OTRA COMBATIVA MOVILIZACION DEL MAGISTERIO

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION

Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos
Sección 23 - Sección 51

BOLETIN DE PRENSA
H Puebla de Zaragoza a 1 de junio de 2009

Y LA MISMA PREGUNTA:

¿EL GOBERNADOR NO ESCUCHA A LOS MAESTROS?

La lucha por la defensa de la escuela pública y los derechos sindicales continúa indoblegable. Este 2 de junio los maestros poblanos salen de las aulas contrariando las órdenes de Darío Carmona, Secretario de Educación Pública y apelando a que sean oídos por el Gobernador del Estado.

El rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y su aplicación en las escuelas (Enlace, Carrera Magisterial, Consejos de Participación Social, nueva currícula para la excelencia, examen de oposición amañado, desaparición de normales, contratación temporal a nuevos ingresos, más cuotas a padres de familia, falta de personal en las escuelas, etc., etc.) va a la par con la aspiración a acabar con la corrupción en nuestro sindicato.

Sólidos argumentos hemos expuesto ante las dependencias educativas y el gobierno, los medios de comunicación, las organizaciones sociales, los padres de familia y aunque marchas van y marchas vienen, foros, entrevistas, audiencias al más alto nivel, conferencias etc. … ahora las puertas para los maestros se han cerrado. Ningún asunto puede ser atendido en el Estado de Puebla, ni pedagógico ni político, ni social si antes no se complace a la Señora Todopoderosa, Elba Esther Gordillo, entregándole voluntariamente los edificios sindicales, ya que ella “representa legalmente al SNTE”, es apoderada de todos los bienes del magisterio, de las cuotas, de todo el poder, como los dictadores del pasado.

Nuestra lucha se sustenta en principios irrenunciables: el Artículo Tercero Constitucional; El Artículo 123 Constitucional, que reconoce los derechos sociales, el derecho a constituir sindicatos, a decidir sus asuntos en forma autónoma, sin ingerencia del gobierno ni de los partidos. Actuamos, además, en defensa de todos y cada uno de los casos donde la pinza hiere la dignidad del magisterio: la represión administrativa por parte de la SEP, por un lado, y por la otra las amenazas de aprehensión a los dirigentes sindicales, la represión política.

Con esa doble presión se han cerrado las puertas de dialogo del gobierno para los maestros. Hemos señalado una y otra vez el papel elusivo, ambiguo del Gobernador. Les quedan a los maestros como único recurso las movilizaciones, las protestas en la vía pública, las marchas, la acción conjunta con las organizaciones sindicales, con las secciones en lucha en el seno del propio SNTE.

A todo ello responden las movilizaciones de los maestros en Puebla. Este día 1 de junio, miles de maestros están marchando en la ciudad de México junto a los electricistas y obreros del Frente Sindical Mexicano. Al terminar el evento los maestros instalaremos en pleno zócalo de la ciudad de México un campamento plantón, para denunciar desde ahí las violaciones a los derechos humanos, los atentados contra la libertad sindical en Puebla y en todo el país.

En este marco de agitación magisterial, se instala el mismo día, 2 de junio en la sede de la Sección 51 del SNTE, la mesa de trabajo de la UNT y las organizaciones sociales para la constitución del Frente de Organizaciones Sindicales y Sociales en el Estado de Puebla. El hecho tiene relevancia: la fuerza de las organizaciones se hará oír por los patrones y el gobierno lo quieran o no.

El 2 de junio serán tomadas las Coordinaciones de Desarrollo Educativo en el Estado de Puebla. Después se movilizarán los maestros en otro lugar.

Otra vez el riesgo de confrontación con las fuerzas policíacas está a la vuelta de la esquina, con el consecuente trastorno en las aulas y el riesgo de que la paciencia de los maestros se acabe, pues si no hay de otra irán al bloqueo de carreteras… al paro de labores…

A todo ello salta la misma pregunta: ¿El señor Secretario de Educación no se sienta a platicar con los maestros? ¿Desde cuándo?
¿El señor gobernador no escucha el clamor de los maestros?

LOS COMITES EJECUTIVOS SECCIONALES DEMOCRATICOS.
SECCCION 23 SECCION 51
Por la Comisión de Prensa y Propaganda
Prof. Miguel Guerra Castillo

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¡ ABAJO LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION!

Prepara la disidencia magisterial toma de Cordes.
Habrá una movilización en la capital del estado

Publicado en La Jornada de Oriente. 1 de junio de 2009
ARTURO ALFARO GALÁN

Los integrantes del movimiento disidente magisterial advirtieron que a partir de esta semana comenzarán a endurecer su postura frente a las autoridades del gobierno del estado para exigir el respeto a su autonomía sindical, el cese a las represiones que se han cometido en su contra y el reinicio de las negociaciones para cancelar la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE) en la entidad.

De esta manera, los miembros del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) anunciaron que desde hoy comenzarán con acciones en los 217 municipios de la entidad, con paros escalonados de labores en los recintos educativos, como fueron realizados la semana pasada en al menos seis ayuntamientos.

Asimismo, indicaron que mañana martes tomarán las 19 coordinaciones Regionales de Desarrollo Educativo (Corde) y buscarán tomar “de manera pacífica” las instalaciones de oficinas del gobierno estatal en cada región.

Miguel Guerra Castillo, vocero de la disidencia magisterial, refirió que entre las regiones en las que se realizarán las acciones destacan: Huauchinango, Tepeaca, Teziutlán, Ciudad Serdán, Tehuacán, San Martín Texmelucan, Izúcar de Matamoros, Atlixco, Cholula y Puebla, donde hasta el momento, el CDMP tiene presencia en más del 90 por ciento de los profesores.

“No hay una posición de solucionar el problema, por eso la estrategia es cerrar las Cordes y será por tiempo indefinido”, acotó el vocero del movimiento, quien apuntó que ninguna de las escuelas suspenderá clases por el paro de mañana.

En su turno, Gilberto Maldonado Maldonado, líder democrático de la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), advirtió que los mentores inconformes planean tomar las coordinaciones regionales hasta el próximo fin de semana, a fin de exigir la salida del titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Darío Carmona García; la abolición de la Alianza por la Calidad Educativa y la devolución del dinero que les fue descontado de sus salarios por encabezar manifestaciones en la capital.

El líder democrático apuntó que el próximo viernes realizarán una movilización en la capital del estado: “Es un hecho que hay molestia entre los docentes porque no se nos está tomando en cuenta. Pedimos que se establezcan las mesas de trabajo para que se suspendan las órdenes de aprehensión contra docentes que participan en el movimiento. Además, queremos que se suspendan las actas administrativas contra maestros que no permitieron la aplicación de la prueba ENLACE y que pertenecen a la disidencia”, apuntó vía telefónica.

Por último, Gilberto Maldonado insistió que la liberación y entrega a las autoridades estatales de los edificios sindicales de las secciones 23 y 51 del SNTE no están sujetos a negociación, por lo que esperan otra oferta de la Secretaría de Gobernación (Segob) para reestablecer el diálogo: “Mientras ellos condicionen la entrega de los edificios, nosotros no vamos a desistir”, concluyó.

¡ NO EN LAS VOTACIONES !

LA LUCHA DE CLASES HOY, EN LAS CALLES,
EN LAS PLAZAS PUBLICAS,
EN LOS BLOQUEOS CARRETEROS

Por Cuauhtémoc Amezcua Dromundo

La crisis del sistema capitalista mundial es una realidad, y el hecho de que nuestra economía sea profundamente dependiente respecto de ese sistema en bancarrota, nos vuelve en extremo vulnerables. Peor todavía, porque dependemos sobre todo de Estados Unidos, epicentro de la crisis. Nuestra expectativa es la peor de todo el continente, y una de las más negativas del mundo.

La crisis conlleva una lucha despiadada en el seno del sistema capitalista, de todos contra todos. Los “pesos pesados” del capitalismo mundial, aprovechan el caos para acumular, a costa de otros, los que sean y como sea. Gigantescas empresas monopólicas que han sido símbolo del poderío del dinero, quiebran y desaparecen, de un momento a otro. Otras, igualmente grandes, las absorben o las “truenan”. Pero por cada gran empresa, desaparecen miles de medianas y decenas de miles de pequeñas. Y por cada puñado de dólares que pierden los grandes capitalistas, millones de mujeres y hombres del mundo, trabajadores, son sumidos en la miseria. El sistema capitalista es así, en él impera la ley de la selva, y esa, su característica consubstancial, se magnifica cuando se desata una crisis profunda como la actual.

Desde luego que los capitales dominantes en el mundo, se vuelcan sobre todo y más que nunca, sobre las economías subordinadas. Sus voceros están exigiendo ya acciones más drásticas contra la clase trabajadora de nuestro país, y contra sus recursos naturales y económicos nacionales: nuevas y más profundas “reformas estructurales”, más privatizaciones; menores salarios; menos prestaciones; menos para los explotados y más, mucho más, para los explotadores.

Y todo eso se nos viene encima luego del proceso electoral, que termina en seis semanas. Ni siquiera tendrán que esperar a que se instale la nueva legislatura para que les apruebe lo que pretenden, no dependen de eso. Tampoco de cómo hayan quedado los números, cuántos diputados tenga el PAN, el PRI, el PRD u otros. Con los diputados que hay ahora y/o con los que haya después, los que sean, tendrán los votos más que suficientes para lo que quieran. ¿Por qué no lo han hecho, en estos días? Sólo porque están absortos en la esfera electorera, enfrascados en la lucha por conseguir mayor número de posiciones en los comicios próximos, unos y otros, en una lucha de camarillas. Buscando posiciones, postergan acciones que les puedan significar pérdida de votos. Pero eso termina empezando julio, y ya no les importará. Y hagamos cuentas, ¿cuántos diputados actuales y/o futuros se opondrán a los intereses del eufemísticamente llamado “mercado mundial”? Las plataformas electorales de los tres partidos “grandes” y los más de los “chiquitos”, se declaran a favor de la “economía de mercado”...

Es cierto, entre los candidatos hay individualidades que se salvan, personas honestas, respetables, pero sólo son las excepciones y en nada alteran las cifras. López Obrador, que defendió el petróleo y se pronuncia en defensa de la soberanía, apenas aspira a contar con treinta, de quinientos... entre los que pudo colocar en uno u otro partido, como gente de su confianza. Y todavía, entre éstos, tan poquitos, se colaron varios que a lo largo de su vida sólo han mostrado su desvergüenza, como Muñoz Ledo y varios más. Tampoco existe ya en el Congreso una fuerza mayoritaria que pudiera, en algunos casos, ser receptiva a los alegatos fundamentados en principios e ideas, eso es cosa del pasado.

Por eso, lo cierto es que la lucha de clases no está presente en estas elecciones. Por una sencilla razón: no hay opciones.

El voto esta vez no incidirá en la correlación de fuerzas. Las votaciones en ambas cámaras, quede como quede la de diputados, que se va a “renovar”, podrán ser todas a favor del imperialismo y la reacción, salvo que el movimiento de masas lo impida. El movimiento de masas, combativo, enérgico –y no los “representantes del pueblo”- impidió la reforma constitucional que propuso Zedillo para privatizar del todo la industria eléctrica, ésta fue su primera gran victoria; otras han venido y vendrán después.

La lucha de clases hoy, en las actuales circunstancias, se da sobre todo en la calle, en la plaza pública, en los bloqueos carreteros. ¡Ah!, y desde luego, en la batalla de las ideas.

Ya, en otras condiciones, el movimiento de masas tal vez pueda organizar su propio partido, entonces habría opciones... pero eso es problema del porvenir. Por ahora, toda nuestra atención debemos concentrarla en las batallas que están a la puerta.

Ciudad de México, mayo 28 de 2009.

Niños y jóvenes rebasan a las burocracias de la SEP y del SNTE.

Luis Hernández Montalvo
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Estoy maravillado con lo que hacen los niños y jóvenes con la tecnología, una niña de apenas catorce años me abre una ventana de Internet denominada youtube, se trata de una amplia propuesta de videos. El usuario de este servicio, puede ver videos cortos de apenas unos minutos, puede copiarlos y guardarlos en sus archivos o decidir compartirlos con sus amigos y contactos, a su vez, puede editar los propios y difundirlos por la red.

Mi cansada vista no deja de asombrarse ante lo que se le presenta enfrente: una institución de prestigio de la ciudad de Puebla sobresale, con un espacio destacado, como un sueño empiezan a girar las primeras imágenes con temas específicos: “madrazos, las más sexis, conejas, las locas, bailando y cantando, el culo de, el charco, gerber, mollejas, la burla del salón, las mamadas del mollejas, sexo virtual.

Efectivamente, estos son algunos de los temas que construyen los niños que a pesar del uniforme genérico impuesto a las escuelas, los niños destacan para sus videos el escudo y el nombre de la institución..

Ante mi vista las imágenes de niños y jóvenes peleándose como perros y gatos, lo mismo ocurre en los pasillos que en los jardines o en el interior de los salones de clase, todo ocurre frente a un público que los alienta con un lenguaje vulgar, lumpen, la ausencia de los maestros en el salón de clases provoca mayor coraje que se expresa en patadas a los pupitres, en empujones bruscos, en señales cargadas de una agresión sexual que comparten niñas y niños. ¿y los maestros?

En un cuarto, sobre un colchón orinado y sucio, una niña de escasos trece años se revuelca, tratando de ocultar su rostro frente a su compañero que hace hasta lo imposible por mostrar su presa, alrededor las porras de los cuates que filman con el celular y en una silla vieja varias botellas de tequila y licores, en otros videos, sexo virtual, sexo simulado con niños en cuartos sucios, ahí aparecen los uniformes escolares, los escudos, la inocencia haciendo alarde de tecnología. ¿y los padres de familia?

Se advierte en cada video un espíritu de competencia, cada vez con mayor agresividad, los madrasos brincan del salón de clases a la calle, sin medir consecuencias, provocan a otros jóvenes de la calle, después del intercambio de unos golpes filmados, corren en medio de gritos y maldiciones. En los patios de las escuelas donde se forman charcos de agua y lodos, son arrojados varios estudiantes con lujo de violencia, otros simulan arrojar a sus compañeros desde un segundo piso, ojalá no lamentemos algún día una desgracia.

Por un momento me detengo en el interior de un salón clases, frente al pizarrón una maestra que intenta explicar su clase, camina de izquierda a derecha y de derecha a izquierda, en ningún momento se ve su rostro, tras de ella, un grupo numeroso grita, habla, los estudiantes se levantan, nadie pone atención, su voz no se escucha, algo escribe a renglón seguido en el pizarrón en medio del rechinar de pupitres y en medio de tanto lumpen, el infractor panea de izquierda a derecha… el culo de la maestra. Los niños y las niñas de la Escuela Primaria Club de Leones, dicen en sus videos, “la que está junto al BINE”, tienen una amplia colección de videos de maestra y maestros, de traseros y defectos físicos, maestros con apodos, y los disparates grabados en nuestras clases. ¿Discursos de ética profesional y desempeño docente?, mejor vean los videos de sus alumnos.

Los estudiantes tienen un reconocimiento por sus escuelas, no entienden de sociología ni de pedagogía, pero entienden que la escuela es el espacio de socialización de los jóvenes, su contacto con la tecnología la enfrentan solos, sin el apoyo de sus maestros o de sus padres. Los estudiantes normalistas, si bien, también están en contacto con las “nuevas tecnologías”, su formación pedagógica, es prácticamente nula y su formación cultural muy discutible, porque tanto las escuelas normales como la Universidad Pedagógica Nacional son reproductoras de maestros incultos, sin posibilidades de comprender su responsabilidad profesional.

Niños y niñas pasan varias horas frente a sus computadoras “rayando o firmando” a sus contactos de Metroflog, al que suben fotografías, envían saludos y felicitaciones, diseñando un discurso extraño, pero que tiene atrapada la atención de millones de niños y jóvenes del mundo, incluyendo a sus hijos e hijas, el lenguaje y su escritura resulta sospechoso, basura, intrascendente.

Internet ofrece a sus suscriptores una muy variada cantidad de programas como correos electrónicos, Hi5, Sexy o no, facebook, Emoflog, Sónico, Unyck, entre aproximadamente cincuenta. Niños, jóvenes, nuestros alumnos y estudiantes enfrentando su realidad sin el apoyo pedagógico de sus profesores, los cuales son objeto de burla, de escarnio porque no acceden a los celulares, porque su mísero salario, no le permite contar con un buen televisor y el servicio de cable, maestros de educación básica con un salario inicial de cinco mil pesos mensuales, no pueden adquirir una computadora y además comprar los carísimos servicios de Internet, maestros con viviendas muy humildes, sin libreros, sin dinero para acercarse a los libros, ven la tecnología con miedo, con desconfianza, sus alumnos en cambio, pierden miserablemente su tiempo en los basureros de la tecnología, en la orfandad cultural de las escuelas, en medio de mentadas de madre y un lenguaje lumpen, corrompidamente lumpen.

¿Cómo explicar el fracaso por imponer en las escuelas el funcionamiento de la enciclomedia, durante el sexenio pasado? ¿Cómo superar la corrupción de los ayuntamientos que entregan a las escuelas lotes de computadoras con más de diez años de retraso tecnológico? ¿Quién debe hacerse responsable del mantenimiento y asesoramiento tecnológico de las máquinas?

Yo supongo que al señor Secretario de Educación Pública, le han informado lo que yo ahora comento con mis lectores, a eso se deba tal vez el oficio SEP-422.CBE Y PA/G/4832007, por el cual se prohíbe el uso de celulares, tanto para alumnos como para docentes, dentro de la institución, así como cámaras digitales y equipos de filmación, lo anterior debido al reclamo que existe en el seno de las instituciones educativas oficiales y las particulares, haciendo de uso incorrecto de los aparatos arriba citados…

A dos años, directores y profesores decidieron guardar estas disposiciones en algún archivero, lo que provocaron, fueron conflictos con los padres de familia y estudiantes
.
Se estima que desde la SEP y los directores de escuela, se reprodujeron más de doscientos mil oficios - circular para ser repartidos entre setenta mil profesores poblanos, y un número importante de padres de familia y estudiantes incrédulos. De nada sirvieron las órdenes de un funcionario confrontado con una franja importante del magisterio y otra parte que no confía en la honorabilidad del funcionario en turno.

Desde estas notas, propongo volver a leer a Celestín Freinet, su pedagogía popular y las técnicas, que hacen de la pedagogía una actividad práctica, una pedagogía del trabajo.

Mientras los funcionarios de la SEP y los líderes del SNTE se acusan mutuamente de tener un presupuesto especial para comprarle una computadora a cada maestro de México, mientras la corrupción y la politiquería no dejen de medrar del presupuesto público, los niños y jóvenes rebasarán a los burócratas para perderse en los basureros de la tecnología, mientras los maestros se extravían en la incapacidad para guiar a sus alumnos y apenados y ofendidos, se convierten en motivo de escarnio y desprecio.

El autor es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del E stado de Puebla.

hernandez_luis21@yahoo.com.mx

Los docentes buscan formas de atender el programa de estudio

Medidas de la SEP, ignorantes y burocráticas: especialistas

Enlace, días de la madre, del niño y del maestro, jornadas perdidas

Karina Avilés

Las decisiones tomadas en torno al calendario escolar evidencian que existe un desconocimiento del sistema educativo público en el nivel básico y que la "sabiduría de los maestros se ha impuesto a las medidas burocráticas de la Secretaría de Educación Pública (SEP)", expresó la profesora-investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Etelvina Sandoval.

Le experta en educación señaló que las acciones que han tomado los docentes, como tener clases los días en que éstas se suspenden por la realización de los consejos técnicos "parecen más eficaces" que la de añadir, por ejemplo, cinco minutos más a los módulos de 50 minutos en secundaria, como lo ha establecido la dependencia educativa.

En entrevista, señaló que los docentes siempre han buscado la manera de reponer el tiempo y de atender los temas de los programas de estudio, por lo que las "disposiciones burocráticas" que no toman en cuenta la problemática pedagógica han llevado a la molestia, la oposición y la resistencia de los maestros.

Reiteró que las estrategias gubernamentales para recuperar el tiempo no repercuten en un mejor resultado educativo; en cambio, sí fomentan "la simulación".

Por su parte, la profesora-investigadora de la UPN, Gabriela González, destacó que las medidas tomadas por la SEP no coinciden con la realidad del magisterio, lo que da lugar a prácticas de "simulación" y a que los maestros "terminen dando patadas de ahogado, haciendo lo que pueden".

Dijo que no hay un ajuste real en relación a las actividades que se realizan y, por ello, "qué más da ampliar el tiempo si en términos de actividades no hay ninguna modificación".

Enfatizó: "estamos acostumbrados a remachar problemas, no a solucionar problemas de fondo; si se pudiera hacer una revisión de cómo ajustar las actividades, otra cosa sería".

Sin embargo, la figura que termina como el responsable de las políticas que se toman desde arriba es el maestro, porque éste tiene que confrontar las demandas de los padres, de las autoridades y de la sociedad, prosiguió.

Para empezar, añadió, es necesario hacer una revisión del número de días del calendario escolar que se ve interferido por el festival del 10 de mayo, los festejos de día del niño, del maestro, la aplicación de pruebas como Enlace, y otras cuestiones más.

De tal suerte que la ampliación del calendario y del tiempo de trabajo en el aula como lo determinó la dependencia "no repercute directamente en el rendimiento académico, sólo se justifica que el tiempo se cubre".

Lo anterior, finalizó, no hace más que generar desgaste físico y emocional para los maestros y sus alumnos, el cual impacta negativamente en el rendimiento de ambos sectores y, en términos pedagógicos, "no se resuelve el problema".

La Jornada 29 de mayo de 2009

Disidentes reinician protestas; paran labores en 6 municipios

ARTURO ALFARO GALÁN

Ayer los integrantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) reiniciaron sus protestas en las regiones de Izúcar de Matamoros, Huauchinango, Ciudad Serdán, Teziutlán, Libres y Acatlán para exigir a la Secretaría de Gobernación (Segob) el restablecimiento de las negociaciones para solucionar los conflictos laborales entre los maestros y la Secretaría de Educación Pública.

Además, le insistieron al gobierno estatal que acepte las condiciones de los mentores para volver a las mesas de trabajo, pues sostuvieron que no entregarán los edificios oficiales de las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), como se condicionó hace unos días.

Desde temprana hora, los mentores de Ciudad Serdán tomaron “simbólicamente” al menos una veintena de escuelas, donde los profesores dejaron de dar clases por espacio de tres horas, a lo que llamaron “huelga de brazos caídos”.

Durante el tiempo en receso, los alumnos y padres de familia que se encontraban en las instalaciones recibieron volantes y folletos con la información que justificó el “paro temporal” de labores dentro de los centros educativos.

El principal argumento que se empleó en los discursos y boletines impresos fue la exigencia de cancelar la ACE por parte del gobierno federal, al considerar que la educación pública dejará de ser responsabilidad del gobierno en turno para pasar a manos de la iniciativa privada.

Así lo explicó Gilberto Maldonado Maldonado, líder democrático de la sección 23 del gremio, quien indicó que el paro de labores se realizó en planteles escolares de Acatlán, Teziutlán, Libres, Huauchinango, Izúcar de Matamoros y Ciudad Serdán.

“En todas las regiones del estado vamos a comenzar a hacer protestas; en nuestros centros de trabajo, en las oficinas públicas, los ayuntamientos, en las secretarías de finanzas, en los zócalos de los municipios. Cada región determinará las acciones, y vamos a ir concentrando las fuerzas para una movilización más grande, en caso de que el gobierno continúe en su postura de rechazar el diálogo sin condicionamientos”,

PUBLICADO EN lA JORNADA DE ORIENTE EL 29 DE MAYO DE 2009

Boletín de Prensa. 25 de mayo 2009

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SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
COMITES EJECUTIVOS SECCIONALES DEMOCRATICOS
SECCION 23, SECCION 51

BOLETIN DE PRENSA
H. Puebla de Zaragoza a 25 de mayo de 2009

ANTE LA RUPTURA ENTRE EL GOBIERNO Y EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL DEMOCRATICO
EL GOBERNADOR DEL ESTADO DEBE INTERVENIR PARA EVITAR MAS TRASTORNOS

Se movilizarán los maestros para impedir la represión

Informamos de la situación por la que atraviesa el conflicto magisterial y de los acuerdos de última hora.

Se cancela por ahora la expectativa de que en una mesa de trabajo se de solución a los conflictos que se generaron con la firma de la Alianza por la Calidad de la Educación entre el Gobierno del Estado y el movimiento sindical democrático de Puebla.

El viernes pasado se dio la posibilidad de que hoy se instalara una mesa de trabajo para destrabar los asuntos más urgentes del conflicto. El Maestro Xicoténcatl Arroyo Parra promovió, sin éxito, para este día, una reunión entre funcionarios y dirigentes sindicales. En breve entrevista con los Secretarios Generales de las Secciones 23 y 51 y un grupo de maestros, llevada a cabo esta mañana, el Subsecretario de Educación Básica les informó que el Secretario de Educación Pública, Darío Carmona, denegó la interlocución con los maestros disidentes por tener disposiciones en ese sentido de la Secretaría de Gobernación del Estado. Que será en esa instancia política donde se tendrán que discutir los asuntos de los maestros.

Anteriormente la Secretaría de Gobernación condicionó la atención de todos los problemas de los maestros a la entrega de los edificios sindicales a Elba Esther Gordillo y la rectificación de declaraciones en relación con el Gobernador de Puebla.

Así pues los problemas de miles de maestros quedan en el aire, suspendidos, relegados, en un callejón sin salida inmediata. Los trámites ante el ISSSTEP, el ISSSTE , el FAT las jubilaciones, los cambios de adscripción los interinatos, en un periodo de intenso trabajo por la terminación del ciclo escolar. Mientras tanto avanza la consigna del secretario de Educación Pública de reprimir a los maestros: se continúan levantando actas administrativas y denuncias ante el MP contra los líderes democráticos. Las órdenes de aprehensión contra dirigentes se librarán, según advertencia expresa de Gobernación, para obligarlos a entregar las sedes sindicales.

Ante estos hechos los Comités Ejecutivos Seccionales democráticos consideran necesario hacer saber a los padres de familia, a los ciudadanos, a las organizaciones sociales, a los sindicatos, al pueblo en general:

1. Los Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos, en nombre de la mayoría de los maestros poblanos, ratificamos nuestra determinación de buscar la interlocución, el diálogo respetuoso, la discusión abierta de todos los asuntos relacionados con la educación ante el Gobierno del Estado y sus dependencias.
2. Hacemos un llamado al Gobernador del Estado, Lic. Mario Marín Torres, a fin de que intervenga como máxima autoridad y se suspenda la represión contra maestros, restablezca la negociación política como vía de solución al conflicto y evite el riesgo de que en Puebla se llegue al enfrentamiento entre los maestros y las fuerza policíacas. Es su responsabilidad detener el conflicto y evitar más trastornos en las aulas y en las calles.
3. Exigimos al Secretario de Educación Pública, Darío Carmona ordene a los funcionarios de su dependencia dejen de reprimir a los maestros. Se restablezca el trabajo y la normalidad en la SEP, los conflictos se resuelvan en el marco de la legalidad y no se trate a los maestros como delincuentes, sino como inconformes que han argumentado y propuesto soluciones , sujetas a discusión en el ámbito educativo no en la barandilla de los juzgados.
4. En ejercicio de sus derechos como trabajadores de la educación, los maestros integrantes de este movimiento democrático se movilizarán de inmediato, en todas las escuelas, delegaciones y regiones del Estado, para llevar a cabo los acuerdos en defensa de nuestros compañeros sujetos a comparecencia ante el MP y en defensa de la escuela pública y de la unidad, la autonomía y la democracia sindical.
5. Nuestras demandas de cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación y la salida de Elba Esther Gordillo Morales del SNTE siguen siendo el problema de fondo de esta lucha y para conseguirlas recurriremos a las organizaciones sociales, de padres de familia y al pueblo en general, en el marco de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

ATENTAMENTE
LOS COMITES EJECUTIVOS SECCIONALES DEMOCRATICOS
SECCCION 23 - SECCCION 51
POR LA COMISION DE PRENSA Y PROPAGANDA
PROF. MIGUEL GUERRA CASTILLO

LA LUCHA SIGUE

A más de 6 meses de la toma de los edificios sindicales y el desconocimiento de los corruptos líderes legaloides, nuestras demandas no resueltas siguen vigentes:

• Abajo la Alianza, porque es la punta de lanza para la privatización de le educación pública.
• Abajo la nueva Ley del ISSSTE, porque privatiza las pensiones de los trabajadores de la educación, porque atrasito viene la modificación a la ley del ISSSTEP.
• Defensa de las normales públicas, superadas en un buen número por las normales privadas.
• La defensa del artículo 3º, al que sólo le falta la aprobación del senado para dar entrada al mecanismo privatizador.

Los charros ¡desesperados! han estado empleando la táctica de la zanahoria y el garrote.
La zanahoria consiste en andar ofreciendo derechos que tenemos, les toque o no, a todos aquellos que se les acerquen y les apoyen incondicionalmente, y algunos compañeros han aceptado ¿se darán cuenta que al hacerlo se ponen solos la soga al cuello?

Lo recomendable es conocer a fondo los alcances de la ACE. Pero lo grave sería que sabiéndolo, no les importara, que vendan su dignidad por una migaja, porque las rebanadotas del pastel que reparte Elba Ester no les llegan a los mortales comunes que están en las escuelas trabajando, ¡¡no!! Los verdaderos ganones son los operadores que manipulan a los que están en las escuelas, los que en muchas ocasiones han sido ya denunciados, los que reciben de 60 ó 70 mil pesos mensuales en adelante. A este grupo pertenecen Eric Lara, Cirilo Salas y Darío Carmona.

Esta cúpula, está sentada en nuestro Sindicato por el apoyo del espurio Calderón, y por lo tanto de los gobernadores. Sin su apoyo, gordillo y su mafia caería al segundo día por la ilegalidad en que están.
¿Y por qué ese apoyo? Porque la mafia encabezada por gordillo y ochoa (con minúsculas) le está haciendo el trabajo sucio de ahorrarle miles de millones de pesos que el gobierno debe sufragar para la educación pública y para pensiones de sus trabajadores. Le hacen el trabajo sucio al militarista Calderón para que cumpla sus compromisos con el Banco Mundial, con Fondo Monetario Internacional, con el BID, etc. no con el pueblo que dizque lo eligió.

En este panorama de entrega del país, compañero maestro ¿tú qué papel juegas?

¿Estás con los entreguistas? ¿por migajas? o ¿porque crees que no se puede hacer nada?

Todos tenemos familiares con necesidad de trabajar, todos queremos prepararnos para más ascensos y por lo tanto mejores ingresos, y también mejorar la educación.

En resumen: queremos un mejor México pero para nosotros, el pueblo, no para los grandes inversionistas nacionales y extranjeros; pero el camino no es seguirse poniendo de tapete.
Hay que superar el temor, que es normal.

Afortunadamente cada día somos más los maestros que vemos la necesidad de luchar:

Primero, para salvaguardar nuestros actuales derechos laborales, porque si los perdemos, personalmente nos vamos a ver afectados, la gran mayoría, menos los vendidos, ¡claro!

Segundo, porque las generaciones, futuras nos preguntarán ¿y Uds. no hicieron nada?
Te invitamos pues.

Somos más los convencidos de estar ¡¡EN PIE DE LUCHA!! Y así lo hemos mostrado con nuestras movilizaciones.

Hoy no estamos solos, otras organizaciones hermanas nos apoyan. La solidaridad entre los trabajadores y otros sectores del pueblo, (muchos de ellos son nuestros padres de familia) se va tejiendo poco a poco.

El gobierno de Marín quiere la entrega de nuestros edificios sindicales, para recibirnos a “negociar”. Suponemos que un gobierno está para hacer respetar el tan mencionado estado de derecho, no para condicionar su cumplimiento.

Lo que los trabajadores pedimos es RESPETO A NUESTROS DERECHOS LABORALES VIGENTES.

Trabajemos unidos y organizados.

RESPONSABILIZAMOS AL GOBIERNO MARINISTA CON DARÍO CARMONA A LA CABEZA DE LO QUE PUDIERA SUCEDER A LOS COMPAÑEROS DE HUAUCHINANGO, DE C. SERDÁN, IZÚCAR Y OTRAS REGIONES.

¡¡ALTO A LA REPRESIÓN ADMINISTRATIVA!!
¡¡FUERA EL CORRUPTO DARÍO CARMONA DE LA SEP!!

¡¡FUERA GORDILLO, OCHOA, ERIC LARA Y CIRILO SALAS Y DEMÁS MAFIOSOS DE NUESTRO SINDICATO!!

¡¡TODO EL RESPALDO A LOS COMITÉS SECCIONALES DEMOCRÁTICOS!!

COMITÉS DEMOCRÁTICOS SECCIONES 23 Y 51

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ILICITO ATROPELLO DE DIRECTORA

A DOCENTES DE SU ESCUELA

La directora de la Escuela Primaria “Manuel M. Flores” perteneciente a la región de Ciudad Serdán, Sección 23 Mtra. Rosa Ayala Marín acusada de robo cuya acta aparece en la Procuraduría General de Justicia del Estado de Puebla y solapada por las autoridades de la SEP y del Sindicato charro, en calidad de habilitada de su escuela retiene cheques a cuatro maestras de su escuela sin ninguna razón que justifique el acto, únicamente el pretexto de retener sus salario es que las docentes pertenecen al Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) éste acontecimiento ya generó la reacción solidaria de cientos de maestros democráticos – secciones 23 y 51 - quienes ya están plantados en la Presidencia Municipal de Ciudad Serdán para exigir presión y solucionar el caso.

Compañero maestro solidarízate al movimiento y pongamos un ya basta, porque no es justo que se sigan atropellando nuestros derechos constitucionales y laborales por gente nefasta coludida con líneas del charrismo sindical y con dirigencias de estado – compañero tú conoces tus derechos – luchemos por la defensa de nuestro empleo, por la educación gratuita, por la defensa de nuestra soberanía y por nuestra propia dignidad humana.

“Compañero tu vales mucho”.

Puebla, Pue. a 20 de Mayo de 2009

Prof. Amalio Medel Bello
Prensa y propaganda
Secciones 23 y 51.

CONFERENCIA:

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
SECRTARIA DE ORIENTACIÓN IDEOLÓGICA Y SINDICAL
SECCION. 23

"LAS ELECCIONES
DESDE UNA PERSPECTIVA CLASISTA
E INDEPENDIENTE"

-¿POR QUE ANULAR TU VOTO O POR QUE NO HACERLO?

-¿LAS ELECCIONES, FARSA O DEMOCRACIA?

-¿ELGOBIERBINO ESTA A FAVOR DE LOS RICOS O DE LOS POBRES?

-¿ CUANTO GASTARAN LOS PARTIDOS POLITICOS EN ESTAS ELECCCIONES?
¿ CUANTO GASTA EL GOBIERNO EN EDUCACIÓN Y SALUD ?

¨LUGAR: SECC 23 DEL SNTE.Auditorio
HORA: 7PM
DÍA 25 DE MAYO DE 2009
________________________________________

CONFERENCIA DE PRENSA

INVITACION

A los C. Directores de los Medios de Comunicación
en Puebla.

El día de ayer, 19 de mayo, se dio otro rompimiento de la interlocución entre el Gobierno del Estado y las dirigencias sindicales de los maestros democráticos de Puebla.

Se “suspende” todo tramite que a través de los Comités Ejecutivos seccionales Democráticos se solicite a la Secretaría d Gobernación. Esta decisión del responsable del Gabinete Estatal se mantendrá hasta que los dirigentes hagan entrega de los edificios sindicales a los representantes de Elba Esther Gordillo y se “rectifiquen declaraciones de prensa en relación con el Señor Gobernador”

Esta fue la respuesta del Sr Jorge Francisco Gil Díaz a los dirigentes sindicales en breve entrevista realizada en la Casa Aguayo, ayer, alrededor de las 14 horas. Los maestros, encabezados por Gilberto Maldonado y Juan Ddurán solicitaban la intervención de la Secretaría de Gobernación para frenar la represión administrativa que desde la SEP se ejerce contra los dirigentes democráticos.

Para informar de este hecho, que traerá consecuencias para niños, jóvenes, padres de familia y maestros en el Estado de Puebla, se realizará una Conferencia dePrensa el día de hoy,20 de mayo, a las 17 horas, en el edificio sindical del la Sección 51 del SNTE, sito en 5 sur y Tlaxcala, Col. El Cerrito, en esta ciudad de Puebla.

Agradecemos cordialmente su asistencia

ATENTAMENTE
Heroica Puebla de Zaragoza, a 20 de mayo de 2009

Prof. Miguel Guerra Castillo
COMISION DE PRENSA

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COLABORACION ESPECIAL:

15 de Mayo: la victoria por la calle

*Luis Hernández Montalvo.

Son las 10:00 de la mañana, miles de maestros de Puebla, Oaxaca, Veracruz, Tlaxcala y del Distrito Federal se concentran junto al monumento ecuestre de Don Ignacio Zaragoza. Loa maestros de provincia han empezado a desplegar sus pancartas y carteles.

El sol primaveral esparce sus rayos con mayor intensidad, ante los ojos atónitos de un magisterio provinciano, abrumado por los edificios de esta inmensa capital, por los miles de vehículos que despiden toneladas de humo, que irrita la vista y las vías respiratorias. Estamos a un costado del metro Zaragoza, sorpresivamente nos invaden decenas, cientos o miles de vendedores ambulantes que pregonan sus productos: ¿chicles?, ¿kleenes?, ¿paletas?, ¿tepache?...

Son una parte de los millones de desempleados, niños y jóvenes que deambulan por la calle sin hogar y sin rumbo fijo, ahí están cotidianamente como llagas lacerantes del México moderno, los que por ley constitucional debieran permanecer en la escuela, en las salas de lectura, en los campos deportivos o en alguna academia de arte, es el México triste, brutal, ahí estaban los maestros confundidos con un pueblo sin futuro, vistiendo las mismas ropas, reflejando en el rostro la misma angustia.

La marcha se inicia, damos los primeros pasos, caminamos los primeros metros, adelante los agentes policiacos, con sus patrullas y sus libretas, donde toman sus notas, el informe al jefe superior del Departamento del D.F.

Se escuchan las primeras consignas ¡Maestro marchando, su día festejando! El primer contingente es encabezado por el sector IV de la dirección 4, de la sección IX. La primera manta tiene el siguiente mensaje: “Los maestros que luchamos por dignificar nuestra profesión, agradecemos a la comunidad escolar su valioso apoyo. Seguimos en pie de lucha”.

El recorrido se lleva a cabo por toda la calzada Zaragoza hasta el Zócalo, otras tres marchas, han salido a la misma hora en diferentes puntos de la ciudad, la primera de ellas, desde el metro Taxqueña, otra más, de Indios Verdes y finalmente la que sale del metro Auditorio Nacional. Todas las marchas confluyen casi al mismo tiempo en el Zócalo, son miles de maestros que han salido a la calle a festejar su Día para agradecer a los padres de familia su apoyo en el pasado movimiento que paralizó las actividades docentes por cerca de un mes.

A sus carteles por demanda de incremento salarial y democracia sindical, han agregado el diseño de diplomas, uno de ellos dice: “Nuestro más sincero agradecimiento a todos los padres de familia por su valioso apoyo desinteresado, que fue determinante en nuestra victoria parcial. La lucha apenas empieza, Escuela “David Alfaro Siqueiros”, Vespertina.

Los padres de familia también han hecho acto de presencia en esta marcha de la victoria, también llevan sus carteles “El maestro dio clases de dignidad y el pueblo de solidaridad, los que no apoyan tu lucha maestro, quieren maestros de primera con sueldos de quinta categoría y aún así, tu eres de primera en tu Día y en tu lucha estamos contigo. ¡Felicidades!, no dejes de luchar. Escuela 42, México –Japón.

No hemos caminado los cien metros, cuando escuchamos la súplica de un maestro poblano que pide caminar despacio para esperar la caravana de autobuses provenientes de las regiones de Atlixco, Tehuacan y de Izucar de Matamoros. Los maestros de Huauchinango llegaron puntualmente a la cita, llevan una manta que los identifica, antes de arribar a la estación del metro Aeropuerto, el contingente del magisterio poblano, se ha convertido en el más importante, más de medio kilómetro de maestros lanzan al viento sus consignas, el puño en alto, y otra vez un gran diploma con la leyenda: Diploma a los padres de familia por su solidaridad y apoyo al movimiento democrático del magisterio. Maestros de la escuela 42-216.

“Fin al paro pero no a la lucha. No a la privatización de la educación, sector 117”. De la fila poblana surge una consigna de auto consolación, que se refiere a que en Puebla no hay derrota, un maestro comenta con sorna “No hay derrota pequeña”. Este comentario da pie a una discusión en donde se cuestiona la existencia de la Comisión Negociadora d la Ciudad de México que representó a Puebla, sus errores –se comenta- son similares a los cometidos por la delegación de Michoacan.

Ahora se incorpora una delegación de Veracruz, en un banderín aparecen las siglas STENV, con la leyenda: “Por la justicia social a través de la educación, Sindicato de Trabajadores de la Escuela Normal Veracruzana de Xalapa”. Un grupo de maestros poblanos, integrantes de la delegación de Educación Especial, distribuyen una hoja volante que contiene un poema titulado “Reclamo o reflexiones en un quince de mayo”, escrito por un compañero de ellos.

La marcha continúa, el sol es cada vez más intenso, de pronto, de las vecindades, madres de familia, sacan de sus casas grandes peroles, garrafones de agua que la ofrecen emocionadas a los marchistas, sobre los árboles, grupos de niños exhiben pequeños carteles, uno de ellos dice: “Felicidades maestros, tus alumnos te apoyan”.

En tono sarcástico, con la tonada del buey de la barranca, se corea “Sacaremos a Elba Esther del magisterio…”

A nuestro paso por la editorial del magisterio “Benito Juárez”, los maestros se detienen y con el puño en alto lanzan la consigna: ¡Charros, charros, quedaron huerfanitos…! Y más tarde, frente a las oficinas del SNTE, en Venezuela 38, los maestros componen el estribillo: Puebla trae camotes para todos los charros”, casi frente al mercado Abelardo L. Rodríguez, las madres de familia aplauden, desde las ventanas se observan algunos carteles de felicitación y los niños sentados en la guarnición de la banqueta corren a saludarnos, se conforman con tocarnos cariñosamente nuestro cuerpo, hay júbilo el día del maestro.

Los maestros no sienten el cansancio, van con la frente en alto, con el pecho descubierto, yo diría que cubierto de una gran cantidad de afiches diseñados por ellos mismos, laureles, lápices, talones de cheque, boletas de calificaciones, pensamientos. Uno de ellos en forma circular, en la parte superior un niño pensativo con los brazos recargados en un pupitre cita la siguiente frase: “Maestro, no sé cómo decirte… que se educa con el ejemplo, lucha por ser libre y también yo lo seré”, otra más, “La medalla al mérito que dice 1er. Lugar democracia, fin del paro, mayo de 1989”.

Ya en el zócalo los contingentes se van colocando para escuchar a los oradores, a los trovadores de música jarocha con sus parodias a Jonguitud y Elba Esther Gordillo, con las leperadas Alvaradeñas potenciadas por la parte del sonido, la música y danzas de tarima de Tixtla, Guerrero, nunca antes la festividad del día del maestro había congregado en el zócalo del país a tantos maestros y tanta felicidad.

Allá en el piso los maestros de Zacatecas se han sentado para comer tacos fríos, huevos duros, son las 14:00 hrs, las maestras de Puebla son convidadas, otros más sacan sus tortas más adelante los de Morelos, los de Guerrero con sus antojitos regionales, y ahí a cielo abierto comparten sus pobrezas para mitigar el hambre y la sed, la inmensa mayoría de ellos no ha desayunado, los demás lejos han viajado buena parte de la noche, algunos han recibido auxilio médico, hay desmayados, pero nada de eso importa, los maestros están jubilosos, ha quedado fija en su memoria la lección de lucha sindical, de las verdaderas conquistas.

El próximo 30 de mayo los maestros de todo el país recibirán el incremento del 25%.

Otros maestros que se opusieron a la lucha, ahora extenderán la mano sin el menor recato, ellos no saben de los ha costado conquistar esta pisca de dignidad, este pequeño respiro que nos permita una o más días de sobrevivencia. Antes de terminar de escribir estas notas, mis ojos descubren nuevamente el poema del centro psicopedagógico No. 3 de Educación Especial en Puebla:

¡No! ¡Yo no quiero ser como tú!
“Apóstol de la educación” alegre y bueno.
En tu creencia ingenua
¡Ahora me llaman disidente!
A los que no les conviene que yo piense.
¡Yo no quiero ser como tú!
¡Quiero un mundo y una Patria Nueva!
¡No más miseria y hambre!
¡Basta de sacrificios y de andar de rodillas!
¡Basta de esclavitud de las ideas!
¡Y de hombres mutilados!
¡Quiero para mi Patria a hombres íntegros a hombres verdaderos!
¡Libres de pensamiento y obra con la frente en alto y la mirada altiva!
¡Quiero para mi pueblo para el mundo!
a ¡HOMBRES! EN TODA LA EXTENSIÓN DE LA PALABRA.

*El autor es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla.

Convocatoria

A constituir el Frente de Organizaciones Sindicales,
Sociales y Campesinas del Estado de Puebla

La crisis del capitalismo en su versión neoliberal que hoy se extiende por todo el planeta, causa estragos tanto en Estados Unidos, Inglaterra y los países europeos, como en los países asiáticos, africanos y latinoamericanos que han estado sometidos a su dominio y expoliación. La lucha que han librado durante siglos los países de América Latina por su independencia en contra de la dominación de los organismos financieros internacionales al servicio de Estados Unidos y otras potencias, ha logrado conquistar en la última década los gobiernos de Venezuela, Bolivia, Brasil, Argentina, Nicaragua y El Salvador, entre otros. Dentro de este creciente número de países con gobiernos democráticos, nuestro país se ha mantenido al margen, debido a que los heroicos esfuerzos de nuestro pueblo no han contado con la suficiente organización y fuerza para vencer la dictadura del gran capital y los partidos políticos sometidos a sus intereses que han burlado en repetidas ocasiones la voluntad popular.

Todo esto ha impedido que la clase trabajadora tenga un papel decisivo en la orientación de las políticas gubernamentales, acentuándose el saqueo del petróleo y de todos nuestros recursos naturales por empresas y gobiernos extranjeros que han contado con el apoyo del gobierno federal y de los gobiernos de los estados a través de permisos y omisiones, y el impulso a iniciativas que legalizan la depredación capitalista, mientras que a las organizaciones sindicales y sociales se les reprime y bloquea de una y mil formas para impedir que puedan ejercer la defensa de sus propios derechos y los de la sociedad.

El Estado de Puebla es un caso típico de esta política. Campesinos y colonos son despojados de extensiones territoriales para cedérselas a empresas trasnacionales y a sus socios locales, acentuando la miseria del pueblo trabajador. Mientras la masa de desempleados y subempleados aumenta con los recientes despidos, las instituciones educativas se privatizan cerrando sus puertas a los hijos de los trabajadores, mientras el estado a través de los tribunales laborales utiliza los registros y la toma de nota como instrumentos de control sobre las organizaciones sindicales, mientras los campesinos y ciudadanos son despojados de sus tierras y son reprimidos por defender su patrimonio y derechos, el gobierno y quienes detentan el poder económico, prefieren invertir en mercadotecnia y en políticas clientelares para elevar sus índices de aceptación en vísperas de los próximos eventos electorales, antes que atender los reclamos de un pueblo cada vez más hambriento de pan y de justicia.

Es indudable el descontento y desesperación que hay en el pueblo trabajador de todo el estado, el cual se expresa en protestas aisladas de poblaciones y organizaciones y ciudadanos, las cuales hasta el momento han sido desactivadas algunas y controladas otras, sin que hasta el momento haya sido resuelta alguna. El estado de derecho al que se apela en los discursos oficiales es pisoteado una y otra vez en todo tipo de casos, aun cuando sean del dominio público.

Toda esta situación nos hace ver la necesidad de crear en el estado de Puebla un frente organizado de los trabajadores y sus aliados, un frente independiente del gobierno y de los partidos políticos para que se movilice por la defensa de sus intereses como clase trabajadora y encabece en Puebla la defensa de los intereses de México como nación soberana e independiente.

Es por tal motivo que convocamos a todas las organizaciones sindicales, campesinas, indígenas, populares, estudiantiles y sociales a sumarse a los trabajos de formación del Frente de Organizaciones Sindicales, Sociales y Campesinas del Estado de Puebla (FOSSCEP), que nos permita concluir en el futuro inmediato con su constitución oficial.

La constitución del FOOSCEP se hará en el Zócalo de la Ciudad de Puebla el próximo 10 de Junio después de una gran marcha cuyo punto de partida está por definirse.

H. Puebla de Z., 5 de mayo de 2009

¡ VIVA LA CLASE TRABAJADORA !l
¡ POR UN PRIMERO DE MAYO COMBATIVO Y REVOLUCIONARIO !
¡ LA CRISIS PROVOCADA POR LOS CAPITALISTAS, NO DEBE SER
PAGADA POR LOS TRABAJADORES !
¡ NO A LAS REFORMAS LABORAL, ENERGETICA, EDUCATIVA Y FISCAL !
¡ NO AL TLC, AL TLCAN, AL PLAN PUEBLA PANAMA !

Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) Sección 23 Democrática, Sección 51 Democrática, Asambleas Populares de los Pueblos de Puebla, Movimiento Constitucionalista de México, Observatorio Ciudadano de los Movimientos Sociales de Puebla, Unión Popular de Vendedores Ambulantes 28 de Octubre (UPVA 28 de Octubre), Sindicato Unitario de Trabajadores de la Universidad Autónoma de Puebla (SUNTUAP), Sindicato Independiente de Trabajadores del Colegio de Postgraduados (SINTCOP), Sindicato Independiente de Académicos del Colegio de Posgraduados (SIACOP), Liga Estudiantil Democrática (LED), Movimiento de Pueblos Cholultecas, Movimiento Estudiantil Espartaquista, Frente de Derechos Humanos (Puebla), Comité Independiente de Derechos Humanos, Coordinadora Campesina Plan de Ayala, Organización Nacional Campesina Anáhuac, Normal de Teteles Puebla, Comité por la Libertad de los Presos Políticos de Puebla, Colonos de Rancho Colorado Flores Magón.

PROGRAMA
DEL FRENTE DE ORGANIZACIONES SINDICALES, CAMPESINAS, POPULARES Y SOCIALES DEL ESTADO DE PUEBLA

1. Lucha contra la dominación y el saqueo imperialista del país.
2. Resistencia y lucha contra los gobiernos pro-imperialistas
3. Por un gobierno que responda a los intereses del pueblo trabajador y no del gran capital.
4. La defensa de la educación pública, laica y gratuita en todos sus niveles.

1. Lucha contra las reformas estructurales

Laboral
Fiscal
Energética
Educativa (No a la Alianza por la Educación)
Judicial

2. Por la cancelación de
ALCAN
Plan Puebla Panamá como iniciativa de integración mesoaméricana
ASPAN
Programa México Seguro
Iniciativa Mérida

3. Por la solución de las demandas
Contra la represión
Por la libertad de los presos Políticos
Por la defensa del medio ambiente
Por el respeto a los derechos humanos

4. Medios para la realización de los puntos anteriores
Asamblea Promotora.lo de mayo.Zócalo de la ciudad de Puebla
Asamblea Constituyente .10 de junio.Ciudad de Puebla

Ver actualizaciones al final de esta nota.

EN EL DIA DEL MAESTRO

EN PUEBLA ESTAN SUSPENDIDAS LAS GARANTIAS INDIVIDUALES Y LOS DERECHOS SOCIALES

Este Día del Maestro en Puebla se celebra con una gran manifestación de protesta. Los maestros han salido a las calles, en vez del convivio tradicional, para denunciar los atropellos de que son víctimas.

Para manifestarse contra la crisis económica, contra la política neoliberal, contra con las reformas estructurales en puerta, particularmente contra la reforma laboral, que en los hechos avanza, en menoscabo de los derechos sociales que tutela el Artículo 123 Constitucional.

Nos hemos enfrentado durante un año a la Alianza por la Calidad de la Educación, (ACE) firmada hace exactamente un año por Elba Esther Gordillo y Felipe Calderón. Por medios pacíficos y en constante búsqueda de interlocución con el Gobierno del Estado. Hemos argumentado, a través de muy destacados maestros, las razones de nuestra inconformidad. En ese marco hoy es menester denunciar la feroz represión que el Gobierno del Estado, particularmente el Secretario de Educación Pública, Darío Carmona, han lanzado contra los maestros poblanos.

Además de órdenes de aprehensión contra líderes del magisterio democrático, este año se han producido enfrentamientos policiacos y toma de sedes sindicales con intervención de la fuerza pública. Todo esto instigado por la dirigencia nacional del SNTE. Las denuncias penales hechas por los dirigentes sindicales de la cúpula nacional contra disidentes, en Puebla se ejecutan dócilmente por el Gobierno del Estado.

Ahora la SEP ha iniciado una etapa de represión para aplastar al movimiento sindical democrático. Los docentes, directores y supervisores que se han manifestado contra la ACE enfrentan estos días comparecencias en le SEP para que se les levanten actas administrativas que, en su caso, concluyan con el cese. Quienes se han distinguido por organizar las protestas, por convocar o asistir a las marchas, por promover la inconformidad, por criticar el burocratismo, el abuso de autoridad, etc. son ahora sometidos a investigación y amenaza de despido. Se advierte toda una política de estado para desarticular el movimiento sindical independiente.

El orden público, el orden jurídico está en entredicho en el Estado de Puebla. Por la represión desatada contra periodistas, contra campesinos que defienden su tierra de la rapiña de los especuladores inmobiliarios, contra los indígenas, contra los pequeños comerciantes. Y contra los dirigentes sindicales.

Por estos hechos, públicamente conocidos, afirmamos que no existe la democracia en Puebla, por más que la proclamen las trompetas de la propaganda electoral, la TV, los candidatos en campaña, los partidos políticos, y todo el coro que se levanta desde las dependencias del gobierno y las empresas privadas.

No puede haber un régimen democrático ni elecciones libres mientras los derechos humanos, las garantías individuales y los derechos sociales se violan o están suspendidos, de hecho.

Así pues no hay Día del Maestro qué celebrar, sino un día más de lucha por los derechos sociales, por las demandas económicas salariales del magisterio y de todo el pueblo.

En esta fecha trascendente para los maestros, en defensa de la libertad sindical, se entrega hoy el Pliego Petitorio con las demandas para mejorar las condiciones generales de trabajo de los trabajadores de la educación en Puebla.

¡Rechazo total a la Alianza por la Calidad de la Educación!
¡Por la defensa de la libertad sindical, el derecho de asociación!
¡Fuera Elba Esther Gordillo del SNTE!

Puebla Pue. 15 de mayo de 2009
Comités Ejecutivos Seccionales Democráticos
Sec. 23 Sec 51

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Algunas imágenes de la gran movilización:

Colaboraciones:

Día del Maestro
Por: uno menos uno igual a dos

Antes que nada y a pesar de la contingencia (y no la sanitaria, o sea la del gobierno fascista) deseo felicitar a mis compañeros maestros del estado de Puebla hoy en nuestro día.

Y la felicitación es por haber marchado precisamente en este día; como una forma de demostrar hartazgo, coraje, rabia, ganas de cambiar el estado de cosas, antes que estar recibiendo en los programas estatales o regionales, de manos de los charros, el reconocimiento por los años de servicio brindados a la educación, por toda una vida destinada a servir al prójimo. A esos que prefirieron estar con los suyos para no defraudarlos, para decirles que somos uno solo, que como compañeros de trabajo, nos hermana el sacrificio que implica decirse: maestro.

Y la felicitación es porque a pesar de la campaña intimidatoria del gobierno del estado y la SEP, salimos todos juntos (los que marchamos obviamente) a decirle al gobierno que cuando quien gobierna es sordo e insensible, el pueblo levanta la voz para recordarle que no son intocables, que aunque el poder es ejercido maquiavélicamente, sin razón, sin escucha a los representados, sin la mínima intención de inclusión en la toma de acuerdos para el beneficio colectivo, la organización y la unidad de la clase trabajadora y del pueblo en su totalidad, toma en sus manos la decisión y protesta y grita y se levanta como el ave fénix entre la podredumbre de un sistema incapaz de gobernar con razón y justicia, para pedir solo lo que por justicia le corresponde: un trato digno y condiciones de trabajo favorables.

Y la felicitación es a quienes desde lejos, levantándose de madrugada para no perder el primer taxi, microbús, combi, o el único medio de trasporte existente en sus comunidades, han hecho hoy una proeza inigualable: salir a nuestra ciudad capital con el único propósito de unirse a la gran mayoría que demanda ser escuchada.

Esos compañeros maestros, son los verdaderos apóstoles de la educación mexicana; los que hacen con su experiencia, más significativa la labor en la pequeña escuela, la del pueblo con más necesidades que oportunidades, aquellos para quienes la teoría es cosa absurda porque la realidad contrasta con ella en la labor diaria.

Aquellos para quienes gastar del mísero sueldo que el gobierno cree pago justo a quien enseña, representa un sacrificio inimaginable para quienes gastan los millones que el país produce.

A ellos y a todos mis compañeros que creen en la democracia, incluyendo a quienes se encuentran más cerca de nuestra ciudad capital, para quienes su participación en la marcha no representa demasiado sacrificio, el mayor de los reconocimientos y la invitación a no cansarse, a entender que los grandes logros no se alcanzan de un mes a otro, que requieren mucho más que eso, porque la verdadera lucha es contra el poder que representa doña perpetua, amparada por el gobierno rapaz que hoy nos ordena cómo debe ser la labor docente.

Pero con la reserva necesaria, felicito también a mis compañeros que no coinciden con nosotros, los que estamos en lucha.

Y la felicitación es a la vez el recordatorio de que en las aulas en que desarrollan su labor, está pendiente la práctica de la crítica, la reflexión, el análisis que lleva a los alumnos a mirar con mayor claridad la realidad que les circunda.

Y es que esos alumnos que están bajo su responsabilidad, tienen el derecho de cuestionar lo que ven o escuchan, de no tomar como verdades acabadas lo que sus maestros les dictan.

Y precisamente por ese derecho de sus alumnos, se convierte en obligación, predicar con el ejemplo.

Y los felicito por la encomienda que tienen en sus manos, pero les recuerdo que si a nivel nacional hay un movimiento que hasta los campesinos conocen, en el que participan los maestros que exigen respeto a sus derechos laborales y sindicales, no es posible que ellos se hagan los desentendidos y cobijen en sus familias en estos días, las campañas de los peores traidores a la educación, los candidatos de Nueva Alianza, los incondicionales de Elba Esther Gordillo.

Y les recuerdo que es inaceptable que enfrenten a sus propios compañeros por creer tener la razón.

Y los conmino a dejar de lado los intereses personales.

Nueva Alianza es la antípoda de la real educación que nuestro pueblo pobre necesita; es el partido de Elba Esther, es el partido que compromete la palabra de los maestros sin pedirnos nuestra opinión.

Es el partido de quienes además, traicionan al pueblo porque anteponen sus intereses a las demandas de la clase más necesitada.

Por eso compañeros, aunque no lo merezcan, los felicito por festejar un día del que ustedes no tienen por qué vanagloriarse. Al unirse a los traidores, traicionan también el derecho que sus mismos hijos tienen de una educación que los prepare para la vida y no para la obediencia.

Abran los ojos y únanse a nosotros, los maestros democráticos en lucha.

Es inaceptable que mientras a muchos de nuestros líderes natos en las diferentes regiones del estado, les lleguen los descuentos por demás arbitrarios y se les amenace con cesarlos o privarlos de su libertad, ustedes sigan comerciando a espaldas de la base trabajadora, con préstamos que de todos modos tendrán que pagar con intereses, con ascensos de los cuales saben que no son merecedores, con cambios de zona que pasan por encima de los derechos de muchos compañeros.

Ese es realmente el motivo de su interés.

No nos digan que han descubierto el hilo negro y que hoy se dan cuenta de que su partido: Nueva Alianza, es la panacea para los grandes problemas d nuestro México empobrecido.

Dijera un compañero de la región Teziutlan, con mucha más capacidad y preparación que ustedes: NO SE EQUIVOQUEN.

El pago a la traición que hoy maquinan en contubernio con lo más podrido de la política mexicana, será el desprecio por su acción.

Están a tiempo.

Hay que reconocer que es de sabios equivocarse. Ustedes se han equivocado. Y no lo digo yo. Lo dice nuestra realidad. Esa que muchos de ustedes no quieren reconocer.

A pesar de todo, los felicito, porque hoy tendrán que recordar que hay maestros en México; sacrificados, responsables, decididos, expuestos a la represión y ustedes a cambio, con su sumisión a Elba Esther, están escribiendo la peor página de la historia de la educación mexicana.
Están a tiempo.

Nosotros, sus compañeros, los necesitamos de este lado.
La lucha no debe ser de unos cuántos.
Hagan la diferencia.
Y hagan que sus alumnos se sientan orgullosos de ustedes.
Esto es posible.
Sólo falta decisión.

Como quiera que sea, los felicito en este día dedicado a los verdaderos maestros.
Y les recuerdo: los estamos esperando.

¡!!CHARROS DEL SNTE, LA CUENTA ESTA PENDIENTE¡¡¡
!!!NI UN PASO ATRÁS¡¡¡

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Satisfacción de los docentes y clima escolar en México

Sandra Aguilera Arriaga
Observatorio Ciudadano de la Educación
www.educacioncontracorriente.org

La calidad educativa es un desafío permanente en los sistemas educativos de América Latina. México no está fuera de esa exigencia social que se dirige, fundamentalmente, hacia las escuelas por los preocupantes resultados en las pruebas de PISA y Enlace. Ante esta situación es indispensable centrar la mirada en el clima escolar, considerada la variable fundamental que influye en el rendimiento académico de los escolares, según un estudio realizado en 16 países (LLECE, 2006); y en el nivel de satisfacción de los maestros configurado por las relaciones entre agentes educativos y por el contexto socioeconómico de las escuelas, los apoyos para resolver las diversas problemáticas en el aula, los recursos materiales de que dispone la institución y la situación laboral que incluye su relación con el SNTE.

Los climas abiertos en las escuelas favorecen la buena comunicación, la confianza, el trabajo en equipo y la toma de decisiones democrática para la elaboración de proyectos escolares pertinentes. Propicia una alta autoestima en todos y la alegría por aprender en los alumnos. Por el contrario, los climas cerrados son verticales, hay desconfianza recíproca, mala comunicación, falta de respeto al trabajo individual, no existe el trabajo colegiado y genera el desánimo entre docentes y estudiantes.

En México, lamentablemente, predominan los climas cerrados en un 49.3% de escuelas urbanas públicas, en las rurales 34.9% y las indígenas 33.6%. En las privadas sólo el 7.6%. Mientras los climas abiertos se concentran en un 80.5% en las primarias urbanas privadas y un 33.3% en las urbanas públicas, en las rurales un 41.8% y en las indígenas el 30.4% (INEE, 2007). Es probable que esto explique, en parte, las diferencias en los resultados de logro escolar de los estudiantes y el reflejo de las relaciones imperantes al interior del sistema educativo nacional y del SNTE.

Por otro lado, la satisfacción es un estado subjetivo que construye cada docente con relación a su trabajo, a las relaciones con los educandos y al logro de aprendizajes significativos para la vida personal y social de los mismos; también se relaciona con los apoyos profesionales y materiales que le proporciona el sistema educativo para su trabajo en el aula y con su salario. Al respecto, se encontró que, en general, los maestros de escuelas públicas y privadas urbanas están más satisfechos que en las escuelas rurales e indígenas. Así, el 43% de instructores de primaria comunitaria y el 34% de escuelas indígenas son quienes están muy insatisfechos porque las condiciones de pobreza y marginación de los alumnos les generan grandes problemas, durante el desarrollo de las actividades escolares, porque tienen un menor impacto en los aprendizajes de los alumnos. A esto hay que agregar que un 40% de docentes de escuelas públicas, rurales e indígenas están insatisfechos con las condiciones que les ofrecen la escuela y el sistema educativo (INEE,2007).

Entre esas condiciones están el privilegio de lo no sustantivo como los festejos y las obligaciones sindicales; lo programas oficiales desvirtuados, como Carrera Magisterial y Formación Continua, por los niveles de corrupción e irrelevancia generados en los oscuros laberintos de las relaciones oficiales y sindicales. Estas y otras situaciones similares provocan, en poco tiempo, un sentido de frustración profesional (Latapí, 2002) que lleva a muchos a confinarse en la mediocridad y la rutina.

Por otra parte, la satisfacción de los profesores está directamente relacionada con el clima abierto y el liderazgo del director porque permiten una comunicación permanente y la posibilidad de crear y experimentar nuevas estrategias didácticas donde no se castiga el error y se promueve el derecho a la educación de calidad para todos como un bien social fundamental (Rodríguez,2009). Los conocimientos y la igualdad de oportunidades educativas se distribuyen con criterios de equidad y justicia.

En suma, cuando los profesores sienten satisfacción por su profesión recorrieron ya un proceso que les da la posibilidad de revalorar su trabajo, saber que la relevancia de los aprendizajes que promueven trascienden los homogeneizadores puntajes; de igual manera, se rebelan ante las esclerotizadas concepciones de las políticas educativas y las relaciones sindicales y, finalmente, están conscientes que las verdaderas reformas surgen desde la escuela para acallar los gastados discursos oficiales.

- o -

El maestro
De Patxi Andion
Descargar en formato mp3.

Recupero el vídeo recopilatorio de imágenes de la película "La lengua de las mariposas", dirigida por Jose Luis Cuerda y protagonizada por Fernando Fernán Gómez, con la canción de fondo "El maestro", de Patxi Andion.

Con el alma en una nube
y el cuerpo como un lamento
viene el problema del pueblo,
viene el maestro.

El cura cree que es ateo,
y el alcalde comunista,
y el cabo jefe de puesto
piensa que es un anarquista.
Le deben treinta y seis meses
del cacareado aumento
y él piensa que no es tan malo
enseñar toreando un sueldo.
En el casino del pueblo
nunca le dieron asiento
por no andar politiqueando
ni ser portavoz de cuentos.

Las buenas gentes del pueblo
han escrito al ministerio
y dicen que no está claro
cómo piensa ese maestro.
Dicen que lee con los niños
lo que escribió un tal Machado
que anduvo por estos pagos
antes de ser exiliado.

Les habla de lo innombrable
y de otras cosa peores,
les lee libros de versos
y no les pone orejones.
Al explicar cualquier guerra
siempre se muestra remiso
por explicar claramente
quién venció y fue vencido.
Nunca fue amigo de fiestas
ni asiste a las reuniones
de las damas postulantes,
esposas de los patrones.

Por estas y otras razones
al fin triunfó el buen criterio
y al terminar el invierno
le relevaron del puesto.
Y ahora las buenas gentes
tienen tranquilo el sueño
porque han librado a sus hijos
del peligro de un maestro.

Con el alma en una nube
y el cuerpo como un lamento
se marcha el padre del pueblo,
se marcha el maestro.

INSTRUCTIVO PARA INTERPONER LA DEMANDA CONTRA LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION.

Compañeras y compañeros trabajadores de la educación, este es el instructivo para interponer la demanda contra la Alianza por la Calidad de la Educación, misma que se aprobó en la ANR el 15 de marzo de 2009 de manera conjunta entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y la Unidad de Estudios de la Seguridad Social y del Trabajo, A. C.

NOTA: El plazo para interponer la demanda es el 14 de mayo de 2009.

Descargar instructivo en formato PDF

CARTA PODER

Para otorgar la representación de los demandantes a la Unidad de Estudios de la Seguridad Social y del Trabajo, A. C.

Descargar carta poder en formato PDF

ATENCION: Al dar clic en los links de arriba se abre una nueva página, para descargar el archivo solo hay que dar click en el link que dice "Click here to start download.." como se muestra en la imagen a continuación:

!!!AGUAS CON LA NUEVA TRANSA¡¡¡ ,

Por: Uno menos uno igual a dos.

Hoy que han dado inicio las campañas electorales de manera formal en nuestro estado, con miras a renovar el congreso del estado; es seguramente el momento adecuado para hacer una reflexión en torno al rumbo que cada uno de los profesores y profesoras del estado de Puebla, habremos de seguir en el apoyo a los candidatos de nuestra predilección.

Y es imprescindible recordarles a todos los compañeros, que en nuestro estado, continúa la lucha del magisterio, con los ejes que guían las acciones: reconocimiento inmediato a los comités seccionales democráticos y la solución pronta al pliego petitorio que se ha presentado al gobierno del estado y la SEP.

Ya sea que coincidamos o no con el movimiento, hay un asunto de crucial importancia que no debemos perder de vista: somos docentes y en nuestras manos están alumnos a los que formamos o cuando menos, influimos para que de manera paulatina, vayan entendiendo la realidad que viven y en base a ello y los aprendizajes que construyen en la escuela, estén en condiciones de cuestionarse el estado de cosas que observan a su alrededor, las desigualdades de este nuestro país, los porqués de esta sociedad con un gobierno que limita, discrimina, enajena, somete, etc.

Es por ello que en nuestro diario proceder, tenemos que ser congruentes entre lo que decimos y hacemos.

No es posible que exijamos a los alumnos la práctica de valores como la tolerancia, la justicia, la equidad, la igualdad, el respeto, etc., cuando nosotros, los que en algunos casos sin serlo, nos llamamos “docentes” sin saber la enorme responsabilidad que en la acción implica tal función.

Es inaceptable que quienes tenemos en nuestras manos esa relevante encomienda, contrario a lo que debiera ser, no escuchemos los puntos de vista de los demás con la reciprocidad necesaria ¿dónde queda la tolerancia que pregonamos en la escuela?; no nos importen las desigualdades que cargan a diario más peso para sacar adelante al país, a los que menos tienen ¿y la justicia?; no nos interese en lo más mínimo reducir la brecha entre pobres y ricos si nosotros obtenemos beneficios personales ¿y la equidad?; no nos interese para nada luchar porque el beneficio social alcance a todos ¿y la igualdad?; no mostremos el menor de los respetos hacia nosotros mismos y luego hacia los demás, olvidándonos de que hay algo que se llama dignidad.
Lo lamentable es que ante estas evidencias, la conclusión es que algunos sólo somos docentes en el espacio marcado por las cuatro paredes de nuestra aula o en el mejor de los casos, en el espacio que abarca nuestra escuela.

Y esto no puede ser, la tarea docente tiene que ir más allá: tiene que ser incluyente en la toma de decisiones y tiene que ser verdadero ejemplo para los que formamos, antes de que los estemos haciendo pasivos y listos para la obediencia, recordemos que tenemos hijos y que no nos gustaría que sus maestros estuvieran haciendo lo mismo con ellos.

Y todo esto viene a colación porque hace unos días, domingo 3 de mayo, en el inicio de las campañas electorales, con profunda tristeza me tocó ser testigo del paso de una caravana de ilusos, de gente que carece de todo eso que acabo de mencionar (y aquí me refiero sólo a los “profesores”, respecto de los demás, su elección es comprensible y respetable), aplaudiendo con efusividad a su candidato de la Nueva Transa, el partido de la figura de más triste memoria en nuestro país, la que ha ofendido la dignidad de los verdaderos profesores: Elba Esther Gordillo Morales.
Y me da tristeza pensar que esos “profesores” no se identifiquen con el movimiento magisterial poblano y obedezcan las órdenes de su patrona y crean que con su acción ruin y de traición a sus compañeros maestros, obtendrán los beneficios que siempre han soñado: cambios de nivel, préstamos, ascensos, como si todo ello no fuera un derecho que los trabajadores tenemos, como si la dignidad tuviera precio.

Y me apena aún más, pensar que esos “profesores” tienen en sus manos a un grupo de alumnos. Y no quiero ni imaginar las actitudes que fomentan en ellos.

Y me parece que bien les vendría leer a Alexander Sutherland Neill y Antón Semiónovich Makarenko y su escuela humanista, Paulo Freire y su escuela liberadora, Gramsci y su filosofía marxista de la praxis, Rafael Ramírez y la escuela rural mexicana y otros grandes pedagogos, para entender la verdadera esencia de la docencia.
Y creo que este es el medio para recordarles que en el estado, los profesores tenemos la obligación moral de no votar por el PAN ni por Nueva Alianza. Hacerlo, sería lo mismo que traicionar a nuestros hermanos maestros.

Las razones son evidentes y no hace falta ser un sabio para entenderlas.

Por eso alzo la voz para conminar a esos compañeros para unirse a la lucha y hago un llamado a su escasa dignidad, para recordarles que es inaceptable su actitud, que cuando se reprime a los que buscan democracia sindical, ellos se hagan los sordos e invidentes (y ofrezco aquí una disculpa a personas con estas discapacidades, ya que aún éstas actuarían con mayor coraje y dignidad).
Reza un dicho popular que nunca es tarde cuando se quiere, por eso insisto en la invitación a unirse a nuestra causa y abandonar la de quien tanto daño ha hecho a los maestros del país, si es que aún hay una pizca de dignidad en ellos.

Su respuesta será esperada por nosotros, los maestros democráticos en lucha, pero mejor aún, por sus alumnos, que seguramente, merecen tener un mejor maestro, de quien en el futuro puedan sentirse orgullosos.

La invitación está hecha.

¡¡¡NI UNA CAMPAÑA ELECTORAL MAS, PAGADA CON NUESTRAS APORTACIONES SINDICALES!!!
!!!!NI UN VOTO AL PAN Y MENOS AL PANAL¡¡¡¡
!!!!SECCIONES UNIDAS, JAMAS SERAN VENCIDAS !

EL TAPABOCAS

Luis Javier Garrido

La decisión del gobierno de facto de Felipe Calderón de imponer a México el jueves 23 de abril una "alerta sanitaria" exagerada frente a la aparición del que en su origen se llamó virus de "influenza porcina", no ayudó mayormente a proteger la salud de los mexicanos, y luego de dos semanas la demagogia oficial ha entrañado graves consecuencias para el país, por lo que ante la inconformidad de diversos sectores el gobierno ha tenido que dar marcha atrás en su iniciativa.

1. El retorno a la "normalidad" de la vida colectiva fue decretado el lunes 4, echándose atrás luego de varios días de cuestionamiento sobre las cifras de las víctimas (el jueves 27 eran 149 muertos y ayer sólo 29), el carácter del virus, que se decía incurable y más tarde se reconoció que se cura, la inutilidad de las medidas de control social, y los estragos que las acciones del gobierno generaron a la vida económica.

2. Los hechos son más claros a las dos semanas de haber decretado el gobierno de facto su alerta y ahora se conoce que manipuló las cifras y trató de engañar. Nada ejemplifica mejor lo acontecido que el patético espectáculo que dio Calderón el miércoles 6 injuriando a los gobiernos de varios países porque tomaron en serio las informaciones demagógicas que virtió sobre el que se rebautizó como virus A/H1N1 o de la "influenza humana" y que en otros países llaman ya el mexican flu.

3. Luego de la alerta emitida, antes que brindar a la población el apoyo de la infraestructura médica del Estado, que se halla en extremo disminuida al seguir los panistas desmantelando al IMSS y al ISSSTE, el gobierno de facto lanzó una campaña para atemorizar a los mexicanos exigiéndoles con lógica neoliberal que se cuidaran ellos mismos, usando un tapabocas que nada más servía para generar una imagen visual, con una campaña de terror pocas veces vista, al grado de que un buen número de especialistas se empezaron a interrogar si lo que estaban buscando Calderón y sus amigos con el pretexto del virus no era un objetivo político.

4. El señalamiento más grave hecho a Felipe Calderón en estos días no es, por consiguiente, el de la ausencia de una política sanitaria y de salud en su gobierno, el de la inexistencia de un sistema de prevención en materia de salud o el del abandono a que está llevando a la investigación científica, y ni siquiera el de su ineptitud ante la situación que él generó, sino el derivado del origen de su propia iniciativa: de lo desproporcionado de las medidas impuestas frente a la naturaleza de un mal que nunca fue una epidemia, ni mucho menos una pandemia, como pretendieron él y sus colaboradores, enredados en la manipulación de las cifras y en el ocultamiento de la información, lo que evidenció muy pronto para muchos que se trataba de un plan premeditado con finalidades políticas ante la coyuntura electoral, aflorando así una posible responsabilidad política y jurídica de Calderón y de varios de sus colaboradores.

5. La supuesta "influenza porcina" no desnudó al país, sino al régimen y sus manipulaciones. El diagnóstico equivocado del gobierno espurio ante el problema y las erróneas políticas que impuso habrían sido consecuencia, según sus defensores, de la información equivocada entregada por las instancias de salud, y no de la mala fe, como se empeñaron en decir los comentaristas de Televisa en Tercer Grado el miércoles 6, pero las evidencias van en otra dirección: la campaña desmesurada de amedrentamiento, según se ha señalado, fue urdida por el enviado del Partido Popular español, Antonio Solá, gurú de Calderón, y su objetivo habría sido doble: a) fabricarle una imagen de autoridad al gobierno panista para justificar con base en encuestas el fraude electoral en julio, y b) llevar a cabo un ensayo de control de la población en términos totalitarios.

6. El decreto de Calderón para darse un marco seudojurídico a fin de enfrentar la situación, publicado en el Diario Oficial el 25 de abril (pp. 2-4), da pistas de lo que buscaba el gobierno espurio en estos días, pues no sólo no hubiera servido para combatir una epidemia de haber ésta existido, sino que es anticonstitucional y no hizo más que mostrar el talante fascistoide de los panistas. Fundándose en el hecho de que la Constitución prevé que la autoridad sanitaria "será ejecutiva" para dictar medidas preventivas, ante lo que llamó en esa fecha "un nuevo tipo de virus", que se habría propagado "en la ciudad de México y sus alrededores" causando "al menos 20 muertos", y que afirmaba "no es el habitual de la influenza estacional", sino "mutante de un virus que tiene origen porcino", Calderón se otorgó la facultad de violar domicilios, de cancelar el derecho de reunión y de suspender de hecho otras garantías individuales, sin obedecer al principio del 29 constitucional de que esto no puede hacerse, sino mediante una ley votada por el Congreso.

7. El gobierno espurio pretendió enfrentar la situación mostrándose como un poder eficiente, pero Calderón y sus amigos se equivocaron desde un principio, cometiendo todo tipo de torpezas que los exhibieron como un grupúsculo reaccionario e improvisado que buscaba manipular los datos con propósitos políticos, tratando de aparecer como los salvadores del pueblo sin darse cuenta de que estaban atropellando derechos y ocultando la información. El carácter absurdo de las medidas tomadas, que contrastaba con la respuesta de los demás países con casos similares, no hizo sino evidenciarlos más.

8. La medida de suprimir las actividades públicas, desde espectáculos hasta restaurantes, aunada a la exigencia a todos de desconfiar de los demás como supuestos portadores de un virus mortífero y de encerrarse, obligó a los mexicanos a enclaustrarse cautivos del duopolio televisivo que se erigió, en fin, una vez más, como el verdadero poder, portador de la verdad.

9. El daño hecho a México por Felipe Calderón, cualquiera que haya sido la maquinación tras la decisión, es gravísimo y no se podrá reparar distribuyendo 27 mil millones de pesos del erario como "estímulos" a los empresarios o como embute electoral a los trabajadores. La crisis económica que se ha agravado, el desastre en la porcicultura (que ha perdido 2 mil millones) y en la industria turística, el destino de los mexicanos en el exterior, la credibilidad de México en el mundo y el empobrecimiento de las mayorías son el resultado de toda esta serie de acciones perversas del gobierno que no puede quedar impune.

10. En una democracia se haría una investigación rápida y eficaz sobre las responsabilidades oficiales en tan turbio asunto, pero aquí existe el riesgo de que el episodio no quede más que como un precedente de que la extrema derecha hecha gobierno puede manipular impunemente al pueblo.

Publicado en La Jornada el 8 de mayo de 2009

PRIMERO DE MAYO EN PUEBLA:

¡MAGISTERIO Y PUEBLO UNIDOS
EN DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA!

LA EPIDEMIA, MANIPULACION PARA TAPARLE LA BOCA A LOS INCONFORMES

DECLARACION

Se realizó con éxito la marcha conmemorativa del primero de mayo con la participación de una veintena de organizaciones sindicales, sociales y populares. Combativo y unitario, el evento culminó con la recuperación de por parte del movimiento democrático magisterial del edificio de la sección 51 del SNTE, que desde el 18 de abril estaba en poder de las fuerzas policíacas.

La concentración de varias decenas de miles de trabajadores, desafiando a la alerta sanitaria, puso por encima de toda prescripción la condena al mal gobierno y a sus reformas estructurales que, esas sí, afectan a toda la sociedad. Sin embargo, además de ocultar la magnitud de la protesta masiva, algunos medios han reaccionado hostilmente contra los manifestantes, mayoritariamente del SNTE democrático, por lo que consideramos necesario manifestar:

- Que los trabajadores no son responsables de la epidemia de influenza y sí en cambio es evidente la ineficacia de los servicios públicos de salud y del gobierno. Más muertos causan sus políticas privatizadoras, el hambre, el desempleo, y la superexplotación a la clase obrera. Por lo tanto rechazamos los ataques calumniosos contra los trabajadores presentándolos en los medios como socialmente irresponsables.

- Que la determinación de marchar masivamente este primero de mayo levantando las más sentidas demandas populares como el derecho del pueblo a la educación, la defensa de la escuela pública y al Artículo Tercero Constitucional, y el repudio a la Alianza por la Calidad de la Educación son asuntos que van mucho más allá de las demandas gremiales de los maestros.

- Que la demanda central de los maestros de respeto a la autonomía sindical y por tanto la recuperación plena de sus sedes sindicales tiene el respaldo solidario de las organizaciones firmantes, como quedó demostrado con su presencia frente a la Sección 51 el propio día 1 de mayo.

- Que el movimiento sindical, las organizaciones populares de este frente, la Red de Defensa de Derechos Humanos, exigen al gobierno el cese a la represión contra los maestros, a la intimidación sicológica y el hostigamiento policíaco. Estarán atentos y denunciarán cualquier violación a las garantías individuales y a la libertad sindical.

- Que la marcha del primero de mayo en Puebla ratifica el espíritu unitario y combativo de los trabajadores en defensa de sus intereses comunes, y es un paso en firme hacia la construcción del frente de organizaciones sindicales, sociales y populares en el Estado de Puebla.

H. Puebla de Zaragoza a 1 de mayo de 2009

¡ABAJO LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION!

¡NI UNA LUCHA AISLADA MAS!

¡VIVAN LOS TRABAJADORES DEL MUNDO!

SIDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION (SNTE, SECCIONES DEMOCRATICAS 23 Y51),UNIÓN POPULAR DE VENDEDORES AMBULANTES 28 DE OCTUBRE ( UPVA 28 DE OCTUBRE), COMITÉ POBLANO POR LA LIBERTAD DE LOS PRESOS DE ATENCO, SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA SECRETARIA DE AGRICULTURA, GANADERÍA, DESARROLLO RURAL, PESCA Y ALIMENTACIÓN( SNTSAGARPA), FRENTE DE PUEBLOS EN DEFENSA DE LA TIERRA Y EL AGUA, ASAMBLEAS POPULARES DE LOS PUEBLOS DE PUEBLA, MOVIMIENTO NACIONAL CONSTITUCIONALISTA, OBSERVATORIO CIUDADANO DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES DE PUEBLA, SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA (SUNTUAP), SINDICATO INDEPENDIENTE DE LOS TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA (SITUAP), SINDICATO INDEPENDIENTE NACIONAL DE TRABAJADORES DE SALUD (SINTS), SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA SEMARNAT SECCIÓN 37 (SNTSMARNAT), SINDICATO DE TELEFONISTAS DE LA REPÚBLICA MEXICANA (STRM), SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE BANCO AZTECA (SINTRABA), MOVIMIENTO DEL PUEBLOS CHOLULTECAS, CAMPESINOS DE AZUMIATLA, FRENTE MAGISTERIAL INDEPENDIENTE NACIONAL (FMIN-CNTE,SECCION X ), PADRES DE FMILIA DEL BINE, RED DE DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS (REDDH), LIGA ESTUDIANTIL DEMOCRATICA (LED) ESTUDIANTES DE LA BUAP INDEPENDIENTES, FORO DE LA IZQUIERDA PROLETARIA, FRENTE POBLANO CONTRA LA REPRESION, COORDINADORA NACIONAL PLAN DE AYALA.