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CARTEL
lunes, 3 de marzo de 2014
EN LA RUTA JURIDICA DEL CEND-SNTE
Marcaje al Congreso anuncia el CDMP
Profesores democráticos exigen a los diputados que no aprueben leyes secundarias a partir de la Reforma Educativa, que dañen los derechos de los maestros. La Comisión de Educación del Congreso, que preside Cirilo Salas, aún sin responder las peticiones de los maestros.
Mario Martell
Fotos Cristopher Damián
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"El día que la reforma a las leyes secundarias en materia de educación se discutan en el pleno del Congreso local, los maestros nos manifestaremos en contra de la medida, ya que va en contra de distintos lineamientos constitucionales y normas internacionales de las que México es signatario.”
El Consejo Democrático Magisterial Poblano (cdmp) anunció un conjunto de acciones para frenar las reformas secundarias de la llamada Reforma Educativa.Apenas la semana pasada el gobernador anunció que enviará al Congreso local una iniciativa para aprobar las leyes secundarias de la Reforma Educativa en el estado de Puebla.
En la reunión de la Conago, los gobernadores se comprometieron a la reforma a las leyes secundarias bajo un modelo de evaluación uniforme.Los profesores resaltaron los riesgos en sus derechos laborales las reformas a las leyes secundarias que se pretenden realizar en la Ley de Educación del Estado de Puebla para armonizarla con la llamada Reforma Educativa.
Los docentes señalaron que de aprobarse la reforma, ésta debe cumplir cabalmente con los derechos humanos reconocidos en la Constitución y en los tratados internacionales.
El Consejo Democrático Magisterial Poblano contempla marchas y protestas contra el Congreso del estado, así como acciones informativas. También los profesores del cdmp llevarán a cabo “brigadeos” y jornadas informativas en las poblaciones de la Sierra Mixteca y la Sierra Norte.
Por la vía legal, los profesores se amparan en contra de la aprobación de las leyes secundarias de la Reforma Educativa en dichas entidades. Además, se realizará un foro jurídico el cual es parte de la ruta crítica que se ha trazado a nivel nacional para informar sobre el proceso jurídico que se sigue en
torno a los amparos contra la Reforma Educativa, hacia la Corte Interamericana de Derechos Humanos.
El foro jurídico sindical se llevará a cabo el próximo 8 de marzo, a partir de las 10 horas, en el auditorio del sindicato de telefonistas.
Al foro acudirán especialistas como el doctor en Derecho Manuel Fuentes Muñiz, quien en colaboración con el colectivo de abogados democráticos elaboraron y dan seguimiento a los amparos
promovidos a nivel nacional en contra de la Reforma Educativa.
Más de 200 mil trabajadores de la educación se acogieron a este amparo
.En la vía de las movilizaciones los profesores se manifestarán en contra de la Reforma Educativa y protestarán frente al Congreso
El pasado miércoles los profesores acudieron al Congreso local pero no fueron recibidos por ningún diputado.
La petición fue entregada a la Comisión de Educación que preside el exdirigente de la sección 51, Cirilo Salas Hernández.
“El día que la reforma a las leyes secundarias en materia de educación se discutan en el pleno del Congreso local, los maestros nos manifestaremos en contra de la medida, ya que va en contra de distintos lineamientos constitucionales y normas internacionales de las que México es signatario”.
La solicitud de los profesores es que las modificaciones a las leyes secundarias de la Reforma Educativa colocan en riesgo los derechos laborales de los profesores, por lo que no debe aprobarse esta reforma regresiva, sentenció Gilberto Maldonado Maldonado.
Los profesores ya entregaron un documento a los diputados solicitando:
“1. Que los cambios legislativos cumplan con el principio de progresividad, los cuales deben consistir en una mejora constante de los derechos humanos de los docentes y no en un retroceso.
”2. Que las normas laborales que llegara a emitir este H. Congreso se ajusten a lo dispuesto en los artículos 115,116 y 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
”3. Que se haga respetar la soberanía de nuestro H. Congreso del Estado no permitiendo la imposición de legislaciones contrarias a los derechos humanos de los docentes del Estado.
”4. Que haya respeto irrestricto a la garantía de audiencia prevista en el artículo 14 Constitucional el cual prevé que nadie podrá ser privado de la libertad o de sus propiedades, posesiones o derechos, sino es mediante juicio seguido ante los tribunales previamente establecidos, en el que se cumplan las formalidades esenciales del procedimiento y conforme a las Leyes expedidas con anterioridad al hecho que se pretende imponer.
”5. Que haya pleno respeto a todo docente para que en caso de cualquier falta en que esté acusado tenga derecho a un Acta administrativa previa a cualquier sanción, con la presencia en todo tiempo del afectado, de su representación sindical, su asesor jurídico, de los testigos de cargo y descargo y demás pruebas que existan para que se hagan de su conocimiento y cuente con la calificación previa de una autoridad laboral que valide las acusaciones o las declare sin efecto mediante laudo respectivo.
”6. Que se respete el principio de no retroactividad en perjuicio de persona alguna, de acuerdo al artículo 14 Constitucional.
”7. Que se respete el derecho a la bilateralidad en las relaciones de trabajo como un principio básico de respeto a la legislación laboral.
”8. Que en cualquier circunstancia el docente tenga derecho a designar un defensor legal y a ser representado por la organización sindical de su preferencia cuando exista una acusación de cualquier
naturaleza. ”9. A que se mantenga la vigencia de las Condiciones Generales de Trabajo en materia de estabilidad en el empleo y garantía de audiencia sin restricción alguna.
”10. Que haya pleno respeto a la educación gratuita y no se permita se legitimen las donaciones o cuotas escolares ‘voluntarias’ o de cualquier naturaleza en perjuicio de alumnos y padres de familia.
”En representación de los docentes de nuestro Estado exigimos a esta representación social haya pleno cumplimiento de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos,la Constitución de
nuestro Estado y los Tratados Internacionales que protegen y garantizan nuestros derechos humanos”.
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LA IMPORTANCIA DEL FORO EN EL DIA DE LA MUJER
Miguel Guerra Castillo
Para los que nos preguntan. ¿Es posible echar abajo la reforma constitucional a los artículos 3° y 73° de la Constitución? ¿Para qué ha servido el amparo, cual es su estado procesal? ¿Para qué ha servido toda la lucha popular contra el mal gobierno y la mafia sindical? ¿Si cayó Elba Esther y todo sigue igual, qué perspectivas tiene la lucha por la democratización del SNTE? ¿Por fin, que papel juega la CNTE en este momento? Y la más fatalista ¿si van a aprobar la armonización educativa, las leyes secundarias y los lineamientos, aún hay algo qué hacer?Para todos los que se hacen éstas u otras preguntas el CDMP, en coordinación con el CEND-SNTE, ha preparado este foro jurídico-político al que deben asistir para escuchar,preguntar y actuar en consecuencia.
En este foro los ponentes reflexionan y organizan, desde sus respectivas propuestas, todas las formas de lucha: la política, la jurídica, la pedagógica, la sindical y la popular. Ante la avalancha de decretos que las legislaturas estatales emiten en estos días y hasta el 11 de marzo "armonizando" la reforma educativa. Fuentes Muñiz y Ortiz Hurtado exploran y proponen acciones que parten de identificar y denunciar al enemigo principal -la oligarquía, el capital imperialista- y van desde la resistencia en el aula a la RIEB hasta las marchas, los plantones, las tomas de casetas de peaje, la pelea en los medios, en el parlamento, con las organizaciones políticas, el cerco a los congresos estatales, todo lo que sea posible para impedir la armonización, que significa un atentado a la educación pública y los derechos laborales.
El Dr. Manuel Fuentes informa de la ruta jurídica, de los amparos contra la inconvencionalidad de la reforma educativa, el estado procesal y los obstáculos que ha sorteado hasta la perspectiva inminente de acudir a las instancias internacionales en caso de que el poder judicial emita un laudo contra el amparo. Explica los 10 puntos por los que debemos rechazar la armonización de la reforma educativa y que son la más clara argumentación jurídica y política contra el inminente atraco en los congresos estatales y en su caso ve la necesidad del amparo contra la nueva Ley Estatal de Educación
El Prof. Artemio Ortiz Hurtado informa de cómo el CEND SNTE conduce la lucha en el país contra la política educativa, desde el debate contra la iniciativa presidencial, la resistencia al lado de todos los referentes magisteriales, los sindicatos universitarios, los plantones, la propuesta pedagógica alternativa que promueve la comisión de Educación y Cultura del CEND-SNTE, los eventos más relevantes para organizar la protesta en el 2013 al lado de todos los referentes magisteriales, la CNTE entre ellos.
Estas y otras preguntas se discutirán en el foro jurídico-político de este 8 de Marzo. Las maestras celebrarán el Día de el Mujer, como en otros años, participando y preparándose para lo que viene con la reforma educativa: el terrorismo laboral sin sindicato. ¡Que Diós "nos agarre confesados"! O mejor, ¡vayamos a asesorarnos con el doctor Fuentes!
viernes, 28 de febrero de 2014
Se invita a Rueda de Prensa
A LOS SEÑORES DIRECTORES DE LOS MEDIOS
DE COMNICACIÓN EN PUEBLA.
A LOS COMPAÑEROS REPORTEROS
FECHA: Domingo 2 de marzo
HORA: 10:00 horas
LUGAR: Café restaurante “El León Rojo”. Portal Hidalgo No 2 Puebla, Pue.
TEMA 1:
LA “ARMONIZACIÓN” EDUCATIVA EQUIVALE A DESTRUCCIÓN DE LOS DERECHOS LABORALES Y DE LA ESCUELA PÚBLICA.
Para derrotar la Reforma Constitucional neoliberal a los Artículos 3º y 73º, es prioritario detener la “armonización” de les leyes estatales, que es la fase de aterrizaje en los estados de la reforma educativa regresiva.
En Puebla, antes del 11 de marzo el gobernador pretenderá imponer, por las órdenes “superiores”, las Leyes Estatales “armonizadas” con la punitiva reforma educativa a contra de los derechos laborales de los trabajadores de la educación y de la escuela pública.
Ante este grave peligro perpetrado por la OCDE, el gobierno federal, los grandes empresarios y legisladores, aunada la complicidad de los charros del SNTE, se hace necesario que con la unidad en la acción del magisterio, los padres de familia, estudiantes y pueblo en general evitemos la publicación de estos Decretos letales en el Periódico Oficial del Estado ; además, que no seamos cómplices como magisterio de este atentado neoliberal, no avalando su supuesta discusión ni la farsa de ajustes mañosos en el contenido de los articulados de la Ley Estatal de Educación.
Ante esta circunstancia, damos a conocer para su análisis y discusión los 10 puntos elaborados por el Doctor en Derecho Manuel Fuentes Muñiz, entregados hace unos días al Congreso Estatal y al gobernador, en el sentido de que estén claros que estamos firmes a defender sin ninguna concesión nuestros derechos laborales y la educación pública para los mexicanos.
Estamos llamando a los maestros, a los padres de familia, a las organizaciones del Frente Amplio Social, de la UNT, etc. para emplazar a los señores diputados del Congreso del Estado a que rechacen la “armonización” educativa y en caso necesario poner cerco a la cámara para impedir se legisle contra el pueblo. .
Y ante la previsible negativa de los diputados o cerrazón del Congreso Estatal se requerirá de inmediato interponer masivamente el recurso de Amparo Constitucional contra estas mortíferas leyes estatales “armonizadas”, mismo que haremos llegar de inmediato a los maestros
TEMA 2:
FORO JURIDICO SINDICAL.
Ponentes: Dr. Manuel Fuentes Muñiz. (Miembro de la ANAD)
Prof. Artemio Ortiz Hurtado (Secretario General del CEND del SNTE)
8 de marzo de 2014.
10:00 horas
Auditorio del Sindicato de Telefonistas de la República Mexicana. Boulevard 5 de mayo 1103.Puebla,Pue.
Este evento tiene el objetivo de seguir con paso firme en la lucha político-jurídica a contra de la inconvencional reforma a los artículos 3º y 73 Constitucionales, sus punitivas leyes reglamentarias del INEE, la LGSPD y la LGE, los privatizadores lineamientos de la SEP e INEE y para impedir la “armonización” de las leyes en los estados.
.
Atentamente
¡ POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO!
Heroica Puebla de Zaragoza, a 28 de febrero de 2014.
Por el Comité Ejecutivo Seccional Democrático del SNTE en Puebla
Prof. Miguel Guerra Castillo.
Secretario de Prensa y Propaganda
martes, 25 de febrero de 2014
COMUNICADO NACIONAL URGENTE:
A TODOS LOS TRABAJADORES
DE LA EDUCACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
EN EL PAÍS
POR LA DESESPERACIÓN DEL GOBIERNO FEDERAL, LOS EMPRESARIOS Y LA SEP-OCDE, POR LO TAMBALEANTE DE LA REFORMA EDUCATIVA PUNITIVA, TRAMPOSAMENTE HAN URGIDO A LOS DIPUTADOS LOCALES Y A LOS GOBERNADORES DE TODOS LOS ESTADOS A QUE PUBLIQUEN YA LAS LEYES ESTATALES DE EDUCACIÓN “ARMONIZADAS”.
HAY ESTADOS EN DONDE HAN ESTADO YA PUBLICANDO EN SILENCIO LAS LEYES ESTATALES DE EDUCACIÓN “ARMONIZADAS” EN EL DIARIO OFICIAL DE SUS RESPECTIVAS ENTIDADES, TRATANDO DE EVITAR LA PROTESTA SOCIAL MAGISTERIAL E IMPEDIR LA RUTA JURÍDICA CON EL AMPARO A CONTRA DE ESTAS PUNITIVAS MODIFICACIONES NEOLIBERALES A LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y A LAS LEYES ESTATALES A CONTRA DE LOS DERECHOS LABORALES DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN Y DE LA ESCUELA PÚBLICA.
YA LO HICIERON EN YUCATÁN EN NOVIEMBRE DE 2013; ACABAN DE HACERLO EN SAN LUIS POTOSÍ EN ENERO DE ESTE AÑO Y LO ESTÁN DISCUTIENDO YA EN VARIOS ESTADOS.
LA OPCIÓN URGENTE DE LUCHA QUE TENEMOS EN CADA ESTADO ES:
A).- LA MOVILIZACIÓN MAGISTERIAL POPULAR EN LOS ESTADOS CONTRA LA “ARMONIZACIÓN” EDUCATIVA.
B).- LA ENTREGA INMEDIATA DE LA CARTA-EMPLAZAMIENTO FIRMADA, A LOS DIPUTADOS LOCALES Y GOBERNADORES, CON LOS 10 PUNTOS A CONTRA DE LA “ARMONIZACIÓN” EDUCATIVA EN LOS ESTADOS.
C).- NO PRESTARNOS A NEGOCIACIONES FRAUDULENTAS CON EL GOBIERNO FEDERAL Y GOBIERNOS ESTATALES DONDE PRETENDEN QUE LES AVALEMOS SU “ARMONIZACIÓN” PUNITIVA CON LAS LEYES ESTATALES DE EDUCACIÓN.
D).- AMPARARNOS URGENTEMENTE EN CADA ESTADO A CONTRA DE LAS LEYES ESTATALES “ARMONIZADAS”.
F).- ESTAR PREPARADOS PARA LA ENTREGA DEL AMPARO A CONTRA DE LOS LINEAMIENTOS DE LA SEP Y DEL INEE, PARA INTERPONERO EN LOS DÍAS CERCANOS AL 11 DE MARZO EN LOS 61 JUZGADOS FEDERALES UBICADOS EN CADA CAPITAL ESTATAL Y PRINCIPALES CIUDADES DEL PAÍS.
G).- QUE LOS CONTINGENTES DEMOCRÁTICOS DE CADA ESTADO DEL PAÍS HAGAMOS UNA REVISIÓN A FONDO DEL DIARIO OFICIAL DEL ESTADO DONDE TRABAJAMOS PARA VERIFICAR SI LOS DIPUTADOS LOCALES Y GOBERNADORES YA PUBLICARON LAS LEYES ESTATALES DE EDUCACIÓN “ARMONIZADAS”, O ESTAR AL TANTO DE SU PUBLICACIÓN EN ESTOS DÍAS HASTA EL 11 DE MARZO, PARA PROCEDER DE INMEDIATO CON LA ACCIÓN POLÍTICA Y JURÍDICA PERTINENTE. ESTA REVISIÓN LA DEBEMOS HACER BUSCANDO EN EL “BLOG” DEL PERIÓDICO OFICIAL DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE DONDE ESTAMOS ADSCRITOS. REVISAR TODOS LOS DÍAS DEL MES DE ENERO, LOS QUE VAN DE FEBRERO Y HASTA EL 11 DE MARZO.
COMBATIVOS COMPAÑEROS: ¡LA REFORMA EDUCATIVA, NO PASARÁ!
MÉXICO, DF, A 25 DE FEBRERO DE 2014.
FRATERNALMENTE: CEND DEL SNTE
PROFESOR ARTEMIO ORTIZ HURTADO
lunes, 24 de febrero de 2014
Lo que dice la prensa
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| La presencia de maestros del CEND-SNTE y del CDMP con propuestas unitarias, de elevados principios.En la foto la manta del 31 de eenero ,consigna que presidió los trabajos dela Mesa 2 del CSHNC. |
Exige Congreso Social a RMV frenar la criminalización de movimientos populares
Mónica Camacho
Publicado porLa Jornada de Oriente.24 de febrero de 2014
Un cese a la criminalización de la lucha social, libertad inmediata a los presos políticos en el estado, así como respeto a los derechos sociales de la clase trabajadora y del movimiento campesino son las demandas que forman parte del pliego petitorio que las organizaciones nacionales miembros del Congreso Social entregarán este lunes al gobernador Rafael Moreno Valle Rosas para solidarizarse con los movimientos locales que denuncian prácticas autoritarias y represivas de la administración local.
Los delegados que participaron en la reunión nacional en representación de 11 estados del país suspendieron la marcha que programaron ayer hacia el zócalo de Puebla, ante las amenazas de que serían recibidos por granaderos de la Policía Estatal, informó Marco Antonio Mazatle Rojas, dirigente del Sindicato de Telefonistas de la República Mexicana (STRM) Sección 3.
Durante una conferencia de medios, Mazatle anunció que el pliego petitorio se elaboró en mesas de trabajo que el Congreso Social llevó a cabo en la metrópoli el fin de semana, como parte de su IX Encuentro Nacional.
El documento, que cuenta con el aval de la Sindicato Mexicano de Electricistas (SME), la Unión Nacional de Trabajadores (UNT), El Barzón y el STRM, se entregará este día al titular del Poder Ejecutivo local, quien es acusado por los movimientos populares del estado de no tener interlocución con los ciudadanos y hacer uso de la “política del garrote”, ordenando operativos de desalojo y el encarcelamiento de líderes sociales.
A la cabeza del pliego se encuentra la demanda de respeto a la dignidad y los derechos humanos de las organizaciones sociales y de todos los poblanos, así como a los derechos sociales de la clase trabajadora y del movimiento campesino.
En el tercer punto el Congreso Social exige un cese a la criminalización de la lucha social, así como un alto a la persecución y represión; en el cuarto, una reforma de estado que responda al interés ciudadano, y en el quinto, un freno a la política privatizadora del gobierno estatal ante su intención de concesionar el servicio de agua potable.
También se demanda respeto a los pueblos originarios, a su cultura, territorio y recursos naturales, así como al Centro Histórico de la ciudad como patrimonio de la humanidad, por lo que en los puntos seis y siete del pliego el pronunciamiento se dirige contra las “minas de muerte” y la privatización del primer cuadro de la ciudad.
En octavo lugar se reclama la libertad inmediata y sin condiciones de los presos políticos, en particular del octogenario líder de los colonos ampliación Xilotzoni, Delfino Flores Melga, y la restitución inmediata de un espacio para vivir a favor de ese grupo de ciudadanos, que fue desalojado el año pasado del predio que lleva el mismo nombre.
Asimismo, el Congreso Social incorporó en el punto nueve la exigencia de respeto a la libertad de expresión y no más “cercos mediáticos a favor del Ejecutivo”, y en el décimo lugar la reinstalación inmediata a los maestros cesados por no aplicar la Evaluación Nacional del Logro Académico (ENLACE).
La campaña por la presidencia
Mazatle Rojas dio lectura a la proclama del Congreso Social en conferencia de medios, en la que señaló una incorrecta distribución de los recursos públicos en Puebla que se orientan con el único propósito de posicionar la imagen de Rafael Moreno Valle Rosas de cara a la elección presidencial de 2018.
“Ha dado concesiones a las grandes televisoras de Televisa y TV Azteca, descuidando la política social y excluyendo a las organizaciones sociales y campesinas, limitando los proyectos productivos; es decir, ha hecho un gobierno virtual de obras espectaculares que no beneficia a los poblanos”, censuró.
Afirmó que las perspectivas de cambio que generó en la población el inicio del gobierno morenovallista, tras la salida del Partido Revolucionario Institucional (PRI) de Casa Puebla, nunca se incumplieron.
Como ejemplo refirió las estadísticas del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), las cuales reportaron un incremento en los niveles de pobreza en Puebla el año pasado.
De los casi 6 millones de habitantes que tiene la entidad, expuso, 864 mil poblanos están en pobreza extrema, mientras que 3.5 millones son pobres.
Además, puntualizó que 4 millones de personas carecen de seguridad social, un millón no tiene vivienda, un millón 589 mil padece carencias en el acceso de alimentación y 400 mil poblanos tienen rezago educativo.
Parte del problema son los bajos ingresos de los habitantes, ya que un millón 300 mil poblanos reciben de uno a tres salarios mínimos; es decir, que viven con menos de 5 mil pesos mensuales, agregó.
Control y represión
El Congreso Social acusó que las prácticas represivas se han convertido en el sello de la administración estatal. Mazatle Rojas destacó la desaparición del sindicato único del Colegio de Bachilleres y su sustitución por una organización gremial afín a la administración morenovallista.
Además, recordó los operativos de desalojo contra campesinos, comerciantes y ciudadanos, en algunos casos golpeados con brutalidad y encarcelados, así como la persecución contra los mototaxistas y los despidos contra maestros democráticos.
También fustigó la falta de respuesta por parte del gobierno estatal para los ciudadanos defraudados por distintas cajas de ahorro, las cuales se crearon con el consentimiento del gobierno federal y estatal al no establecer regulaciones que acotaran sus funciones.
La “Armonización” educativa equivale a destrucción de los derechos laborales y de la escuela pública.
LLAMAMIENTO
A los maestros poblanos.
A los padres de familia:
A las organizaciones sindicales y populares
A los ciudadanos en general:
Para derrotar la Reforma Constitucional neoliberal a los Artículos 3º y 73º, es prioritario detener la “armonización” de les leyes estatales, que es la fase de aterrizaje en los estados de la reforma educativa regresiva.
Desde hoy y hasta el 11 de marzo, en 30 entidades federativas (excepto en Yucatán y el Distrito Federal), los Congresos Legislativos de los estados y los gobernadores pretenderán imponer, por las órdenes “superiores”, las Leyes Estatales “armonizadas” con la punitiva reforma educativa a contra de los derechos laborales de los trabajadores de la educación y de la escuela pública.
Ante este grave peligro perpetrado por la OCDE, el gobierno federal, los grandes empresarios y legisladores, aunada la complicidad de los charros del SNTE, se hace necesario que con la unidad en la acción del magisterio, los padres de familia, estudiantes y pueblo en general evitemos la publicación de estos Decretos letales en los Diarios Oficiales de los estados; además, que no seamos cómplices como magisterio de este atentado neoliberal, no avalando su supuesta discusión ni la farsa de ajustes mañosos en el contenido de los articulados de las punitivas Leyes Estatales de Educación.
Ante esta circunstancia, presentamos a ustedes para su análisis y discusión los 10 puntos elaborados por abogados de la ANAD encabezados por el Doctor en Derecho Manuel Fuentes Muñiz, que se proponen al magisterio de los estados emplazando a los Congresos Estatales y gobernadores, en el sentido de que estén claros que estamos firmes a defender nuestros derechos laborales y la educación pública para los mexicanos.En esta página se presentan los 10 puntos dirigidos a los diputados de Puebla con la exigencia de respetar el Artículo 123° al discutir y votar la homologación de la reforma educativa. Estaremos atentos a su actuación.
Ante la previsible negativa de los diputados o cerrazón del Congreso Estatal se requerirá de inmediato interponer masivamente el recurso de Amparo Constitucional a contra de estas mortíferas leyes estatales “armonizadas”, mismo que haremos de inmediato.
Maestro,
Ciudadano:
Solicita información a la dirección de nuestros correos o por Facebook si estás interesado en llevar este proceso, además de las indicaciones de llenado, uso y asesoría requerida.
.¡ Vamos todos ,a derrotar la tambaleante reforma educativa regresiva y hacer pedazos la trampeada “armonización” punitiva!.
¡La reforma educativa regresiva, sus leyes reglamentarias: INEE, LGE y LGSPD, los lineamientos privatizadores de la SEP e INEE y la destructiva “armonización” en los estados, no pasarán en Puebla!
CONSEJO DEMOCRATICO MAGISTERIAL POBLANO
México, DF., a 24 de febrero de 2014.
¡ Diputados de Puebla,respeten el 123° Constitucional !
Emplazamiento a los diputados locales y al gobernador
del Estado.Texto del documento presentado los dias
18 y 20 de febrero respectivamente en el Congreso
y en la oficina del Gobernador de Puebla.
del Estado.Texto del documento presentado los dias
18 y 20 de febrero respectivamente en el Congreso
y en la oficina del Gobernador de Puebla.
H. CONGRESO DEL ESTADO DE PUEBLA
PRESENTE
LIC RAFAEL MORENO VALLE
GOBERNADOR DEL ESTADO DE PUEBLA
PRESENTE
El suscrito, Prof. Gilberto Maldonado Maldonado, en nombre y representación de los integrantes del Consejo Democrático Magisterial Poblano, todos ellos trabajadores de la educación en el Estado de Puebla y señalando como domicilio para recibir toda clase de notificaciones el ubicado en Rio Papagayo 5518, Col La Hacienda, en Puebla manifiesta lo siguiente:
Con fundamento en el artículo 8º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y el aplicable de la Constitución Política del Estado de Puebla, en ejercicio de nuestro derecho de petición expresamos:
Con motivo de las modificaciones que se pretenden realizar en la Ley de Educación del Estado para armonizarla con la llamada Reforma Educativa demandamos que de materializarse haya pleno respeto a nuestros derechos humanos reconocidos en nuestra Constitución y Tratados Internacionales con base en los siguientes 10 puntos:
1. Que los cambios legislativos cumplan con el principio de progresividad, los cuales deben consistir en una mejora constante de los derechos humanos de los docentes y no en un retroceso.
2. Que las normas laborales que llegara a emitir este H. Congreso se ajusten a lo dispuesto en los artículos 115, 116 y 123 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
3. Que se haga respetar la soberanía de nuestro H. Congreso del Estado no permitiendo la imposición de legislaciones contrarias a los derechos humanos de los docentes del Estado.
4. Que haya respeto irrestricto a la garantía de audiencia prevista en el artículo 14 Constitucional el cual prevé que nadie podrá ser privado de la libertad o de sus propiedades, posesiones o derechos, sino es mediante juicio seguido ante los tribunales previamente establecidos, en el que se cumplan las formalidades esenciales del procedimiento y conforme a las Leyes expedidas con anterioridad al hecho que se pretende imponer.
5. Que haya pleno respeto a todo docente para que en caso de cualquier falta en que esté acusado tenga derecho a un Acta administrativa previa a cualquier sanción, con la presencia en todo tiempo del afectado, de su representación sindical, su asesor jurídico, de los testigos de cargo y descargo y demás pruebas que existan para que se hagan de su conocimiento y cuente con la calificación previa de una autoridad laboral que valide las acusaciones o las declare sin efecto mediante laudo respectivo.
6. Que se respete el principio de no retroactividad en perjuicio de persona alguna, de acuerdo al artículo 14 Constitucional.
7. Que se respete el derecho a la bilateralidad en las relaciones de trabajo como un principio básico de respeto a la legislación laboral.
8. Que en cualquier circunstancia el docente tenga derecho a designar un defensor legal y a ser representado por la organización sindical de su preferencia cuando exista una acusación de cualquier naturaleza.
9. A que se mantenga la vigencia de las Condiciones Generales de Trabajo en materia de estabilidad en el empleo y garantía de audiencia sin restricción alguna.
10. Que haya pleno respeto a la educación gratuita y no se permita se legitimen las donaciones o cuotas escolares “voluntarias” o de cualquier naturaleza en perjuicio de alumnos y padres de familia.
En representación de los docentes de nuestro Estado exigimos a esta representación social haya pleno cumplimiento de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Constitución de nuestro Estado y los Tratados Internacionales que protegen y garantizan nuestros derechos humanos.
Heroica Puebla de Zaragoza a 18 de Febrero de 2014.
Atentamente
PROF.GILBERTO MALDONADO MALDONADO
Secretario General
del Comité Ejecutivo Seccional Democrático del SNTE en Puebla
jueves, 20 de febrero de 2014
Reforma educativa, propuestas y demandas
La Jornada. 20 de febrero de 2013
Los foros de consulta para la reforma del "modelo educativo" son ocasión para que se repita hasta el cansancio el diagnóstico, sin duda cierto, de que en México la educación está muy mal. Sí, lo sabemos desde hace mucho tiempo, y sabemos que es un problema casi mundial (en 1967 Philip Coombs describió la "crisis mundial de la educación"; desde entonces poco ha cambiado)… ¿Y? ¿Qué sigue? Todo indica que ante el primer encontronazo de la SEP con la realidad –a partir del fallido intento de hacer a los maestros culpables de todo– no tienen idea de por dónde seguir.
Varios funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (hay excepciones), con la inconsciencia que da la novatez en el campo, han hecho declaraciones que exhiben la ausencia total de ideas para impulsar una auténtica reforma educativa. Sus discursos, que debieran servir para inspirar y estimular el trabajo de esos foros, son la repetición de lugares comunes, frases hechas, consignas. Un ejemplo, entre muchos: el subsecretario de Educación Media Superior “dijo contundente –según informa la propia SEP– que el aprendizaje de adolescentes y jóvenes mexicanos en la escuela es ‘insuficiente, desigual e inadecuado’, por lo que requieren una educación acorde con un mundo en constante cambio, que privilegie la aptitud de investigar, de aprender por cuenta propia y el interés y compromiso de aprender a lo largo de sus vidas”. ¡Ah! ¿De veras? ¿No lo sabían? ¿No pueden aportar siquiera un intento de explicación? ¿Algún dato nuevo? ¿Alguna propuesta concreta para avanzar?
No han presentado propuesta alguna acerca de cómo abordar los retos pedagógicos básicos que tiene la educación, ignoran que en ellos está el meollo de la "calidad". Si se asomaran al rico trabajo académico existente en este complejo y amplio campo (en vez de estar atendiendo a Televisa/Mexicanos Primero y la OCDE) encontrarían ideas que superan las insustanciales visiones economicistas y burocráticas en que están encerrados. También deberían asomarse a las experiencias exitosas que con gran esfuerzo, de manera independiente y en ocasiones en contra de las disposiciones "oficiales", se realizan en varias escuelas mexicanas.
En el vocabulario de la SEP abundan palabras pegajosas como la "competitividad" y las "competencias", y otras huecas como la llevada y traída "pertinencia" y la "eficacia", vocabulario provisto por la administración, la economía y la sicología predominante (conductista, experimental positivista, industrial). Es urgente que la conducción del sistema educativo se salga de ese estrecho campo y se enriquezca con los conceptos, aproximaciones y valiosos resultados de otras disciplinas que abordan la problemática educativa: filosofía, pedagogía, lingüística, filología, historia, y etnografía y antropología humanistas.
De ahí podemos extraer una lista mínima de acciones necesarias para todos los niveles del sistema educativo, propuestas elaboradas en varias decenas de artículos publicados en este espacio los pasados tres años: a) fomentar la escritura (además de la lectura); b) hacer de la escuela un espacio de expresión (libre, verbal, artística), no de silencio impuesto; c) implantar la pedagogía de la pregunta y cultivar la discusión (verbal y escrita) como principal método de conocimiento para superar el predominio de la "lección", la "clase"; d) imponer como regla de comportamiento la cooperación y excluir la competencia y la rivalidad; e) reconocer al error como vía del aprendizaje en vez de castigarlo; f) poner en el centro de la motivación de los estudiantes los valores de uso del conocimiento en vez de los valores de cambio; g) fomentar la motivación intrínseca en vez de la extrínseca, y por tanto prohibir las "calificaciones", los premios, los castigos, los concursos y las distinciones (y las humillaciones); h) eliminar la confusión injusta de logros con "méritos" para propiciar la "equidad" (que con razón preocupa al INEE); i) fortalecer las humanidades, especialmente la literatura, por sus valores estéticos, éticos, históricos y sociales, no por su utilidad instrumental, y la historia por la riqueza que aporta a todo conocimiento.
Esta es una lista mínima de acciones y estrategias que cristalizan los valores indispensables para satisfacer las necesidades educativas de las nuevas generaciones, y para elevar la "calidad" y "productividad" de la educación. Abordadas con seriedad conducirían a la formulación de muchos programas concretos. Para ello no se requieren evaluaciones y más evaluaciones, y menos del tipo de evaluaciones impulsadas por la OCDE y Televisa/Mexicanos Primero. Es más, estas evaluaciones van en contra de esas necesarísimas reformas pedagógicas.
Las pruebas de opción múltiple corresponden a una pedagogía de la respuesta única y condicionada, opuesta a la pedagogía de la pregunta; ignoran el valor heurístico de la discusión y son incapaces de registrar la "competencia" para discutir; desprecian el valor de la escritura y la literatura y sus invaluables aportes en la formación de las personas, e inducen su menosprecio en el proceso educativo; confunden conocimiento con información. Las pruebas estandarizadas como Enlace conducen a jerarquías ("ránquines") que propician la rivalidad malsana y una falsa meritocracia, y por lo tanto incrementan la inequidad, e inhiben la motivación intrínseca con lo cual se cancela la posibilidad de que niños y jóvenes persistan en el esfuerzo de estudiar y aprender. Si no hubiera otras razones (como la corrupción). estas serían suficientes para cancelar esas pruebas, no sólo suspenderlas.
No hay que esperar a los resultados de los foros para avanzar; es más, los foros deberían haber estado alimentados por materiales de trabajo que impulsen discusiones y aportes con enfoques nuevos, enriquecedores y prácticos ¿Qué puede esperarse de miles de ponencias hechas a la trompa talega? ¿Cómo las van a "procesar"? ¿Realmente quieren escuchar? Escuchen el amplio y prolongado reclamo de los maestros, la CNTE tiene más de cinco meses exigiendo que se les escuche. La educación debe ser vista como un proceso de desarrollo cultural de las personas y por lo tanto los maestros deben ser concebidos como profesionales trabajadores de la cultura, no como empleados asalariados, administrados por el miedo, cuya "productividad" y sumisión se compran con sobornos monetarios u otros, y se afianzan con la amenaza de despidos masivos.
martes, 18 de febrero de 2014
Asunto: Invitación a conferencia de prensa.
A los medios de comunicación en Puebla,
A los señores periodistas y reporteros:
Hemos afirmado que en nuestro país no hay más proyecto educativo que el “Programa Nacional Alternativo de Educación y Cultura” (PNAEC).Solo este programa tiene las bases, los elementos, el sustento de “la buena educación para el pleno desarrollo de las facultades humanas”. Nos parece que nuestra propuesta educativa es la opción de millones de mexicanos, la alternativa popular frente a las políticas educativas diseñadas con la visión neoliberal predominante.
El estudio, la reflexión sobre el PNAEC permiten que las escuelas donde se aplica cumplan la misión de preparar la conciencia popular con miras a la transformación revolucionaria de la sociedad. Esta tarea de reflexión y de estudio sobre un programa alternativo de educación y cultura convoca a los maestros poblanos este fin de semana a participar en el “Taller Pedagógico Estatal”. Es un proyecto nacional contra el proyecto de la OCDE. Éste último se exhibe en la farsa de los “Foros de consulta sobre el modelo educativo”, en cartelera.
Para informar de nuestro encuentro pedagógico nos permitimos invitar a los señores periodistas y reporteros a la
CONFERENCIA DE PRENSA
que dictarán maestras y maestros del colectivo pedagógico del CDMP.
La conferencia tendrá lugar el día miércoles 19 de febrero, a las 12:30 horas, en la Galería-café “Las Conchas”, ubicado en la avenida 9 oriente no. 210, en el centro histórico de la ciudad de Puebla.
¡POR LA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO!
Heroica Puebla de Zaragoza, a 17 de febrero de 2014.
Por el Comité Ejecutivo Seccional Democrático del SNTE en Puebla
Prof. Miguel Guerra Castillo.
Secretario de Prensa y Propaganda
viernes, 14 de febrero de 2014
INVITACION
TALLER PEDAGÓGICO ESTATAL
INVITAN
Al TALLER PEDAGÓGICO ESTATAL
Que será impartido por el Consejo Nacional de Sistematización Pedagógica.
Fecha: 22 de febrero de 2014.
Lugar: Biblioteca Pública “Sor Juana Inés de la Cruz” Col. Cabrera, Atlixco, Puebla. (Frente a la Escuela Primaria Braulio Rodríguez, cerca de la Presidencia Auxiliar).
Hora: de 9:00 a 18:00
Dirigido a: maestros y maestras del pleno seccional, representantes de regiones y bases magisteriales.
PROGRAMA
Coordinación General: Colectivo pedagógico
HORA ACCIONES
9:00 a 9:45 Registro Entrega de materiales
9:45 a 10:00 Bienvenida e inauguración
10:00 a 11:00 Conferencia por el Consejo Nacional
de Sistematización Pedagógica.
11:00 a 11:15 Refrigerio
11:15 a 14:00 Taller
14:00 a 14:30 Comida
14:30 a 16:30 Taller
16:30 a 17:30 Compromisos
17:00 a 18:00 Conclusiones y clausura del evento
CONSEJO DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL POBLANO (CDMP)
SECCIONES DEMOCRÁTICAS 23 Y 51 DEL SNTE
COLECTIVO PEDAGÓGICO DEL ESTADO DE PUEBLA
miércoles, 12 de febrero de 2014
"..Y algunos maestros fueron cesados "
 |
| Aplicación de la prueba Enlace a estudiantes de tercero a sexto de primaria el 3 de junio de 2013Foto Carlos Ramos Mamahua |
Una victoria real
Tatiana Coll
Publicado en La Jornada ,12 de febrero de 2012
Es, sin lugar a dudas, una victoria real del movimiento magisterial democrático y de un puñado de investigadores la eliminación de la infame prueba Enlace. En primer lugar hay que destacar las sostenidas acciones de los maestros que en diferentes estados, sobre todo Michoacán, Guerrero y Oaxaca, se opusieron a la aplicación de estos exámenes estandarizados mal llamados evaluación y que, cansados de argumentar y debatir sin ser escuchados, decidieron tomar otras medidas: retener los camiones, asegurar los paquetes con las pruebas, cerrar sus escuelas, para impedir su aplicación y denunciar las perversas repercusiones que estaba teniendo.
Estos maestros fueron acusados estridentemente por los medios, la televisión, obcecada portavoz de Mexicanos Primero, de ser vándalos, destructores, salvajes, con intereses personales inconfesables y toda la retahíla de clichés habituales. Muchas televisoras montaron entrevistas con alumnos y maestros que prácticamente lloraban frente a las pantallas porque no habían podido hacer su examen. Desde el centro llovieron múltiples amenazas y algunos maestros fueron cesados.
En segundo lugar, el puñado de analistas que por encima de las voces mayoritarias siempre dóciles y reproductoras de lo institucional nos empeñamos, a través de los escasos medios abiertos, como La Jornada, o en revistas y libros universitarios, en dar la batalla de las ideas en el terreno de las políticas educativas neoliberales y, sobre todo, en contra de la imposición sistemática y constante de una avasalladora estructura institucional de "evaluación" que se ha venido construyendo desde 1984 con la inauguración del (Sistema Nacional de Investigadores) SNI. Muchos fuimos tildados de ultras, radicales sin remedio y sin argumentos, críticos sin propuesta, y todo el conjunto de denostaciones habituales en la derecha que descalifica pero no debate. Este puñado de profesores elaboramos detallados y sistemáticos análisis de los graves problemas del conjunto de instrumentos estandarizados que se utilizan para "evaluar" a estudiantes, profesores y programas de todos los niveles y que además están vinculados a procesos de estímulos monetarios, y tampoco fuimos escuchados.
Han pasado siete años desde que se instauró Enlace y no sabe uno si reír o llorar al escuchar ahora a la SEP, sin siquiera ruborizarse, aportar estos mismos argumentos para explicar por qué se elimina esta prueba. Han corrido más de mil 500 millones de pesos: ¡cuántas escuelas nuevas se habrían podido construir, cuántos maestros para esas incontables escuelitas multigrado, cuántos equipos y materiales! Se han pervertido, empobrecido e instrumentalizado los procesos de enseñanza-aprendizaje en el sistema básico. Se ha deformado la práctica docente al mercantilizarla, subordinando la obtención del estímulo a la mecanización y repetición de las pruebas, se ha llevado a generar prácticas de simulación y corrupción. Se ha mentido abiertamente a los padres de familia diciendo que eran evaluaciones diagnósticas, cuando no existe ningún diagnóstico de SEP, solo interminables listas donde un niño, como estímulo, puede enterarse que quedó en el número 536 mil, y los resultados son enviados a las escuelas en agosto cuando los niños ya están en otro curso con otro maestro. Se ha abusado del ranking clasificatorio y excluyente, que ha profundizado la desigualdad educativa y la falsa "competitividad", que ha creado el mito de las escuelas públicas de primera calidad y las de segunda y tercera. Frente a todo este desastre no hay responsables, frente a este monumental fraude no hay responsables.
Tampoco hay hasta la fecha responsables por la muerte de los bebés de la guardería ABC de Hermosillo, tampoco hay responsables de los cientos de errores de los libros de texto. Campea la impunidad y la soberbia de seguir planteando que el magisterio democrático no tiene cabida, que los únicos maestros válidos siguen siendo los corruptos dirigentes del SNTE ex cómplices y achichincles de Elba Esther.
Anuncian ahora que se elaborará una segunda generación de pruebas. Con justa razón nos preguntamos: ¿cuál es la garantía de que estas nuevas pruebas sean diferentes? Se sigue pensando en pruebas masivas o censales, para todos los maestros y estudiantes del sistema básico, que solamente se pueden calificar si operan bajo el método de "llenado de bolitas" u opción múltiple a partir de la estandarización (reducción del conocimiento y temas a estándares), y que no pueden plantear opciones de construcción de respuestas. Estos siguen siendo procesos clasificatorios y de ordenamiento más que reales diagnósticos valorativos y formativos. Se sigue insistiendo en que este será el método ideal para determinar el ingreso, promoción y, sobre todo, permanencia del maestro con estas pruebas, mediante las cuales no se puede determinar ni siquiera si el maestro y los estudiantes saben escribir o plantear problemas y resolverlos. Una mejoría técnica de la prueba no va a resolver ninguno de los problemas.
Sin lugar a dudas el magisterio democrático sigue teniendo la palabra si se trata de pensar en una educación significativamente diferente.
De a deveritas, ¿no los hay ?
martes, 11 de febrero de 2014
¡ No nos moverán !
LOS MAESTROS CESADOS DE PUEBLA Y LA DECLARACIÓN DE EMILIO CHUAYFFET
SOBRE EL GRAN FRAUDE GUBERNAMENTAL Y DE LA OCDE DE LA PRUEBA ENLACE
“En los gobiernos neoliberales: la dignidad se castiga, y la corrupción se premia”
Durante ocho años se dijo por el gobierno, los empresarios, la OCDE y los charros del SNTE, que los maestros carecíamos de preparación suficiente para desempeñar el trabajo docente; han dicho en sus medios de comunicación a modo, como son periódicos, la radio y televisoras: “maestros burros” “maestros flojos”, “irresponsables”, “violentos” y un sin número de improperios a contra de quienes por amor a la Patria defendemos la educación pública, los derechos laborales y luchamos junto al pueblo por sus causas justas.
Todos los días de cada semana y a cada hora, se repetían (y repiten) estas proclamas.
Ahora resulta que el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, elimina la PRUEBA ENLACE: “…por ser un fracaso y gran generadora de corrupción”, al comprobarse que se habían convertido en exámenes de compra y venta generalizada en todo el país para el beneficio de los funcionarios de la SEP y de los traidores del SNTE y como negocio para el robo descarado del presupuesto federal destinado a este fraude evaluador.
Más de ocho mil millones de pesos fue el costo de dicha prueba, según los medios informativos y periodistas más destacados en el país.
Emilio Chuayffet, tiene la obligación de explicar a la nación el por qué no han sido castigados los funcionarios que tiraron a la basura y se embolsaron todo ese dinero del pueblo que bien pudo haber sido utilizado para revertir parte del faltante de infraestructura para las escuelas públicas, o la desnutrición infantil, o en su caso las enfermedades de los niños en edad escolar, o las necesidades de alumnos con capacidades diferentes, entre otros graves daños generados a las escuelas, alumnos, padres de familia y trabajadores de la educación por los gobiernos neoliberales.
Algo muy importante y trascendental, es que ya no hay motivo de cese para nuestros heroicos compañeros maestros de la sección XXIII del SNTE en el estado de Puebla. Queda exhibido el papel represor de la SEP y Rafael Moreno Valle, gobernador de aquella entidad, por lo que deben ser castigados.
La revelación de este aberrante hecho obliga a que las autoridades educativas reinstalen de inmediato en su Centro de Trabajo a los docentes poblanos cesados por negarse a aplicar la punitiva PRUEBA ENLACE en junio de 2012 y se les cubra de manera total sus salarios retenidos hasta el momento.
¡Castigo al gobernador de Puebla y funcionarios de la SEP por el fraude de la PRUEBA ENLACE!
¡La OCDE, por fraudulenta, debe de salir inmediatamente del Territorio Mexicano!
¡Exigimos la reinstalación inmediata de nuestros compañeros maestros cesados de Puebla!
Nota especial: para todos los trabajadores de la educación en México, publicamos el número de cuenta bancaria en donde podemos depositar nuestra aportación económica solidaria de apoyo a los maestros cesados de Puebla, mientras logramos su reinstalación. Informándoles que dicha cuenta es exclusivamente administrada por los compañeros en condición de reprimidos con el cese.
Es de Banamex. Número de cuenta.- 83191. A nombre de Quirino Cázarez García.
México, DF., a 10 de febrero de 2014.
FRATERNALMENTE: CEND del SNTE
PROFESOR ARTEMIO ORTIZ HURTADO
SECRETARIO GENERAL
NOTICIA DESDE CANCÚN
Van contra los congresos
Publicado en ¡Por esto ! S/F
Las declaraciones del cese de 500 profesores que emitió el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, son consideradas como irresponsables y “falsas”, indicó el abogado del comité ejecutivo nacional democrático del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Manuel Fuentes Muñiz.
Asimismo señaló que no es admisible que un funcionario de la educación pública no esté enterado que para poder suspender a los profesores es por más de tres faltas y no por tres faltas como lo adujo Chuayffet Chemor.
“Sólo hay un estado de la República que tiene una ley de educación que ha sido reformada después de la aparición de las leyes reglamentarias y es el Estado de Yucatán”, indicó el abogado.
Señaló que a partir del 22 de noviembre del año pasado se decretó que sólo en Yucatán se puede llevar a cabo un despido sin que se lleve a cabo un proceso ante la ley, sin embargo, reiteró que sólo ha existido un despido en dicho estado, siendo Ticul el lugar del acontecimiento.
Asimismo dijo que no hay denuncias en ningún sentido, por lo que le piden a Chuayffet Chemor que compruebe que efectivamente existen los 500 despidos que anunció.
“Él como secretario tiene la obligación de ser responsable en sus declaraciones, la propia ley que estamos impugnando establece que se puede dar el abandono en dos sentidos, y es cuando hay faltas consecutivas o más de tres faltas en un periodo de 30 días, es decir, cuatro faltas”, explicó Fuentes Muñiz.
Dijo que los congresos estatales tienen la obligación de llevar a cabo este ajuste con base a lo que dice la ley federal del docente, la cual dice que a más tardar el 11 de marzo de este año deben estar los ajustes.
Reiteró que los artículos 115 y 116 de la constitución facultan a los congresos estatales a llevar a cabo legislación en materia laboral para los trabajadores de los municipios y de los estados, condicionando las legislaciones a estar relacionadas con el artículo 123 constitucional.
Por su parte, el secretario general del Comité Educativo del SNTE, Artemio Ortiz Hurtado, mencionó que son 2 millones 148 mil trabajadores de la educación que acaba de reconocer la SEP en semanas anteriores, mismos que serán afectados en este caso por la Reforma Educativa.
“La acción inmediata es evitar que se dé la armonización de las leyes estatales con la federal, en 30 estados, de los cuales no se incluirán al Distrito Federal y al estado de Yucatán, la fecha oficial que tiene el gobierno es el 11 de marzo para que esta legislación se dé en los 30 estados, lo que habrá que decir es sobre qué harán las acciones permanentes”, indicó el secretario.
Asimismo dijo que tienen que tomar y cerrar los congresos locales, para hacer emplazamientos a los diputados locales y generadores para que no se ejerza la “traición” que implica la Reforma Educativa en los estados.
“Habrá acciones el 18 de marzo, con el tema educativo, en el marco del congreso popular estaremos conjugando acciones con todos los sectores al ir contra el paquete de reformas educativas que nos arrebatan la soberanía de la independencia de los mexicanos”, agregó.
Afirmó que en el caso de la soberanía están convocando a sus compañeros a detener como sea su aprobación en todos los estados, añadiendo que de no ser así estarán hablando de ampararnos en todo el Estado contra esta “armonización”.
Argumentó que todos los compañeros que luchan por esta causa no deben ser cómplices de querer negociar la armonización, ya que esto sólo dejará elegir la forma como quieren que se haga pedazos los derechos laborales.
“Hay quienes confundidos han pretendido negociar la armonización pero es imposible que una ley estatal se ponga por encima de una ley suprema, por eso hay un error de querer negociar”. Aseguró que si no se puede detenerlo, no la avalarán y al no avalar tomarán el amparo para hacer “pedazos” la reforma educativa.
“Acabamos de estar en Chetumal y el proceso que también se tomó es de rechazo, hemos estado cubriendo casi todo el país, hay que explicarles a los compañeros, la única ley estatal armonizada es la de Yucatán, en el artículo 22 dice claramente que los derechos laborales de la educación en ese estado quedan sujetos a la ley general de servicio profesional docente, lo que quiere decir que te corren si no vas a que te evalúen, que te corren si tienes tres faltas, no hay ninguna protección sindical, que es lo que estamos haciendo nosotros, estamos tratando de rescatar el SNTE mismo”, mencionó.
Finalmente, dijo que “viendo la ley espejo de Yucatán y digo espejo porque hacia la federal nos obliga a que los compañeros en el resto de las entidades no caigan en ese error de pretender negociar una ley que finalmente te va a aniquilar los derechos laborales”.
Cancion mansa para un pueblo bravo Ali Primera
También en el terreno del arte hay combatientes.Alí Primera es un claro ejemplo .
Difundir esta música es una gran tarea, desde un alto parlante hasta lo ultimo en tecnología, y habrá buenos frutos latinoamerica adelante hasta la victoria siempre.Aquí una slección del cantor de Venezuela,
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