EL SENTIDO DE LA PROPORCION*

*La nota remite a una reflexión:la ACE se ha empantanado inclusive desde las mismas cúpulas:Josefina Mota no se ha sentado frente a Elba Esther Gordillo desed octubre y a la fecha y no se ha instalado la Comisión Rectora SEP SNTE, para decidir sobre la evaluación en Carrera Magisterial, los cuursos y la capacitación para maestros,la reforma curricular...

El lunes que viene se cumplirán nueve meses de que se gestó la Alianza por la Calidad de la Educación y no hay señales de que esté a punto de parir; al contrario, parece que va a malograrse. El desafío que le lanzan al presidente Calderón los dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, sus demandas exageradas y su falta de palabra, apuntan a una ruptura. La camarilla que dirige al SNTE tensa al máximo su relación con el Ejecutivo, acaso engolosinada por las prebendas que antes le concedió. Pero a fe mía que esta vez la táctica de Elba Esther Gordillo orilla a Calderón a tomar una decisión que tal vez no esté en su horizonte.

Es correcto, como han señalado algunos articulistas, entre ellos mi colega Jorge Fernández Menéndez, que no conviene ni al país ni al Presidente adquirir otra pugna política. Pero el sindicato de los maestros abrió ese nuevo frente, quizá pensando que le puede arrancar más concesiones a un gobierno débil, urgido de alianzas electorales. El SNTE le planteó por adelantado el pliego de negociación salarial y asuntos laborales al gobierno. Por primera vez el sindicato dirige al Presidente sus demandas, cuando es tradición que se las haga al jefe (hoy jefa) de la Secretaría de Educación Pública. Además, en un tono de exigencia, algo así como: “Si antes no me cumples lo pendiente de diez años no avanzamos en nada, no negociamos un ápice y nos olvidamos de la ACE”.

Satisfacer esos “rezagos” le costaría al país alrededor de 50 mil millones de pesos, en un año de limitaciones severas. El Congreso federal tomó cartas en el asunto, algunos diputados, en un tono comedido (y cándido), le piden al SNTE mesura y buena voluntad. Entretanto, el SNTE aprieta tuercas, su secretario general, Rafael Ochoa, vocifera y reclama que se les otorgue base a cerca de 25 mil docentes de primaria y más de dos mil de secundaria. Eso echaría por tierra lo único que valió la pena de la ACE, los exámenes para el ingreso a la profesión docente.

Dada la historia del SNTE, en particular el comportamiento de su presidenta vitalicia, Elba Esther Gordillo, era previsible que ella concibiera a la ACE (al igual que los pactos con el gobierno de Vicente Fox) como una ceremonia de escaparate, un motivo más para demostrar su poder y presumir que el SNTE se interesa en la calidad de la educación, y que luego no sucediera nada. Pero esta vez la porción de la burocracia modernista de la SEP se tomó en serio lo firmado, organizó el concurso de ingreso a la profesión docente (ayer mismo instaló una comisión con ese fin, sin la participación sindical) y puja por que los directores de escuela y los supervisores accedan a esos puestos mediante exámenes.

Como es sabido, el primer concurso para ingresar a la docencia fue motivo de controversia, causó malestar entre los maestros y la movilización más radical llegó por donde nadie la esperaba: Morelos y otros estados casi libres de fuerzas disidentes. Tal vez el movimiento de sus antiguos fieles causó desgaste en el ego de Elba Ester Gordillo. Los improperios que lanzaban los docentes movilizados (por la peor razón de que se tenga reminiscencia, hay que recalcarlo) eran contra ella, mientras que la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, recibía elogios en la prensa.

Lilian Hernández (en Excélsior, 9 de enero) informa que la Comisión Rectora de la ACE no se reúne desde hace cuatro meses, al parecer el SNTE boicotea las posibilidades de acuerdo. En la ACE se había convenido una reforma a la carrera magisterial, para que se consideraran nada más tres factores en cuanto al ingreso y la promoción de los docentes: primero, aprovechamiento escolar de los estudiantes, medido por la prueba ENLACE; segundo, cursos de actualización de los maestros, certificados de manera independiente y, tercero, desempeño profesional. El propósito, al menos el de la SEP, es construir un nuevo modelo de promoción y capacitación basado en el mérito. Pero el SNTE planteó un “segundo piso” a ese esquema, un molde que, en vez de estimular las mejores competencias pedagógicas, sea un escalafón horizontal. Pienso que cuando llegue el momento de hablar de porcentajes de incremento salarial y prestaciones, el SNTE multiplicará su presión sobre el gobierno. Encima, acaso trate de chantajear al Presidente, amenazándolo con formar alianzas del Panal, la maquinaria electoral de la señora Gordillo, con otros partidos.

Esta vez el SNTE perdió el sentido de las proporciones, la ACE va a abortar, pero no porque sus dirigentes lo quieran. No es que el Presidente desee un pleito, ni siquiera pienso que quiera escuchar la bravata de sus aliados incómodos, pero la razón de Estado se impondrá. El Ejecutivo no puede darse el lujo de aceptar amagos de ese calibre en un año electoral, en medio de la crisis económica y de una lucha contra el crimen organizado. A menos que piense que puede sosegar las ambiciones de esa camarilla con invocaciones a su buena voluntad.

Publicado por La Jornada.9 de febrero de 2009.Carlos.Ornelas

VIDEOS SOBRE LAS AFORES

COMO SIEMPRE LA RECOMENDACION ES INVERTIR UNOS MINUTOS DE NUESTRO TIEMPO PARA ANALIZAR, ESTUDIAR, COMENTAR Y LLEGAR CONCLUSIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS, A FAVOR O EN CONTRA. TAMBIEN LES ACOMPAÑO LAS JURISPRUDENCIAS SOBRE LA NUEVA LEY DEL ISSSTE.

RIESGO EN AFORES
PERDIO 12 MIL PESOS EN SU AFORE
QUE SABES DE LAS AFORES? I
LO QUE QUERIAS SABER DE LAS AFORES? II
A FAVOR DE LAS AFORES.
PROMOTORES A FAVOR DE AFORES ISSSTE
PROMOTORES DE AFORES.
EXPLICACION DE LA CRISIS Y AFORES. OJO COMISIONES, INVERSIONES.
COMISIONES POR ADMINISTRAR. LAS AFORES GANAN EL TRABAJADOR PIERDE.
PERDIDAS EN EL 2007.
PERDIDAS EN 2008 DE LAS AFORES.
JUBILACIONES, TRINQUETES Y AFORES.
CALCULO CONSAR
EFECTOS NUEVA LEY ISSSTE

"SEGURIDAD SOCIAL PARA TODOS"
ABELARDO CUELLAR DELGADO.

EL MIEDO DE DARIO CARMONA

Literalmente, el Secretario de Educación, Darío Carmona, tomó la sede legislativa.


Mario Martell

Anonimo envió ésta nota periodística.No señala el nombre del medio, pero sí el del autor, que sabe lo que dice y a quien damos las gracias, porque dice la verdad:

Un impresionante dispositivo de seguridad “blindó” la comparecencia del secretario de Educación Pública, Darío CarmonaGarcía. En el exterior, granaderos, vallas y patrullas de la Policía estatal. En la sede legislativa, los acarreados del secretario —entre funcionarios, burócratas de medio pelo y profesores de educación física— no dejaron ningún lugar disponible en galería. Haciendo a un lado la ley orgánica del Poder Legislativo, una docena de guaruras de la dependencia decidían quién pasaba o quién no pasaba al Congreso.

El diputado José Benigno Pérez Vega, del Partido del Trabajo, denunció que el equipo de seguridad de Carmona había violado la ley orgánica del Poder Legislativo.

“Qué bueno que todavía está por aquí el secretario. ¿De qué tamaño será el miedo que tiene que pone guaruras en la puerta?”, fustigó Pérez Vega.

El miedo de Carmona

El legislador de la bancada petista recordó que únicamente compete al presidente de la Gran Comisión —de acuerdo a lo que marca el artículo 32 de la ley orgánica del Poder Legislativo— llamar a la fuerza pública para salvaguardar la seguridad del recinto. Ni el Partido Nueva Alianza ni el PAN fueron críticos con el secretario Carmona. Lo consintieron. Al contrario, el más crítico en la comparecencia del secretario de Educación Pública fue el legislador Melitón Lozano Pérez, mientras que en el Gallito unas centenas de profesores inconformes realizaron un plantón en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación.

El legislador Melitón Lozano criticó el rezago educativo, la falta de un programa eficiente de alfabetización, la ambigüedad de la secretaría en el conflicto magisterial y que Puebla ocupe el lugar 31 en infraestructura educativa.

La bancada panista abandonó su posición crítica y se alió con el secretario de Educación Pública para hacerle preguntas “de a pechito”.

Raúl Álvarez Marín subió a tribuna para realizar la siguiente pregunta inducida: ¿cuáles son los beneficios de participar en la Alianza para la Calidad de la Educación?

Carmona se extendió, afirmando que la alianza marca distintos propósitos como infraestructura con tres componentes: mejoramiento de infraestructura con fondos para ello, proyectos para capacitación, tecnologías de la información, comunicación y participación social.

Carmona insistió en que si no se quiere participar en la alianza, no se puede tener acceso a esos fondos.
En su defensa de la alianza, Carmona se refirió a la profesionalización del magisterio, examen de oposición, recursos para salud, incentivos y estímulos, entre otros, y en el tema de evaluación habló de la generación de todo el modelo de evaluación nacional. Recalcó que ya se está participando de los fondos disponibles de infraestructura y capacitación.

Puebla, lugar 31 en infraestructura educativa

El legislador del PRD, Melitón Lozano, cuestionó con cifras el analfabetismo en Puebla: “en el estado de Puebla tenemos 441 mil 699 personas analfabetas con una gran desigualdad de género, ya que poco más de 285 mil 984 son mujeres. En el año 2006 el gobierno del estado estableció como meta alfabetizar a 100 mil personas en un año; los datos muestran un rotundo fracaso, ya que en ese año sólo lograron alfabetizar a 6 mil 985; y en un periodo de cuatro años, de 2004 a 2008, sólo alcanzaron la meta de 18 mil 62.

”La situación es realmente grave, ya que los recursos exorbitantes que se han erogado no se ven reflejados en los resultados, lo que observamos es que cada año se alfabetizan a menos personas”.

El legislador perredista también cuestionó a la secretaría sobre el rezago educativo: “la situación en el estado no es alentadora, se observa una gran desigualdad, un millón 932 mil 310 presentan rezago educativo. En esta administración ha existido un deterioro de la educación básica; el porcentaje de alumnos de sexto de primaria que presentan un bajo logro educativo en lectura ha crecido, para el año 2003 era de 31 por ciento y en su administración, en el año 2006, fue del 69.7 por ciento; en matemáticas ha sucedido lo mismo, para el año 2003 fue de 53.6 por ciento y para el año 2006 fue de 76.4 por ciento, tal como lo reporta el estudio Panorama Educativo del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación”.

Lozano también cuestionó al secretario sobre el alto rezago en infraestructura educativa, ya que Puebla ocupa el lugar 31 en el rubro.

educacion publica y privada, el ranking

LA UNAM SUBE 7 LUGARES A NIVEL MUNDIAL CUPA EL LUGAR NÚMERO 44 Y SE MANTIENE COMO LA MEJOR EN LATINOAMERICA.

HABLEMOS CLARO: ¿HA OIDO HABLAR ALGUNA VEZ DEL PRESTIGIO ACADEMICO DEL TEC DE MONTERREY HA NIVEL MUNDIAL?, CLARO OCUPA EL LUGAR 406?. ANTE TAL PRUEBA IRREFUTABLE ¿DÓNDE SE ESCONDEN LOS DIPUTADOS Y SENADORES PANISTAS QUE TANTO LO DEFENDÍAN? SU BORREGADA SOLO "GANA" EN FUTBOL AMERICANO Y ESO PORQUE "BECA" A "PORROS" POCHOS.

EN MONTERREY, CUNA DEL TEC, EL GOBERNADOR NATIVIDAD GONZALEZ PARAS LA LLAMA "CIUDAD DEL CONOCIMENTO", Y NO HA PERMITIDO QUE LA UNAM Y EL IPN ABRAN UN CAMPUS. SEGUIMOS CON LA MEDIOCRIDAD DE LA EDUCACIÓN PRIVADA, PERO ESO SÍ CARIIISIMA Y FINANCIADA CON SUS SORTEOS Y EL MENTADO BECALOS DE TELEVISA VA A PARAR A SUS BOLSILLOS.

La Jornada. Redacción. Martes 27 de enero de 2008.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ascendió siete posiciones en la lista mundial de universidades en la web, al pasar del lugar 51 al 44 en los últimos seis meses; con esto, la máxima casa de estudios sigue siendo considerada la mejor de Iberoamérica.

Después de la UNAM, la de Sao Paulo se ubica en el lugar 87, la Complutense de Madrid en el 138, la Estatal de Campiñas (Brasil), en el 159 y la de Granada en el 190.

En un comunicado, la UNAM informó que en esta clasificación –que desde 2004 alberga un catálogo de 16 mil instituciones de educación superior de todo el mundo– el Massachusetts Institute of Technology de Estados Unidos mantiene la primera posición, en el conteo creado por el Laboratorio de Cibermetría, del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España.

Las universidades estadunidenses de Stanford, Harvard, Berkeley y Cornell, se colocaron entre el segundo y quinto lugar, respectivamente.

Hasta el momento, detalló, sólo dos instituciones mexicanas han entrado en el listado mundial en los primeros 500 lugares: la UNAM y el Tecnológico de Monterrey, este último en la posición 406.

La medición de las universidades evalúa los resultados de su labor de investigación y utiliza indicadores que reflejan la calidad de investigación y de academia.

Además, analiza el volumen, visibilidad e impacto de las páginas que ofrecen los organismos de educación superior, con énfasis en la producción científica y busca aumentar la divulgación del conocimiento, por medio de métodos de bajo costo.

¡¡¡ POPR LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA GRATUITA, LAICA Y DE CALIDAD!!!

¡¡¡ RECHACEMOS LA ACE, ENGENDRO PRIVATIZADOR DE GORDILLO Y FECAL LA ACE!!!

¡¡¡ DEFENDAMOS NUESTROS DERECHOS Y JUBILACIÓN DIGNA!!!

¡¡¡ AMARATE CONTRA LA NEFASTA LEY DEL ISSSTE Y LA PERDIDA DEL SAR Y AFORES!!!

CONSEJO ESTATAL DE LUCHA DE NUEVO LEON

DENUNCIA DE COMPAÑEROS DE EDUCACION FISICA

¡Estamos en contra de tanta corrupcion !

Debemos estar alertas y con los ojos bien puestos en los acontecimientos que están sucediendo en las diferentes Inspecciones Regionales de Educación Física:

A partir de unos días para acá se están dando horas, ascensos a algunos compañeros; que deben reunir un solo requisito para que se les otorgue:
• Ser compañero y amigo, hijo, sobrino, gato, compadre de nuestro amigo del Profr. y Lic. Raúl Castañeda Uribe.
• Ser golpeador de Maestros, porque es así como nos tienen clasificados, gracias a la fama que nos ha hecho el Compañero y amigo Castañeda, ahora somos criticados porque hay un grupo de animales que se prestan para hacer este servicio en contra de nuestros mismos compañeros, solamente con el afán de mantener en el poder a ese enfermo mental.


Porque si por alguna razón te has mantenido al margen de este grupo selecto de personajes, que no han hecho de la educación Física, mas que prostituirla; no podrás abrir la boca, no pidas, no solicites, no estires la mano que no te van a dar nada de lo que si fueran honestos tendrías derecho.

Debemos agruparnos, en contra de los compañeros que han hecho de nuestro gremio una concesión y se han beneficiado por si solos durante varios años, seamos consientes que mientras nosotros no pelemos por nuestros derechos, nadie va a respetarnos, es el momento de arrebatarles el poder y de demostrarles que estamos en contra de tanta corrupción.

¡La Educación Física es de nosotros los trabajadores de base, y no de una cupulilla de bribones que se han servido a manos llenas!

¡POR FAVOR COMPAÑEROS DESPIERTEN!

¡CUANDO SEA EL CAMBIO DELEGACIONAL NO VOTES POR SUS CANDIDATOS!
¡ESA BOLA DE RATAS DEBEN IRSE O JUBILARSE¡

¡Y VAMOS EJERCER NUESTRA ESPECIALIDAD CON TODA HONRADEZ Y RESPETO,
COMPAÑEROS DE EDUCACON FISICA!

SALUDO

A LOS ASISTENTES AL SEPTIMO DIALOGO NACIONAL:

En días anteriores a esta 7 edición del Diálogo Nacional nos reunimos en la Heroica ciudad de Puebla de Zaragoza una decena de representantes de organizaciones sociales, sindicales, estudiantiles, de periodistas, y defensores de la ecología y de los derechos humanos.

Recibimos con beneplácito la Convocatoria a este 7º Diálogo Nacional. Leímos la Declaración de Querétaro de 2005 y constatamos su vigencia.

Reconocemos la urgencia de contribuir a la lucha de un proyecto de nacional alternativo al neoliberalismo.

Las demandas del Programa Mínimo no negociable recogen también nuestra adhesión, pues la esencia de las demandas del pueblo mexicano.

Estamos de acuerdo en sumarnos a un gran movimiento de masas que dé articulación a los diversos movimientos y organizaciones, respetando su autonomía, en la que quepan todos los que son damnificados por el neoliberalismo.

Al reunirnos en la ciudad de Puebla, en la sede del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Puebla, quien llama la solidaridad de todos los aquí presentes en la lucha por la toma de nota, las organizaciones firmantes tomamos dos resolutivos:

PRIMERO.-PARTICIPAR A TRAVES DE NUESTROS REPRESENTANTES EN ESTE SEPTIMO DIALOGO NACIONAL Y CONTRIBUIR A ESTE GRAN ESFUERZO UNITARIO. RECOGER LAS EXPERIENCIAS Y ACUERDOS PARA QUE A NUESTRO REGRESO FORMALICEMOS UN MECANISMO DE DIALOGO ESTATAL QUE DE COORDINACION A LA LUCHA PARA SUMAR LA FUERZA DE NUESTRAS ORGANIZACIONES CONTRA LOS ENEMIGOS COMUNES.

SEGUNDO.- EXPRESAR, ANOMBRE DE LOS CAMPESINOS DE PUEBLA, DE LOS COLONOS, DE LOS OBREROS, MAESTROS, UNIVERSITARIOS, INDIGENAS, CIENTIFICOS Y JOVENES ESTUDIANTES Y MUJERES, EL SALUDO TODAS LAS ORGANIZACIONES DEL DIALOGO NACIONAL AQUÍ REPRESENTADAS.NUESTRO SALUDO ENTUSIASTA, COMPROMETIDO CON LA DEFENSA INTRANSIGENTE DE LA SOBERANIA NACIONAL, CON LA DEMOCRATIZACION DE NUESTRAS ORGANIZACIONES Y DE NUESTRO PAIS Y POR MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DEL PUEBLO.

¡Viva la unidad de los trabajadores y del pueblo por su emancipación¡

Heroica Puebla de Zaragoza a 5 de febrero de 2009

OBSERVATORIO CIUDADANO DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN PUEBLA
DELEGADO ESTATAL DEL FRENTE MEXICANO PRODERECHOS HUMANOS
OCTAVIO GARCIA ORTEGA

DELEGACION PUEBLA DEL SINDICATO NACIONAL DE REDACTORES DE LA PRENSA.
FEDERICO CHILIAN ORDUÑA

LIGA ESTUDIANTIL DEMOCRATICA.
MARIANO BARRALES CRUZ

U.P.V.A. 28 DE OCTUBRE
ALBERTO HERNANDEZ. GILBERTO HERNANDEZ

SUNTUAP
GUILLERMO LOPEZ MAYO
JESUS MELO FLETCHER

CENTRO CULTURAL "JOSE MARTI"
OMAR CASTRO.

SNTE (D).SECC 51
TRINIDAD PEÑA ROMERO
ADALBERTO HERNANDEZ, DULCE ANGELICA PEREZ M

SNTE.(D)SECC 23
MIGUEL GUERRA CASTILLO
MAYRA CARREÑO ARROYO

RENACIMIENTO HUMANISTA. FRENTE POBLANO CONTRA LA REPRESION
JORGE SOSA PEREZ

CONCENTRACION DE MAESTROS EN PUEBLA

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
COMITÉS EJECUTIVOS SECCIONALES DEMOCRATICOS .
SECCION 51. SECCION 23.
PUEBLA

COMUNICADO

A TODOS LOS MAESTROS
DE LAS SECCIONES 51 Y 23
DEL SINDICATO NACIONAL
DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION:

Este 4 de febrero, en visperas del Aniversario de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, representaciones de los maestros de todas las regiones del Estado nos concentraremos en la ciudad de Puebla para demandar la cancelación de la “Alianza por la Calidad de la Educación”.

¡EXIGIMOS RESPETO AL ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL!

Nos pronunciamos contra la aplicación de la ACE en Puebla.El Secretario de Educación Pública y los charros sindicales, depuestos por el movimiento democrático de Puebla, han firmado la Convocatoria para inscripción a los cursos que llevan a la certificación de competencias profesionales.

Nos pronunciamos contra la Reforma al Artículo Tercero Constitucional.
El 11 de diciembre de 2008 todos los partidos con representación en la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión aprobaron reformas al Artículo 3º que pretenden dar rango de Ley a la ACE.

Estamos movilizados y atentos a fin de que Darío Carmona, Secretario de Educación Pública en el Estado, al comparecer ante los diputados al Congreso del Estado de Puebla, informe del repudio total del magisterio poblano a la Alianza por la Calidad de la Educación y de nuestra demanda de que se cancele en Puebla.

¡NI UN PASO ATRÁS EN LA LUCHA
CONTRA LA ANTICONSTITUCIONAL ALIANZA CALDERON GORDILLO!

GRAN CONCENTRACION DE MAESTROS
Miércoles 4 de febrero de 2009
9:00 horas.
Paseo Bravo de la Ciudad de Puebla

¡ALTO A LA CORRUPCION Y AL CACICAZGO SINDICAL.
¡¡¡Fuera Elba Esther Gordillo del SNTE!

Atentamente
Por los Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos

PROF JUAN DURAN MARTINEZ
Secretario General de la seccion51

PROF. GILBERTO MALDONADO MALDONADO
Secretario General de la Sección 23

Lo que publica la prensa

Primero, la nota editorial de La Jornada de Oriente del día de hoy, 30 de enero :

Editorial - Jornada de Oriente
EQUIVOCADA ACTITUD ANTE EL CONFLICTO MAGISTERIAL

Luego de dos días de protestas, los docentes que participan en la disidencia del magisterio poblano aceptaron frenar sus movilizaciones como consecuencia de que la Secretaría de Educación Pública (SEP) aceptó instalar una mesa de diálogo para analizar las denuncias de actos de represión que se han desatado contra los profesores que se oponen a la ACE.

La actitud que ha asumido el gobierno del estado en este inicio de año en relación al conflicto magisterial parece transitar por un camino equivocado, ya que muestra una indefinición de cómo resolver este problema de orden político, laboral y educativo.

Por un lado, el gobierno ofrece diálogo por medio de la Secretaría de Gobernación, y por otro el titular de la SEP, Darío Carmona García, recurre a las amenazas en contra de los docentes que participan en la disidencia.

Es cierto que la solución al conflicto le corresponde al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y que está contaminado por diversos intereses políticos, pero el gobierno debe tener conciencia de que si no muestra una actitud firme, en la que privilegie el dialogo y la negociación, su indefinición lo puede llevar a que el problema se agrave y se salga de control.

Una primera medida que debería adoptar el gobierno del estado es marginar de las negociaciones con la disidencia al titular de la SEP, Darío Carmona García, quien lejos de mostrarse como un secretario del gabinete que debe dar alternativas a los problemas que se presentan en el sistema educativo, se sesga del lado del SNTE y rompe con la política de diálogo y tolerancia que se ofrece desde la Secretaría de Gobernación.

- o -

En el transcurso del día publicaremos más información de las movilizaciones programadas para hoy.

JORNADA NACIONAL DE LUCHA

30 DE ENERO DE 2009

¡A DERROTAR LAS POLITICAS CRIMINALES
DEL REGIMEN CAPITALISTA
Y A CONSTRUIR LA UNIDAD POPULAR ¡

¡A DEFENDER LOS DERECHOS DEL PUEBLO ¡

EN PUEBLA:
Marcha .Unión Popular de Vendedores Ambulantes 28 de Octubre.
Salida :Mercado Hidalgo, a las 10 a.m.. Rumbo al Zócalo
Marcha. Frente Sindical Poblano.
Salida: El Gallito. 4:00 PM. Rumbo al Zócalo

EN LA CIUDAD DE MEXICO:
MARCHA. Obreros, campesinos, maestros, pueblo..
Salida : Ángel de la Independencia ,rumbo al Zócalo

LAS BASES MAGISTERIALES EXIGEN APERTURA A LA GESTIÓN LABORAL ANTE LA SEP

Boletín de Prensa

Descargar versión para imprimir.

Por fin se instalará una mesa técnica donde los maestros democráticos presentarán denuncias y defenderán sus derechos laborales

Ni el burocratismo de la SEP ni su contubernio con los líderes venales del SNTE charro lograrán parar al movimiento democrático magisterial poblano. La movilización de las bases magisteriales, los plantones, las marchas y la razón que asiste a los educadores va abriendo el camino. Los argumentos esgrimidos por los líderes que alzan la voz y las acciones de las bases han logrado el reconocimiento, en los hechos, a los Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos para la tramitación en SEP de los asuntos laborales y profesionales de los maestros poblanos. La razón y la fuerza del movimiento democrático han logrado que se ponga en marcha la Mesa Técnica para la gestión sindical. Este logro abre la posibilidad de que los maestros sean tratados con respeto en la SEP y sus asuntos se solucionen con celeridad, sin acoso ni condiciones por la filiación sindical.

La inconformidad de las maestras, contenida por tantos años ante la corrupción sindical y de la SEP, hallará cauce si a través de esta instancia se gestionan los cambios, las licencias, los interinatos, la preparación profesional, las jubilaciones ,etc.Será a través de la movilización que se logrará el mejoramiento de los servicios médicos, la vivienda , la recreación y todos los demás derechos de los maestros.

El movimiento democrático ,las megamarchas, tienen entre sus causas estas problemáticas, especialmente entre los maestros que trabajan en las áreas rurales, entre quienes se enfrentan a cargas de trabajo intensivas y entre quienes han soportado de los líderes sindicales un trato de capataces, de jerarcas con poderes excesivos, casi mafiosos. El sindicato tiene carácter de frente único y en ello radica su fuerza, porque independientemente de las concepciones ideológicas que cada uno de los maestros sustenta, todos luchan por el objetivo común de defender las demandas económico salariales, laborales y profesionales.

Esa es la trascendencia de la Mesa Técnica,que funcionará con base en una minuta firmada hoy por el Subsecretario de Asuntos Jurídicos de Gobernación, Lic. Francisco Díaz Gil como garante del cumplimiento del acuerdo y los secretarios generales de los Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos, Juan Durán de la Sección 51 y Gilberto Maldonado de la Sección 23.,además de otros dirigentes del mismo nivel. En esta instancia de gestión los días martes se atenderán los asuntos de los maestros de preescolar, primaria, educación indígena, educación telesecundaria, educación normal, educación para adultos. Los días viernes se atenderán los asuntos concernientes a educación secundaria general, secundaría técnica, educación física, educación especial, centros escolares y educación media superior.

Por única ocasión los asuntos programados para los martes se atenderán a partir del jueves 29 de los corrientes.

Los directores de cada nivel educativo atenderán directamente a los maestros del movimiento democrático nombrados por cada sección para esta mesa técnica : María Isabel Águila Rojas, Rodrigo Camarillo Luna, Mónica Betancourt Rodríguez, Felipe Montes Rivera, Irma Ortega Lima, María del Carmen López Hernández, Trinidad Peña Romero, José Luis Rodríguez Montiel, María Guadalupe Solís Ramírez, Andrés Cruz Pérez, Salvador Olvera Barrera, Mariano Rolón Castelán, Rocío Sanchez Lara, Elba Ivette Gazca Salas y Miguel Ángel Terán Paleta .

La instalación de la mesa técnica obliga a Darío Carmona, Secretario de Educación Pública en el Estado, a atender los justos reclamos de las maestras. En los hechos tendrá que reconocer la existencia del gran movimiento magisterial y hacer a un lado sus declaraciones ante los medios de comunicación de este día amenazando a los mentores con descuentos, actas administrativas y expresiones que denigran a los maestros que están en pié de lucha y felicita a quienes no salen del aula y cumplen sin protestas con el horario escolar. Sus declaraciones beligerantes, irrespetuosas no contribuyen a resolver el conflicto sino a tensarlo más.

Finalmente hay que reconocer la fuerza y decisión de las maestras que, asumiendo los riesgos de la represión gubernamental, tomaron oficinas públicas los días martes y miércoles de esta semana y exigen a los Comités Ejecutivos Seccionales mantengan una postura digna y combativa en el planteamiento de sus demandas.. Una vez más las bases logran resultados concretos. Los maestros que por temor o por comodidad estuvieron a la expectativa deben de convencerse de que hay que sumarse a esta lucha ,donde la fuerza del número es garantía de victoria.

El movimiento democrático magisterial poblano, con sus acciones de estos días, sigue allanando el camino para que la Alianza por la Calidad de la Educación se cancele en Puebla y en el país.

Atentamente.

H. Puebla de Z a 28 de enero de 2009
El Secretario de Prensa del Comité Ejecutivo Seccional Democrático
de la Sección 23 del SNTE

Prof Miguel Guerra Castillo

¿POR QUE GRITAMOS?

Porque estamos recuperando nuestra Dignidad, nuestra identidad y nuestra autonomía

Gritar ¡ya basta! frente a la manipulación, frente al pisoteo, frente a la injusticia, es recuperar nuestra dignidad, descubrirnos sujetos de derechos, tenemos derecho a la vida, a la democracia, a que se tomen en cuenta nuestras opiniones, a que nos den cuenta de lo que hacen con nuestras cuotas, a elegir a nuestros representantes.

Pero también somos sujetos productores de derechos, si las leyes no funcionan, las cambiamos, si los “líderes” no funcionan y traicionan, los desconocemos y elegimos otros, si los estatutos han sido hechos para someternos y manipularnos, construimos otros.

La dignidad la hemos recuperado en este grito de liberación: ¡Ya basta!, ¡el magisterio unido, jamás será vencido” y todos los demás gritos que nos expresan y dicen a los demás: ¡Ya basta¡ y en este grito está expresado nuestro hartazgo y nuestra esperanza.

Esta esperanza está acompañada de la voluntad de conseguir lo que imaginamos, un sindicato democrático, el respeto de nuestros derechos y una nueva educación, es una voluntad decidida a alcanzar esa utopía, para la que hay que poner todo el coraje, todos los huevos o los ovarios, y se manifiesta en gritos, en marchas, en organización, en guardias, en congreso, en elección de nuestros comités, en consultas, en reuniones, en construcción de una nueva educación.

Querer construir una nueva educación, una nueva escuela, es recuperar nuestra identidad, de maestros y de mexicanos, es recuperar la memoria, de dónde venimos: porque venimos de la revolución, de la escuela rural mexicana, de los educadores del pueblo, de las luchas emancipatorias, de los maestros que construyeron la escuela y organizaron al magisterio: Rafael Ramírez, Moisés Sáenz, Raúl Isidro Burgos, Othón Salazar y tantos otros, es recuperar la esperanza en nosotros, en el magisterio, en nuestra vocación, en la sociedad, en los niños y jóvenes que tenemos que ayudar a convertirse en sujetos, capaces de gritar, de soñar, de utopiar. Es reconocer lo que somos y lo que queremos ser.

¿Quiénes somos? Sujetos, libres, conscientes, autónomos, capaces e crear, de imaginar, de soñar, con deficiencias, con fallas, con luces y sombras, con miedos, con envidias, con fuerzas, con debilidades, con generosidad, con heroísmos.

¿Qué queremos ser? Autónomos, libres, sujetos, con dignidad, con orgullo, conscientes de nuestra vocación para construir juntos el proyecto de sujetos, de sindicato, de educación, de estado, de país.

Primero nosotros gritamos desde nuestra cotidianidad, desde nuestro trabajo, desde nuestro vida, desde nuestro dolor, nuestros fracasos, nuestra experiencia de manipulación, de pisoteo, desde nuestra dignidad mancillada.

Después gritamos desde la ruptura con esa cotidianidad, gritamos ¡Ya basta! No toleramos más la burla, la manipulación, la mentira, el doble discurso, la corrupción, el abuso, el desconocimiento de nuestra dignidad: y por eso nos manifestamos: “Se ve, se siente, el magisterio está presente” “El maestro luchando, también está enseñando”

Y por último gritamos desde el lugar imaginado, utópico, a donde queremos llegar, “De norte a sur, de este a oeste, ganaremos esta lucha, cueste lo que cueste…” sabiendo que éste dejará de ser utópico cuando lo alcancemos, por eso debemos seguir siempre imaginando, y caminando siempre, para que “no hagan callo las cosas, ni en el alma ni el cuerpo, que no se acostumbre el pie a pisar el mismo suelo, ni el tablado de la farsa, ni la loza de los templos…” León Felipe
Ese mismo grito es el que tenemos que ayudar a que den nuestros alumnos y alumnas y que nuestras comunidades expresen, desde su cotidianidad, sufrida, marginada, desde su cultura, los engaños vividos, su terquedad en ser y el grito desde la ruptura con esa cotidianidad, el grito del ya basta, como lo dieron los indígenas en Chiapas, para gritar lo imaginado, lo todavía no existente, pero con la esperanza activa de alcanzarlo.

Pero no podemos quedarnos en la esperanza pasiva, ya elegimos a nuestros comités, ya tenemos legítimos representantes, este es el primer paso, aun faltan muchos que dar, no podemos dejar que ellos hagan todo, no podemos desanimarnos y bajar la guardia porque todavía no vemos lo imaginado, esto se construye poco a poco y con mucho coraje, con paciencia, con constancia, con prudencia, ser conscientes de lo que podemos alcanzar, pero andando, con la conciencia de que no es fácil liberarse de un cacicazgo de muchos años y de mucho poder, romper con la inercia en la que hemos estado tanto tiempo. Pero a caminar se aprende caminando y a sindicatear, sindicateando. Después de tanto tiempo de haber sido sometidos y engañados y sin la experiencia ni las mañas de los que se eternizaron en el sindicato de un puesto a otro, no es raro que tengamos fallas y tropiezos por no tener la experiencia, pero a caminar, caminando… y eso sí, nunca más las mañas y la corrupción.

Ahora si podemos hablar de dignidad, de identidad y de autonomía a nuestros alumnos y alumnas y a la comunidad entera, ahora si tenemos autoridad moral para formarlos y ayudarlos a crecer como sujetos. Ya dimos el primer grito, el del dolor, la rabia y la indignación al ver nuestros derechos pisoteados y estamos dando el segundo, el de la ruptura con la injusticia, con la mentira, el del desconocimiento de los traidores, somos muchos cabrones a los que es ahora imposible darles coscorrones. Debemos dar el tercero, el que se da en el lugar imaginado, en el todavía no alcanzado, el que tenemos que construir: un nuevo sindicato y una nueva educación, empezamos a darlo cuando elegimos a nuestros legítimos representantes, pero nos falta construir entre todos el sindicato que queremos, que soñamos, que imaginamos: el que nos apoye, defienda nuestros derechos, nos estimule y motive, y sancione justamente cuando sea necesario, pero, donde nos sintamos en casa. Y nos falta construir la escuela que queremos, que necesitamos, que soñamos, porque la finalidad, la meta es construir el país que queremos, que quieren todos los mexicanos pero que no se atreven o no saben como exigir, un país sin mentiras , un país sin impunidad, sin privilegios, sin exclusiones, sin injusticias, donde todos tengamos posibilidad de crecer, de vivir, de gozar.

A nosotros los educadores, los maestros nos toca esa tarea, despertar la esperanza, hacerla viva, esa es nuestra misión, para eso estamos llamados, nosotros los educadores del pueblo, el sindicato más grande y más poderoso de México, no hay en este país ningún gremio, ningún colectivo que tenga esa fuerza y esa posibilidad, seamos conscientes de lo que nosotros somos capaces de lograr; si alguien puede construir un proyecto de nación somos nosotros, a través de la educación, con un nuevo proyecto educativo que responda a las necesidades de los sujetos, de las comunidades, del país, eso es lo que esperan nuestras alumnas y alumnos, nuestras comunidades, el estado y la nación, no los defraudemos, pongamos todo el coraje, todos los huevos y los ovarios, vale la pena, eso es lo que le da sentido a nuestra vida, razón a nuestra profesión, valor a nuestra existencia, seremos recordados por lo que construimos: ¡La Educación al servicio del pueblo! ¡Un México para todos!

Gabriel Salom Flores
Tepexoxuca,Pue.enero 21 de 2009

La rifa de las hummers ,un insulto para los trabajadores

BOLETIN INFORMATIVO DEL COMITÉ EJECUTIVO SECCIONAL DEMOCRATICO, SECCION III DEL SNTE, BAJA CALIFORNIA SUR.

La Paz, BCS, 21 de enero 2009.

Como todo México sabe, la camionetas de super lujo Hummer que Elba Esther Gordillo adquirió con las cuotas sindicales de los trabajadores de la educación fueron compradas, según versiones periodísticas, entre 700 y 800 mil pesos y por declaraciones de la propia presidenta vitalicia serian destinada para los Secretarios Seccionales institucionales del SNTE, ya que así podrían llegar a los lugares mas lejanos de sus estados pues los carros son todo terreno, dijo. Este abusivo y vergonzoso hecho de dilapidar de manera arbitraria y grotesca los recursos del magisterio mexicano, generó inmediatamente una repulsa nacional no solo en el medio magisterial sino en todos los sectores sociales del país; las acidas criticas y denuncias que los medios informativos hicieran y siguen haciendo, obligaron a que Gordillo Morales diera marcha atrás a su pretensión original.

Ahora intentar justificar el enorme dispendio económico y la impunidad en la que opera Elba Esther con la complacencia del Ejecutivo Federal con un supuesto “sorteo del Hummer cuyo monto obtenido será destinado al mantenimiento de dos escuelas de alta marginidad”, ahora le salió el espíritu altruista a quien se ha enriquecido con los recursos de sus agremiados y que jamás ha tenido el mínimo interés por la educación de México.

El Comité Ejecutivo Seccional Democrático, de la Sección III del SNTE, en Baja California Sur, se pronuncia enérgicamente contra esa maniobra que no tiene mas objetivo que tratar de limpiar la imagen enlodada de una de las dirigentes sindicales mas corruptas que ha tenido el SNTE, así como de los seguidores que tiene en cada estado y que aquí lo encarnan Guillermo Aguilar Villavicencio y Jorge Miguel Cota Katzenstein.

En momentos de incertidumbre económica que vive el país, de incrementos salariales ominosos, de negociaciones estancadas, de la existencia de un Comité Seccional Institucional ilegal e ilegitimo, ridículo y ninguneado, de reformas sociales en las que los trabajadores han perdido derechos y prestaciones; de perdidas de cuentas del SAR, de afectaciones directas de la Ley del ISSSTE, de violaciones permanentes a los derechos y a permanencias ilegales en las dirigencias sindicales, sólo por citar algunas, ante estas circunstancias, no solo resulta grotesca, sino insultante el sorteo de las Hummers.

Para el mantenimiento de la infraestructura escolar, los responsables de hacerlo es el gobierno federal y estatal, no el SNTE, por lo visto, el Sindicato ha perdido el rumbo de ser garante de la educación pública y del respeto de los derechos de los trabajadores, el SNTE se ha convertido sin duda, en un aparato partidista electorero.

En tal razón, convocamos a los trabajadores de la Educación y a la Sociedad sudcaliforniana a que nos mantengamos atentos para que las esuelas no se conviertan en centro de operaciones para la venta de boletos a padres de familias; y a los maestros, para que no permitan que los Secretarios Delegacionales institucionales sean distribuidores y vendedores de boletos de la Hummer de super lujo, en todo caso, esos boletos ya están pagados con nuestras propias cuotas y pertenecen a los trabajadores de la educación.

Llámanos a los trabajadores a sumar esfuerzos para echar de una vez por todas a Gordillo Morales y sus incondicionales del SNTE.

¡¡RECHAZO TOTAL A LA NUEVA LEY DEL ISSSTE¡¡.
¡¡RECHAZO A LA CONTRAREFORMA DEL ARTICULO 3º CONSTITUCIONAL¡¡.
¡¡RECHAZO A LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION¡¡.
¡¡FUERA ELBA ESTHER GORDILLO DEL SNTE.¡¡

Visite la página: http://fotogaleria-cnte.ning.com

Del correo

Carta a mi Querido Maestro

Siempre he admirado la forma en que me enseñaste a leer y a escribir, la forma en que me explicas la historia de nuestro país y la manera que utilizas para hacer más interesante la clase de formación cívica y ética; me emociona que me cuentes la historia de los héroes que lograron que hoy en dia tuviéramos patria y libertad y me dices que los valores se deben practicar dia a dia.

Hoy con tristeza veo que tus palabras no tiene eco en tu persona porque me doy cuenta que tu sabes muy bien las cosas que están sucediendo en nuestro país; la manera como el gobierno ha ido privatizando las empresas como: ferrocarriles nacionales, teléfonos de mexico, petróleos mexicanos entre otros.

Ahora el gobierno quiere privatizar la educación, y tu que tienes la oportunidad de luchar para que eso no suceda, te quedas contemplando a tus compañeros que salen a las calles a protestar en contra de la alianza por la calidad de la educación; porque están consientes de que esa alianza no tiene los beneficios esperados, porque están seguros de que es otra mentira mas del gobierno.

¿Donde está la escuela digna que el gobierno pregona en los medios de comunicación? si aún existen escuelas con pisos de tierra, escuelas en donde los niños toman clases al aire libre, que carecen de baños y de salones dignos, los equipos de enciclomedia un dia funciona y otro dia no.

Te has dado cuenta de que el examen de enlace y pisa que se aplica al niño que se quedo sin cenar esperando a su madre que salió a buscar el pan, es el mismo que se aplica al niño que ceno y durmió bajo los cuidados de una nana con todas las comodidades del mundo.

Tu me dices que el art. 3° constitucional dice que todos los niños tenemos derecho a recibir educación laica obligatoria y gratuita explícame porque mis papas dan una aportación económica a la escuela para mantenimiento de la misma, estarás de acuerdo conmigo de que el gobierno debe destinar una parte del presupuesto para cubrir estos gastos de las escuelas públicas.

Por todas esas razones te pido que ya no te calles, que levantes la voz y que participes con tus colegas en esa lucha que han emprendido, ellos saben que no es fácil pero tiene la fuerza y el coraje para lograrlo, asi el dia de mañana te seguiré admirando como hasta ahora.

Solo faltas tú para completar esta lucha

¡¡¡¡Te suplico que practiques lo que tú me has enseñado!!!!

Bernardita Flores Calva

Gaza, crimen y vergüenza

José Saramago, entre otros autores…

No es una guerra, no hay ejércitos enfrentados. Es una matanza.

No es una represalia, no son los cohetes artesanales que han vuelto a caer sobre territorio israelí sino la proximidad de la campaña electoral lo que desencadena el ataque.

No es la respuesta al fin de la tregua, porque durante el tiempo en el que la tregua estuvo vigente el ejército israelí ha endurecido aún más el bloqueo sobre Gaza y no ha cesado de llevar a cabo mortíferas operaciones con la cínica justificación de que su objetivo eran miembros de Hamas. ¿Acaso ser miembro de Hamás despoja de condición humana al cuerpo desmembrado por el impacto del misil y al supuesto asesinato selectivo de su condición de asesinato sin más?.

No es un estallido de violencia. Es una ofensiva planificada y anunciada hace tiempo por la potencia ocupante. Un paso más en la estrategia de aniquilación de la voluntad de resistencia de la población palestina sometida al infierno cotidiano de la ocupación en Cisjordania y en Gaza a un asedio por hambre cuyo último episodio es la carnicería que en estos días asoma en las pantallas de nuestros televisores en medio de amables y festivos mensajes navideños.

No es un fracaso de la diplomacia internacional. Es una prueba más de complicidad con el ocupante. Y no se trata sólo de Estados Unidos que no es referencia moral ni política sino parte, la parte israelí, en el conflicto; se trata de Europa, de la decepcionante debilidad, ambigüidad, hipocresía, de la diplomacia europea.

Lo más escandaloso de lo que está pasando en Gaza es que puede pasar sin que pase nada. La impunidad de Israel no se cuestiona. La violación continuada de la legalidad internacional, los términos de la Convención de Ginebra y las mínimas normas de humanidad, no tiene consecuencias. Más bien, al contrario, parece que se premia con acuerdos comerciales preferentes o propuestas para el ingreso de Israel en la OCSE. Y qué obscenas resultan las frases de algunos políticos repartiendo responsabilidades a partes iguales entre el ocupante y el ocupado, entre el que asedia y el asediado, entre el verdugo y la víctima. Qué indecente la pretendida equidistancia que equipara al oprimido con su opresor. El lenguaje no es inocente. Las palabras no matan pero ayudan a justificar el crimen. Y a perpetuarlo.

En Gaza se está perpetrando un crimen. Lleva tiempo perpetrándose ante los ojos del mundo. Y nadie podrá decir, como en otro tiempo se dijo en Europa, que no sabíamos.

Teresa Aranguren, Pedro Martínez Montávez, Rosa Regás, José Saramago, Pilar del Río, Cármen Ruiz Bravo, Belén Gopegui, Constantino Bértolo, Santiago Alba Rico.

VII DIALOGO NACIONAL

II DIALOGO NACIONAL: HACIA UN PROYECTO DE NACION ALTERNATIVO AL NEOLIBERALISMO

Querétaro Qro. 5 de febrero de 2005

DECLARACIÓN DE QUERÉTARO

EN DEFENSA DEL CARÁCTER SOCIAL Y SOBERANO DE LA CONSTITUCIÓN
POR EL RESCATE DE LA NACIÓN

A todas y todos los trabajadores, campesinos, indígenas, estudiantes, académicos, creadores, artistas, jóvenes y viejos, mexicanas y mexicanos dignos, A todo el pueblo de México y sus organizaciones.

A la opinión pública nacional e internacional.

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, promulgada en la ciudad de Querétaro el 5 de febrero de 1917, nació del sacrificio y los anhelos de millones de hombres y mujeres del campo y la ciudad que dieron vida a la Revolución Mexicana. Si bien el constituyente no alcanzó a recoger todas las aspiraciones y realidades de nuestro pueblo –significativamente, los derechos y cultura indígenas, y el carácter pluricultural y pluriétnico de nuestra nación--, sí plasmó y reflejó fundamentales conquistas sociales por las que se vertió tanta sangre y estableció fuertes pilares de sustento para nuestra soberanía nacional.

Por eso este 5 de febrero del 2005, al conmemorar los 88 años de la promulgación de nuestra Carta Magna, al mismo tiempo que el presidente Fox le rinde “homenaje” mientras la traiciona, las organizaciones sociales y civiles de todo México que nos hemos reunido en el SEGUNDO DIÁLOGO NACIONAL hacia un Proyecto de Nación Alternativo al Neoliberalismo, nos pronunciamos y hacemos el siguiente llamado al pueblo de México para acabar de una vez por todas con el desastre neoliberal y rescatar a la nación, luchando:

• En defensa de los pilares constitucionales que dan sustento a los derechos sociales y a nuestra soberanía.
• Por revertir las reformas inconstitucionales e ilegales con las que el neoliberalismo ha socavado el espíritu original del constituyente de 1917.
• Para detener las llamadas “reformas estructurales” que pretenden socavar aún más nuestra soberanía, privatizar los bienes de la nación y rebajar las conquistas sociales.
• Para detener la nueva ola de privatizaciones de lo que nos queda en las áreas de: energía, educación, patrimonio cultural, agua, salud y seguridad social.
• Para defender el orden constitucional contra las ambiciones de perpetuarse en el poder de los actuales neoliberales gobernantes.
• Para impedir la firma de nuevos tratados internacionales lesivos a nuestra soberanía y nuestra constitución.
• Para buscar la reforma de la Constitución, ampliando sus alcances sociales.
• Para reformar la Constitución incluyendo mecanismos de democracia participativa de la sociedad.,

Los mexicanos reunidos en el Segundo Diálogo Nacional de Querétaro, provenientes de 225 organizaciones sociales, obreras, campesinas, estudiantiles, de defensa de los derechos humanos, de mujeres y de jóvenes de todo el territorio nacional, hemos ratificado la unidad alrededor del proceso de Diálogo Nacional, nuestra firme voluntad de continuar en la lucha de resistencia frente al neoliberalismo y de avanzar decididamente en la construcción del Proyecto de Nación con Libertad, justicia y democracia.

Concientes de que la nación vive una de las peores crisis de su historia, que las reformas neoliberales impuestas por los últimos gobiernos dieron lugar a una crisis de desarrollo social y han puesto en riesgo la existencia y viabilidad de la nación mexicana, su independencia y su soberanía.

Que de seguir las cosas como van no existe la posibilidad de mejoría social para el grueso de los mexicanos pobres, pues los grandes empresarios, asociados a las empresas trasnacionales se han ido apoderando de manera escandalosa de la tierra, de los sistemas financieros, de los recursos energéticos y naturales, de la seguridad social, de los espacios educativos, de los servicios públicos, la telefonía, los aeropuertos, las carreteras y las principales empresas de bienes y servicios del país.

Que a la par que desnacionalizan la planta productiva, los grandes empresarios, el gobierno y su clase política han terminado por entregar buena parte de los restos de la soberanía nacional a las potencias extranjeras, especialmente a Estados Unidos.

Que el diseño de las instituciones del Estado responde actualmente a las necesidades del modelo neoliberal, subordinando el ejercicio del poder público al servicio de la oligarquía financiera y el gran capital.

Que el modelo vigente privilegia la democracia electoral a través de un sistema de partidos que ha excluido a las organizaciones de los trabajadores y otros sectores sociales, sus demandas y aspiraciones.

Que este modelo vigente incrementa el autoritarismo y las expresiones neofascistas en la represión a los movimientos sociales, ha generado la degradación de las formas de convivencia social, la corrupción de la clase política, el enorme poder que han concentrado los dueños de los medios de comunicación, y todo ello ha derivado en una crisis de legitimidad y de representación del Estado mexicano.

Frente a estas circunstancias, en el Diálogo de Querétaro hemos avanzado de manera sustancial en la formulación de los contenidos de nuestro Proyecto Alternativo de Nación y aprobamos el Programa Mínimo no Negociable como síntesis de las reivindicaciones más urgentes de nuestro pueblo y que a grandes rasgos señala lo siguiente:

1. Que frente al embate neoliberal, es urgente recuperar el espíritu de la Constitución de 1917, como síntesis histórica que refrenda la tradición emancipadora de nuestro pueblo y dibuja el proyecto de una nación con justicia, libertad, derechos sociales, soberanía e independencia económica y política.

2. Que ante las reformas neoliberales a la Carta Magna, impuestas en los últimos años, de manera particular aquellas que modificaron el régimen de propiedad de la tierra y el ejido, así como aquellas relativas a la responsabilidad del Estado en materia de educación superior, o la aprobación de leyes secundarias que han amparado la privatización en la generación de energía eléctrica, el diálogo exige el restablecimiento de la legalidad constitucional, entendida como la restitución de los aspectos que fueron cercenados al texto constitucional.

3. Que en perspectiva, la lucha por recuperar la soberanía, por la defensa y ampliación de los derechos sociales y humanos, el ejercicio de las libertades y garantías individuales, así como el cambio de régimen y la integración de una nueva institucionalidad democrática, reclama la convocatoria a un nuevo Congreso Constituyente en el que estén representados todos los sectores sociales y de manera particular los trabajadores.

4. El Diálogo ratifica su rechazo absoluto a las llamadas “reformas estructurales” en seguridad social, electricidad, petróleo, educación y en materia laboral, por considerarlas lesivas a los derechos del pueblo y contrarias a la soberanía de la nación.

Hasta este 5 de febrero el Proyecto Alternativo de Nación se ha enriquecido con el entusiasmo y la aportación de los participantes, reflejada en las 140 ponencias presentadas en este segundo Diálogo Nacional. De manera sintética cabe resaltar los siguientes consensos:

1. Recuperar y restablecer la soberanía de la nación, devolviendo al pueblo la autoridad suprema para decidir el destino de la patria, restituyendo a la nación la propiedad exclusiva sobre el territorio, los recursos naturales y las fuentes energéticas y cancelando todos los tratados comerciales y militares que lesionen los intereses del país.

2. Romper con el modelo neoliberal, sustituyéndolo por un nuevo modelo económico para el desarrollo del país, orientado a terminar con la pobreza, a recuperar y preservar los derechos sociales y de los trabajadores, a la creación de empleos, a generar el crecimiento económico y a la distribución equitativa de la riqueza, bajo la conducción y la rectoría económica del Estado.

3. Recuperar la autosuficiencia y la soberanía alimentaría, sobre la base de un nuevo impulso al reparto agrario, al ejido y al cooperativismo social, garantizando la asistencia técnica y los recursos financieros para la producción.

4. Renegociar, y en su caso, cancelar el pago de la deuda externa, así como el pago de la deuda generada por el rescate bancario y carretero.

5. Una democracia integral basada en la implementación de diversos mecanismos de participación directa del pueblo para la decisión en asuntos públicos como son el plebiscito, el referéndum, la iniciativa popular, la consulta, la contraloría social y la revocación de mandato.

6. Una reforma integral al sistema judicial y de impartición de justicia, orientada a terminar con la corrupción, la violación a los derechos humanos y que contemple la elección popular de jueces y magistrados.

7. La defensa de los derechos de los pueblos indios plasmados en los acuerdos de San Andrés.

8. La defensa de la Educación Pública y el patrimonio cultural, asegurando que se destine al menos 8% del PIB a educación y el 1% del PIB a Ciencia y Tecnología, garantizando la cobertura de la educación gratuita en todos los niveles.

9. Para lograr la justicia social y condiciones de vida digna para todas y todos los mexicanos, se debe asegurar su acceso a los derechos universales a la alimentación, a la salud, a una vivienda digna, a un trabajo socialmente útil y al respeto irrestricto de los derechos humanos.

10. La defensa de los derechos laborales contemplados en la Constitución y en la Ley Federal del Trabajo, asegurando las condiciones para el ejercicio de la democracia en los Sindicatos y el fin del corporativismo y el control estatal.

11. Garantizar la plena equidad en derechos y oportunidades para las mujeres.

12. La libertad de todos los Presos Políticos, la presentación con vida de los desaparecidos y la desmilitarización del país.

13. A partir de estos consensos generales, entre otros, avanzaremos en la discusión en encuentros estatales a lo largo del país, en la elaboración del Proyecto Alternativo de Nación y en la defensa del Programa Mínimo.

14. A partir de este segundo Dialogo nos volcaremos a organizar las caravanas hacia todo el territorio nacional, a organizar la jornada de movilizaciones del primero de mayo y a preparar el segundo Paro Nacional. Así como a manifestarnos en apoyo a las Caravanas campesinas el 7 de febrero de 2005.

Rescatar a la nación exige la organización y la unidad más amplia del pueblo de México en torno a objetivos fundamentales, comunes, de carácter vital, para derrotar al neoliberalismo. Seguiremos trabajando en la construcción de este programa mínimo de unidad antineoliberal y por un proyecto alternativo de nación coordinándonos de manera flexible para ajustarnos a los diferentes grados y tipos de organización (estatal, regional y/o sectorial). A ello está destinado este proceso de Diálogo Nacional. Convocamos desde aquí y desde este 5 de febrero, aniversario de nuestra Constitución, a todas y todos los mexicanos a sumarse a este gran diálogo, a ampliarlo, a hacerlo más nacional y diverso, a enriquecerlo, a hacer de nuestro diálogo una vía de liberación y de alternativa desde la sociedad, desde abajo, a los planes de los poderosos y a los intereses politiqueros, a hacer de este diálogo una vía para organizar la lucha por una patria más justa, libre y democrática.

SEGUNDO DIÁLOGO NACIONAL, QUERÉTARO, QUERÉTARO, 5 DE FEBRERO DEL 2005, DÍA DE LA CONSTITUCIÓN
Ciudad de Querétaro a 5 de febrero del 2005.

SINDICATO TRABAJADORES AL SERVICIO DE LOS PODERES DEL ESTADO DE QUERETARO, ACCION CIVICA REPUBLICANA, EL BARZON, ALIANZA CIVICA DE QUERETARO, ALIANZA DE ORGANIZACIONES SOCIALES, ALIANZA DE TRABAJADORES DE LA SALUD, ALIANZA DE TRABAJADORES Y EMPLEADOS DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUERETARO, ALIANZA DEMOCRATICA DE TRABAJADORES Y SINDICATOS DE QUERETARO, ALIANZA POR LA UNIDAD DEMOCRATICA, ALIANZA SOCIALISTA, ASOCIACION NACIONAL DE ABOGADOS DEMOCRATICOS, ANPAP, ASAMBLEA GENERAL DE TRABAJADORES, ASAMBLEA NACIONAL DE TRABAJADORES, ASOCIACIÒN CIVIL CULTURA Y DEMOCRACIA, ASOCIACION DE TRABAJADORES DE MICHOACAN, ASOCIACION SINDICAL DE TRABAJADORES DEL INSTITUTO DE VIVIENDA, BRACEROPROA, BUFETE JURIDICO LABORAL "RICARDO FLORES MAGON", COALICION DE ORGANIZACIONES AGRARIAS DE CHIAPAS, CARBONTEC, CASA DE LA JUVENTUD, CCH SUR, CEA QUERETARO, CELULA 24 OCTUBRE 1919, CENTRAL UNITARIA DE TRABAJADORES, CENTRO DE DEFENSA E INVESTIGACION LABORAL Y POR LOS DERECHOS HUMANOS, D-III-24 SECC XI (CNTE-SNTE), CENTRO DE DERECHOS HUMANOS FRAY FCO. DE VITORIA, CENTRO DE ESTUDIOS Y DESARROLLO CEDES MICHOACAN, CENTRO REGIONAL DE ED. NORMAL DE ARTEAGA, CEREAL, CIARS, CIEN MUJERES EN DINAMICA SOCIAL, CILAS, CLETA, CNTE NAYARIT, COALICION DE ORGANIZACIONES DEMOCRATICAS URBANAS Y CAPESINAS (CODUC), COALICION NACIONAL DE TRABAJADORES DEL INEGI, COALICION TRINACIONAL EN DEFENSA DE LA EDUCACION, COCEI,, COL. 1º DE MAYO BLOQUE DEL PODER POPULAR, COLECTIVO DE BRIGADAS E. ZAPATA DE ASAMBLEA DE BARRIOS, COLECTIVO DE REFLEXION EN LA ACCION, COLECTIVO POPULAR DE PROPAGANDA, COLECTIVO PRESOS A LA CALLE, COLECTIVO RODOLFO REYES CRESPO, COLECTIVO VOTAN ZAPATA, COMISION ESTATAL AGROPECUARIA, COMISION ESTATAL DE AGUAS, COMISION INDEPENDIENTE DE DERECHOS HUMANOS DE MORELOS, COMISION PROMOTORA EN DEFENSA DEL AGUA, COMITÉ 68, COMITÉ CEREZO, COMITÉ CIVIL OLLIN MEXICA, COMITÉ DE APOYO MULTIDISCIPLINARIO Y REORGANIZACION SOCIAL, COMITÉ DE DERECHOS HUMANOS PEDREGALES, COMITÉ DE LUCHA (PREPA 9), COMITÉ ESTUDIANTIL METROPOLITANO, COMITÉ JOHN REED, COMITÉ VASCO DE QUIROGA, COMISION DE ORIENTACION POLITICA E IDEOLOGICA, CONCIENCIA Y LIBERTAD, CONFEDERACION DE TRABAJADORES FERROCARRILEROS DE LA R.M., CONSEJO CENTRAL DE LUCHA SECC. X DEL D.F., CONSEJO CIVICO MICHOACAN, CONSEJO DE EJIDOS Y COMINIDADES LA PAROTA, CONSEJO INDIGENA POPULAR DE OAXACA, CONSEJO NACIONAL DE TRABAJADORES, CONSEJO POLITICO DE COORDINACION DEMOCRATICA, CONSEJO REGIONAL INDIGENA DE XPUJIL YUCATAN, CONVERGENCIA. DEM. VALENTIN CAMPA, CONVERGENCIA DE TRABAJADORES Y PRODUCTORES, COORD. CIVICA DEL MOVIMIENTO POPULAR DE TORREON, COORD. DE PUEBLOS DE MORELOS, COORD. IDEAS Y ACCIONES, COORD. OAX. MAG. POPULAR ANTINEOLIBERAL, COORD. DE UNIV. EN LUCHA, COORD. NACIONAL DE ELECTRICISTAS (CFE-SUTERM), COORD. NACIONAL POLITECNICA, COORD. EST. DE TRABAJADORES DE LA ED. DE GUERRERO, CORR. SINDICAL INDEPENDIENTE, CUBICULO CARLOS MARX FILOSOFIA, COMITÉ DE DEFENSA PERMANENTE DE LOS DERECHOS SOCIALES, DELEGACION III-6 DEMOCRATICA (CNTE-SNTE), DESPEDIDOS DE AVION, D-II-14 SNTE, EJIDO MELCHOR OCAMPO, ESCUELA NACIONAL DE TRABAJADORES MORELIA, ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO, FED. DE ESTUDIANTES DE NAYARIT, FEDERACION SINDICAL REVOLUCIONARIA, FESEBS, FORO SINDICAL SOBRE PROBLEMÁTICA DEL ISSSTE, FOSEZ, FRENTE AMPLIO DEMOCRATICO, FRENTE AUTENTICO DEL TRABAJO, FRENTE CIUDADANO DE IXTLAN, FRENTE ESTATAL DE RESISTENCIA CONTRA LA PRIVATIZACION AGUASCALIENTES, FRENTE DE TRABAJADORES DE LA ENERGIA, FRENTE DELEGACIONAL DE CONTRERAS, FRENTE DEMOCRATICO CONTRA LA PRIVATIZACION G.A.M., FRENTE DELEGACIONAL DE RESISTENCIA COYOACAN, FRENTE NACIONAL DE RESISTENCIA GUERRERO, FRENTE NACIONAL EN DEFENSA DE TEOTIHUACAN, FRENTE OBRERO POPULAR INDEPENDIENTE, FRENTE POPULAR FRANCISCO VILLA, FRENTE POPULAR REVOLUCIONARIO, FRENTE DE JOVENES Y EST. ERNESTO GUEVARA, FRENTE DEMOCRATICO POPULAR FRANCISCO VILLA MICHOACAN, FUERZA SOCIALISTA, FUNDACION ARTE, CULTURA Y SOCIEDAD, FUNDACION LATINOAMERICANA DE APOYO A LA ECONOMIA POPULAR, GRUPO ARCOIRIS, GRUPO LAGO MAYOR, MAGISTERIO. DEM. DEL VALLE DE MEXICO, HOJA OBRERA DEL IMSS, HOJA OBRERA MAGISTERIAL, INSTITUTO MEXICANO - CUBANO "JOSE MARTI", INTERSINDICAL 1º DE MAYO, JOVENES EN RESISTENCIA ALTERNATIVA, JUBILADOS Y PENSIONADOS BANCO DE MEXICO, JUBILADOS Y PENSIONADOS DEL IMSS, JUBILADOS Y PENSIONADOS ISSSTE, JUNTA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO QUERETARO, LIGA DE UNIDAD SOCIALISTA, LIGA DE TRABAJADORES POR EL SOCIALISMO, MOVIMIENTO 27 DE SEPTIEMBRE –SME, MOVIMIENTO DE LUCHA POPULAR, MOVIMIENTO DE SOLIDARIDAD CON CUBA, MOVIMIENTO SOCIAL AMELYALLI, MOVIMIENTO TELEFONISTA DEMOCRACIA 2000, MUSICOS Y EQUILIBRISTAS, NACION PUREPECHA, NAUCOPAC, NUCLEO DE APOYO A LAS FARC-EP, NUEVA DEMOCRACIA APN, ORG. PROLETARIA EMILIANO ZAPATA CHIAPAS, ORG. CAMPESINA DEL DESIERTO, ORG. CAMPESINA E. ZAPATA (OCEZ) CHIAPAS, ORG. CAMPESINA MAGISTERIAL DE MICHOACAN, ORG. ESTUDIANTIL DE LUCHA INDEPENDIENTE, ORG. NACIONAL DE PODER POPULAR, ORGANIZACIÓN REVOLUCIONARIA DEL TRABAJO, ORG. CAMPESINA INDIGENA POPULAR RICARDO FLORES MAGON, RADIO EDUCACION, PARLAMENTO SOCIAL REVOLUCIONARIO, PARTIDO COMUNISTA MEXICANO, PARTIDO COMUNISTA DE MEXICO (M-L), PARTIDO DEL TRABAJO, PARTIDO POPULAR DE MEXICO, PARTIDO POPULAR SOCIALISTA, PAZ CON DEMOCRACIA, PIEDRA Y ENCINO AJUSCO, PRD, PREPA POPULAR TACUBA, PROMOTORA DE LUCHA MAGISTERIAL DE QUERETARO, RED DE APOYO COMUNITARIO DE DERECHOS HUMANOS, RED DE ORGANIZACIONES CIVILES AUTONOMAS, RED GRANIZO, RED INSURGENTE CULTURAL CON JUSTICIA, RED DE IZQUIERDA REVOLUCIONARIA, REGENERACION SOCIAL, REGIONES AUTONOMAS PLURIETNICAS, REVISTA “AL FILO”, REVISTA STACHKA, RMALC, SECC VII CHIAPAS (CNTE-SNTE), SECCION IX (CNTE-SNTE), SECCION XIV GUERRERO (CNTE-SNTE), SECCION X (CNTE-SNTE), SECCION XIX (CNTE-SNTE), SECCION XIX (SNTSS) MORELOS, SECCION XVIII CNTE MICH., SECCION XXI CNTE-SNTE, SECCION XXII (CNTE-SNTE), SECCION XXXI TLAXCALA, SERVICIOS PARA LA PAZ Y LA JUSTICIA, SIND. DE TRABAJADORES DEL PODER EJECUTIVO MICHOACAN, SINDICATO DE EMPLEADOS Y TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD DE NAYARIT, SINDICATO DE EUZKADI, SINDICATO DE TELEFONISTAS DE LA R.M., SINDICATO DE TRABAJADORES ACADEMICOS DE CHAPINGO, SINDICATO DE TRABAJADORES ACADEMICOS DE LA NORMAL QUERETANA, SINDICATO DE TRABAJADORES AL SERVICIO DEL ESTADO DE NAYARIT, SINDICATO DE TRABAJADORES DEL SEGURO SOCIAL, SINDICATO DE TRABAJADORES DE LA UNAM, SINDICATO DE TRABAJADORES DE LA UNIV. IBEROAMERICANA, SINDICATO DE TRABAJADORES DEL CECYT CHIAPAS, SINDICATO DEL INST. TEC. DE APATZINGAN, SINDICATO DEMOCRATICO DE PESCA, SINDICATO INDEPENDIENTE DEL METRO, SINDICATO INDEPENDIENTE DE TRABAJADORES DE LA UAM, SINDICATO INDEPENDIENTE NACIONAL DEL COLEGIO DE BACHILLERES, SINDICATO INDUSTRIAL DE TRABAJADORES ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MORELOS, SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE UNIROYAL, SINDICATO UNICO DE PERSONAL ACADEMICO DE LA UNIVERSIDAD DE QUERETARO, SINDICATO UNICO DE TRABAJADORES AL SERVICIO DE LOS PODERES, MUNICIPIOS E INSTITUCIONES DESCENTRALIZADAS (SUTEyM), SINDICATO UNICO DE TRABAJADORES CONALEP MICHOACAN, SINDICATO UNICO NACIONAL DE BANOBRAS, SINDICATOS DE EMPLEADOS DEL H. AYUNTAMIENTO DE L. CARDENAS, SOCIALISMO NUEVO, SOCIEDAD COOPERATIVA MARKU ANCHEKOREN, SUTCECYTE SAN LUIS POTOSI, SUTIN, UGOCP NACIONAL, UNION CAMPESINA TATIK DE VENUSTIANO CARRANZA CHIAPAS, UNION DE JURISTAS DE MEXICO, UNION DE LA CLASE TRABAJADORA, UNION DE LA JUVENTUD REVOLUCIONARIA MARXISTA, UNION DE LUCHA ZAPATISTA, UNION DE TRABAJADORES DE LA TIERRA, UNION NACIONAL DE IZQUIERDA DEMOCRATICA, UNION NACIONAL DE TRABAJADORES, UNION NACIONAL DE TRABAJADORES DE CONFIANZA DE LA INDUSTRIA PETROLERA, UNIDAD OBRERA Y SOCIALISTA, UNION POP. JOSE MA. MORELOS Y PAVON, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE QUERETARO, UNIVERSIDAD OBRERA DE MEXICO, UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL, SINDICATO MEXICANO DE ELECTRICISTAS.

Responsable de la publicación José Antonio Almazán González, Secretario del Exterior del Sindicato Mexicano de Electricistas

VII DIALOGO NACIONAL

PROYECTO DE NACIÓN, PROGRAMA MÍNIMO NO NEGOCIABLE Y POLÍTICA DE ALIANZAS. HACIA UN MÉXICO INDEPENDIENTE, SOBERANO, DEMOCRÁTICO Y CON EQUIDAD SOCIAL.[1]

Mesa 6 .Ponencia para el Segundo Diálogo Nacional Hacia un Proyecto de Nación alternativo al Neoliberalismo, con libertad, justicia y democracia, Querétaro, 4 y 5 de febrero de 2005.


Por Cuauhtémoc Amezcua Dromundo. [2]

Este Diálogo Nacional por un Nuevo Proyecto de Nación que sea distinto al que nos ha venido imponiendo el neoliberalismo tuvo un buen inicio en noviembre pasado. Se dieron pasos importantes en el debate de las ideas. Hoy toca darle continuidad, avanzar y profundizar, sobre todo en dos aspectos: el programa y la política de alianzas.

Retomaré las reflexiones que expuse en el Primer Diálogo y empezaré con la cuestión de las alianzas.

NUESTRA POLÍTICA DE ALIANZAS

La amplitud de las alianzas. ¿Quiénes caben en una alianza concebida para enfrentar al neoliberalismo, que tenga perspectivas de vencerlo? Todas sus víctimas, es decir, casi todos los segmentos de la población, la gran mayoría de los hombres y las mujeres de todas las edades y de casi todas las clases, sectores y grupos sociales. Tenemos el reto de construir una suma de fuerzas sociales lo suficientemente grande, cualitativa y cuantitativamente, como para asegurar que la correlación de fuerzas opere a nuestro favor y nos garantice la victoria.

Las alianzas, su amplitud, el dogmatismo, el sectarismo y los principios. Para construir una alianza tan amplia como la que necesitamos para que sea victoriosa, todos los que participamos de ese interés tendremos que evitar la pretensión de que nuestra verdad sea la única posible. Tendremos que estar abiertos al diálogo, al intercambio de opiniones, al debate de las ideas. Deberemos evitar y combatir todo lo que nos aísle de los demás que, con independencia de su clase, segmento social o grupo, comparten con nosotros la cuestión esencial de ser víctimas del neoliberalismo y, por eso mismo, enemigos de éste y aliados nuestros. Pero al mismo tiempo, tendremos que establecer principios programáticos aceptables para todos los que participamos en esta lucha, en el entendido de que los principios son inamovibles.

Alianzas, programa y principios. Un Proyecto de Nación es en su esencia un programa. Un Proyecto de Nación distinto y opuesto al neoliberalismo tiene que ser un programa que contenga los puntos esenciales para romper los lazos de dependencia con respecto del imperialismo, que es la fuerza central que, en complicidad con fuerzas locales, nos impone las políticas neoliberales a los mexicanos sin consultarnos, como las impone en todas partes del mundo en las que puede hacerlo. Puntos esenciales que para esta alianza han de ser una cuestión fundamental, de principios. Es decir, son los que constituirán el programa mínimo no negociable.

NUESTRO PROGRAMA MÍNIMO NO NEGOCIABLE

Por tanto, hemos de dedicar especial atención al debate del mencionado Programa mínimo no negociable que, como se dijo, para nuestra alianza viene a se fundamental. El doctor Pablo González Casanova propuso nueve puntos que, a su juicio, habrían de constituir dicho programa.[3] Hubo otras propuestas individuales y de organizaciones. En mi caso, propuse diez puntos esenciales con el mismo fin, varios de ellos coincidentes con los del doctor González Casanova y con los de otros ponentes. Se hace necesario un ejercicio de cotejo de todos los puntos propuestos por unos y otros participantes, que tiene que ser amplio y democrático y, a la vez, reflexivo y profundo, antes de que adoptemos el programa mínimo no negociable en su versión definitiva. Esto con el fin de que este programa sea el reflejo de nuestras convicciones colectivas y a todos nos comprometa por igual.

FORMA Y CONTENIDO DE NUESTRO PROGRAMA MÍNIMO NO NEGOCIABLE.

Nuestro programa mínimo no negociable, por cuanto a su forma, tiene que estar planteado en términos muy claros, que no se presten a confusión ni a interpretaciones distintas. Por tanto, tiene que preferir las expresiones concretas por sobre las abstractas al máximo posible. Tiene que estar dicho en palabras nítidas, que todos por igual entendamos en su justo significado. Y por cuanto a su contenido, tiene que ser un programa que recoja y exprese los puntos esenciales para construir un país distinto, independiente y soberano, y una sociedad equitativa y democrática de verdad. Quiero contribuir a la discusión reiterando algunas que a mi juicio son fundamentales:

1. No más privatizaciones por ninguna vía, ni francas ni disfrazadas. Por ello será necesario el compromiso de impedir que se modifique la Constitución para privatizar las industrias eléctrica y petrolera; comprometerse a evitar que se siga dando la privatización de las mismas de manera encubierta, al margen de la Constitución, y revertir ese proceso; rescatarlas plenamente para el patrimonio nacional.

2. Es necesario retomar la vía de las nacionalizaciones y recuperar así el patrimonio nacional -que nos arrebataron los neoliberales para entregarlo a la depredación capitalista local y extranjera-, porque es la base de nuestro desarrollo con independencia y justicia social. Es necesario avanzar más allá en la intervención del Estado en la economía y, al mismo tiempo, tomar medidas que garanticen que en lo sucesivo las empresas y ramas de la economía nacionalizadas estarán al servicio del desarrollo nacional con independencia y justicia social y nunca más del enriquecimiento privado. Esto exige nuevas formas de composición de las fuerzas que encabecen la dirección política del Estado, distintas de las que se han dado hasta hoy.

3. El Estado deberá ser dirigido en lo sucesivo por un bloque social distinto, integrado por la clase obrera manual e intelectual, los campesinos, estudiantes y pequeños y medianos empresarios, en fin, por todo el conjunto de clases, sectores y grupos sociales que están convocados a hacer realidad el Nuevo Proyecto de Nación. Porque un Estado dirigido de manera unilateral por la burguesía en cualquiera de sus sectores, como los que ha habido tanto en el nivel nacional como en los locales del Distrito Federal y los estados de la República en las décadas recientes, en los últimos años y los que hay hoy mismo, sin excepción por cuanto a partido político o alguna otra consideración, no podría llevar adelante un Proyecto de Nación, opuesto al neoliberalismo. Ni siquiera una burguesía que se diga nacionalista o de centroizquierda. Sus limitaciones clasistas lo impiden.

4. Es necesaria una nueva forma de democracia cualitativamente distinta. Una en la que los derechos del pueblo no se limiten a votar cada cierto tiempo para escoger a sus verdugos y explotadores en turno, servidores todos al fin y al cabo del neoliberalismo, como es el caso hoy en día, con la llamada “democracia representativa”. Una democracia de nuevo tipo en la que el pueblo, las mayorías, sean las que manden y su voluntad se acate y se transforme en políticas públicas; en bienestar para la mayoría. Una que redistribuya el ingreso e impida que se concentre en pocas manos. Una que haga realidad el mandato del artículo tercero de la Constitución: la democracia no debe ser sólo una forma jurídica o de gobierno, sino un régimen que garantice el constante mejoramiento del nivel de vida del pueblo en lo material y en lo cultural. No más una democracia falsa, una democracia burguesa. Llegó la hora de luchar por una democracia del pueblo.

5. Es necesario comprometerse a aplicar los principios que norman las relaciones exteriores de México, consagradas en la Constitución: el derecho de autodeterminación de los pueblos; la no intervención; la solución pacífica de controversias; la proscripción de la amenaza o el uso de la fuerza en las relaciones internacionales; la igualdad jurídica de los Estados; la cooperación internacional para el desarrollo; y la lucha por la paz y la seguridad internacionales. Llevar las relaciones con Cuba a sus más altos niveles, como corresponde a la voluntad de ambos pueblos.

6. Rechazar en todos sus términos el Área de Libre Comercio de las Américas, ALCA y de igual manera, por elemental congruencia, rechazar su componente que ya está en marcha, el Tratado de Libre Comercio de América del Norte, TLCAN. No sólo parcharlo, no sólo renegociar tal o cual aspecto; denunciar ese instrumento de sujeción y saqueo y revertirlo.

7. Impulsar la integración no sólo económica, sino también política y cultural con nuestra región latinoamericana y caribeña. De ésta depende en gran medida el desarrollo ulterior de México y de todos los demás países de nuestra región, desde nuestro territorio hasta el de la República de Argentina.

8. Reducir el servicio de la deuda externa en términos significativos y destinar la diferencia a promover el desarrollo nacional. Esto, en función de la correlación de fuerzas en el ámbito internacional, será posible si se actúa en un frente común con otros países que también son víctimas de esta forma inicua e inmoral de explotación. Una renegociación conjunta por parte, por lo menos de tres o cuatro países que ya, hoy mismo reúnen las condiciones tanto para participar en esa acción conjunta como para garantizar el éxito de la misma, como pueden serlo, por ejemplo, Argentina, Brasil, Venezuela, Uruguay, Paraguay, se daría en condiciones muy distintas de aquéllas a las que puede aspirar solo cada uno de nuestros países.

9. Acabar con el robo a la Nación y al pueblo que significa el Fobaproa-Ipab. Garantizar al pueblo y a las comunidades indígenas sus derechos y una vida digna y decorosa. Garantizar la gratuidad de toda la educación pública, defenderla de la embestida de las fuerzas oscurantistas y exigir se respete y aplique en todos los niveles el artículo tercero constitucional. Impedir se restrinjan derechos y conquistas de los trabajadores consagrados en el artículo 123 constitucional y en la Ley Federal del Trabajo. Regresar el manejo de las pensiones al Seguro Social a fin de que sirvan para incrementar las pensiones a todos los trabajadores. Garantizar la plena vigencia de la seguridad social con un carácter solidario, tal y como surgió de nuestra propia experiencia histórica.

10. Modificar el artículo 27 constitucional para volver a la esencia, aunque no necesariamente al texto literal que tenía antes de las reformas salinistas, y establecer una política de apoyo al campo, a través de obras de infraestructura, créditos oportunos y baratos, asistencia técnica y subsidios que permitan elevar su productividad.

Querétaro, 5 de febrero de 2005.

[1] Ponencia para el Segundo Diálogo Nacional Hacia un Proyecto de Nación alternativo al Neoliberalismo, con libertad, justicia y democracia, Querétaro, 4 y 5 de febrero de 2005. Mesa 6: Proyecto de Nación, Programa mínimo no negociable y Política de alianzas.
[2] Licenciado en ciencias de la comunicación, maestro en ciencia política, doctorante en estudios latinoamericanos, todo ello por la Universidad Nacional Autónoma de México, decente e investigador, autor de una decena de libros publicados, diputado a tres legislaturas del Congreso de la Unión, Primer Secretario del Partido Popular Socialista de México, miembro del CEN de Nueva Democracia, APN, coordinador nacional del Movimiento Mexicano Juarista Bolivariano por la Soberanía y la Unidad de los Pueblos de América Latina y el Caribe. Mesa 6: Proyecto de Nación, Programa mínimo no negociable y Política de alianzas.
[3] Ver Pablo González Casanova, Diálogo Nacional. Palabras de principio. http://www.dialogonacional1.org/dis1.html.

VII Diálgo Nacional

DEFENDAMOS NUESTRA PATRIA CONSTRUYENDO LA UNIDAD DE LOS DE ABAJO.

El 18 de septiembre de 2008 las organizaciones convocantes al VII Diálogo Nacional emitieron la Declaración Final del Encuentro ,que incluye el siguiente ACUERDO:

"4.- Sumarse a la insurgencia magisterial y al plan de acción de la CNTE, y todas las movilizaciones que se realicen para derogar la llamada "Alianza por la Calidad Educativa", se asume por todas las organizaciones de este encuentro, así como la demanda de reconocimiento de las direcciones sindicales democráticas del SNTE, del Sindicato Minero, Metalúrgico y Similares de la República Mexicana y de otros sindicatos. La lucha contra el charrismo sindical y contra la ingerencia del gobierno en la vida interna de los sindicatos, constituye una parte fundamental contra las mafias que están al servicio del gobierno federal y garantizan el modelo neoliberal."

En vísperas de la realización de la séptima edición del Diálogo Nacional se publicarán en esta semana algunos documentos sobre esta estrategia unitaria del movimientro obrero,campesino y popular, el Diálogo Nacional.Un primer documento es la ponencia de Armando Flores,maestro de educación primaria y secundaria en el Distrito Federal:

REPUDIO A LA PRIVATIZACION
DE LA EDUCACION PUBLICA

Hace un cuarto de siglo que la política económica de México tomó un rumbo diferente, optando por el capitalismo rapaz del nuevo siglo: el neoliberalismo
Algunas de las características de esta capitalismo extremo es el libre mercado, por lo cual todo está sujeto a la compra-venta: los recursos naturales (bosques, petróleo, agua etc.) derechos sociales, prestaciones, plazas de trabajo etc. todo es comercializable, y la educación pública no es la excepción.
El neoliberalismo viene devastando a este país sin importarle nada, atropellando derechos laborales adquiridos durante décadas de lucha por parte de los trabajadores. Esta política económica aplicada por los gobiernos entreguistas de México y dictada desde los E.E.U.U. favorece a las grandes corporaciones transnacionales a las cuales brinda las mayores facilidades para venir a saquear o apropiarse de las riquezas naturales de este país, y tiene en este momento focalizadas sus miras e intereses en los energéticos (petroleo, electricidad etc).
Para que el neoliberalismo pueda operativizar es necesario para ellos la desregulación y flexibilización para que así la normatividad existente, -que en muchos casos protege derechos sociales o laborales- pueda omitirse, anularse o soslayarse eludiendo así las “trabas” jurídicas existentes para así poder expoliar a la mano de obra sometiéndola a sus propias condiciones laborales, aunada a una amplia oferta de mano de obra desempleada que estará dispuesta a trabajar al menor costo posible para el empresario o estado-patrón.
En el sector educativo el neoliberalismo inicia con Miguel de la Madrid con la llamada “Revolución Educativa” durante la cual fueron planteados de manera inicial los objetivos, para ser aplicados de manera gradual y a largo plazo en la Educación Pública. Se le da solidez y continuidad al proyecto con Carlos Salinas de Gortari en contubernio con la asesina Elba Esther Gordillo a través de lo que se denominó “Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica” (ANMEB), y ahora se trata de finiquitar con lo que ahora se denomina “Alianza por la Calidad de la Educación” (ACE) para cumplir así con sus objetivos iniciales: descargar en los padres de familia de las escuelas públicas el sostenimiento y mantenimiento de los planteles educativos a través de los Consejos de Participación Social, los cuales tendrán la función de hacerse cargo de la infraestructura y el equipamiento y/o ser gestores ante las llamadas “Empresas Socialmente Responsables”, ante las cuales solicitaran recursos privados para sostener las escuelas públicas, ya que el estado se viene declarando insolvente y “no puede con todo” y ya tenemos ejemplos de esto como las Escuelas Ford, las aulas prefabricadas Nissan, Fundación “Vamos México” con sus aulas rodantes adaptadas de los autobuses deshauciados Estrella Blanca; y en el otro caso de la transferencia de recursos financieros a los estados por la descentralización educativa les vienen reduciendo éstos, cuyo destino principal es para sueldos de los trabajadores de la educación, -sin destinar recursos para otros rubros como podría ser el equipamiento, material didáctico, servicios de mantenimiento etc; ante la falta de recursos se propicia el deterioro del servicio publico de la educación, a la vez que se brindan todas las facilidades administrativas, de incentivos, jurídicas, etc. a las escuelas particulares, cuyo número se ha incrementado notablemente. Esto es ya la privatización del servicio público de la educación.
Al imponerse los “concursos de oposición” como el parámetro para el ingreso, permanencia y promoción de los maestros, se orienta hacia la modificación del trabajo docente con los alumnos, ya que el profesor centrara sus actividades hacia la certificación de conocimientos y preparación hacia la presentación de “pruebas estandarizadas” en detrimento de una formación integral del educando, a la vez que se propicia una feroz competencia entre los maestros, escuelas, alumnos etc, exacerbando el individualismo y la competencia, acorde tal y como lo plantea el fordismo y el toyotismo, en un esquema neoliberal.
El otro gran rubro del neoliberalismo en la educación lo constituye la generalización de la implantación de la flexibilización laboral a todos los trabajadores de la educación, que ya se viene aplicando de tiempo atrás con los “contratos temporales”, “maestros por compensación”, “saturación de alumnos en los grupos” etc., pero ahora con la “Alianza por la Calidad de la Educación” se tratan de implantar más y nuevos programas como “Escuela siempre abierta”, “Escuelas de bajo rendimiento” etc en las cuales el maestro tendría que estar trabajando más tiempo sin compensación alguna, ya que se supondría que está a disposición de la autoridad cuando se le requiera.
Otro aspecto son los “concursos de oposición” para los aspirantes a ocupar una plaza, por la cual compiten los recién egresados de normales, los que están por contratos, “desplazados” etc. El problema aquí es el ridículo número de plazas ofertadas, por ejemplo para el D. F sólo fueron 22
plazas en total.
Y hoy ya se habla de la posible liquidación de las instituciones formadoras de maestros, para convertirlas en escuelas de Turismo, y ya han cerrado varias normales como las de “El Mexe” en Hidalgo y otras corren el mismo riesgo, las cuales están conformando un solo frente para resistir la embestida del estado.
Para implantar toda esta política educativa antipopular y antilaboral necesitan de comparsas para justificarla y operativizarla, y por lo mismo recurre al viejo sindicalismo corporativo representado por el SNTE, el cual aplica una total antidemocracia a su interior, imponiendo Comités Ejecutivos espurios con gente servil y manipulable como en la Sección VII de Chiapas y la Sección IX del D. F.; ante la evidente conculcación de los derechos laborales a través de la “Alianza por la Calidad de la Educación” secciones sindicales tradicionalmente controladas por el charrismo sindical, como las de los maestros de Morelos, de Quintana Roo, de Querétaro etc irrumpen en la protesta social, con marchas, tomas de casetas, plantones, y el paro indefinido de labores.
Para implementar todos estos acuerdos, alianzas y programas se ha recurrido a una fraseología aparentemente progresista que tiende a confundir a la mayoría de la población, que al escuchar estos términos y frases asume que son necesarios, sin alcanzar a distinguir el trasfondo real que se oculta tras estas campañas difamatorias de los neoliberales en contra de los trabajadores de la educación.
Todo esto es la aplicación del neoliberalismo a la educación en su tendencia de ir privatizando paulatinamente la educación pública para ponerla en bandeja de plata a los particulares y flexibilizar las relaciones laborales de los trabajadores de la educación, pauperizando sus condiciones de vida y de trabajo, lo que nos plantea como única forma de enfrentar al enemigo común el ir creando un gran frente de todas las organizaciones sindicales, sociales y populares para frenar a este neoliberalismo depredador y remontarlo para presentar un gran proyecto alternativo de educación democrática acorde a los intereses de nuestro pueblo.

¡POR EL RECONOCIMIENTO DEL COMITÉ EJECUTIVO DE LA SECCION IX DEMOCRATICAMENTE ELECTO POR LOS TRABAJADORES ¡
¡NO A LA PRIVATIZACION DE LA EDUCACION PUBLICA ENCUBIERTA A TRAVES DE LA “ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION”
¡NO A LA PRIVATIZACION DE LOS ENERGETICOS¡
¡POR LA MAS AMPLIA UNIDAD DE LAS LUCHAS SOCIALES ¡

¡ OTRO MUNDO ES POSIBLE!

Foro Social Mundial de Belén do Pará:
La hora de las alternativas

Emir Sader
Carta Maior

El Foro Social Mundial surgió como alternativa al Foro Económico de Davos, en el contexto del auge del neoliberalismo en el mundo. Primero hubo manifestaciones anti-Davos, en Suiza, hasta que los movimientos de resistencia al neoliberalismo, de acuerdo a la propuesta de Bernard Cassen, se propusieron organizar un Foro Social Mundial, antagónico al de Davos. Porto Alegre fue elegida como sede por estar en la periferia del capitalismo – víctima preferencial de las políticas neoliberales -, en América Latina, donde se desarrollaban luchas de resistencia importantes, como la de los zapatistas, del Movimiento de los Sin Tierra, las de los movimientos indígenas en Bolivia y Ecuador, entre muchos otros . También se eligió Brasil debido a la importancia que la izquierda brasilera pasó a tener con fuerzas como el PT, la CUT , el MST, entre otras; y en Porto Alegre, por las políticas de presupuesto participativo.

Los foros se caracterizaron por la afirmación de “Otro mundo es posible”, frente al intento del “pensamiento único”, del “Consenso de Washington” y del “fin de la Historia ”, de que las alternativas políticas dejarían de tener vigencia frente a un modelo, que se pretendía inevitable, de “ajustes fiscales”. La adhesión de muchas fuerzas políticas – de derecha primero, después de nacionalistas y socialdemócratas – al mismo modelo, podría inducir a la confirmación de esa vía única.

El FSM se oponía frontalmente a esta interpretación reduccionista proponiéndose agrupar a todas las fuerzas de oposición al neoliberalismo – cuya amplitud había sido confirmada por las manifestaciones contra la OMC , comenzando por Seattle y extendiéndose después por muchas otras ciudades -, intercambiar experiencias y coordinar sus luchas.

En una primera etapa, entre tantas otras luchas, se trató de las luchas de resistencia a la “libre circulación del capital”, a la dictadura de la economía sobre la esfera social, al mundo unipolar imperial estadounidense, a la devastación ambiental, al monopolio privado de los medios. Las movilizaciones contra la guerra de Irak fueron el punto más alto de esta etapa, aunque las ONGs, predominantes en la organización de los Foros, se resistieran siempre a la inclusión del tema de la guerra y de la paz en la agenda principal de los encuentros.

Las sucesivas crisis neoliberales, de la mexicana a la argentina pasando por la asiática, por la rusa y por la brasilera, llevaron al agotamiento del modelo neoliberal y comenzaron a surgir gobiernos electos en esta ola. Comenzando por el de Hugo Chávez, en 1988, seguido por una impresionante sucesión de presidentes latinoamericanos: Lula, Kirchner, Tabaré, Evo, Rafael Correa, Fernando Lugo, que expresaban la disputa por la hegemonía que pasaba a colocarse como objetivo central en la lucha contra el neoliberalismo.

Los Foros pasaron a tener que enfrentar nuevos dilemas: ¿que actitud tomar frente a esos gobiernos que pasaron a representar la avanzada en la lucha contra el neoliberalismo y por la construcción de alternativas a ese modelo? No estaban preparados porque se habían organizado para la fase de resistencia, limitando su acción a una supuesta “sociedad civil”, excluyendo la esfera política y, con ella, a los partidos, al Estado, a los gobiernos, a la estrategia. En ese marco los Foros fueron girando en falso, dejando de ser el punto mas alto en la lucha antineoliberal, y ésta se trasladó a los gobiernos de mayor o menor ruptura con ese modelo.

El próximo Foro, de nuevo en América Latina, tiene la posibilidad de superar esa carencia y redefinir su esfera de actuación tanto en relación a restablecer, de otra forma, las relaciones entre la esfera social y la política, única forma de disputar una nueva hegemonía y de luchar realmente por la construcción de “otro mundo posible”, como en la lucha contra las guerras imperiales estadounidenses. Su escenario latinoamericano favorece la fuerte marca continental que debe tener, con análisis y balance de los 10 años transcurridos desde la elección del primer gobierno alternativo en el continente.

Por eso, serán temas centrales en el Foro de Belén do Pará, una nueva arquitectura financiera mundial, la definición de plataformas post-neoliberales, la construcción de procesos de paz justos en los epicentros de la “guerra infinita” (Irak, Afganistán, Palestina, Colombia), el avance en la organización de la prensa pública alternativa, los caminos de la lucha por un mundo multipolar, entre tantos otros. Es el momento de la construcción de alternativas concretas al neoliberalismo a nivel mundial, regional y local. Es la oportunidad de que el Foro se recicle y se coloque a la altura del gran desafío de situarse a la izquierda en la entrada del nuevo siglo. América Latina ha avanzado significativamente en esta dirección. Resta al FSM aceptar el desafío y reinsertarse claramente en la construcción del “otro mundo posible” que ya comenzó, en este lado del mundo, justamente donde el FSM eligió como su sede privilegiada.

Traducción: Insurrectas y punto
Publicado en: www.rebelión.org.com