad de la Educación y a las contrarreformas al Artículo Tercero Constitucional, a la Ley General de Educación y a los reglamentos que atenta contra la escuela publica y los derechos laborales de los trabajadores de la educacion.

La escuela .-Transformación de la relación escuela-trabajo ,relación teoría-practica e integración escuela comunidad, lo que implica una nueva curricula

El educador.- .Formación. , capacitación, investigación e innovación encaminadas a reconocernos como educadores populares.

La organización de la comunidad.-Romper la separación de la escuela con la vida.

Los principios educativos. Nuestro proyecto sustenta la defensa de la educación pública, gratuita, laica, obligatoria, científica, popular, politécnica, integral, universal, nacionalista, internacionalista, humanista, democrática, critica, patriótica, solidaria, cooperativa, lúdica, transformadora, multicultural.

Nueva propuesta curricular :Toma como referentes los grandes problemas del país y del mundo ,de manera que la educación incida en su solución ,tales como trabajo, producción , salud, alimentación, ciencia y tecnología, desarrollo ecológico, cultura, memoria histórica, arte, cultura física, democracia participativa, justicia social, soberanía nacional, lectura y pensamiento, organización y lucha.

Las pedagogías que nos inspiran son la pedagogía de la ternura, que reconoce la importancia de la educación de la sensibilidad, , la afectividad, la pedagogía de la liberación , encaminada a educar para la emancipación de los seres humanos y de los pueblos, la pedagogía de la cultura, como elemento que recupera las raíces , la identidad y las tradiciones de lucha de los pueblos, la pedagogía del trabajo , que articula la educación con la producción y la pedagogía del movimiento social, que educa en derechos sociales y humanos y se basa en el pensamiento cientiifico para el analisis de los fenomenos sociales e historicos.

Nuestro proyecto sindical:En nuestras escuelas, delegaciones y secciones sindicales avanzamos en la democratizacion del SNTE. Este movimiento agrupa a cientos de miles de compañeros en todo el pais ,quienes por encima de las diferencias de todo tipo nos unimos para hacer nuestro el SNTE.Esta cercano el dia en que veremos fuera a Elba Esther Gordillo.

Maestra, maestro:

Las condiciones necesarias para la transformación educativa se construyen día a día, superando obstáculos de todo tipo. Esta construcción requiere dar seguimiento a nuestros programas y proyectos.

Somos miles de compañeros y compañeras que reconocemos que es preciso superar el acomodamiento, la rutina, la cobardía.

¡Participa con nosotros ¡

¡Nos vemos en Tepexoxuca, este 5 y 6 de febrero!

Contamos todos con la siempre grata hospitalidad del Maestro Gabriel.


Nota: Para localizar la ruta hacia la sede del taller abre la liga “Tamachtini A. C.”, en este blog, al lado derecho.

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viernes, 21 de enero de 2011

Vende el Panal despensas desde primarias del estado de Méxic


Cuadernos enviados a los hogares por la estructura del SNTE

Utiliza a los alumnos para que lleven un volante promocional a padres de familia También envía a los hogares propaganda electoral que los mismos niños han debido doblar

Karina Avilés

Periódico La Jornada Jueves 20 de enero de 2011, p. 5

El accionar político del Partido Nueva Alianza (Panal) en el interior de las escuelas públicas es una constante: en planteles del estado de México, mediante la orden de los propios directores, los maestros distribuyen en los salones de clase millares de volantes con el objetivo de que los niños los entreguen a sus padres, para que éstos a su vez compren una despensa de "frutas, legumbres, abarrotes y verduras", con un precio que va de 10 a 30 pesos, y que los paterfamilias voten por esa organización política al "apoyarlos" para adquirir alimentos básicos a bajo costo.

Además de dichos volantes, el Panal y la maquinaria del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), encabezado por Elba Esther Gordillo, entregó en las aulas cuadernos con la leyenda "Mamá, sácate un 10... Vota por Nueva Alianza", así como reglas que dicen "Nueva Alianza, una propuesta que marca tu vida" y los mismos cuadernillos para colorear que se reparten en las escuelas públicas de Baja California Sur con motivo de las próximas elecciones, en donde se les pide a los menores de edad llenar un cupón con los datos confidenciales de ellos o de sus "papás".

Esta propaganda, en poder de La Jornada, no sólo se ha entregado al interior del espacio público escolar sino que, como ocurrió en el caso de la primaria Constitución de Apatzingán, ubicada en la plaza principal sin número de San Agustín, en el municipio de Ecatepec, los niños han sido obligados a doblar folletos en las aulas y los padres a ponerse de acuerdo con los docentes en las instalaciones para asistir a manifestaciones políticas en favor de ese partido, afirman los paterfamilias.

Luz María Sánchez, integrante de la comunidad de padres en dicha primaria, sostiene que a todos los alumnos del plantel –alrededor de 600– los maestros les entregaron en cada uno de los salones un "papelito" para que éstos a su vez lo llevaran a sus padres y pudieran comprar la despensa del Panal.

"Mi hija salió de la escuela con el papelito y me lo enseñó. ¿Quién te lo dio?, le pregunté. Adentro, me dijo. Aprovecha mamá, porque viene barato todo y de buena calidad", sostiene que le respondió la menor.

Al respecto, Martha Alicia Morales Valenzuela, otra de las madres de familia, cuenta cómo se distribuyen los paquetes de alimentos en las escuelas.

La operación consiste en lo siguiente: como primer paso reparten los volantes a los niños para que los padres o tutores estén informados y, al día siguiente, las madres tienen que llevar el dinero y su bolsa de mandado, porque afuera de la escuela está el camión de Nueva Alianza en donde se adquieren los productos.

En el volante se establecen tres tipos de precios: el paquete de legumbres y de verduras cuesta 10 pesos cada uno, el de frutas, 15, y los abarrotes 30 pesos. Eso sí, en la papeleta se advierte: "En la compra de cualquier paquete, presentando este volante y tu bolsa de mandado te obsequiamos un producto más. Sujeto a cambios de productos, según su demanda".

Las madres, representantes de la comisión de paterfamilias de ese plantel, refieren que dichos volantes se repartieron los primeros días de octubre del año pasado. "Los padres de cuarto A estábamos juntando firmas para que nuestro maestro no se fuera. Nos firmaron varias mamás que estaban formadas para comprar la despensa en el camión del Panal que estaba afuera de la escuela. Eran como 80, pero ya se habían ido otras".

Esta práctica continúa y se extiende a un sinnúmero de planteles. De hecho, en este momento lo anterior se realiza en Ciudad Cuauhtémoc, ya que de acuerdo con información proporcionada por la tercera regiduría en Ecatepec, a cargo del profesor Josué Abimael Pérez Rodríguez, del Panal –cuya grabación está en manos de este diario–, "son demasiadas" escuelas las que "forman parte" de la estrategia de esa organización política en los centros escolares públicos.
Foto
Cuadernos enviados a los hogares por la estructura del SNTE

Lo anterior, dicen los padres de familia, con la complicidad de las autoridades de la escuela y del SNTE. De hecho, la directora de la primaria referida, Norma Angélica Colón Peralez, no trabaja para el centro escolar, "su prioridad es el Partido Nueva Alianza", afirma otra de las madres de familia, quien solicita el anonimato.

En 2009, Colón Peralez se postuló como candidata a diputada del Panal por el distrito 13, en las elecciones del 5 de julio. Entonces, añade la madre, "la directora armó un comité de maestros para que la ayudaran a doblar unas papeletas de Nueva Alianza y como eran muchas los maestros les dijeron a los niños que los apoyaran. A mí me lo comentó también la profesora Dulce María Fausto, quien me expresó que sí había papeletas e incluso ella se ofreció a doblarlas, pero como eran demasiadas los niñosdebieron ayudar a doblar".

Martha Alicia Morales Valenzuela recuerda que los alumnos que hicieron ese trabajo fueron los de sexto grado. En ese entonces "yo tenía a mi hijo en sexto y también a mi sobrino. Ellos doblaron también y hay muchas mamás que están dispuestas a testificar".

La dirección, sala de belleza y cuartel de campaña

Las madres de familia afirman que a la hora de los honores a la bandera, en el patio de la escuela, la directora Norma Angélica, quien siempre ha actuado "en contubernio" con el supervisor de la Zona 24, Héctor Torres Juárez, tomaba el micrófono para invitar a los padres a acudir a sus mítines para apoyarla. "Los maestros de nuevo ingreso también tenían que ir en horas de clase para respaldarla, porque estaban condicionados. Y los padres nos íbamos, incluso, a los salones de fiesta para asistir a sus actos de campaña política", refiere Morales Valenzuela.

Asegura que "nos teníamos que poner de acuerdo con los maestros adentro de la escuela para asistir a sus mítines. Afuera del plantel nos esperaba un transporte que nos llevaba a todos y luego nos regresaba ahí o a nuestras casas".

Dicha primaria abrió sus puertas para un curso de verano en 2009, ya que forma parte de la Escuela Siempre Abierta. Por esa razón asistieron niños de diferentes centros educativos de la zona. De nueva cuenta, agrega, la directora aprovechó y dijo: "Si no me lo toman a mal, por ahí me sobró esta propaganda y me voy a tomar la libertad de regalarles estos cuadernitos, reglas, plumas y gomas. Y todos los niños de diferentes instituciones públicas salieron con propaganda de aquel plantel. Yo traía como 20 cuadernos, por todos los chamacos que tengo, y hasta les dieron a mis niños doble".

Es tal el uso que Colón Peralez le da a la escuela para realizar sus tareas políticas, que convirtió la dirección "en un salón de belleza", porque llegaba a la escuela sin arreglar y, antes de irse a sus mítines, ahí llegaba "su peinadora exclusiva, se maquillaba y hasta se ponía sus medias", indica Morales.

Las madres de familia también cuentan que, entonces, "los maestros se encerraban en la dirección para saber las funciones que debían hacer en la campaña de Colón Peralez" y, mientras tanto, los niños se quedaban sin clases.

"Al ver lo que hacen los profesores por la política, yo estoy desilusionada. No deben manipular a nuestros hijos, ni repartirles propaganda", afirma Luz María Sánchez. Sin embargo, y ante la inconformidad que los tutores han demostrado contra la directora, ésta les ha dicho: "Hablen lo que quieran. A mí no me hacen nada. Yo me peino hacia atrás y chinguen a su madre las viejas".

Maestros ratifican su participación en la marcha de este 1 de febrero

Ramiro Arciga Martínez recordó que el surgimiento
del CDMP es producto de una serie de deficiencias, así como de
represiones contra los docentes / Foto Elizabeth Rodríguez


ELIZABETH RODRÍGUEZ LEZAMA

Tehuacán. Para hacer saber a Rafael Moreno Valle que siguen en pie de lucha y firmes en su rechazo a la Alianza por la Calidad Educativa (ACE), los maestros del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) de esta zona anunciaron que se sumarán a la marcha programada para el 1 de febrero, cuando el nuevo gobernador tome posesión de su cargo.

Ramiro Arciga Martínez, integrante de ese movimiento, expresó que quieren hacerse presentes al inicio de la gestión de Moreno Valle porque no quieren que inicie su gobierno con la falsa idea de que el CDMP fue producto de una casualidad y que se ha disuelto, como lo quieren hacer creer los líderes de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Eric Lara y Cirilo Salas, respectivamente.

El surgimiento de la organización, recordó, es producto de una serie de condiciones reales de deficiencias, así como de represiones que se aplicaron en contra de los docentes que pedían claridad en su organización sindical y una mejora en los métodos que se aplican en los diferentes niveles educativos.

Que quede claro, indicó, que no sólo luchan por problemas de carácter gremial, sino también por los aspectos que pegan directamente a las familias poblanas, con lo cual se afecta el rendimiento de los alumnos en la escuela, como es el caso del aumento al pasaje, que en las familias más marginadas significa reducir su alimentación para garantizar el traslado de los hijos a sus centros educativos.

Los maestros democráticos marcharán aunque ello signifique sufrir un descuento más a sus salarios, que es el modo en que se les castiga cada vez que se manifiestan, pero si es la forma en que se saciona la ausencia de las aulas exigieron que se aplique la misma medida a los cientos de docentes que ya fueron convocados para asistir a la toma de protesta de Rafael Moreno Valle, con el objetivo de mostrar la fuerza del SNTE y hacer quedar bien a los líderes en Puebla y a Elba Esther Gordillo.

La Jornada de oriente. 20 de enero de 2011

martes, 18 de enero de 2011

Resolución de los maestros democráticos:

¡ESTE 1 DE FEBRERO VAMOS
A LA TOMA DE POSESION!




Considerando que no confiamos en lo que siempre promete el gobierno hemos acordado bajo nuestra propia dirección darnos por invitados, este 1 de febrero, a la toma de posesión del gobernante en turno.

Considerando que solo escuchan a los mandantes cuando vociferan -ellos los mandatarios no entienden otro idioma- nos vemos obligados, desde el primer día del virreinato, a gritar nuestra verdad como maestros del pueblo a quienes nos han cerrado una y otra vez las puertas.

Nuestra fe en el dialogo no ha declinado, aunque recordamos que cuando marchamos por el centro histórico y fuimos golpeados, gaseados y encarcelados dijimos que ese dialogo no lo entendemos, y aun así volvimos a las puertas de palacio a recoger a nuestros heridos y estuvimos tres días ante las penitenciarías para pedir la libertad de nuestros compañeros y de nuestras mujeres. ¡Seguimos en pie de lucha!

Aclaramos que no vamos a perturbar el orden público, solo a manifestar nuestras ideas. Solo ejerceremos el derecho de asociarnos y reunirnos pacíficamente, porque los derechos que nos otorga de la Ley Suprema no se mendigan, se ejercen. Así que no será necesario enviar granaderos para invitarnos a no molestar al señor.

El señor que será ungido ya debe saber que demandamos la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Desde que ese bodrio nos fue impuesto nuestros mejores maestros y los expertos en la materia demostraron que es un atentado contra la escuela pública. Al otro señor que alguna vez nos recibió en palacio le explicamos, en nombre de decenas de miles de manifestantes –porque su obsecuencia y falta de tiempo no le permitieron leer lo que firmaba- que el pueblo tiene derecho a educación gratuita, laica, democrática. Le hablamos de la soberanía popular pero el señor, siendo abogado, no sabía mandar obedeciendo.

La otra petición -entre tantas que el pueblo trabajador y el gremio de maestros hacen al mandatario- es que respete la libertad sindical, que no intervenga en los asuntos que no son propios del gobierno patrón. Nosotros solos, los trabajadores de la educación echaremos de nuestras filas a los líderes venales y a la mafiosa cacica.

Compañero maestro, trabajador, ciudadano poblano:

Participa en esta gran concentración en el lugar que oportunamente te indicaremos. ¡Súmate a la protesta de los maestros democráticos contra la ACE! Recuerda lo que decía Martin Luther King: “Quien acepta el mal pasivamente es tan culpable como el que ayuda a perpetrarlo. Quien acepta el mal sin protestar, realmente está cooperando con él."

¡Por la Educación al Servicio del Pueblo!
Heroica Puebla de Zaragoza a 15 de enero de 2011
¡Viva el Movimiento Democrático
Magisterial Poblano!

¿Nueva política educativa en Puebla?

Luis Hernández Montalvo.

Los profesores poblanos aún no conocemos la nueva propuesta de la política educativa que se impondrá en el próximo sexenio, sobre todo, en lo que tiene que ver con la reorganización de la administración y con la revisión de los recursos educativos destinados a los distintos programas para la mejora del trabajo docente.

Si hago mayor énfasis en plano de la administración, es porque, no debemos olvidar, que el proyecto académico, por ley, es un atributo de la federación.

¿Cómo hacer más eficiente el presupuesto educativo destinado para Puebla y que suma más de 11 mil millones de pesos?

Los trabajadores de la educación estamos llamados a reflexionar lo que hasta ahora ha significado el cambio de la administración educativa al inicio de cada sexenio y los excesos en la retórica pretendidamente modernizadora de la gestión educativa en la entidad.

La crisis educativa es cada vez más lacerante. Tenemos en pleno siglo XXI más de dos millones de analfabetas o personas que no concluyeron sus estudios de educación básica, datos conservadores estiman que solo en Tehuacán, hay más de 200 mil analfabetas.

Esta crisis de la educación pública en Puebla se manifiesta de múltiples maneras y abarca a todos los ámbitos de las relaciones institucionales, entre las cuales hay que destacar la ausencia de espacios serios para una eficaz profesionalización del magisterio que le permita enfrentar su trabajo con mayor eficiencia y responsabilidad.

Es necesario insistir en que hace falta actualizar la legislación para dar paso a nuevas y novedosas formas gestionarías para construir una relación horizontal entre los miembros de las comunidades escolares.

La sustitución de la actual legislación antidemocrática y autoritaria, posibilitaría las condiciones para crear en las escuelas un ambiente de colaboración entre los directivos y los profesores, pero también con los padres de los estudiantes y la sociedad.

Hoy las escuelas públicas y privadas, son un espacio vacío de ideales y de proyectos que orienten la creatividad de las comunidades escolares.

La educación pública en Puebla ha sido dirigida por facciones políticas, por pandillas que se disputan los controles de la administración y los puestos públicos, orientados por intereses mercantilistas, por eso no hay objetivos claros de cara a la sociedad.

El próximo Secretario de Educación aún no se instala en su oficina y los líderes del SNTE y de los sindicatos pretendidamente “independientes” ya ejercen toda clase de presiones para acomodar a sus cuadros más leales.

Si se confirma al licenciado Luis Maldonado al frente de la administración educativa en la entidad, estaremos ante un caso evidente de la intromisión de la Presidenta del CEN del SNTE en los asuntos educativos locales, y su importación del estado de Veracruz, hace aún más evidente la falta de cuadros políticos en la entidad.

Hasta ahora solo hemos escuchado un discurso pragmático sobre el impulso a la política educativa diseñada por el grupo de expertos y colaboradores más cercanos de la señora Elba Esther Gordillo, pero aún no conocemos el diagnóstico del estado que guarda la educación en la entidad, que reconozca los errores de las administraciones anteriores, la nueva propuesta debe ser producto de un diagnóstico en el cual, entre otras cosas, se llame a cuentas a los burócratas del Instituto Estatal de Educación para Adultos, encargados de los programas de alfabetización, que nos expliquen por qué, en lugar de disminuir el número de analfabetas, este se incrementa en forma escandalosa, a pesar de los presupuestos millonarios que se destina para tal fin.

El Diario Reforma ha publicado en el transcurso de la semana cifras alarmantes sobre los gastos de “Enciclomedia”, que abarcan los 18,925,244,000 de pesos por 109 mil equipos y su mantenimiento. Si bien, se trata de un programa federal, debe evaluarse su funcionamiento en la entidad y sistematizar las experiencias que se desprendan de su implementación en Puebla, sobre todo, si se llega a concretar su descentralización y lo que implicaría para el gasto educativo local.

La nueva administración que ya se integra no tiene nada de novedoso, sus miembros son los mismos personajes reciclados de administraciones anteriores, con fuertes intereses políticos y económicos, pero también burocráticos.

Todavía no estamos ante una administración que pueda construir consensos entre los distintos actores de la “Comunidad Educativa y Cultural”, pero fundamentalmente, de los educadores, a favor de la educación pública, que una vez más son excluidos de la discusión de su materia de trabajo.

Los nuevos funcionarios seguirán hablando de la calidad educativa, sin tomar en cuenta el modelo antropológico de desarrollo humano, que rescate a los hombres y mujeres de su miseria y del camino de la migración al país del norte, que los incorpore a las oportunidades de un trabajo digno, los habitantes de los pueblos ya no quieren discursos, quieren saber cómo ganar, como ascender socialmente, como liberarse de la oscuridad del analfabetismo, la insalubridad y el hambre.

Deseamos que la nueva administración prevea la implementación de la obligatoriedad del bachillerato en Puebla, con metas y presupuestos para construir edificios equipados con talleres y laboratorios, con docentes capacitados para el ejercicio de la docencia.

Una vez concluida la euforia del triunfo electoral del 6 de julio, se impone que los ciudadanos exijamos a los partidos de la Alianza Compromiso por Puebla, una explicación de su participación en la integración del nuevo gobierno y su visión para el ejercicio del poder, sin abandonar las mejores expectativas de los electores, sin rupturas.

Nota: Con alguna dificultad, he construido el blog: dialogoentreprofesores.blogspot.com que pongo al servicio de los trabajadores de la educación y los invito a que lo visiten y dejen sus comentarios. hernandez_luis21@yahoo.com.mx

viernes, 14 de enero de 2011

REPRESION CONTRA ESTUDIANTES, PELIGROSA BOMBA DE TIEMPO

Hoy, una marcha más contra el alza del pasaje

y por la libertad de Miguel Márquez

Denuncia De hechos:

El día de hoy 14 DE enero, por la mañana fueron agredidos con palos y bóxer estudiantes universitarios frente a la escuela de Fisicomatemáticas, en la ciudad universitaria de Puebla. Al momento hay 10 heridos y aumenta la tensión y el conflicto por la protesta estudiantil contra el alza del pasaje urbano.

Antes de la agresión un funcionario de la universidad hizo acto de presencia para amenazar a los estudiantes conminándolos a retirarse del lugar. Se supone que los agresores salieron de la Dirección de Desarrollo e Integración Estudiantil, un aparato de la rectoría de la BUAP

El momento político.

El alza a los precios del pasaje se autoriza en momentos de transición entre el gobierno saliente de Mario Marín y el de Rafael Moreno Valle, que toma posesión en unas semanas. El pueblo percibe complicidad entre ambos gobernantes para sangrar aun mas la economía familiar.

Los hechos ocurridos hoy en la BUAP pueden ser una bomba de tiempo, habida cuenta de la tensión en que vivimos los mexicanos por la “guerra contra el narcotráfico” y la crisis económica. Días en que miles de estudiantes, padres de familia y trabajadores inconformes han protestado en calles y avenidas de Puebla ante la carestía y las alzas de precios y servicios y ante la ola de criminalidad, especialmente contra las mujeres.

Este día se prevé una gran manifestación de rechazo al alza de pasajes, convocada por el Frente de Organizaciones Sindicales, Sociales, Campesinas y Estudiantiles de Puebla (FOSSCEP) y de solidaridad con los trabajadores despedidos del Sindicato Mexicano de Electricistas (SME) que demandan la libertad de Miguel Márquez ,preso político recluido en el CERESO de San Miguel, en Puebla.

A la marcha acudirán maestros, comerciantes de la 28 de octubre, estudiantes, padres de familia, obreros, campesinos, etc., todos ellos agraviados por la política rapaz de los gobiernos estatal y federal, y hasta el rector de la BUAP, quien debiera proteger y no reprimir a los estudiantes, según la denuncia de los dirigentes de la Liga Estudiantil Democrática ( LED).

Por tratarse de un asunto que tiene que ver con la economía de los estudiantes, padres de familia y maestros el Movimiento Democrático Magisterial Poblano hace un llamado a las autoridades municipales y estatales para que actúen con respeto a las garantías individuales, el derecho a la manifestación, la libre expresión de las ideas y reconsideren las alzas de precios y de servicios, ya que en este momento los trabajadores afectados y la clase empresarial pueden ir a un mayor enfrentamiento que, de no tomar el rumbo del dialogo, el consenso y la negociación, pueden derivar en un conflicto imparable.

ATENTAMENTE

POR LA EDUCACION AL SERVICIO DEL PUEBLO

H. Puebla de Zaragoza a 14 de enero de 2011.

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION

Secciones Democráticas 23 y 51

PROF. MIGUEL GUERRA CASTILLO

COMISIÓN DE PRENSA Y PROPAGANDA

jueves, 6 de enero de 2011

El peso de la servidumbre (1)

Luis Hernández Montalvo.

El siglo XX nos dio a uno de los educadores más prolíficos en el campo de la enseñanza. Celestín Freinet, nació el 15 de octubre de 1896 y murió el 8 de octubre de 1966, dejándonos una propuesta de trabajo a los maestros de su tiempo, pero también a los que sobrevivimos el siglo XXI.

En estos tiempos en que cualquier profesor habla de la comunicación y las nuevas tecnologías, Celestín Freinet nos entrega sus técnicas de trabajo escolar que llevan su nombre. Estas técnicas se pueden adaptar perfectamente al nuevo y cambiante contexto determinado por la tecnología.

La actualización de las técnicas Freinet, fue algo previsto por su autor, por ello mi insistencia de que los profesores de las escuelas públicas deben acercarse a esta propuesta de trabajo y lo mismo debieran hacer los jóvenes estudiantes de las Escuelas Normales del país.

Destacan entre sus técnicas de trabajo el Texto Libre y la Imprenta Escolar. Hoy la imprenta es una herramienta del pasado, y ha dado paso a la computadora y a los distintos programas de diseño gráfico.

Hay otros medios de trabajo como el internet y las diversas redes sociales que los educadores debieran integrar en su planeación escolar para orientar los aprendizajes de los alumnos. Hoy los niños y jóvenes no deben formatear las galeras de sus periódicos y revistas, cuando existen programas de diseño digital.

Los debates por Internet, el correo electrónico, el Chat, el Facebook y los Blogs, son instrumentos de trabajo que esperan que los maestros los incorporen a su enseñanza sin temor y si de manera creativa, contribuyendo a un nuevo impulso del Movimiento de la Escuela Moderna creado en los primeros años del siglo anterior.

Si la administración educativa a nivel federal contribuyera para que los educadores mexicanos se acercaran a las técnicas Freinet, se estaría dando un gran salto cualitativo en la mejora del trabajo docente. Pero ¿Cómo pensaba Celestín Freinet? A continuación, transcribiré su artículo: “El peso de la servidumbre”, publicado en el libro “Consejos a los maestros jóvenes”.

“Se dice que nuestras ovejas son estúpidas. Somos nosotros los que las hacemos ser estúpidas cerrándolas en establos estrechos, sin aire y sin luz, donde no pueden hacer otra cosa más que patalear y balar, hasta que aparece el pastor o el carnicero.

Y todavía las hacemos más estúpidas cuando las obligamos, en plena montaña, a seguir pasivamente, bajo la amenaza del látigo y los perros, por el tortuoso camino, detrás de la oveja que va delante que, a su vez, sigue al carnero de largos cuernos que tampoco sabe a dónde conduce al rebaño, pero que está orgulloso de ser el carnero guía.

Las hacemos estúpidas porque reprimimos brutalmente cualquier tentativa de emancipación, cualquier veleidad de los terneros jóvenes de intentar vivir sus experiencias fuera de los campos trillados, de perderse por el bosque de retrasarse en las peñas, incluso si en ello solo encuentran desgarrones y rechinar de dientes.

Pero nosotros tenemos excusa. Nuestro objetivo no es en absoluto el de educar a las ovejas y hacerlas inteligentes, sino solamente llevarlas a sufrir y a aceptar, a desear incluso, la ley del rebaño y de la servidumbre, la que proporciona pingues y grandes beneficios.

Pero ¡ay! Todavía oigo a los niños deletrear canturreando –iba a decir balando- detrás de las puertas cerradas de las escuelas-establos lujosas, los veo caminar como borregos a la entrada y a la salida, y no falta nada en el conjunto, ni los carneros guías, ni los pastores autoritarios ni los reglamentos, tan severos como los látigos, y los perros, los veo girar a la vez las mismas páginas, repetir las mismas palabras, hacer los mismos signos…

¡Y os sorprenderéis al verlos, más tarde, ofrecer miserablemente sus brazos a la explotación y su cuerpo al sufrimiento y a la guerra igual como las ovejas se ofrecen en el matadero!

Es la servidumbre lo que nos hace ser abúlicos, y es la experiencia vivida, incluso peligrosamente la que forma a los hombres capaces de trabajar y de vivir como hombres.

No aceptéis volver a la servidumbre escolar. ¡Sed merecedores de vuestra libertad!

(1).-FREINET, Celestín, El peso de la servidumbre en, Consejos a los maestros jóvenes, 4ª. Ed., Barcelona, LAIA, 1979, 182 pp.

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